PEP人教版小学英语四年级下册Unit2教案设计.docx
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PEP人教版小学英语四年级下册Unit2教案设计
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
A部分Let’stalkLet’splay
教学目标:
1.能听说读本课的句型:
Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…2.能理解和运用句子:
Schoolisover.Let’sgototheplayground.It’sgo!
3.了解不同时区的国家在时间上的差别。
4.培养学生的口头表达能力和运用能力。
5.教育学生要严格遵守学校的规章制度、按时作息。
教学重难点:
1.熟练掌握句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…2.理解对话中的习惯表达法。
突破方法:
1.采用做游戏的方式反复练习句型。
2.创设真实的情景,灵活运用这些表达法。
教学准备:
单词词条、多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
1.师生日常口语训练。
2.学生演唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step2.Presentation
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Step3.Practice
1.Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2.做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
Step4.Homework
1.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2.完成本课的伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’stimefor…
教后小记
教后小记
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
A部分Let’slearnLet’sdo
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组breakfast,musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
3.乐于合作、交流、反思和改进。
4.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
5.培养学生乐观的生活态度和合理的饮食习惯。
教学重难点:
1.掌握三会单词和短语。
2.灵活运用句型:
Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
突破方法:
1.采用图片展示的方式,以看图说单词、做游戏等方式反复练习来掌握重点。
2.采用玩游戏、编歌谣等形式让学生达到熟能生巧、灵活运用的目的。
教学准备:
单词词条、多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
Step2.Presentation
1.Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunch。
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2.Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
Step3.Practice
自制一面钟并进行时间问答对话。
Step4.Homework
读课文第15页并背诵Let'sdo。
完成本课的伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
breakfastEnglishclasslunch
musicclassP.E.classdinner
教后小记
教后小记
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
A部分Let’sspell
教学目标:
1.让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
3.能独立完成相关的练习。
4.能独立说唱Read,listenandchant部分歌谣。
5.培养学生的辨音能力,会正确发音。
6.教育学生要乐观开朗、积极向上。
教学重难点:
1.掌握四会单词。
2.能认读、辨别字母组合ir和ur在单词中的发音。
3.单词hamburger的拼写。
突破方法:
1.采用比赛、示范演示等形式让学生在反复的练习中掌握重点内容。
2.教给方法,让学生在游戏中掌握难点。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
4.播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。
Step2.Presentation
Let’schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
1.在跟唱Let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
2.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
3.教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
a.句子的打头单词的第一个字母要大写;
b.句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
C.句子当中的单词间距为一个字母宽。
Step3.Practice
1.角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
2.游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误
Step4.Homework
抄写本单元的单词和句型并完成本课伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
girlbirdnursehamburger
教后小记
教后小记
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
B部分Let’stalkLet’splayLet’ssing
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurryup!
I’mready.等单词和短句。
2.会唱英文歌曲It’stwelveo’clock.3.培养学生的听说能力和交际能力。
4.教育学生树立严格的时间观念,养成守时的好习惯。
教学重难点:
在具体情景中灵活运用句型It’stimefor…和It’stimeto…
突破方法:
让学生在对话练习中体会It’stimefor…/It’stimeto…的用法。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
1.师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2.教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
Step2.Presentation
1.教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3.听录音,然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
Step3.Practice
Let’splay
1.学生按要求完成替换练习。
2.设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
Step4.Homework
让学生制作一张自己的作息时间表,用所学的句型练习对话以及完成本课时的伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
It’stimeto…
Hurryup!
I’mready.
教后小记
教后小记
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
B部分Let’slearnLet’splayLet’scheck
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…3.能听懂句子并独立完成练习。
4.培养学生的动手能力、判断能力和口头表达能力。
5.教育学生要有严格的时间观念,合理安排作息时间。
教学重难点:
1.掌握不同时间段的英语表达方式及动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.2.正确区分It’stimefor…和It’stimeto…的不同用法。
突破方法:
1.采用数数、做动作等方式让学生在练习中加深印象。
2.让学生在比较、练习中发现规律,找出其异同点。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
Step2.Presentation
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4.听音跟读,注意强调语音语调。
5.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
Step3.Practice
1.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2.完成Let'splay。
Step4.Homework
1.熟读并背诵所学内容。
2.设计学习时间表并用英语描述。
3.完成本课伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
getup.breakfast.
It’stimeto…gotoschool..It’stimefor…
gohome.musicclass.
gotobed.
教后小记
教后小记
课题:
UnitTwoWhattimeisit?
教学内容:
B部分ReadandwriteC部分Storytime
教学目标:
1.能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2.能看懂图画表示的意思。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容。
5.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6培养学生综合运用所学知识的能力。
7.教育学生要珍惜时间。
8.帮助学生了解西方文化。
教学重难点:
掌握四会句子Whattimeisit?
It'steno’clock.
突破方法:
教给学生方法,让学生在体验中反复练习,加深印象。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度(下)
2017-2018学年度(下)
教学过程:
Step1.Warm-up
1.日常口语交流。
2.Review:
A、B两部分的词语及对话。
Step2.Presentation
1.让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Step3.Practice
Readandwrite
1.读一读并排序。
2.听录音并排序。
3.看一看并连线。
4.唱Let’ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
学生一边听音一边理解故事内容。
教师再次播放故事,学生指读、跟读故事。
教师讲解学生不理解的地方和一些关于“愚人节”的知识,教育学生不要开过分的玩笑愚弄别人。
Step4.Homework
1.唱第20页的歌曲给家长听;
2.听录音并跟读Storytime。
3.完成本课的伴读作业。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It'steno’clock.
教后小记
教后小记
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