秋三年级上册音乐科教案.docx
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秋三年级上册音乐科教案
小学
音
乐
科
课
时
计
划
三年级班
担任教师
二0二1年秋季
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
第一课猜谜谣 第1课时(共1课时)
教学目的
1.能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2.通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3.通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
9月10日下午第3节
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:
同学们平时喜欢猜谜语吗?
学生:
喜欢
师:
今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1.出示谜面,师问谜面,生回答。
2.初听歌曲。
师:
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?
你们竖起耳朵认真听。
3.揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?
(生:
唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4.聆听歌曲,感受歌曲。
它的速度是怎样的呢?
我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:
XX班的小朋友真了不起!
,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5.解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6.学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7.齐唱第一段。
8.自主学唱歌曲第二段。
9.随琴的伴奏完整齐唱。
10.歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
小乌鸦爱妈妈 第1课时(共1课时)
教学目的
能积极参与游戏《小乌鸦爱妈妈》,并通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系。
教学重点
通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系。
教学难点
通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
9月17日下午第3节
教学过程:
一、组织教学
二、唱谱
1.师弹奏音乐,生随琴划拍熟悉旋律
2.以小组为单位,生自主学习一个乐句
3.生接龙唱旋律
4.生完整随琴声划拍唱谱
三、律动
1.师随旋律进行律动,生观察
2.生尝试自己随音乐律动
3.生边唱谱边律动
4.生接龙背唱谱,并律动
四、送“音符”回家
1.师将音符贴在黑板上,生唱出这些音符
2.师介绍音符名称及他们之间的时值关系
3.生将音符贴在相应的空位上,并模唱旋律
4.生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。
五、下课
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
第二课老师呀请你别生气 第1课时(共1课时)
教学目的
1.学唱歌曲《老师呀请你别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。
教学重点
学唱《老师呀请你别生气》
教学难点
学唱《老师呀请你别生气》
教具准备
钢琴、课件
教学日期
9月24日下午第3节
教学过程:
一、节奏游戏。
1.游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符,黄色代表八分音乐,红色代表四分休止符。
游戏时,请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍
2.游戏过程
(1)第一条节奏:
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
(2)第二条节奏:
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
(3)第三条节奏:
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1.学习歌曲的念白部分
2.学习歌曲第二乐段
(1)创设情境,导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师的原谅,他用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧!
(2)初听歌曲。
问:
这位同学是如何表达歉意的?
(3)复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓励吧!
4\4XXXX|XXX跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
(4)随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲的第二乐段。
(5)指导学生唱好第二乐段。
3.学唱歌曲第一乐段
(1)采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。
4.整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分为三组,第一组演唱第一乐段,第二组变现念白部分,第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1.创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师,老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学:
老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢?
老师期待你的来信,也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2.小组合作编创歌词。
3.小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
长大后我就成了你 第1课时(共1课时)
教学目的
1.通过聆听《长大后我就成了你》,感受歌曲的风格,体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2.分析歌曲的乐句乐段,哼唱歌曲的主要旋律。
3.了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式,知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教学重点
了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
教学难点
了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
10月15日下午第3节
教学过程:
一、律动导入
1.播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
刚才我们聆听了一首《种太阳》,歌曲里面的小朋友有一个理想,想当一名科学家,可以播种许多的太阳,给人类带来光明和温暖。
是同学们:
你们有没有自己的理想啊?
老师小时候也有自己的理想,那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师,非常幸运老师已经实现了自己的理想,现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天,我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候,请同学们认真仔细的聆听。
边听边想,歌曲带给你们怎么样的感觉?
二、聆听歌曲
1.初听歌曲,谈谈学生的听后感受。
刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快,速度比较快,那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样?
速度怎样?
2.演唱形式。
3.配乐朗读歌词,体会情感。
(1)配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事?
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师,也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词,它里面“长大后我就成立你”出现了几次?
(2)同学们,从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢?
三、乐句分析
1.聆听第一段。
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢?
2.分析第一部分
有几个乐句?
乐句与乐句之间有什么关联?
3.分析第二部分
4.有几个乐句?
一、三两个乐句相同的长大后我就成了你,表现怎样的情感?
5.跟琴学唱一、三乐句。
6.聆听第二段与尾声。
设问:
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别?
引出尾声。
7.聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的?
尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感?
