关于开展度许昌市教育科研课题立项申报和结题鉴定工作概要.docx
- 文档编号:30571539
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:23.42KB
关于开展度许昌市教育科研课题立项申报和结题鉴定工作概要.docx
《关于开展度许昌市教育科研课题立项申报和结题鉴定工作概要.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于开展度许昌市教育科研课题立项申报和结题鉴定工作概要.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
关于开展度许昌市教育科研课题立项申报和结题鉴定工作概要
关于开展2011年度许昌市教育科研课题立项申报
和结题鉴定工作的通知
许教研字〔2011〕34号
各县(市、区)教体局教研室、市直各中小学校、幼儿园:
为认真贯彻落实教育部、省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神,切实推进我市基础教育课程改革,充分调动全市中小学、幼儿园教师的科研积极性,建设一支业务精湛、科研能力强的研究型教师队伍,大力推进素质教育,促进基础教育教学质量全面提高。
现将开展2011年度许昌市教育科研课题立项申报与结题鉴定工作的有关事项通知如下。
一、指导思想以全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》为指导,贯彻落实省市教育工作会议精神,认真总结教育科学研究成就,使教育科研成果更好地为教育决策服务,为教育教学改革和发展服务,为提高教育教学质量服务。
二、基本原则许昌市教育科研课题研究2011年度课题,围绕全市教育改革发展中心工作,立足于解决基础教育课程改革中的具体问题,立足于解决基础教育课程改革中的实际问题,集中破解当前教育热点、难点问题,关注前沿问题,加强应用研究,注重学科体系、学术观点和研究方法创新,强调实证研究,着力提高课题研究质量和使用效益。
三、选题范围许昌市教育科研课题研究2011年度课题指南,列出了许昌市教育科研课题研究2011年度课题选题参考,市级课题选题范围。
广大教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中,可参考选题,也可不必拘泥于本选题题目,应从自己所处的地域或学段出发,可具体区分为城市、农村学校,或幼儿园、小学、初中、普通高中(省示范性高中),可自拟研究方向,选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题,力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。
四、结题鉴定送交的市级课题结题材料要求资料齐全,其中结题鉴定书一式三份【表格从市教研室邮箱(ptjys@)或从许昌市教育网()教育科研栏目下载】;研究报告类包括:
目录、内容提要、主报告、分报告,论文类成果包括:
关键词、内容提要、正文、参考书目、引文索引、注释,专著类包括:
前言、目录、正文、参考书目、引文索引、注释;显示研究开展情况的过程性材料两套,包括:
立项通知书(复印件)、开题报告(或研究实施方案)、中期研究总结、课题组成员开展课题研究期间围绕本课题的获奖证书、发表论文及相关作品成果、资料照片等。
研究成果一律用A4纸打印,正文用小四号仿宋字。
每项课题单独包装成一袋,袋外粘贴一张结题鉴定书封面,以便分类编号。
五、材料报送申报工作由各单位统一组织进行,不受理个人申报材料。
每申报一项课题,需报送课题申评书一式3份。
课题申评书从市教研室邮箱(ptjys@)获取。
各单位报送的申报汇总表须用EXCEL系统制作,同时提供可复制的U盘或发至niushumin63@邮箱。
申报截止日期为2011年5月30日。
联系人:
牛淑敏,联系电话:
2789866。
望各单位高度重视课题申报工作,精心组织,科学论证,确保课题申报质量。
附件:
1.许昌市教育科研课题研究2011年度课题选题参考
2.许昌市教育科研课题研究2011年度课题立项申评书
3.许昌市教育科研课题研究2011年度课题申报汇总表
4.许昌市教育科研课题研究2011年度课题开题报告书
5.许昌市教育科研课题研究2011年度课题结题鉴定书
二〇一一年三月六日
主题词:
课题申报结题鉴定材料报送
许昌市教育局办公室
2011年3月3日印发
附件1
许昌市教育科研课题
研究2011年度课题选题参考
一、许昌市名校带动战略、高效课堂
1、办人民满意的教育实践研究;
2、规范化办学的实践研究;
3、特色校园文化建设的创建实践研究;
4、和谐校园建设的实验研究;
5、名师培养方略研究;
6、中小学特色名校建设的实验研究;
7、以人为本的名校带动策略研究;
8、高效课堂教学模式研究;
9、高效课堂听评课方法研究;
10、高效课堂策略研究;
11、高效课堂赛课活动实验研究;
12、实施高效课堂与教师专业成长关系研究。
二、素质教育
1、扎实推进以人为本的素质教育的实验研究;
2、素质教育与青少年心理健康成长的实验研究;
3、提高学生的质疑、探索能力的实验研究;
4、推动学校素质教育发展动力的实验研究;
5、素质教育与分层教学的实践研究;
