鄂教版 四年级上册思品全册教案.docx
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鄂教版四年级上册思品全册教案
鄂教版四年级思品下册全册教案
第一单元在集体生活中
单元目标
1.情感、态度、价值观:
培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质.初步形成规则意识、民主意识。
2行为与习惯:
帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。
3知识与技能:
帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见,学会与他人平等地交流与合作.能尝试合理地解决集体生活中的问题。
建议课时:
7课时
l学会合作
主题目标:
1.了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
2.懂得合作在集体生活中的重要性。
3.学会与人合作,乐于且善于做集体中的合作者。
活动建议:
一、生活中处处有合作
该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事-
例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。
由于此活动为本单元的
导入,为了充分吸引学生的注意力,以激发学生的兴趣,可利用多媒体手段,将各
种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前,让学生来发现这些看似毫无关联的
场景实际上有一些共同的特征,即合作的含义——为了达到一个共同的目标,人与
人之,间彼此配合、齐心协力.进而引申出合作的话题。
二、合作做才能成功
活动准备
1.一个中等大小的皮球。
(太小,两个手指就能抓住,不行;太大,小学生用
一个手都抓不住,也不行。
)
2.提前一周布置学生去完成一个任务,这个任务可以是制作“环保剪报”比.
赛,也可根据当时当地的实际情况,安排其他的任务,只要是一个人可以完成.多
个人一起也能完成就行.注意能达到引导的目的。
布置任务时强调:
同学们可以自
己独立完成,也可以自由组合成小组一起完成。
活动过程:
1.学生阅读教科书,教师引导:
你同意五个手指的述说吗?
让我们来感受一
下就知道了!
:
2.拿出准备好的小皮球,各组派一个学生代表上前去尝试:
用两个手指去拿
与用五个手指去拿。
3.讨论:
为什么会有这种差别?
4.将完成的剪报展示出来.比…比,谁办得义快又好。
5.讨论:
比赛的结果说明了什么。
6.拓展:
生活中还有没有这样的体会:
大家一起完成某一项任务,干得又快
又好?
7.教师小结。
三、做集体中的合作者
活动一:
谁是集体中的合作者?
活动准备
教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例.或以图
片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。
活动过程:
1.以多样化的形式呈现三到四个事例。
2.学生辨析:
哪些表现是集体中的合作者?
哪些表现是集体中的不合作者?
为什么?
3.拓展:
在我们集体生活中.还有哪些合作的表现与不合作的表现?
4.教师小结。
活动二:
“夹球同行”比赛。
(有适宜的操场,天气允许室外活动,则可采取该活动。
)
活动准备
球(排球、篮球均可)四个。
秒表一只。
游戏规则
1.两人背对背夹住球.不能用手帮忙。
2.两人侧身背靠背向着前方运球.而不能一前一后运球前进。
评分标准
总分lO分.落球一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后行走扣1分。
活动过程
I.把全班分成8个小组.四组一边,面对面站立,两边之间距离30米左右。
2.比赛开始后,两名学生背靠背夹住一个球运往对面,以此进行比赛。
3.游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。
4.全班交流分享活动后的体会,举例说明。
两人紧紧夹住球,喊口令步伐一致;两人上身都要挺直,不能一人背弯着,一
人挺直;球传给另外两位同学时,小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中
闭以节省时间;不比赛者在一边加油鼓劲……
5.鼓师小结:
在我们生活中,有许多事只靠自己不行,要靠大家的配合,才能取得成功.学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。
,
活确三:
“穿珠子”比赛。
(若在室内进行,则可选择该活动。
)
活动准备
珠子(有孔,如算盘子)、线若干。
游戏规则
两人比赛是不能有任何的身体接触,如一方抓住另一方的手等。
活动过程
1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。
2.每组两人一队开始比赛:
一学生拿珠子,一学生拿线,线穿入珠子即完成,下一对继续进行。
看哪一组在同样的时间内,穿的珠子最多。
其它的活动过程与上类似。
2当意见不一致时……
主题目标
1.学会尊重他人,知道:
能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
2.学会在集体中解决意见不一致的问题,培养学生的规则意识、民主意识。
活动建议:
一、倾听与尊重
活动准备
课前.安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教
师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境,课前去充分地了解情况,若是最近
发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。
(情境内容见参考资料《他们
怎么啦?
