一年级语文复习提纲.docx

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一年级语文复习提纲

苏教版一年级语文〔第一册〕复习

（一）汉语拼音：

一、复习目的：

1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

2、能背诵?

声母表?

。

熟悉?

韵母表?

和整体认读音节。

3、能按要求在四线格里标准书写声母、韵母和音节。

4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、复习要点：

1、声母表共23个声母：

形近b—d—p—q、g—q、n—h、t—f、m—n、m—w

音近n—l、z—zh、c—ch、s—sh

顺序—强调先翘舌音，再平舌音

2、韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。

形近：

ie—ei、iu—ui、un—ün

音近：

en—eng、in—ing、eng—ong

3、整体认读音节共16个：

第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母相应。

注意区别：

zhi—zh、chi—ch、shi—sh、zi—z、ci—c、si—s

         yi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yi

         ye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、ying—ing

4、标调规那么：

儿歌：

见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

5、拼写规那么：

j、q、x、y与ü相拼的规那么。

合成时ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时要复原ü上的两点。

要反复练习合成与分解。

6、三拼音节：

特别易错的是看到韵母局部是ian时,拼读起来好似是两拼，其实是三拼音节。

〔比方：

xian〕

只有在a、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节。

假如一个音节中在a或o的前面还有介母iuü，就肯定是三拼音节。

三、复习形式：

1〕按顺序默写声母表或填写声母。

2〕找出音节中的声母或韵母。

3〕分解音节或合成音节。

4〕看图把音节补充完好。

5〕给音节标腔调。

6〕在音节中找出整体认读音节。

7〕看图选择正确的音节。

8〕分别找出声母、韵母、音节。

（二）字词：

一、复习目的：

1．准确认读255个生字，读准字音，认清字形。

2．正确书写24个根本笔画，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

3．按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写标准，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，理解常见的反义词，能用学过的生字组词、说话。

二、复习要点：

1、笔画：

本册书中出现的24个新笔画。

（附在后面）

比拟易错的有：

横折—横钩—横撇、横折—横折钩、横折提—横折钩、

竖折—竖弯、竖弯—竖弯钩、竖钩—竖提、斜钩—卧钩、

横折弯钩—横折斜钩—横撇弯钩、

横折—竖折—撇折、撇点—撇折

2、偏旁：

亻〔们、你、住、他〕、口〔叶、听〕、氵〔江、沙、浪、渔〕、白〔的、泉〕、

人〔个、从〕、女〔好、她〕、木〔村、树、林〕、禾〔和〕、八〔公、分〕、

讠〔许、说〕、虫〔蚂、蚁〕、攵〔放〕、阝〔阴〕、扌〔抱〕、月〔背、青〕、冖〔写〕、宀〔字〕、又〔对〕、艹〔草〕、厂〔厅〕、日〔时、早、是〕

容易混淆：

木—禾、禾—矢、冖—宀、口—日、日—白。

变形的偏旁：

捺改点的有――人、木、禾、矢、又

撇改竖的有――月

3、汉字：

A、读音上需注意的：

〔括号内为二类字〕

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。

〔座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素〕

翘舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。

〔校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚〕

鼻音：

鸟、南、你、牛。

〔脑、您、泥、那〕

边音：

六、立、了、林。

〔绿、两、礼、莲、离、流〕

前鼻韵母en、in：

们、心、树、阴〔您、问、信、紧〕

后鼻韵母eng、ing：

升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。

〔亭、敬、明、朋、声、名、能〕

轻声词：

1〔句末语气词〕呢、着、了、吗、呀……

2〔词缀〕们、子、头、面、里……

3〔叠词〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

4〔变调〕漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……

飞过来、吹一吹、舍不得……

这局部练习的形式可以有：

选择正确的读音、把音节补充完好。

B、同音字、音近字：

同音字：

升—生、友—有、渔—鱼、马—蚂、时—十、她—他、公—工、风—丰、听—厅、贝—背、月—乐、全—泉、和—河、

音近字：

子—字、点—电、友—有—又、你—里、也—叶、天—田、方—放

这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。

C、形近字：

了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—升、和—知、方—放、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、

