西师版小学语文三年级下册第二单元教案.docx
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西师版小学语文三年级下册第二单元教案
第二单元教学计划
一、教材分析:
这组课文有故事,有童话,篇篇充满趣味,却又蕴含着朴素的哲理,既激发了学生的阅读兴趣,又潜移默化地教会了学生做人的道理。
《绿手指》让我们认识了意味可敬的老奶奶,为了实现梦想,二十年如一日地培育纯白的金盏花;《苹果里的星星》让我们感悟了什么叫创造;《点金术》中那个贪得无厌的国王,发出了痛苦的感叹:
“我这么喜欢金子是愚蠢的”;《小蓝裙的故事》中的蓝裙虽小,却让我们懂得大的进步往往是由很微小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受美,发现美;《花开了,就感激》让我们像蓝蓝一样“从小学会看到人生的美好,并真心地感激”,学着用一颗乐观的心去生活。
二、教学目标
1、通过本组教材的学习,要引导学生认识并学会本单元的生字,能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词语在表达情意方面的作用,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;
3、养成积累好词好句的习惯;
4、激发学生对阅读的喜爱,使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。
三、教学重点:
1、要引导学生认识并学会本单元的生字,能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言;养成积累好词好句的习惯。
3、引导学生明白课文内容所蕴含的深刻的道理。
四、教学难点:
1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词语在表达情意方面的作用,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;
2、激发学生对阅读的喜爱,使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。
五、教学时数:
12课时。
《绿手指》,《苹果里的星星》、《点金术》、《小蓝裙的故事》各两课时,《花开了,就感激》1课时,《积累与运用二》3课时。
6、绿手指
教学目标:
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。
教学难点:
理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文内容;
2、认识本课生字,并能正确书写。
3、学习课文第一自然段.
一、课题引入,板书课题
同学们,我们的双手有什么作用呢?
你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?
板书课题:
6绿手指
二、初读课文,整体感知
出示问题:
“绿手指”指的是什么?
人们为什么称她为“绿手指”?
三、检查读书效果
出示生字卡片,练读。
注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗读,教师正音。
再读课文,思考:
你读明白了什么?
还有哪些问题不明白?
四、再读课文,理清文章脉络
读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?
现在请你们以小组为单位进行讨论。
请小组代表发言。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。
五、学习课文第一自然段
齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。
你读懂了什么?
六、引导学生小结:
是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?
我们下节课继续学习课文。
五、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.朗读课文
六、课后反思:
第二课时
教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。
一、复习,导入新课
听写本课生字、词语。
过渡:
通过上节课的学习,你知道了什么?
二、精读课文,学习重点段落
指名分段朗读课文。
讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?
老奶奶培育的结果怎样?
听取小组学习情况汇报。
小结:
这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。
老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。
”
你想对老奶奶说些什么
起初,家里人对这件事情是什么态度?
家人为什么那样说?
(引导学生从第二自然段中找出理由)
此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,又发生了什么事情?
此时,老奶奶又怎么对他们说的?
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?
你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?
三、总结全文
学了这篇课文,你有什么感受或收获?
小结:
是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。
四、布置作业。
1、黑色金盏花还能开放吗?
写一写。
2、课外收集有关花的名称、资料,增加自己认识花的能力。
五、板书:
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
六、课后反思:
7、苹果里的星星
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、朗读课文,体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的的赞赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。
教学难点:
读懂写父亲感受的句子(即课文第二部分内容),让学生抓住重点词句帮助学生理解。
教学准备:
课件
教学时间:
2课时
课时目标:
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络,初知课文。
教学重点:
学习本课的生字、新词。
教学难点:
理清文章脉络,初知课文大意。
一、揭题,导入新课
1、板书课题:
苹果里的星星
读了课题,你想知道什么?
那么我们来看看苹果里有没有星星?
(用水果刀纵切苹果)
对呀,苹果里面没有星星,那么文中的苹果怎么会有星星呢?
我们来学习这篇课文。
二、初读课文,学习生字新词。
1.自读课文,要求:
把课文读正确,读通顺。
2.学习本课生字、
(1)出示生字灯片,拼读,并扩词。
(2)重点强调“凹、疏”的书写。
区分“矩——距,疏——蔬”
1.出示词语,生齐读
检查预习情况:
说说你所理解的新词的意思。
2.找课文中的反义词。
5.检查自读情况:
(1)指名分段朗读,评议。
(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。
)
(2)生默读课文,结合课后题在文中勾出其反义词。
竖——模糊——对——公开——假——细致——)
三.再读课文,理清思路
指名读课文,思考课文的主要内容。
可以试着用是“先……接着……然后……最后……”说一说。
(强调同学发言,学会聆听,互相补充以完善课文大意)
四、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
五、板书设计:
儿子横切苹果——发现星星不经意的
苹果里的星星 新发现
父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新
课后反思。
第二课时
课时目标
1、自主学习课文,学会质疑。
2、理解课文重点句子的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
1、自主学习课文,学会质疑。
2、有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文重点句子的含义。
一、复习、导入新课
听写生字、新词。
你们切过苹果吗?