》)
活动过程
1.学生表演情境。
2.讨论辨析:
为什么会出现这样的状况?
会带来哪些不良影响?
3.心灵的沟通:
当你的意见不被倾听时,你是什么感受?
(这里教师要注意情
绪的请动.教师也可进行一定的自我暴露,适当的时候放一点舒缓的轻音乐,效果
会非常好。
)
4.教师小结。
二、我们自己能解决
活动过程
1.分组。
(根据学生的人数分3.-4组。
)
2.小组讨论:
在平常的集体生活中,曾遇到过哪些意见不一致的时候?
最后问题是如何解决的呢?
3.小组确定一种解决办法,并以小品的形式表演出来。
4.全班交流:
各组表演小品《意见不一致的时候,我们的办法是……》
5.评一评,比一比:
哪组表演生动、到位?
哪组的解决办法好?
6.教师小结。
注意的是:
该活动有一定的难度,在分组讨论时,教师要密切关注学生的进展
情况,若学生不知所措,教师可做适当的点拨,或将争议的情境准备好,发给各
组,对解决办法给予提示。
总而言之,教师要根据学生的实际能力、班级的具体情
况而灵活安排。
补充说明:
对于意见不一致的解决办法,除了教科书反映的“少数服从多
数”、“扔硬币”外,还可以:
“锤子、剪刀、布”(与扔硬币类似.形式不同而
已)、“鼓掌通过”(适宜决策时间比较短的情况)、“折中实施”(客观条件允许)、
“分小组一一进行”等。
3诚信是金
主题目标:
1.帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.培养学生诚实守信的行为。
活动建议:
一、华盛顿小时候的故事
活动一:
讲关于诚实的故事
活动准备
提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故
事。
为了促使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最
佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。
活动过程
1.成立“红”“黄”“绿”方阵,采用方阵对垒的方式。
可让喜欢红色的同学
坐在一块儿组成红色方阵.其他方阵的形成类似。
2.每一方阵推举一位同学讲故事,按顺序轮回,看哪组推举的讲故事的同学
最多,讲得最好。
3.评选:
表现突出同学,给予奖励。
4.推出:
优胜方阵。
5.教师小结。
活动二:
诚实的表现及不诚实的后果
活动准备
油性笔,大白纸(反面贴双面胶)若干(根据学生人数分组定,分几组则为
几份),大白纸写上讨论主题:
①在我们生活中存在的诚实行为是:
——;不
诚实行为是:
;②不诚实会带来什么后果?
活动过程
1.分组,确定小组长、记录员,发下大白纸、油性笔。
2.小组讨论,要求:
同学们畅所欲言,小组长维持秩序,并尽量让每位同学
发言,记录的同学如实记下同学的发言,但应简略.不重复,对活动不充分的小组
教师注意加强引导。
3.全班交流,每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上,并介绍
记录的内容。
4.教师小结。
二、言而有信
该活动可以是即兴的,也可以让学生做好课前准备,实施时根据学生的具体情
况而定。
活动过程
1.分组讨论:
我们生活中什么行为是守信的表现?
什么行为是不守信}}0表现?
2.各组将讨论结果以小品形式表演出来,教师在学生表演再.糖填体现的各
种行为板书在黑板上。
3.情境表演,做不到的事情不要随便答应,、
(可采用教科书上呈现的情境,廿三可自行确定.佃需课前安排学中确’务好,1
4.学生讨论:
这样做会带来什么?
5.教师小结。
三、亮出我们的诚信卡
活动准备
提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容.即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发先生活中各种诚信行为。
活动过程
1.全班交流.展示自己的“寻找”成果,
2.做“我们的诚信卡”.