6、素质教育中教师职业道德建设的研究;
7、素质教育与学生人文素养培养的研究;
8、家庭教育推动素质教育发展问题研究。
三、义务教育均衡发展
1、我市义务教育均衡发展的现状研究
2、我市义务教育均衡发展的策略研究
3、我市义务教育均衡发展的模式研究
4、促进教育公平的实践研究
5、教育条件的差异问题和资源配置不公的问题研究
6、保障薄弱学校学生平等受教育权益的实践研究
7、推进教育公平缩小校际间教育差距的实践研究
8、城乡之间教育差距比较与调查的研究
四、现代化教学手段
1、中小学现代教育技术建设与应用研究;
2、现代教育技术在学科教学中的应用研究;
3、现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究;
4、现代教育教师环境下学生学习模式的探索与研究;
5、中小学校园网建设与网络资源建设研究;
6、中小学信息管理系统的开发与应用研究;
7、以人为本的校园网络文化建设与应用的研究。
8、关于农村教师应用现代化教学手段的培训与研究。
五、中学语文
1、中学语文教师专业素养提升的理论与实践;
2、中学语文课堂教学艺术研究;
3、中学语文综合性学习的理论与实践;
4、中学语文研究性学习的理论与实践;
5、中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究;
6、高中语文新课程必修课教学的研究;
7、高中语文新课程选修课教学的研究;
8、高中语文新课程与学生自学能力培养的研究;
9、高中语文新课程课堂有效教学的研究;
10、高中语文新课程与高考改革的研究;
六、小学语文
1、小学语文阅读教学的研究;
2、小学语文作文教学的研究;
3、小学语文口语交际教学的研究;
4、小学语文拼音教学的研究;
5、小学语文识字、写字教学的研究;
6、小学语文综合性学习的研究;
7、小学语文教学评价方式的研究;
8、小学语文教师专业成长的研究;
9、小学语文新课程典型课例的研究;
10、小学语文校本教研的研究。
七、中学数学
1、中学数学课标教材的对比研究;
2、新课程背景下数学教师专业发展问题研究;
3、中学数学课堂教学评价的研究与实践;
4、中学数学教学方式与策略研究;
5、中学数学典型课例研究;
6、中学数学新增内容的教学方法与策略研究;
7、初、高中数学衔接教学的实验与研究;
8、高中数学选修课程教学的实验与研究;
9、中考、高考命题中如何考察创新意识和实践能力的研究;
10、中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究。
八、小学数学
1、新课程小学数学典型课例研究;
2、新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究;
3、新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究;
4、新课程理念下小学数学问题解决的研究;
5、小学数学自主学习的实验与研究;
6、小学数学合作学习的实验与研究;
7、小学数学探究学习的实验与研究;
8、小学数学小组合作学习的有效性研究;
9、小学数学大班额教学策略的实验与研究;
10、小学数学校本教研的研究。
九、英语
1、中小学英语课堂教学艺术研究;
2、中小学英语衔接教学研究;
3、中小学英语教学过程及考察方式的分析研究;
4、中小学英语课课堂教学的有效性研究;
5、中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究;
6、高中英语阅读教学与评价融合的研究;
7、高中英语写作教学与评价融合的研究;
8、新课程高中英语语法教学研究;
9、新课程高中英语词汇教学研究;
10、新课程英语高考的发展研究。
十、物理
1、新课程物理课程标准的研究;
2、新课程初高中物理衔接教学研究;
3、新课程下物理教学评价方式的研究;
4、新课程下教师教学方式(学生学习方式)研究;
5、物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究;
6、高中物理新课程选修模块教学的实验与研究;
7、物理专题研修的实施研究;
8、新课程高考物理试题研究;
9、在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究;
10、以校本教研促进物理教学质量提高的研究。
十一、化学
1、化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究;
2、关于高中化学与初中化学衔接问题的研究;
3、化学教学中如何有效设计问题;
4、化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究;
5、化学新课程评价方式与中考改革的研究;
6、化学开课堂中学生互评的有效性研究;
7、新课程实施过程中如何优化化学实验教学;
8、新课程背景下化学教师专业知识结构的重整;
9、化学教师适应新课程、与新课程共同成长的研究;
10、校本化学教研内容和方式的研究。
十二、生物
1、生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究;
2、生物学教学与现代教育技术整合的研究;
