北师大版小学一年数学下册全册教案.docx
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北师大版小学一年数学下册全册教案
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生活中的数
教学目标:
1、从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内数。
2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。
教学重、难点:
熟练地数出100以内物体的个数,掌握100以内数组成。
教具准备:
小木棒
教学步骤:
一、基本训练
1、15里面有()个十,()个一,15前后一个数是(),后面一个数是()。
2、从1数到20的数。
二、探知导学
1、导入学习
(1)数铅笔,让学生准备好100根小棒。
问:
一共有多少根小棒?
说一说你是怎么数的。
(2)学生分小组讨论。
3、一枝一枝地数:
1、2、3、4、5、……
让学生用小棒数(自由数、齐数、分组数)。
一根一根的数,看有多少根。
4、小组汇报
5、五根五根地数:
5、10、15、20、25、30……
6、两根两根地数:
2、4、6、8、10……
7、十根十根地数:
10、20、30、40……
(1)分组把小棒10根一捆捆完后,从一十数到一百。
(2)指导学生在实物图上数数过程。
问:
这里有多少根小棒?
(100根)几个十是一百?
一百里面有几个十?
8、合作学习,尝试训练
(1)分组讨论数100以内数,怎么数?
(2)相互交流,板书。
一根一根地数:
1、2、3、4、5……
两根两根地数:
五根五根地数:
十根十根地数:
9、引导观察有几种数法?
三、尝试训练
教材P2“圈一圈,数一数。
四、点讲小结
100以内的数是怎样数。
五、巩固训练
1、从85起一个一个地数,数到100。
2、从10起一十一十地数,数到100。
3、从35起五个五个地数,数到85。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
七、作业设计
教材P3“练一练”第1、2、3题。
板书设计:
数铅笔
一枝一枝地数:
1、2、3、4、5、……
两枝两枝地数:
2、4、6、8、10、……
五枝五枝地数:
5、10、15、20、25、……
十根十根地数:
10、20、30、40、……
数豆子
教学目标:
1、能读写百以内的数,会用数表示物体的个数。
2、能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。
教学重、难点:
1、数数、读数、有规律的数数。
教具准备:
计数器、玉米、豆子。
教学步骤:
一、基本训练
1、出示盒子
问:
猜猜看老师手中抓的是什么?
(同学们猜想)到底是什么呢?
请大家打开桌上的盒子看一看。
(1)大家一块做数豆子的游戏。
(2)学生动手操作,初步建立数感;加强估算意识。
每组的桌子上都有豆子,让学生数一数。
板书:
数豆子
二、探知导学
1、导入学习(活动一)
(1)出示计数器(介绍数位及位置值,建立模型。
)
(2)演示计数器,拨珠“22”。
问:
“22”这两个“2”表示的意义一样吗?
为什么?
(组织交流讨论)
不一样,因为十位上的2表示两个十,个位上的2表示两个一。
(3)怎么写这个数,请你试着写一写。
2、活动二
(1)在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法。
(2)同桌两人玩豆子。
①其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
②你抓一把大约有多少粒豆子?
(3)指定物体量豆。
(4)交流你是怎样估计的。
(5)数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
三、尝试训练
教材P5页“写一写”。
四、巩固训练
1、十位上是4,个位上是7,这个数是()。
2、个位上是8,十位上是9,这个数是()。
3、百位上是1,其它数位上是0,这个数是()。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识,你能说说吗?
七、作业设计
教材P5页“练一练”第1、2、3、4题。
八、板书设计
数豆子
右边的2在个位上,表示2个一
左边的2在十位上,表示2个十。
22
动物餐厅
教学目标:
1、会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
3、培养学生的数感。
教学重、难点:
会比较100以内数的大小。
教具准备:
数字卡片、挂图。
教学步骤:
一、基本训练
1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
2、和61相邻的两个数是()和()。
3、十位上是4,个位上是8,这个数是()。
二、探知导学
1、导入学习
(1)小朋友,今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?
(2)小灰兔要和大家玩一个数学游戏,想不想玩。
(3)数一数:
小猴和小狗的手上,拿着许多盘子,你们能数出它们的数目吗?
(4)小组合作学习。
比较小猴和小狗拿的盘子的数目,你发现了什么?