3.将“诚信卡”或挂或贴(依实际情况定)在教室一角墙上。
4.互相参观彼此制作的卡片。
5.交流活动体会。
6.教师小结。
注意:
程序
(1)与
(2)之间的过渡、衔接语参考:
我们周围有那么多的诚信人,让我们以他们为榜样,我们也做个诚信人。
第二单元学习更上一层楼
单元目标
1.情感、态度、价值观:
(1)使学生知道学习是自己的责任,要敢于面对学习中的困难和挫折;
(2)引导学生体验学习给自己带来的乐趣,感受读书是一件快乐的事;(3)使学生初步形成积极向上、乐观好学的学习态度。
2.行为与习惯:
(1)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;
(2)初步培养学生喜欢阅渎课外书籍的行为习惯;(3)培养学生在学习中的毅力和耐心.养成良好的学习习惯。
3.知识与技能:
(1)学会给自己制定不同时期的目标。
树立自信心;
(2)学会一些简单的读书方法。
课时建议:
5课时
4我是学习的主人
主题目标:
1•使学生知道学习是自己的事,能自觉地完成学习任务。
2•教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识,养成良好的学习习惯。
3•使学生感受自己独立完成学习任务的快乐.并不断取得进步。
活动建议:
一、学习是我自己的事
活动一:
我长大了
活动准备
1.学生收集自己以前的作业本(各科的作业都行),以及作文或日记。
2.三年级假期作业及作文。
活动过程
1.作业欣赏:
请大家将暑假作业拿出来,自己先看看,再说说自己的作业做
得怎样,最喜欢哪一次作业,为什么?
然后同桌互相交流看一看,欣赏同学的作
业。
(教师要巡视,发现做得好的同学。
)
2.体会进步:
请同学们把自己现在的作业与过去的作业进行对比(自己与自
己比,作文比以前写得美些、长些,数学都是自己做的)让学生从作业的交流中,
体会自己的进步。
并说一说自己的感受。
3.交流提高:
分小组交流,“自己有哪些进步,学习有哪些提高”。
同学们可
以选一张画、选一篇作文、做一个手工作品等展示自己在成长进步。
4.讨论:
除了学习上的进步,我们在其他方面还有哪些进步?
鼓励学生说出
能独立完成作业,听爸爸妈妈的话了,懂事了。
5.游戏活动“我长大了”:
从同学们的进步中可以看出,同学们长大了。
我们
现在玩一个“接力赛”游戏,规则就是每人必须说出“我长大了”的一种表现。
6.谈打算:
知道自己长大了,在四年级的学习中谈自己今后的打算。
活动要求:
要以鼓励为主,让学生体验自己的成长进步,体会自己长大了,树立自信心。
注意的问题是:
不要让活动成为学生的检讨活动,专找自己的不足。
小结要点:
学习是我自己的事,自己的事情自己做,学习进步快乐多。
活动二:
小品表演
活动准备
1.课前师生都要收集学生中认真学习做得好的或做得不好的现象,编成小品.
2.让学生自由组合,进行排练。
活动过程
1.反馈:
同学们,我们都进行了课前调查.把你调查到的事例讲给同学们听。
(可以讲学习中做得好的,如上课认真听讲、按时完成作业、帮助同学等;也可以
讲做得不好的,如上课讲话、作业拖拉等)
2.讨论:
这些同学的事例告诉我们:
只要我们认真学习.积极动脑.就能把
学习搞好;反之则不行。
我们把做得好的同学的事例编成小品吧!
小组讨论:
可以怎么表演.并分配角色.
3.交流:
每组派一名同学上台交流.本组潍备怎么表演.(能说出主要的事例
即可。
)
4.编排:
各小组编排小品。
(给学生足够的时间编排,过程也是学习的一部
分。
)
5.表演:
全班小品表演.谈看再体会。
注意要引导学生评价.主要评价内容
是否符合实际.表演是否认真.而不是仅仅是看谁的演技好。
6.反思:
看了同学们的表演,反思自己的行为。
想想自己平时还有哪些地方做
得不好,今后怎样完成好自己的学习任务。
7.读一读:
认真读茅以升的故事.说说自己的体会.再讲自己今后会怎么傲。
8.议一议:
我们已长大了.安学会对自己的学习负责任。
要做学习的小主人.