时—村—对、东—乐—车

这些形近字比照着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有：

1〕生字“数学题〞。

如：

女＋子＝〔  〕、蚂－虫＝〔  〕

2〕生字“小魔术〞：

加一笔或是减一笔组成另一个字：

大〔 〕、二〔 〕加一笔。

3〕生字开花〔扩词〕

4〕比一比，组词。

5〕加偏旁组字、组词。

6〕写出带有相应偏旁的字并组词。

7〕结合句子或词语选字填空。

〔引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法〕

D、多音字：

长、分、乐、和、好、背、了、干〔要理解每种读音的意思〕

练习的形式可以有：

多音字组词；根据详细的语言环境〔词语、句子〕选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字：

山、小、火、放、北、里、心、面、在、沙、浪。

F、容易写错第一笔的字：

鸟、方、放、乐、厅、

听〔右边第一笔〕、浪〔右边第一笔〕

4、词语：

练习的形式可以有：

A、近义词：

喜欢——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、

洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、

非常——非常、有名——著名、充足——充分

〔可以用交换的方法来复习，提供适宜的语境，结合详细语句来练习〕

B、反义词：

东—西、南—北、好—坏、生—熟〔死〕、天—地、友—敌、开—关〔谢〕、

有—无、对—错、干—湿、长—短、上—下、早—晚、白—黑、头—尾、来—去

你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、手—足、里—外、出—入〔进〕、

方—圆、先—后、古—今、放—收、公—私

喜欢——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、

进步——落后

〔复习这局部时，可以结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进展一些口答或书面的填空。

〕

C、填上适宜的词：

1〕量词：

〔位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……〕

一〔 〕桥   一〔 〕船   一〔 〕牛   一〔 〕马

一〔 〕云   一〔 〕风   一〔 〕星   一〔 〕叶子

2〕形容词：

〔    〕的小河   〔    〕的冰花   〔    〕的青草

在做这种练习时，要教会孩子一种方法。

要翻开孩子的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

3〕照样子写词：

碧绿碧绿：

火红火红，金黄金黄、雪白雪白……

蓝蓝的：

白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的……

让学生知道一些词语可以叠加。

比方碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词？

一串串：

一天天、一个个、一头头、一点点、一口口、一下下、一车车……

吹一吹：

写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用……

4〕词语归类：

能根据提示进展归类〔水果、职业、交通工具……〕

能划去词语中不是同一类的。

5〕词语积累〔练习中读读背背的成语、课文中的四字成语等〕

七上八下、头头是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、风风火火、

红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不二、说三道四、古往今来、

古今中外、不三不四、好好学习、天天向上……

   ★特别提醒：

我们在字词这局部的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。

比方：

有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。

〔三〕句子：

一、复习目的：

1．认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

能看图写出至少一句意思清楚，完好通顺的句子。

2．正确判断句子是否完好，能将不完好的句子补充完好。

3．用学过的生字组词，能用指定的词语写一句完好通顺的话，初步建立句的概念。

能根据要求写一句自己的感受，意思根本清楚。

4．认识逗号、句号、问号、感慨号，会在句子中使用句号，才能强的同学会使用逗号。

二、复习形式：

1〕可以请学生进展一些句子的补充练习，让他们知道完好的句子应该具有哪些内容。

比方：

书上练习4中的：

我喜欢吃的水果有    ，有     ，有     ，还有       。

2〕可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的才能。

3〕判断一个句子是否完好，假如不完好，再进展恰当的补充。

4〕可以做一做兴趣性的组句游戏。

5〕可以做一做看图写句子。

〔可以是看图把句子补充完好，或是看图来写一句话。

〕

〔四〕阅读

一、复习要点：

1、熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感慨号，能读出不同的语气。

2、能正确、流利、有感情地朗读全部课文，能背诵指定的课文和练习中的相关内容，并能按要求正确地默写其中学过的汉字。

【第1、2、3、4、5、6、7、8〔第二小节〕、9、12〔第二小节〕课】

【练习中的儿歌、古诗：

一月平，二月大……、爸爸是一棵大树……、小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌、主要节日】

3、正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

4、运用指定的符号在文中找到要求的语句。

5、在文字材料中，寻找问题的答案。

6、展开想象，感受语言的优美，进展语言的积累。

二、复习形式：

1、按课文内容填空。

关于背诵的检查形式可以在游戏中进展，比方：

接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是教师，更可以是学生。

学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。

2、阅读一个自然段的内容，完成有关练习〔字音、词语、句子……〕

3、找出一段话中有几句话。

〔五〕写字：

一、复习目的：

1、初步掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、整洁。

3、能按笔顺规那么用铅笔写字，注意书写正确、标准，姿势端正。

二、复习要点：

1、笔顺规那么：

先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……

2、怎样才能把字写好呢？

教师可以稍做提示：

保持正确的书写姿势。

把字均匀地写在格子中间。

注意字的笔画。

注意间架构造——归纳学过的字中出现的构造方式：

上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种构造书写时应该注意些什么。

可以先请学生谈，然后教师再总结。

★特别提醒：

我们在这局部复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反应信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进展指导。

让学生在感受的规律的同时，再进展类的指导。

〔六〕口语交际：

一、复习目的：

在所有语文活动中能大方自如的与教师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

二、复习内容：

自我介绍、借铅笔、打、悄悄告诉他、我们来讨论、听故事讲故事

三、复习形式：

口语交际的复习教师可以设计一些难度相当的几个话题来进展练习。

学生要能做到：

1、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

2、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

3、能完好地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

★特别提醒：

我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。

这样的口语交际课才能爱到学生的欢送。

我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。

如：

要过新年了，下雪了，要放寒假了等等。