3、生物学教学方法与策略研究;
4、生物学课堂教学的评价研究;
5、提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究;
6、农村中学生物学课程资源开发与利用研究;
7、中学生物校本教研途径与方法研究;
8、新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究
9、高中生物新课程探究性活动教学的策略研究;
10、农村高中实施生物新课程的困难及对策研究。
十三、政治
1、思想品德(思想政治)教材建设研究;
2、思想品德(思想政治)课程资源开发研究;
3、思想品德(思想政治)新课程教学艺术研究;
4、思想品德(思想政治)新课程实施情况专题研究;
5、思想品德(思想政治)新课程教学评价研究;
6、思想品德(思想政治)教师专业化发展研究;
7、生活德育实践研究;
8、思想政治新高考试题的开放性研究;
9、中学时事政策教育问题研究;
10、中学法制教育问题研究。
十四、小学品德、社会
1、小学生养成教育研究;
2、关注生命成长,建设和谐校园研究;
3、小学德育评价体系研究;
4、小学德育教师专业素质提升研究;
5、兼职老师如何上好小学德育课堂;
6、农村小学品德课教学模式研究;
7、打工子女品德现状的调查研究;
8、品德课堂师生交流问题研究;
9、品德与社会课程实施公民教育状况研究。
10、新时期家长学校教学内容及方法途径研究。
十五、历史
1、历史课程改革与学生历史素养培育研究;
2、新课程高中历史教学评价问题研究;
3、普通高中历史课程标准的研究与实践;
4、高中历史课堂有效教学的研究;
5、初中历史课堂典型课例研究;
6、初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究;
7、历史教学中学生学习方法与能力提高研究;
8、校本教研与历史教师备课能力提高研究;
9、地方课程的开发、有效使用问题研究;
10、高考模式下历史试题特点及教学策略研究。
十六、地理
1、地理教育教学资源优化配置方略研究;
2、网络环境下地理教学的方法研究;
3、普通高中地理课堂教学方法与策略研究;
4、普通高中地理课程典型案例研究;
5、初中地理课堂发展性教学评价研究;
6、初中地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究;
7、初中地理教学与现代教育技术整合的研究;
8、普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究;
9、普通高中地理课程标准的结构分析研究;
10、普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究。
十七、体育与健康
1、体育教学内容的改革实验研究;
2、体育教学中促进学生体能发展的实验研究;
3、学生健身运动处方的研究;
4、体育教学中教学资源的改革实验研究;
5、体育教学中学法与教法的改革实验研究;
6、高中体育与健康教学计划的研究;
7、高中体育与健康选项教学设施方案的研究;
8、高中体育与健康教学评价方式与方法的研究;
9、高中体育与健康教学方式与策略的研究;
10、体育教学中以学生为主体的实验研究。
十八、音乐
1、农村小学(初中、高中)音乐课程教学改革的研究;
2、小学(中学)音乐课教学评价标准的研究;
3、小学(中学)音乐课调节教学方法的研究;
4、小学(中学)音乐欣赏课教学方法的研究;
5、小学(中学)音乐唱歌课教学方法的研究;
6、高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究;
7、高中音乐《歌唱》模块教学计划方式的研究;
8、高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究;
9、高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究;
10、高中音乐新课程选修模块教学实施的研究。
十九、美术
1、中小学美术教育普及与提高关系的研究;
2、中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究;
3、中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究;
4、中小学美术教育考试评价机制改革的研究;
5、在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究;
6、利用现代化教育手段提高美术教育教学质量效益的研究;
7、基于新课程改革的中小学美术教育课堂教学研究;
8、利用本地资源上好美术课的研究;
9、在师资、资源有限的条件下开展高中美术新课程教学的研究。
10、普通高中美术教育状况的调查与研究。
二十、幼儿教育
1、幼儿园课程园本化研究;
2、幼儿亲子活动研究;
3、幼儿心理与健康教育研究;
4、幼儿语言教育研究;
5、幼儿学习方式方法研究;
6、幼儿园环境创设与教育的研究;
7、幼儿园教师专业成长研究;
8、幼儿园玩教具有效性研究;
9、幼儿教育有效性研究;
10、民间文化资源与幼儿教育研究;
11、幼儿园区角活动观察研究;