三、尝试训练
教材P6“试一试”。
四、点讲小结
十位上2比1大,所以21>18。
五、巩固训练
1、41、43、、、、。
2、75、76、、78、、、。
3、比大小
45○5486○7680○89100○8917<□ □>69
六、课堂小结
怎样比较两个数的大小?
七、作业设计
教材P6-7页练一练第1、2、3题。
板书设计:
小猴小狗
21
18
32○34
小小养殖场
教学目标:
1、结合生活实际,理解多一些,多得多,少一些,少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系,发展学生的数感。
教学重、难点:
理解多一些,多得多,少一些,少得多的含义。
教具准备:
数字卡片。
教学步骤:
一、基本训练
1、按数的顺序填空。
2、○○○○○比△少()个。
△△△△△△ △比○多()个。
二、探知导学
1、导入学习
(1)观察
出示挂图:
问:
小朋友们,这幅图漂亮吗?
你们知道这是什么地方吗?
这养殖场都养了些什么吗?
2、学生合作学习,尝试训练
(1)养殖场有42只鸭子,34只鹅,还有85只鸡。
(2)发现养殖场鸡最多,鹅最少。
(3)说一说:
“多得多,多一些,少得多,少一些”在小组里说一说,谁多谁少?
(小组内讨论、交流)
3、引导学生(鸡比鹅多得多,鸭比鹅多一些)
4、让学生比较两个说法,讨论为什么两个说法不一样?
5、自学课本。
三、尝试训练
教材P8页“想一想”。
四、点讲小结
两数相差很多,那就用多得多表示,如果两数相差不多,那就用多一些来表示。
五、巩固训练
1、谁吃得最多?
谁吃得最少?
①号小鸡吃了56条小虫。
②号小鸡吃了86条小虫。
③号小鸡吃了91条小虫。
()号小鸡吃得最多,()号小鸡吃得最少。
六、课堂小结
今天玩得开心吗,你学会了什么?
七、作业设计
教材P9页练一练,第1、2、3题
板书设计
小小养殖场
鸭42只鸡比鹅多得多
鸡85只鸭比鹅多一些
鹅34只还可以怎么说
认识100以内数的练习课
教学目标:
1、巩固100以内数的组成,读写、数位的概念。
2、进一步熟练两位数大小的比较,初步掌握比较多个数的方法。
3、学会有根据的进行选择,发展估计意识。
教学重、难点:
巩固100以内数的组成、读写、数位的概念。
教具准备:
小黑板、计数器。
教学步骤:
一、基本训练
1、比大小
53○3548○39100○99
84○8个十和4个一9个十○89
2、写出两个比80小得多的整十数:
3、写出两个大于40小于50的两位数:
二、探知导学
1、导入学习(接力赛)
现在,在去数学乐园之前,先来玩个“接力赛”游戏吧!
哪列小火车先来试试?
如第一个同学说20,第二个说22,第三个说24……按规律接下去。
2、填一填。
P10页练习第1题。
(独立完成)
3、说一说。
“练习一”第2题。
(1)引导学生看图
小朋友,你们认识啄木鸟吗?
它可是森林里的名医哦,它能吃掉树伯伯们身上的害虫,为树治病,你们说,它是不是个好医生呢?
所以呀,我们要……今天森林里的名医们在进行比赛,大家请看……评一评。
(2)谁吃得最多?
谁吃得最少?
(3)同桌互相评价。
4、画一画,“练习一”第3题:
引导理解题意。
5、自学课本
三、尝试训练
教材P10“填一填”。
四、点讲小结
练习数的读写,巩固数位的概念。
五、巩固训练
1、想一想,写一写。
(1)按顺序写数
(2)写出3个十位上是6的两位数。
()
(3)写3个十位上是4的两位数。
()
六、课堂小结
通过复习巩固训练本单元的知识,希望同学们努力学习。
七、作业设计
教材P11页练习一第3、4、5题。
板书设计
练习课
53○3548○39100○99
84○8个十和4个一9个十○89
观察物体
教学目标:
1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
3、进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教具准备:
图片、玩具车。
教学步骤:
一、基本训练
1、出示一幅图,让学生观察。
学生看不出是什么东西。
2、图画演示杨桃的不同侧面。
3、问:
现在知道是什么了吗?
