山东省公务员真题公务员考试申论A材料分析.docx

山东省公务员真题公务员考试申论A材料分析.docx

《山东省公务员真题公务员考试申论A材料分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省公务员真题公务员考试申论A材料分析.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东省公务员真题公务员考试申论A材料分析

山东省公务员真题：

2020年公务员考试申论（A）材料分析

2.2006年4月11日，中央电视台《东方时空》栏目播出的“时空调查：

谁来做证”栏目中讲了几个故事：

主人公有的贴告示，有的举牌子，更有的跑地哀求，目的只有一个，就是寻找证人。

只有找到了证人才有可能证明自己的清白，或者为亲人讨还公道。

他们做出这些举动，可见寻找证人多么困难。

寻找证人难，找到了让他们出庭作证更难。

有这样一个数字----10%，据统计，目前我国各类诉讼案件中证人出庭作证率平均不超过10%，证人不肯出庭作证，案件的是非就很难分清，当事人欲哭无泪，法官也爱莫能助。

3.哈尔滨一男子驾一辆跑车在居民区撞倒一老人后，公然恐吓周围的群众后逃逸。

警方和死者家属在寻找目击证人的过程中，知情人皆不愿出面作证。

具体情况是这样的：

家住哈尔滨市道外区育英小区的83岁老人谢杰，身子骨硬朗，生活规律，每天都在小区散步。

家人和邻居没想到他会惨死在家门口。

谢杰女儿谢晓芳说，曾有群众私下向其介绍过事发经过：

2月24日吃过晚饭，谢杰像往常一样在小区里散步。

当他走到一火锅店附近时，被一辆调头的黄色跑车撞上，老人当时就趴在车的发动机盖子上。

此时，跑车不知为何突然加速，推着老人冲到路边的墙上才停下来。

见有不少人来围观，肇事司机下车看了看，并威胁说：

“谁也别瞎说，谁说了就整死谁！

”随后驾车逃逸。

不久，又有人返回现场，将跑车遗落的保险杠、漆片等证物带走，并再次威胁大家不许乱说。

谢晓芳说，由于遭到恐吓，围观者都站在一边，不仅没人敢上前抢救谢杰，更没人敢给谢家报信。

待120赶到现场时，谢杰已经死亡。

4.孔子说：

“君子喻于义，小人喻于利。

”孟子对梁惠王说：

“王何必曰利，亦有仁义而已矣。

”《墨经》说：

“义，利也。

”墨子三表中，最重要的第三表是“发以为刑政，观其中国家百姓之利”。

汉代董仲舒重义轻利，认为“利以养其身，义以养其心”。

《汉书·董仲舒传》：

“夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功。

”程颢说：

“大凡出义则入利。

出利则入义，天下之事，惟义利而已。

”朱熹说：

“义利之说，乃儒者第一义。

”清初的颜元明确提出了义利统一的辩证观点，他说：

“正论便谋利，明道便计功，是欲速，是助长；全不谋利计功，是空寂，是腐儒。

”

5.2006年4月25日，《光明日报》发表了一篇名为“恻隐之心，人应有之”的文章。

所谓恻隐之心，亦即对弱者的同情、怜悯与关怀。

而是否同情、怜悯、关怀弱者，直接关系到人的尊严的捍卫，人对幸福的追求以及人格的自我完善。

简言之，关系到以人为本道德信念的贯彻落实。

关怀弱者也是关怀我们自己。

人类乃是一个共同体，人与人之间在利益上休戚与共。

一个社会如果不能对弱者给予应有的关怀，反而漠视弱者的诉求，损害弱者的利益，势必引起诸多社会矛盾，破坏社会的秩序与和谐，甚至导致剧烈的社会冲突与震荡。

而在这种恶劣的生存环境下，任何人的福利都会受到危害。

由是观之，关怀弱者就不仅是一种道义的要求，而且是明智的表现了。

6.3月31日晚10时前后，在厦门市体育东村公交车站，郑女士带女儿过马路时，被一辆小车撞伤，左脚三处骨折，司机当场驾车逃逸，郑女士目前正苦等目击证人能提供线索，让交警尽快抓住肇事者。