小结:
歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材创作而成,旋律乡土气息浓郁。
8.关于宋祖英
这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的,在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名,可以说是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名,是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊,表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。
这样的歌声才是可以打动人的。
此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢?
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
摆手舞 第1课时(共1课时)
教学目的
1.学唱歌曲《摆手舞》
2.学跳土家族《摆手舞》
教学重点
模仿摆手舞基本动作,基本掌握集体舞表演。
教学难点
摆手舞风格的模仿及队形的排练。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
10月29日下午第3节
教学过程:
一、激情导课
师:
同学们,听说大家都喜欢旅游,那么,今天就由我带领大家去湘西土家族,领略一下土家山寨的秀丽风光.
师:
出发前看一些有关土家族的资料,对土家族有个初步了解。
(播放课件)
(土家族是我国的一个少数民族,现有人口570多万聚居在湖南湘西,湖北恩施土家苗族自治州,土家族自称毕兹卡意思是土生土长的人,土家族是一个能歌善舞的民族,摆手舞就是土家族最具代表性的歌舞.)这次我们去土家山寨的目的就是学习一下地地道道的摆手舞.
同学们,能完成今天的学习任务吗?
(能)老师相信你们!
我们准备出发.
同学们快看,土家族到了,这里的风光真美!
我们一边走一边游览吧!
(播放课件《土家风光》)看!
前面挂满红灯笼的就是土家山寨了,听!
那里的土家朋友正用美妙、动听的歌声在迎接我们!
(课件:
播放歌曲《摆手舞》)
二、民主导学
1.任务呈现:
师:
土家族的歌声真动听,你们喜欢吗?
想不想学一学?
(课件:
播放《摆手舞》歌谱)
自主学习:
师:
同学们,我们先用自主学习的方法研究一下今天的学习任务。
(要求学生自学并完成练习。
)
(1)歌曲《摆手舞》是__族最具代表性的民间歌舞,是一首__拍歌曲,共有__个乐句,一段体结构。
(2)歌曲《摆手舞》有什么特点?
用什么样的情绪演唱?
(3)你最喜欢哪句?
你能试着给你喜欢的旋律打节奏吗?
展示交流:
A:
这首土家民歌《摆手舞》是一个2/4拍歌曲,共有四乐句。
演唱时用活泼欢快的情绪演唱。
B:
《摆手舞》反复唱两遍,演唱时注意地方方言的演唱技巧。
C:
学生按组打节奏.
2.学习歌曲
(1)你们想用什么样的方法学习?
(听唱、 跟唱 )
(教师根据同学们的回答来进行学习歌曲)
(2)学习歌曲
A:
用欢快、活泼的声音朗读一遍歌词。
B:
教师示范弹唱歌曲学生可以拍手感受歌曲旋律。
C:
听音乐旋律“LV”低声哼唱歌曲。
D:
在听的过程中能不能跟唱。
播放《摆手舞》
师:
土家族的歌声真动听,让我们跟着琴用欢快、活泼的声音完整的唱一遍。
3.学习舞蹈
任务呈现
同学们,今天是土家族一个非常重要也非常热闹的节日舍巴节,现在让我们一起去看看,好吗?
(边看图片,边介绍)
自主学习
同学们,我们在观看的同时,能不能选自己喜欢的动作,跟上他们跳一跳?
(课件展示:
《摆手舞》 在座位旁学跳简单动作。
)
同学们,谁愿意把你刚才学到的动作来跳一跳。
展示交流
学生展示.......
教师在给予鼓励的同时并纠正并纠正,了解《摆手舞》的特点以及学习摆手舞的基本动作。
师:
你们想不想和土家人民一起参加今天的舍巴节?
那让我们和土家朋友一起唱起来跳起来吧!
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
第四课多年以前 第1课时(共1课时)
教学目的
1.通过歌曲的学习,让学生感受这首优美的英国名曲的魅力,体会童年生活的美好。
2.通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段,引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。
3.能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。
教学重点
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪
教学难点
能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
11月5日下午第3节
教学过程:
一、组织教学。
1.师生问好歌。
2.二声部发声练习。
1=D4/45432︱1---‖
212︱1---‖
Lululululu
二、新课学习-歌曲《多年以前》。
1.导言:
同学们,在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧!
你喜欢听童话故事吗?
下面请大家来欣赏一首歌曲。
今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。
刚才同学们听完后,这首歌的情绪如何?
