第一单元语文教案.docx
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第一单元语文教案.docx
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第一单元语文教案
课题
我是中国人
课时
1课时
教学
目标
知识与技能:
通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
。
过程与方法:
通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱祖国思想感情,感受作为中国人的自豪。
教学
重难点
【教学重点】知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1.播放歌曲《大中国》,提问:
这首歌唱的是什么?
引导
学生说:
中国是我们的家。
二、合作探究。
1.出示插图,提问:
图上这些小朋友都是中国人吗?
为画进行教学,易调什么他们穿的衣服不一样?
动学生的学习兴趣。
2.讲解:
我们的国家是一个多民族的国家,一共56个民族,其中汉族人数最多。
虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
3.讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
(二)看图说话,听读句子
1.引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)
(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
2.提问:
天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?
(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城。
)
3.教师带读句子:
我是中国人。
(三)唱一唱,跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
(四)朗读儿歌,激发情感
1.朗读儿歌。
我爱鲜花,
我爱白鸽,
我爱万里长城,
我爱长江黄河,
我是中国人,
我爱我的祖国。
1.跟读句子。
教师:
我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读:
我是中国人。
三、巩固练习:
课堂小结:
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。
四、作业
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己今天上学的感受。
课题
我上学了
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能:
通过观察课文插图,感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
过程与方法:
引导学生按一定的顺序自主观察画面,讲述画面内容。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学
重难点
【教学重点】根据画面提示,受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
【教学难点】提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.活动导入,师生间增进了解
(1)同学们,你们好!
欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。
(板书:
我上学了)我是你们的语文老师,今后,我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文
(2)喜欢上学吗?
今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
(3)互动活动:
你们愿意认识新的老师和同学吗?
请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
二、合作探究。
1.观察插图,进行爱祖国教育
(1)认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
a.播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:
你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:
你去过天安门吗?
说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
b.学生根据课件提示,自由交流:
来到天安门,我看到_____,我想说__________。
c.小结:
天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
(2).了解各个民族,进行民族团结教育。
a.学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
b.学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
c.互动交流:
同学们,你们都是什么民族的人?
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
d.体验活动:
教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
e.过渡:
五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。
(板书:
我是中国人)
(3).引读句子,抒发爱国情感。
a.我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为我们是中国人!
b.我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
2、图文结合,进行爱上学教育
(1).引言:
从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)
(2).课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
(3).教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
a.“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
b.“早,早,早”的“早”为平舌音。
c.“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
(4).仔细观察课文插图,想一想:
小朋友们是什么心情?
你怎么知道的?
学生汇报过程中教师相机指导朗读:
a“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
b.小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?
带着好奇的心情读第二句。
c.同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?
快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
d.小结:
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
e.语言交流:
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
f.小结:
我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
(5).齐读整首儿歌。
播放《上学歌》,学生学唱。
三、巩固练习:
课堂小结:
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。
四、作业
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己第一天上学的感受。
课题
我上学了
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能:
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性,初步学会专心听讲的方法。
过程与方法:
懂得遵守课堂纪律,傲到发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观:
学习正确的读写姿势,养成良好的读写习惯
教学
重难点
【教学重点】:
通过观察图画,了解在学校学习生活的方法。
【教学难点】养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.指名说说自己认识的新同学。
2.师生表演唱《上学歌》。
二、合作探究。
(一)观察图画,讲述内容
1.教师出示教材第5页上面两幅插图,谈话:
请同学们认真观察图中有哪些人,他们在哪里,他们在干什么。
2.学生认真观察图画,同桌交流。
3.学生交流汇报,教师讲述画面内容。
(教室里,其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
)
4.要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问:
图中的同学们在看什么书呢?
(语文书。
)请跟老师读——我爱学语文(板书)。
5.引导:
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲?
(板书:
专心听讲)
(1)眼睛仔细看。
(板书:
眼睛仔细看)
①出示儿歌,教师带读,学生跟读。
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
(老师讲话时,眼睛看着老师;老师写字时,眼睛看着黑板;同学发言时,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本。
)
③游戏:
眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
(2)耳朵认真听。
(板书:
耳朵认真听)
①教师:
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机,那么耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
(老师讲课用心听,同学回答仔细听,边听边想动脑筋。
)
(3)脑子勤思考。
(板书:
脑子勤思考)教师明确:
当老师提问时,要积极思考;当同学提问时,也要积极思考;当自己有疑问时,更要积极思考。
(4)发言声音亮。
(板书:
发言声音亮)
①讨论:
我们会用眼睛、耳朵,也会用脑思考问题了,那么,上课想批注4发言应该怎么做?