看到了星星吗?
二、重点学习2——5自然段
1、生自读课文,用笔标出不理解的内容,质疑,批注。
2、反馈学生的问题:
(引导生提出一些词语:
墨守成规…的意思,以及一些难理解的句子)
反馈信息:
(1)教学“墨守成规”
①解释词语
②在本段中找出一个近义词(规规矩矩)
③从哪里看出我总是墨守成规?
(2)儿子的偶一为之,为什么令父亲深受感动?
重点学习第4、5自然段。
①齐读第4、5自然段。
②讨论交流。
(抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。
③教师小结:
儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶到触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。
(3)是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是错切苹果。
①师范读
②这里的“错”字为什么要加个引号呢?
③这真的是错切苹果吗?
为什么?
④爸爸从这件事中受到什么启发?
(出示幻灯片)
每一件事物都可以从不同的角度去认识。
不同的方法处理事情,会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果
⑤为什么说“错”切苹果就是创造力?
小结:
是呀,爸爸在儿子的横切水果中,收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
四、总结全文
生活中有许多事情可以有不同的方法处理,也可以从不同的角度认识事物,那样就会有意想不到的发现和收获。
五、作业:
1.填上合适的词。
一()小刀一()星星一()创造
一()事情一()新闻一()油画
2.想一想,答一答。
你是怎样切苹果的?
发现了什么?
__________________________________________
__________________________________________
3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法,请你说一说自己(或他人)的不平常的做法或发现。
______________________________________________________________________________________
六、板书设计
7、苹果里的星星
不同角度收获
苹果——星星意想不到
认识事物 发现
七.课后反思:
8、点金术
教学目标
1、认识会写本课生字及其组成的新词。
2、学习课文,有感情地朗读课文,体会关键词在表情达意等方面的作用。
3、联系内容体会:
贪得无厌的人必将受到惩罚。
教学重点:
通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟到国王因为受了惩罚,吸取了教训。
教学难点:
理解课文讲的道理。
教学准备:
本课课件。
教学时间:
2课时。
第一课时
课时目标1、认识会写本课生字
2、初读课文,理清脉络。
3、学习1——3自然段。
教学重点认识本课生字及新词。
教学难点理清课文脉络,初步感知课文内容。
教学过程:
一、激趣导入
1、如果有一天,神将赐你一门技术,你们最想得到什么技术呀?
2、在很久以前,神就赐给希腊一个国王(板书):
点金术
全班齐读课题。
读了课题你有什么想说的吗?
二、初读课文,学习生字新词。
1.自读课文,要求:
把课文读正确,读通顺。
2.学习本课生字、
(1)出示生字灯片,拼读,并扩词。
(2)重点强调“辘、蠢”的书写。
区分“既——即,肠——场、扬”
3.出示词语,生齐读。
检查预习情况:
理解新词的意思。
4.检查自读情况:
(1)指名分段朗读,评议。
(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。
)
(2)分组分段读课文。
说说课文的主要内容。
三、学习课文第1—3自然段
1、指名朗读第一自然段。
第一自然段交代了什么?
(时间、地点、人物、爱好)
简介——希腊
2、出示自学提纲
(1)神灵为什么要赐给他点金术?
(2)你是怎么理解“心花怒放”的?
(3)提出你的疑问?
(4)有感情地朗读2、3自然段。
3、反馈学习情况
4、用“心花怒放”说一句话。
5、指名读读麦得斯说的话。
四、作业:
有感情地朗读课文。
五、课后反思:
第二课时
课时目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。
3、试用自己的话讲讲这个故事。
教学重点用自己的话讲讲这个故事。
教学难点体会国王情感发生变化的原因,明白贪得无厌的人必将受到惩罚。
教学过程
一、复习、导入新课
听写生字、新词。
你们切过苹果吗?
看到了星星吗?
二、重点学习2——4自然段
1、生自读课文,用笔标出不理解的内容,质疑,批注。
2、反馈学生的问题:
(引导生提出一些词语:
墨守成规…的意思,以及一些难理解的句子)
反馈信息:
(1)教学“墨守成规”
①解释词语
②在本段中找出一个近义词(规规矩矩)
③从哪里看出我总是墨守成规?