我们应该发扬成绩,改正不足。
9.小结要点:
要独立完成作业,做完作业再去玩,傲学习的小主人。
活动要求
“小品”内容要根据本班学生的实际情况而编,增强可信度。
在活动中让学生明白自己已经长大,要学会对自己的学习负责任,要独立完成
家庭作业,少让家长操心。
这样学习效果会更好。
注意的问题是:
表演不要求完美,能表现事情的经过说明问题就行;表演排练
是学生参与学习的过程.是活动的一部分,要给时间学生编排。
活动三:
爸爸妈妈请放心
活动准备
l.每人找出自已学习上的一项长处和自己最喜欢的一门学科。
2.教师给学生每人准备一张小卡片。
3.录音带.“家长的心里话”.,(可请一两位家长求音.讲一讲他们平时为了
让孩子健康成长.总是替孩子操心着急。
)
活动过程
1.谈话导课:
同学们,你知道自己的父母是怎样关心自己的吗?
说一说。
他
们替我们做了些什么,是怎么关心我们的?
2.听录音:
听家长的录音.听后说一说:
这位家长说了些什么?
你有什么想
法?
3.讨论:
分小组讨论,家长为什么总是替这位同学操心,你有什么好建议,
帮这位同学出个主意?
4。
学生反馈:
要点:
家长担心这位同学迟到影响学习;家长希望这位同学少犯
错误。
我会告诉这位同学:
我们长大了,学习的事应该自己知道,不要再让家长操
心了;学习是我们自己的事,要学会对自己负责任。
5.感受关怀:
其实不只是这位同学的父母在操心,我们每个同学的家长都
在替我们操心。
我们要让家长放心,告诉他们我们长大了,会对自己的学习负责
任的。
同桌说一说:
自己怎样告诉爸爸妈妈,请他们放心,给爸爸妈妈说句心
里话。
6.活动:
找一找自己在学习上的一项长处和自己最喜欢的一门科目,以及自
己学会的各种本领。
让学生交流自己今年学习的本领和强项。
7.增强信心:
我船的大脑就像汽车发动机一样,要不断加油才能跑得快,转
得快。
大家找一找自己哪门功课还有问题需要解决,想办法去解决它,战胜它。
说
说自己学习中的长处和兴趣及学习中的收获。
给自己的学习发动机加油,增强学习
自信心,使自己的发动机转得更快。
8.填写放心卡:
填写完成给爸爸妈妈的放心卡并展示。
9.小结要点:
我是学习的小主人,要认真完成作业,不怕困难,安排好学习
时间,养成良好的学习习惯。
活动要求
1.要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。
2。
通过发现优点给自己的学习发动机加油的活动,可以用采访、调查的形式
开展激发学生的学习兴趣。
注意的问题是:
要引导学生真正地明白自己独立完成作业的一些做法,知道怎
么样做才是独立自主完成作业。
不要为了活动让学生说一些假话、空话及不能落实
的话。
二、毅力帮助我们进步
活动一:
拼图游戏
活动准备
师生共同准备“拼图积木”若干,尽量傲到每组一副。
活动过程
1.谈话:
我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具.不过今天老师要和
大家一起玩一次“拼图”游戏.并且进行比赛.看谁拼得又多又准,每组一副拼图
积木。
2.提要求:
.①每组一副拼图积木.大家要齐心协力配合好。
②拼图时问为20分钟。
③看哪一组在规定的时间里。
拼得又多又准,图案不能错。
3.谈感受:
通过游戏.你想说些什么?