学生汇报,教师明确:
要想发言先举手.得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
②出示儿歌,教师带读,学生跟读。
要求:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句读,要用普通话。
③发言训练:
教师提简单的问题,指名回答,其他学生评议。
6.出示儿歌,教师领读:
叮零零,上课了,快进教室来坐好。
学习用品放整齐,等待老师来上课。
老师说话认真听,提出问题多动脑。
回答问题声音响,大家夸我学习好。
(学生齐读)
(二)观看视频,模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》。
2.视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范,学生跟着做。
(1)正确的读书姿势:
身体坐直、头放正、肩放平,把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(2)教师:
“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
(3)出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
(学生齐读)
3.视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范,学生跟着做。
(1)正确的写字姿势:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(2)教师:
对同学们来说,“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。
(3)出示《写字歌》,教师领读:
食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
(学生齐读)
4.小组合作,练习正确的读写姿势。
教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
5.出示儿歌,教师领读:
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳(板书:
一寸、一尺、一拳),学好知识身体健。
(学生齐读)
三、巩固练习
课堂小结:
同学们,读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
四、作业:
回家把本节课所学的儿歌念给家长听,并将正确的读写姿势做给家长看。
板书设计:
我上学了——我爱学语文
眼睛仔细看
专心听讲
耳朵认真听
一寸、一尺、一拳
脑子勤思考
发言声音亮
课题
我上学了
课时
第3课时
教学
目标
知识与技能:
自我介绍,展现自己,了解他人,融入集体。
过程与方法:
懂得同学之间要团结友爱。
情感、态度与价值观:
体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学交流。
【教学难点】提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力,养成良好的学习习惯。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.全班表演唱《上学歌》。
2.引导学生复习正确的读写姿势。
二、合作探究。
(一)自我介绍,相互了解
1.教师:
上节课大家交流了自己认识的同学,这节课就让我们互相认识一下吧。
2.引导学生初步学会简单地介绍自己。
如:
我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
练习说话:
我是×××。
练习说话:
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说:
我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
3.指名自我介绍。
4.师生评议。
(要求:
自我介绍时人要站正,声音要响亮,说话要清楚,要用普通话。
)
5.学生在小组内相互自我介绍。
6.以开火车的形式进行自我介绍。
(二)、班级概念
1.你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭:
一年级()班。
大家要团结友爱,互相帮助,使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步,共同建设好我们的大家庭。
2.出示写有校名拼音的课件,认识校名、年级、班级。
3.教师正确地把校名念一遍,学生跟着老师念:
我是()小学()年级()班的一名小学生。
(三)合作交流,讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图,提问:
图中有哪些人?
他们在哪里?
他们在干什么?
2.学生认真观察插图,同桌交流。
3.交流汇报,讲述画面内容。
(四位同学头戴头饰,扮演《西游记》中的人物,其中一位男同学扮演孙悟空,三位女同学分别扮演猪八戒、唐僧和沙僧,她们正在认真地听批注6男同学讲故事。
)
4.引导想象:
讲故事的同学应该怎么做?
听故事的同学又应该怎么做?
学生交流:
讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。
听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
5.教师小结:
语文学习不能仅仅靠学习语文书的内容来完成。
课外阅读是学习语文、丰富语言积累的一个好途径。
我们学习了一些汉字之后就可以进行课外阅读了,你看图中的四个小朋友,他们读了《西游记》,还戴着头饰表演,并且把《西游记》里的故事讲给同学们听。
你也要记得把自己读过的故事和同学们分享啊!
6.提问:
你们知道哪些故事?
愿意讲给同学们昕吗?
(1)学生在小组内讲故事。
(2)小组推荐代表上台讲故事。
三、巩固练习:
1.课堂小结:
同学们,这节课我们认识了很多的新伙伴,多么高兴啊!
相信你们一定会成为好朋友,互相学习,共同进步。
2.课外拓展:
一起读儿歌
上课了丁零零,
上课了,快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
四、作业
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲一个故事。
板书设计:
我上学了
我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
课题
天地人
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能:
通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
过程与方法:
初步学习朗读课文。
情感、态度与价值观:
体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:
你看到了什么?