(杨桃)
4、你们看到的只是杨桃的一个部分。
.
二、探知导学
1、出示小汽车
(1)了解一个物体的全貌,可以用什么方法呢?
(可以用看的方法,可以用观察的方法。
)
(2)请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车,然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
(3)让学生观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。
(看到的是车尾、车的左侧面、车门)
(4)问:
淘气和笑笑他们也在观察小汽车,他们看到的是小汽车的什么部位,是第几幅图呢?
2、自读课本(引导学生观察后和自己的同桌说一说)
(1)笑笑看到的是车的侧面,是第二幅图。
(2)淘气在车的后面,看到的是车尾,是第一幅图。
(3)问:
为什么这两个小朋友看到的不一样呢?
3、讨论归纳
小结。
三、尝试训练
教材P12“练一练”第1题。
四、点讲小结
他们站的位置不同,看到的形状也就不一样。
五、巩固训练
同步本上的练习。
六、课堂小结
这节课我们观察物体,从物体的前、后、左、右、上、下去观察。
七、作业设计
教材P13练一练第2、3题。
板书设计:
观察物体
笑笑侧面
车
淘气车尾
桌子有多长
教学目标:
1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米、体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。
教学重、难点:
1、培养学生对数学的兴趣。
2、发展学生的估测意识。
教具准备:
刻度尺。
教学步骤:
一、基本训练
问:
想知道自己有多高吗?
想知道讲桌有多长吗?
小朋友你们能告诉我吗?
二、探知导学
1、导入学习
(1)桌子有多长。
①估计活动
先用手比划一下讲台有多长,课桌有多长。
②实际测量。
③讨论交流。
(2)认识刻度尺,用尺子量,体会1厘米的实际意义。
①让学生拿出刻度尺,认一认。
②让学生书写:
厘米、cm。
③学生观察知道刻度尺上每10小格组成一大格,就表示1cm,让学生指一指尺子上从哪到哪里是1厘米,如:
从4到5是1厘米吗?
2、量一量:
铅笔有多长?
(1)引导示范。
我手上这枝铅笔,它到底有多长吗?
我们量一量,首先,我们要找到0刻度,把笔的一端对它,看另一端对准哪个数值,再把它读出来,谁来说一说这枝铅笔有多长?
(2)学生动手、操作。
(3)小组合作学习,量一量自己的铅笔多长。
3、自学课本
三、尝试训练。
教材P14“量一量”。
四、点讲小结
量物体时,要找准0刻度线,对准哪个数值。
五、巩固训练
1、量一量。
()()()()
六、课堂小结
说一说本节课学习了什么知识?
七、作业设计
教材P15练一练第1、2、3题。
板书设计:
桌子有多长
厘米——cm
6厘米——6cm
4厘米——4cm
去游乐园
教学目标:
1、初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。
2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力。
教学重、难点:
1、掌握米和厘米之间的关系,知道1米=100厘米。
2、能恰当的选择单位表示物体的长度。
教具准备:
米尺等。
教学步骤:
一、基本训练
读下面的数:
2厘米4cm6cm5厘米
二、探知导学
1、导入学习
出示书上16页的图。
观察图,它们遇到了什么问题?
2、认识米。
(1)出示一把米尺。
米用字母表示:
m
(2)让学生观察米尺,发现了什么呢?
1米等于100厘米。
(3)让学生说一说什么东西的长大约是1米。
3、量一量
(1)认识了米这个长度单位,量一量自己身边的物体。
(2)学生动手量,可以量一量桌子的高;黑板、教室的长等等。
4、自学课本。
三、尝试训练
教材P16“试一试”。
四、点讲小结
1米=100厘米
五、巩固训练
1、填空
(1)1米=()厘米,100cm=()m
(2)教室的黑板长大约是()米,你的一拃长是()厘米。
(3)估计教室的门宽(),测量结果是()。
六、课堂小结
本节课学习了米的认识,1米等于100厘米。
七、作业设计
课本P17练一练第1、2、3题。
板书设计:
去游乐园
米————m
1米————100厘米或1m=100cm
估一估量一量
教学目标:
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度;会使用测量工具进行测量。
教学重、难点:
估计、测量物体的长度。
教具准备:
米尺、厘米尺、绳子、卷尺等。
教学步骤:
1、基本训练
选择合适的长度单位。
(1)一棵树高约3()。
(2)一张床长2()
(3)妈妈的身高是1()58()。
(4)小明跨一步的距离约是48()。
二、探知导学
1、估一估,量一量
(1)出示图,提出问题:
黑板的长大约是多少?