(2)儿子的偶一为之,为什么令父亲深受感动?
重点学习第4、5自然段。
①齐读第4、5自然段。
②讨论交流。
(抓住“规规矩矩”“墨守成规”“常规”理解。
③教师小结:
儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶到触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。
(3)是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是错切苹果。
①师范读
②这里的“错”字为什么要加个引号呢?
③这真的是错切苹果吗?
为什么?
④爸爸从这件事中受到什么启发?
(出示幻灯片)
每一件事物都可以从不同的角度去认识。
不同的方法处理事情,会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果
⑤为什么说“错”切苹果就是创造力?
小结:
是呀,爸爸在儿子的横切水果中,收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
四、总结全文
生活中有许多事情可以有不同的方法处理,也可以从不同的角度认识事物,那样就会有意想不到的发现和收获。
五、板书设计:
高兴
国王扫兴不能贪得无厌
闷闷不乐
痛苦
六、作业:
1.写你喜欢写的生字或词语。
2.用下面的词语造句。
痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
3.贪得无厌的国王为什么会说:
“我这么喜欢金子是愚蠢的”?
七、课后反思:
9、小蓝裙的故事
一、教学目标:
1、读通课文,学习并掌握本课生字新词。
2、自主学习课文,积累好词好句。
3、借助批注理解课文内容,懂得大的进步往往是由小的改变开始的,并善于从生活中去感受美,发现美。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
1、理解课文内容。
2、说说小蓝裙带来的变化。
3、联系实际,谈谈体会。
三、教学难点:
借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的,善于从生活中去感受美、发现美。
四、课前准备:
课件。
五、教学课时:
两课时
第一课时
课时目标
1、学习生字、新词。
2、理清课文脉络,初知课文。
3、正确、连贯朗读课文。
教学重点1、学习生字、新词。
2、正确、连贯朗读课文。
教学难点理清课文脉络,初知课文。
教学过程:
一、谈话、导入
1、板书课题。
(生齐读题目)
2、读了课题你想知道什么?
生:
这是谁的小蓝裙?
生:
写了小蓝裙的什么故事?
生:
小蓝裙的故事精彩吗?
……
师:
让我们带着这些问题来了解这个故事吧。
二、初读课文,学习生字词语。
1.自读课文,要求:
把课文读正确,读通顺。
2.学习本课生字、
(1)出示生字灯片,拼读,并扩词。
(2)重点强调“糟”的书写
区分“梳—疏,换—焕,
3.出示词语,生齐读
检查预习情况,理解新词的意思。
4.检查自读情况:
(1)指名分段朗读,评议。
(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。
)
(2)全班齐读课文。
三、再读课文,初知课文大意,理清脉络
1.默读思考:
课文讲了一件什么事?
2.出示提示,指导学生分段。
第一段:
老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二段:
小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。
生根据提示,学习给课文分段。
(第一段:
1、2自然段;第二段:
3——8自然段。
)
四、作业:
1.写自己喜欢的字或词语。
2.朗读课文。
六、课后反思:
第二课时
课时目标
1、自主学习课文,学会质疑。
2、理解课文内容,说说小蓝裙带来的变化。
3、自主积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
1、自主学习课文,学会质疑。
2、理解课文内容,说说小蓝裙带来的变化。
3、自主积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文。
教学难点
借助批读语理解大的进步往往是由很微小的改变开始的,善于从生活中去感受美、发现美。
教学过程
一、复习
听写生字、新词。
抽读词语。
扩词。
二、精读理解,绘声绘色讲故事。
1.自由朗读故事,说说课文讲述了一个什么故事?
2.借助旁批自主学习课文,学习作者抓住重点词句提问的方法,提出有价值的问题。
3.学生质疑、解疑。
如:
街道为什么会出现那么大的变化?
小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化?
等。
4.教师小结:
所有这一切的改变,是因为……
5.教方法,指导学生讲故事。
引导学生抓住三个“不协调”和“不对劲”来记住这个故事。
指导学生在讲故事时努力用语言打动他人,做到“绘声绘色”。
学生小组内互讲故事,互相评议,比比谁讲得好。
自愿讲给全班听。
三、拓展,深化主题
小蓝裙带来了哪些变化?
你知道为什么会发生这些变化吗?
(这些变化都是经过人们努力,用双手改变了自己和周围的环境。
)
你身边有没有这样的事情?