二、合作探究。
(一)、朗读课文,内容归类
1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。
先读课题,再读课文。
全班学生跟读,齐读。
3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?
(第一组:
天地人;第二组:
你我他)
(二)形义结合,学习“天地人”
1.学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。
教师范读,学生跟读、正音。
2.结合图画,学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解“人”的字义。
教师范读,学生跟读、正音。
3.结合图画,学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。
教师范读,学生跟读。
引导学生自己组词读。
4.老师板书“天地人”(在黑板的田字格里,引导学生正确书写)
5.学生练习本上自主书写,老师逐个纠正姿势和书写。
三、巩固练习:
学生作业本上书写“天地人”各一行。
板书:
天地人
课题
天地人
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能:
通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
过程与方法:
初步学习朗读课文。
情感、态度与价值观:
体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:
你看到了什么?
二、合作探究。
(一)、朗读课文
1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。
先读课题,再读课文。
全班学生跟读,齐读。
3.引导学生观察,第二组汉字:
你我他
(二)、谈话交流,学习“你我他”
1.营造氛围,感知“你我他”。
从“人”出发,引出“我”。
教师出示汉字“我”,启发说话:
我们都是人。
师生对话,引出“你、他”。
教师提问:
“你叫什么名字?
”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问:
“他是你的同桌。
他叫什么名字?
”学生回答。
2.仔细观察,认识“你我他”。
引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。
教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。
3.游戏互动,理解“你我他”。
教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。
如一名学生说:
“我是××,很高兴我们成为好朋友。
”“你喜欢踢足球吗?
”“他是你的同学吗?
”小组练习,轮流说话。
4.老师板书“你我他”(在黑板的田字格里,引导学生正确书写)
5.学生练习本上自主书写,老师逐个纠正姿势和书写。
三、巩固练习:
学生作业本上书写“你我他”各一行。
板书:
你我他
教学反思:
课题
金木水火土
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能:
学习“一二三四五,金木水火土”一句;认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
过程与方法:
通过游戏、想象等方式理解课文,练习朗读。
情感、态度与价值观:
让学生获得识字过程的丰富体验。
教学
重难点
【教学重点】学习“一二三四五,金木水火土”一句;认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
【教学难点】让学生获得识字过程的丰富体验。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:
你看到了什么?
二、合作探究。
(一)朗读课文,初步感知
1.
范读,学生倾听。
学生回答听到什么。
2.
出示课文,逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采
用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3.指名学生朗读。
重点正音,把生字“三、四、上”读进行教学。
正确。
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三()(),
金木水火土。
天地分()(),
日月照今古。
(二)学习“一二三四五,金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的1~5,与汉字的一至五进行对照,还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片,让学生数一数,帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活,理解“金木水火土”。
3.木:
出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。
4.水:
出示水的图片。
水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。
5.火:
出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。
6.土:
出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。
(三)小结:
金木水火土是大自然中最基本的事物。
三、巩固练习:
朗读诗歌
汉字一至五,
学生都很熟悉。
根
据学生学习的起点
课题
金木水火土
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能:
背诵全诗;认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“上下”;认识横、竖2种笔画。
过程与方法:
通过游戏、想象等方式理解课文,背诵全诗。
情感、态度与价值观:
让学生获得识字过程的丰富体验。
教学
重难点
【教学重点】学习“一二三四五,金木水火土”一句;认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.背诵《上学歌》
2.指名背诵
二、合作探究。
学写笔画,练写生字“一、二、三”
1.教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2.讲解笔画横。
讲解:
中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
3.学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。
讲解:
写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。
执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。
执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
写字要一笔一笔写。
教师带领学生书空
(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:
从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。
教师范写“一”,边写边说书写横的要领。
学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长。
学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后,教师要进行及时点评,学生再
练习,争取一个比一个写得好。
三、巩固练习:
指导学生在作业本上书写本课生字。
板书:
金木水火土
一二三四五上下
课题
《日月水火》
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能:
学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
过程与方法:
借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
情感、态度与价值观:
注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学
重难点
【教学重点】正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
【教学难点】正确书写“禾”和“火”字。
课前
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- 第一 单元 语文教案