12、幼儿园活动案例研究。
二十一、心理健康教育
1、学科渗透心里健康教育的内容与模式研究;
2、中小学(幼儿园)实施心里健康教育内容与模式研究;
3、教师心里健康与专业成长;
4、教师的心里健康对学生影响的研究;
5、中小学心理咨询室建设研究;
6、中小学心里健康教育工作评价的方式方法研究;
7、中小学心里健康教育校本课程开发与应用研究;
8、心里健康教育课程在新课程改革中的作用研究;
9、当前中小学心里健康教育的现状调查与经验研究;
10、如何营造有利于学生心里健康发展的校园生活空间。
二十二、综合实践活动
1、实践活动课程与实施策略研究;
2、高中研究性学习课程资源开发研究;
3、有效实施研究性学习的方法和途径研究;
4、研究性学习的评价方式研究;
5、高中研究性学习指导方法研究;
6、综合实践活动课程实施策略研究;
7、综合实践活动课程评价研究;
8、研究性学习与学科整合的研究。
附件2
课题类别
课题编号
许昌市教育科研课题
研究2011年度课题立项申评书
课 题 名 称
负责人姓名
负责人所在单位
填 表 日 期
许昌市教育局
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨,字迹清晰易辨。
二、申报表需报送一式三份。
复印件一律用A4复印纸,左侧装订。
三、每项课题主持人仅限一名。
课题组成员最多不得超过6人。
四、每人最多只能参与两项课题(限主持申报一项)。
五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。
联系电话:
2789866
E-mail:
niushumin63@
一、简表
课题名称
负责人 姓名
性别
民族
出生
年月
行政职务
专业职务
研究专长
工作单位
邮政编码
联系电话
单位:
手机:
主要参加者
姓名
性别
出生年月
专业职务
工作单位
预期研究
成果形式
预计
完成时间
二、课题论证
1.选题意义;2.研究基础;3.研究内容(主要思路、视角、方法、途径、目的,重要观点);4.创新程度,理论意义,应用价值。
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成的主要课题(科研工作);科研成果的社会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。
四、有关方面意见
申报人所在单位意见
(本课题所填内容是否属实;课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作;本单位能否提供完成课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证等。
公 章:
年 月 日
立
项
评审
意
见
专家组意见
组长签字:
年 月 日
市教研室审批意见
(公 章)
负责人签字:
年 月 日
许昌市教育科研课题研究开题报告书
学 科 分 类_____________________________
课 题 名 称_____________________________
立 项 编 号_____________________________
课题主持人_____________________________
主持人所在单位____________________________
填 表 日 期_____________________________
许昌市教育局
说 明
1、本表适用于已被许昌市教育局批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内,通过电子邮件或信函方式发送给许昌市基础教育教学研究室课题管理办公室及各县(市、区)教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
一、基本情况
课题名称
主持人
姓 名
面貌
性别
年龄
行政职务
专业
职称
研究
方向
学历学位
起止时间
年 月 日至 年 月 日
通信地址
邮政
编码
联系电话
主
要
参
与
者
姓 名
性别
年龄
专业
职称
研究
方向
学历学位
工作单位
预期成果
A.专著 B.研究报告 C.论文 D.其他
预计完成时间
年 月 日
二、研究方案
包括问题的提出,研究本课题的理论意义和实践意义,国内外相关研究文献综述;本课题研究的基本内容和重点问题,预计突破的难点;本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,时间安排与人员分工;主要参考文献等。
(如本页写不下,可另附纸。
许昌市教育科研课题
研究2011年度课题结题鉴定书
学科分类
课题名称
立项编号
课题主持人
所在单位
联系电话 (固定 (移动
主要成员
成果形式
完成日期
许昌市教育局
课题研究情况及主要成果
(如本页写不下,可另附纸
课题主持人所在单位意见:
(盖章
年 月 日
县、区教研室初审鉴定意见:
(盖章
年 月 日
专家鉴定意见
鉴定专家小组负责人(签名
年 月 日
鉴定专家名单
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 开展 许昌市 教育 科研课题 立项 申报 鉴定 工作 概要