(2)让学生说一说自己估计的结果。
(3)学生分小组前来测量。
(4)小组汇报测量结果。
2、试一试
(1)先估测。
(2)再量一量。
(3)最后填出具体的数值。
(4)说一说在测量的时候遇到了哪些具体的困难,是怎样解决的。
3、自学课本。
4、讨论归纳。
三、尝试训练
教材P18“练一练”第1题。
四、点讲小结
体会当没带尺子时测量比较长的物体用步距米量。
五、巩固训练
1、画一条长5cm的线段。
2、画一条长4厘米的线段。
3、24厘米+17厘米=()厘米
4、45米+36米=()米。
5、在直线上点两点,这两点间的一段叫()。
六、课堂小结
本节课学习了什么知识?
七、作业设计
教材P18练一练第2、3、4题。
板书设计:
估一估量一量
1、讲桌的高是mcm。
2、板报的长是mcm。
3、门的高度是mcm。
小兔请客
教学目标:
1、进一步体会加减法的意义,初步了解加、减法之间的关系。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、认识加、减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。
教学重、难点:
1、正确进行整十数的加减法计算。
2、尝试解答,找出计算方法。
教具准备:
5捆小棒(10根一捆)。
教学步骤:
一、基本训练
5+6=8+3=9+10=10+3=10+1=
10+5=5+15=20-10=1+10=
二、创设情境,揭示课题
1、出示20页主题图,讲小兔请客的故事。
板书课题:
小兔请客
三、提出数学问题
1、问:
从图中你知道了哪些数学信息?
(观察图1,找出数学信息)
2、又问:
利用这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?
3、根据回答:
一共有多少个果子?
(怎样列式)
4、引导观察图2,提问:
①第二幅图中有哪些数学信息?
②你能提出一个数学问题吗?
③可以怎样列式呢?
(尝试列出算式)
四、探索算法,认识加减法各部分名称。
1、先摆出多少根小棒来表示30?
2、加上20,又该怎么摆呢?
3、30+20等于几?
为什么?
4、齐读算式。
问:
算式中30、20、50各表示什么?
30+20=50(个)50-10=40
加数加数和被减数减数差
五、巩固练习。
1、P21页练一练
第1题、第2题。
2、数学游戏。
(小组分工,计时比赛)
六、课堂小结
今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法,并了解了加减法算式中各部分的名称。
板书设计
小兔请客
一共有多少个果子?
还剩多少个果子?
30+20=50(个)50-10=40
加数加数和被减数减数差
采松果
教学目标:
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握,两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
3、对加法交换律有初步的体验。
教学重、难点:
1、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位的计算方法)。
2、探索计算方法。
教学步骤:
一、基本训练
50+30=80-50=60-10=
50+20=70-20=25+30=
50+40=100-70=70+20=
二、创设情境,揭示课题。
1、谈话引入:
讲松鼠妈妈教小松鼠学本领的故事。
2、出示情景图。
(看图进入情境)
三、引导学生提出并解决问题
①问:
谁能说一说,图中有什么数学信息?
②问:
利用这些信息,你能提出什么数学问题?
(回答)
一共采了多少个松果?
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?
3、怎样列式解答:
25+4=25-4=
四、尝试探索算法
1、引导交流:
25+4=29(个)
2059
2、你能计算:
25–4=21
2051
五、巩固练习
1、42+3=7+40=62+5=
3+42=40+7=5+62=
你发现了什么?
2、32+5=4+65=72+5=
5+74=66-3=44-4=
78-6=26+3=88-5=
3、大恐龙身长25米,小恐龙身长2米,大恐龙比小恐龙长多少米?
六、课堂小结
两位数加减一位数(不进位、不退位),就是从两位数的个位上加或减这个一位数。
板书设计
采松果
22页主题图
一共采了多少个松果?
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
25+4=29(个)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?