说说在拼图游戏时你的感受.在拼图
过程中自已是怎样细心找图.耐心拼图的。
4.交流:
先请获得胜利小组的同学谈他们是如何合作的.再请其他组的同学
谈本组的表现。
然后交流自已在拼图游戏中的感受和体会。
《重点突出有没有耐
心、意志力。
)
5.联系实际:
谈一谈自己在平时学习中的耐心和意志力的表现情况。
(表扬做
得好的同学。
鼓励做得不够的同学。
)讨论:
学习中需要我们怎么做?
6.讲打算:
通过今天的学习。
我们知道意志力是我们学习中的好伙伴,说一
说自己今后会怎么做。
活动要求
l,本活动必须让每个孩子都参与.不能只让少数人参加。
2.活动过程中的交流很重要,要让学生感受到培养耐心还要靠自己努力。
注意的问题是:
不能只重结果,看准拼了多少块,而要引导学生讲在拼图的过
程中的感受;洼意培养学生小组合作的精神。
小结要点:
学习要有耐心,专心致志,不怕困难。
养成良好的学习习惯。
活动二:
其实我很棒
活动准备
做一个课前小调查,让学生填写。
我最喜欢的学科是:
我最感兴趣的学科是:
我的学习方法是:
活动过程
1.交流活动:
分小组开展“其实我很棒”交流活动,讲一讲自己通过三年的
学习所获得的收获或者克服学习困难的事例。
.
2,记者采访:
小记者采访活动.由一个同学扮演小记者,随机采访同学,可
以问:
“请谈一谈。
你最喜欢的学科是什么?
学习取得进步的方法是什么?
”
”你学习中遇到过困难吗,你克服了哪些困难?
你能向大家说说你的方法吗?
”
3.同伴交流:
在小组内把自己的学习方法和战胜学习中困难的办法说给大家
听一听,同时.要求每组将本组的方法记录下来。
(学习记录同伴的好方法。
)’
4.归纳方法:
小组汇集本组同学的学习方法.教师要巡视。
5.学习方法介绍会:
每组推荐一人在全班介绍本组同学的方法,同时,教师
参与并帮助学生归纳板书。
如:
①我每天回家都做好复习。
②遇到难题先想,再问老师。
③每天练习写5排字。
④不懂的地方。
敢问老师。
6.小结:
同学们有这么多好方法,请大家回去用其他同学的好方法再试一试。
用好方法帮助我们学习,能使我们的学习更上一层楼。
5和好书交朋友
主题目标:
1.使学生知道读书能使自己取得进步,能感受读书带来的快乐。
2.让学生初步学会一些读书的方法.并养成喜欢读书的好习惯。
3.教育学生要多读书,读好书,和好书交朋友。
活动建议:
一、我爱读书
活动一:
故事会
活动准备
1.课前让学生收集自己熟悉的名人爱读书的故事以及名人名言,
2.陈毅吃墨水故事的录音。
活动过程
1.听录音:
同学们,我们一起听一个故事,大家边听边思考:
故事里讲的人
是谁?
故事里讲的是一件什么事情?
(听陈毅故事的录音。
)
2.讨论:
先让学生讲述故事的内容,然后讨论:
陈毅把墨水当成什么吃了,
他为什么会这样呢?
3.讲故事:
在课前同学们都收集了名人爱读书的故事,我们开个故事会吧。
让学生讲自己收集到的故事。
(这里可以多给一点时间学生讲.但老师要把握住是
讲名人爱读书的故事,不要跑题。
)
4.谈感受:
听了故事后.你最敬佩谁,说说自己的想法和感受,。
5.讲一讲:
大家平时也读过书,在小组里讲一讲自己读书的感受。
说一说当
你看到书中主人翁战胜敌人时你的心情是怎样的;当你看到书中主人翁被别人误会
或欺负时你会怎么想;当你看到书中主人翁获得幸福时你的感受会怎样。
(体验要
真实可信。
)
6.学名言:
学习名人名言并试着讲讲其含义.从中获得激励.
7.小结要点:
读书使人进步,要从小养成爱读书的好习惯.