师:
人的双手可以让世界改变,只要努力工作,一切都会变得更加美好的。
四、板书
9、小蓝裙的故事
小女孩梳洗——漂亮极了
母女收拾屋子——焕然一新勤劳的双手能改变一切
变化 爸爸整理庭院——整洁亮丽
人们整理街道——整齐清洁
五、作业:
1.比一比,再组词。
唤()两()冻()
焕()俩()栋()
2.照样子,改写句子。
例:
我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
六、课后反思:
10、花开了,就感激
第一课时
课时目标
1、了解课文主要内容。
明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐。
”的道理。
2、有感情地朗读课文,树立乐观的生活态度。
教学重点
1、了解课文主要内容。
明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐。
”的道理。
2、有感情地朗读课文,树立乐观的生活态度。
教学难点
了解课文主要内容。
明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐”的道理。
树立乐观的生活态度。
教学过程:
一、揭题、导入
1、板书课题。
(生齐读)
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样?
(课题中间有一个逗号。
)
2、看了课题,你想说什么?
生:
什么花开了?
生:
谁感激,感激什么?
生:
为什么说花开了就感激?
二、初读课文,了解大意。
1.自由读课文,你读懂了什么?
(一个人常常感激才会幸福、快乐,心里充满阳光……)
2.“学贵有疑”,提出问题比解决问题更重要,请你再读课文,边读边思考,学着提出问题,做上自己的读书符号。
三、梳理有价值的问题,理解课文内容。
1、自主学习课文1、2自然段,在自己不明白的地方着上记号。
生质疑
2、反馈信息。
你读懂了什么?
3、质疑(师选择重点板书)
(1)爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?
(爸爸想让她从小学会看到人生美好的一切,并真心地感恩。
)这句话的含义。
(2)、为什么一个人常常感激,才会幸福?
一个人常常感恩,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光,这句话的含义。
4、默读课文3-6自然段,质疑,批注。
5、小组交流讨论,交流自己的体会,互相感染、启发。
6、全班交流,抓住重点问题,指导感悟,感情朗读。
(指导联系3-6自然段学习)
(1)指名分节朗读课文。
(2)反馈学习信息
①小女孩在钢琴边深思什么?
②爸爸是怎样建议的呢?
建议是什么意思?
③爸爸为什么被蓝蓝感动了呢?
(3)全班齐读爸爸的建议。
你读懂了什么?
指导有感情朗读。
师小结:
是呀,小蓝蓝看到了小小的茉莉,开出了那么香,那么美的茉莉,这件事令她很开心,她谢谢花开了,这是多么令人感动的盎然诗意呀!
7、学习课文最后一自然段。
(1)、指名朗读本段
(2)、你知道蓝蓝冬天会感激什么呢?
(引导学生联系冬天所特有的事物)
(3)、你知道蓝蓝春天、夏天又会感激什么呢?
四、拓展同学们,你们有什么要感激的吗?
说说自己在生活中感激过哪些人或哪些事?
(如爸爸、妈妈的关心,老师的帮助,同学的团结、、、)
师:
是呀,只要我们用心去发现每一件事,去感激每一个人,那么我们永远都会快乐、幸福。
(出示课件,第二自然段的2、3句话,生齐读)
五、板书:
10、花开了,就感激
回忆事
爸爸蓝蓝感激人
心灵会充满阳光
才会幸福
心灵美好才会快乐
六、作业:
1.填上合适的词。
一()故事一()事一()钢琴
一()感激一()深思一()茉莉花
2.下列句子有毛病,请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
_____________________________________________
⑵每天晚上,蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
⑶在会上,明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
_____________________________________________
3.想一想,你生活中有值得感激的人和事吗?
_____________________________________________
_____________________________________________
七、课后反思:
第一课时
积累与运用二
教学目标:
1、通过复习,发现新知,积累词语。
2、朗读笑话短文,读中感悟语言的妙趣,激发学生对语言文字的热爱。
3、用已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文,让学生掌握读书的正确方法。
4、通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5、会写照片里的故事。
教学重点:
1、用学过的方法自主阅读短文。
2、习作。
教学难点:
习作。
教学准备:
字典、词典
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标
1、通过复习,发现新知,积累词语。
2、朗读笑话短文,读中感悟语言的妙趣,激发学生对语言文字的热爱。
3、用已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文,让学生掌握读书的正确方法。
教学重点
1、通过复习,发现新知,积累词语。
2、已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文,让学生掌握读书的正确方法。
教学难点
1、通过复习,发现新知,积累词语。
2、已经学会的阅读短文的方法自主阅读短文,让学生掌握读书的正确方法。
教学过程:
一、“温故知新”
1、读词语,说说你发现了什么?
2、你还能说出多少像这样的词语?
3、在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语,写一写。
二、语海拾贝
1、自读词语,要读得正确、流利。
2、
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