2.出示《多年以前》歌谱,教师简介歌曲。
3.学唱旋律:
学生随教师钢琴用lu练唱曲谱,初步感受歌曲优美的旋律。
4.学唱歌词:
①学生分组进行自学唱歌词。
②汇报,引导学生互相倾听,评价以学生互评、教师鼓励为主。
5.歌曲处理。
①比一比谁的眼睛最亮。
从视觉上分析,歌曲旋律共有几个乐句,哪几句相同?
学生分组讨论,请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。
在歌曲的歌谱上你发现有什么记号?
板书:
P、f、﹤、﹥
②比一比谁的耳朵最灵。
师:
这些记号叫什么?
表示什么意思呢?
教师通过敲鼓或拍手的方式,引导学生感受声音的变化。
(生讨论)
Pf﹤﹥
思考:
如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话,你会选什么颜色表现强,用什么颜色表现弱呢?
③师:
在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题,同学们都克服了。
当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候,你当时的心情是怎样的?
我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好?
④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比,有何不同?
学生自我评价。
⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲,请学生用三角铁为歌曲伴奏。
6.成果展示:
分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。
(教师鼓励评价)
三、课堂小结。
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
森林的歌声 第1课时(共1课时)
教学目的
1.在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律,提高音乐记忆力。
2.了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。
3.通过聆听《森林的歌声》,使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响,激发学生对大自然的热爱。
教学重点
在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。
教学难点
尝试用多种表现方法与手段,进行音乐编创活动。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
11月12日下午第三节
教学过程:
一、组织教学
1.师生问好
2.瑜伽创设欣赏课情境(让学生的心静下来)
师:
初次认识四
(2)班的同学,我很高兴,向大家介绍一种健身运动。
(点击课件)
瑜伽起源于印度,是东方最古老的健身术,她追求身心平衡和健康优雅,请大家随着音乐跟我一起做。
(点击课件音乐)背部挺直,双手放在你的膝盖上,大腿放松,肩膀放松。
闭上眼睛去感受你的呼吸,吸、呼……慢慢睁开你的眼睛(点击课件)大森林向我们敞开胸怀,深呼吸,自然界的清新迎面扑来赶走疲倦,来!
让我们畅游音乐的海洋!
二、激趣导入、引起兴趣
(一)初听全曲
提问:
1.音乐的情绪是怎么样的?
给你带来什么感受?
2.音乐中有哪些小动物的声音?
3.你能听出有几种主奏乐器?
(二)乐器介绍
主题音乐是由三种乐器演奏(竹笛、吉他、小提琴)
(三)揭示课题《森林的歌声》
各种小动物的叫声、乐器声编织成动听美妙的《森林的歌声》。
它是器乐合奏曲,选自自然音乐作品《森林狂想曲》。
乐曲通过作曲家、野外探险家、自然观察家、自然录音专家通力合作,花了5年时间,共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等等100多种台湾自然声音,与音乐组合在一起,创作而成的。
三、分段欣赏、体验乐曲
1.引入(这首器乐合奏曲《森林的歌声》首先会是哪位乐器朋友为大家献上第一段呢?
一起来听一听。
(点课件))
2.第1主题音乐欣赏
A、听辨什么乐器
B、师出示乐器图片并简介,师生模仿吹动作
C、出示曲谱,学生du唱一唱
D、用怎样的情绪去演唱呢?
3.第2主题音乐欣赏(接着轮到谁上场演奏了?
一起听听!
)
A、听辨乐器
B、师出示乐器图片,师生模仿吹动作
C、出示曲谱,学生U唱一唱
D、用怎样的情绪去演唱呢?
(优美、抒情)
4.第3主题音乐(这第三段又有哪些乐器上场呢?
听听!
)
A、听辨乐器
B、出示曲谱,学生bang唱一唱
C、与前两主题音乐有什么不同
D、伴奏:
为小鸟找鼓点
四、完整聆听、了解结构
活动1:
师弹奏主题音乐学生用手势表示第几主题音乐(三段主题音乐我们都熟悉过了,现在让我来考考你们,是否用心聆听了,请听琴声用手势表示它是第几主题音乐
)
活动2:
听全曲主题音乐排顺序
师放全曲,学生用手势表示第几主题音乐(生跟着音乐挥动手),当间奏之后音乐出现时,学生也可以模仿乐器的演奏姿势告诉老师第几主题音乐
曲式结构:
1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声
师:
间奏前后主题音乐出现的顺序有什么规律?