活动要求
1.选择的故事.一定要围绕“读书”来进行。
2.在引导学生讲自己读书的情景时.老师要给予肯定并鼓励大家从读书中寻
找快乐。
注意的问题是:
学生讲自几的体验一定要真实不能虚假。
活动二:
大家掷来猜一猜
活动准备
1.学生每人带一本自己最喜欢看的书,向大家介绍。
2.用自己最喜欢的方式介绍书籍。
活动过程
1.谈话导课:
同学们,你们喜欢看书吗?
读书不仅使我们学习到一些知识,
还能提高我们的文学修养。
你读过哪些书,介绍给同学们听一听。
2.介绍图书:
向同学介绢自已看过的图书和喜欢的故事,并说出书名和大致
内容即可,(可以是小说,也可以是童活、杂志等内容。
)
3,游戏活动:
猜一猜活动.用自己最喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。
(猜书名再介绍书的内容,这里可以让学生充分地展示,以鼓励学生多读书和帮助
学生学会选择图书。
)
4.小组交流:
小组交流读书体会或读书给自己带来的快乐。
5.分组表演:
池学生自由组成小组,选取一个大家都比较熟悉的书籍内容,
分角色将书中精彰的片断进行表演和朗读。
6.拓展练习:
同学们有兴趣可以自己邀请几位同学课后继续编排,然后在班
上演给大家看。
7.小结要点:
读书会给我们带来快乐,使我们获得知识。
活动要求
1.以多种游戏的形式向同学们介绍自己最喜欢的书,要真实可信。
2.帮助学生从介绍中寻找读书的快乐。
注意的问题是:
介绍的书籍应该是健康有益的;对没有看书习惯的孩子不能讽
刺,要鼓励他们学会读书。
活动三:
讨论会
活动准备
1.收集看书、看电视的各自特点和优劣。
2.教师收集材料要做到有的放矢,有理有据。
活动过程
1.开门见山:
课前让同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣。
今天
我们就这一问题,开展大讨论,大家可以根据自己收集的资料情况选择小组。
(学
生按自愿分成两大组。
)
第一组:
看电视能取代看书。
第二组:
看电视不能取代看书。
2。
大讨论:
(给学生20分钟的时间)讨论会上让学生充分发表自己的意见,
阐述自己的观点,教师不要过多发表自己的意见。
同时,要求各组都讲自己的观点
和看法。
在此基础上我们再一起讨论“看电视好还是看书好”。
3.讨论发言:
要引导学生认识,我们现在正处在长身体、学知识的年龄,所
以要多读书并说一说读书的好处。
4.合理安排:
在我们的学习生活中,我们怎样做到合理安排时间呢?
学生谈
自己的想法,同时帮助学生梳理调整,激励学生多读书、读好书及合理安排看电视
的时间。
5.安排时间表:
同学们可以根据自己的实际情况,制定一份看书和看电视的
时间表,督促自己多读书,不过分迷恋电视和电脑。
6.小结要点:
读书、看电视各有好处,我们要合理安排看电视、读书的时间。
多读书、读好书,从书中获得更多营养。
活动要求
1.让每个学生都参与讨论并用好他们收集的资料,允许他们敞开心扉进行交
锋,最终得出自己的结论。
2.不要片面强调某一种方式好,要允许多元方式的存在。
注意的问题是:
老师不要把自己的观点强加给学生。
二、我会读书
活动一:
读书方法大家谈
活动准备
课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。
活动过程
1.游戏开课:
游戏“说书名”。
每个同学都读过书.下面我们开火车:
每个同
学将自己看过的书名说出来,一个接一个。
(不会说的跳过去.老师要记住那些同
学没看书,为后面说理由做铺垫。
)
2.谈话:
同学们,我们都看过书。
只不过有的书长.有的书短。
你是怎么记
住或理解书中的内容。
你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。
(读书方法大家
谈。
介绍自己好的读书方法。
)
3.讨论:
有些同学不喜欢看书。
就替自己找
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