205925–4=21(个)
2051
青蛙吃害虫
教学目标:
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十位的计算方法。
教学重、难点:
1、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2、探索交流正确的计算方法。
教具准备:
24页主题图,计数器一个
教学步骤:
一、基本训练
32+5=4+35=25+4=25-4=
30+6=46-3=42+3=48-3=
二、创设情境,引入新课
1、谈话引入:
青蛙吃害虫
2、出示24页主题图(进入学习情境)
三、提出问题,列出算式
(1)从这幅图中你知道了哪些数学信息?
(2)利用这些信息,你能提出什么数学问题?
板书:
两只青蛙共吃了多少只害虫?
(用加法计算)
大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?
(用减法计算)
小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?
四、探索算法
56+30=
1、用计数器来拔一拔56+30,想一想先拨多少?
再拨多少?
得多少?
56+30=86(把56分成50和6,先算50+30=80,
506再算80+6=86)
80
五、巩固练习
1、P25页1、2、3、4题。
①先看图观察图,再独立完成在书上。
②交流并汇报算理。
六、课堂小结
同学们你学会了什么?
说一说你有什么收获?
板书设计
青蛙吃害虫
24页主题图
两只青蛙吃了多少害虫?
大青蛙比小青蛙多少几只害虫?
56+30=8656–30=26
506506
8020
教学反思
练习二
教学目标:
1、进一步掌握整十数加减整十数,两位数加、减一位数两位数加、减整十数的计算方法。
2、培养学生发现问题,提出问题并解决问题的意识和能力。
3、进一步加深对加减法意义的理解。
教学重、难点:
1、巩固整十数加减整十数,两位数加、减一位数和两位数加减整十数计算方法。
2、能灵活、熟练的进行计算。
教具准备:
彩色笔。
教学步骤:
一、口算。
要求:
独立完成在书上,集体订正。
二、你能算出温差是多少吗?
(1)提问:
你知道什么是温差吗?
(用最高温度减去最低温度),北京的最高温度是多少?
最低温度是多少?
汇报算式及算理。
三、买玩具(26页4题)
1、创设情境
①你能说说,它们各是多少钱吗?
②要求:
选择你喜欢的两种玩具,算一算需要多少钱?
(填在书上)
③组织全班交流算式
④问:
现在,小明的妈妈有50元钱,请你帮她看一看能买哪两种玩具?
(小组讨论,集体汇报)
三、数学游戏:
信鸽送信P27
出示:
66、39、32的信箱和10张卡片。
规则:
算出卡片上的得数,然后投入和得数对应的信箱。
四、看图列式。
P27第6题、7题。
1、从图上你知道了些什么?
2、独立完成书上问题。
3、你还能提出什么数学问题吗?
4、组织汇报、交流。
五、课堂小结
通过本节课的练习和复习,我们巩固了所学的加、减法计算,提高了计算能力,体会到生活中处处都有数学问题,所以我们每个小朋友都要做个有心人,学会用数学和知识去解决生活中的实际问题。
板书设计
练习课
15–5=10
18-10=10
教学反思
拔萝卜
教学目标:
1、进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的多种计算方法。
3、掌握竖式的计算方法。
教学重、难点:
1、探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。
2、熟练地计算两位数加减两位数(不进位、不退位)
突破重难点措施:
在尝试和讨论中理解多种计算方法,并掌握竖式计算的方法,通过多种形式进行练习,提高计算能力。
教学步骤:
一、基本训练
30+50=64-4=37-30=70-20=
38-20=58-5=6+72=4+44=3+20=
二、探知导学
1、导入新课,讲述“小兔拔萝卜”的故事。
2、合作学习,提出问题
(1)观察情景图,从中知道了哪些数学信息?
(2)你能提出哪些数学问题?
板书:
一共有多少个萝卜?
小黑兔比小白兔多拔多少个?
小白兔比小黑兔少拔多少个?
3、怎样列式解答(小组讨论)
36+23=①用小棒摆一摆。
36②可以用计数器。
+23③利用竖式计算。
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三、尝试训练
1、56756336
+23-24+5-32
2、31+7=23+32=25+40=52+3=
42+34=54-23
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- 关 键 词:
- 北师大 小学 一年 数学 下册 教案
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