五、多样方式表现音乐
1.表现第1主题音乐
师:
从黑板的顺序牌上我们可以看出,出现最多的是主题音乐几?
(1)
师:
对!
第1主题音乐体现的情绪非常轻松、快乐,森林里的小叶子听到了这段音乐,他高兴地跳起了舞。
2.森林音乐会
师:
太棒了!
小动物们给大家设的几关,我们都顺利闯过了,我看同学们都迫不及待的想参加它们的音乐会吧!
(1)师分配任务
师:
请上吹奏竹笛的同学,还有我们的吉他手,小提琴手
(2)音乐会
引子、间奏、尾声部分模仿小动物的声音
主题1:
手上动作(叶子)主题2:
模唱主题3:
拍击双手伴奏
我宣布:
森林音乐会正式开始!
台上演奏,台下坐着模仿演奏——台上演奏,台下站起来表演
六、结束课堂
多么美妙的音乐,多么美丽的大森林,真让人留连忘返!
同学们,让我们在这美妙的歌声中结束我们这次森林之旅吧!
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
小猫钓鱼 第1课时(共1课时)
教学目的
1.指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
2.启发学生感受音乐,积极参与表现音乐,丰富和发展学生的审美情趣。
3.通过歌词创编、为歌曲编故事,发展学生个性,培养学生自信、大胆的心理素质,对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学重点
引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点
唱准六度、七度大跳,停准歌曲中出现的休止符。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
11月19日下午第3节
教学过程:
一、组织教学:
唱师生问好歌。
二、创设情境,感受不同动物的音乐形象。
师:
同学们,今天是小猫家请客,一大早就来了许多小动物,听,这是谁的的脚步声?
放录音,请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。
三、基础训练:
⑴感受节拍,作变换拍子练习。
师:
小动物们在一起,心里多高兴呀!
大家跳起了欢乐的舞蹈,请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。
①分别放三拍子、二拍子的节奏。
②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。
③出示练习:
●○|●○|●○|●○|●○○|●○○|●○○|●○○|●○|●○|●○|●○||
(二)模唱练习。
师:
正在这时候,小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。
学生模唱:
53 53 | 53 53 | 554 554| 554 554 ||
蹦蹦蹦蹦 蹦蹦蹦蹦 跳得高跳得高跳得高跳得高。
四、新歌教学:
师:
这时候,猫妈妈走过来,摸摸小兔子的小脑袋说:
“小兔子第二次与乌龟比赛,吸取了第一次比赛的教训,取得了第一名,知错必改,真是个好孩子!
”猫妈妈接着又说:
“那天,我家小猫去钓鱼发生了这样一件事:
┅┅”(师挂歌纸,放录音《小猫钓鱼》第一段)
师:
故事讲到这里只讲了一半,我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。
师生讨论创编第二段歌词。
方法:
教师先开个头:
小猫猫把缺点来改掉。
用提问的形式启发学生创编歌词:
接下去小猫继续做什么?
这时又发生了什么事?
小猫怎样对待这件事?
夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢?
请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。
结果怎么样?
范唱:
教师完整范唱歌曲一遍。
学唱歌词:
1.生朗读歌词。
2.生跟琴学唱词
3.生演唱歌曲一遍,指出错误并纠正。
学唱歌谱:
生跟琴唱谱两遍。
出示两幅猫的图片,让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫,并说明理由,感受歌曲风趣、诙谐的风格特点,并有感情地演唱歌曲一遍。
思想教育:
师:
小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育?
(请学生回答)
师:
小动物们既玩得开心,又受到教育,它们高高兴兴地回家了。
五、结束课业:
唱着歌曲走出教室。
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
第六课读书郎 第1课时(共1课时)
教学目的
1.有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
2.培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
教学重点
有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》
教学难点
能用声势动作参与演唱《读书郎》,为歌曲增添童趣。
教具准备
钢琴、课件
教学日期
11月26日下午第三节
教学过程:
一、组织教学。
二、导入。
1.师:
“行万里路,读万卷书”。
十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家:
你喜欢书吗?
你读过那些书?
读书的过程你有那些感悟?
2.同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?
3.今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
4.他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
5.生欣赏《读书郎》。
三、学唱歌曲。
1.师:
他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2.
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- 三年级 上册 音乐 科教