去年6月30日，在于洪区丁香湖畔，山东民工韩磊为救人而被湖水吞噬。

那时他只有17岁。

但令人气愤的是，时至今日，被救者一直没有站出来给韩家一个说法。

日前，在文化路街头，里三层外三层聚集了一大堆人，正在围观一场斗殴——一名男子被多人殴打。

当民警接到报警赶到时，打人者则迅速停手，混进了围观的人群中。

被打者指出现场一人参与了殴打时，该人矢口否认，称自己只是看热闹的。

于是民警便询问围观者，这个人是不是参与了殴打。

可问了多个人，均称自己不知道——“我跑过来看时已经打完了，我也不知道是谁打的。

”“没看着，我刚路过这里。

”最终，此案由于证据不足，而无法认定打人者。

到底哪一方在说谎？

中学地理期中考试质量分析报告

中学地理期中考试质量分析报告

一、分析学生

1、学生的整体情况分析

2、学生的个体分析，主要分析典型

2班：

张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该慢慢提上来的。

3班：

李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：

沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。

3班：

李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、成绩分析

本次考试总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题40分，综合题60分，考试时间是60分钟。

整份试卷难度比例：

易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。

试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试的平均分是60.10，及格率是46.07%，优秀率是15.73%。

具体情况如下：

本次考试失分的原因：

（1）单项选择题：

共20题单项选择，平均分是27.41。

单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，例如：

第三题：

（2）综合题：

共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。

这张卷子的综合题，与其说考察学生的综合能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。

综合题共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察学生的基础知识。

从这个分数来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记（例如七大洲四大洋，部分学生还不能把名字记住），这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。

对于一些地理概念（如：

海拔），学生仍然比较模糊，似懂非懂，主要还是归因于基础知识不过关。

（3）综合来看，存在问题：

第一，部分学生学习态度不端正。

平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。

第二、基础知识掌握不牢。

学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。

许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。

读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

三、教学情况分析（分析自身原因）

1、工作状态。

初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。

3、组织教学能力。

课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的.努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。

七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。

很多时候我都不会把知识点讲得有趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。

四、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。

在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。

其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。

2、强调地图的重要性，使学生手不离图

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。

只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。

教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

证券从业考试《证券投资分析》单选题巩固训练

证券从业考试《证券投资分析》单选题巩固训练

1.1998年美国金融学教授（）首次给出了金融工程的正式定义：

金融工程包括新型金融工具与金融工序的设计、开发与实施，并为金融问题提供创造性的解决办法。

A.费纳蒂

B.费舍

C.格雷厄姆

D.法玛

2.金融工程起源于对（）。

A.金融的工具交易

B.融资与投资的管理

C.公司的理财

D.风险的管理

3.（）是指某一特定地点的同一商品现货价格在同一时刻与期货合约价格之间的差额。

A.凸性

B.基差

C.曲率

D.凹性

4.大多数套期保值者持有的股票并不与指数结构一致，因此，在股指期货套期保值中通常都采用（）方法。

A.互换套期保值交易

B.系列套期保值交易

C.连续套期保值交易

D.交叉套期保值交易

5.（）是使用合理的金融理论和数理统计理论，定量地对给定的资产所面临的市场风险给出全面的度量。

A.名义值法

B.波动性法

C.敏感性法

D.VaR法

6.（）中国证券分析师协会正式被接受成为ACIIA的会员。

A.2001年10月

B.2001年3月

C.2001年12月

D.2002年1月

7.在中国证券业协会的积极努力下，ACIIA于（）认可通过中国证券业协会从业人员资格考试全部五门考试的人员，可免试基础标准知识考试，而直接报名参加最终考试。

A.2005年2月

B.2005年3月

C.2005年4月

D.2005年5月

8.拉丁美洲金融分析师和投资经理协会联盟以（）协会为中心，于1998年召开成立大会。

A.墨西哥

B.阿根廷

C.巴西

D.智利

9.证券分析师职业道德的十六字原则中，（）原则是指证券分析师应当依据公开披露的信息资料和其他合法获得的信息，进行科学的分析研究，审慎、客观地提出投资分析、预测和建议。

A.勤勉尽职

B.谨慎客观

C.独立减信

D.公正公平

10.证券投资咨询机构需在（），将本机构及其执业人员前2个月向其特定客户提供的买卖具体证券建议的情况和向公众提供的买卖具体证券建议的情况向注册地的中国证券监督管理委员会派出机构提供书面备案材料。

A.每逢单月的前3个工作日内

B.每逢单月的'前5个工作日内

C.每逢双月的前3个工作日内

D.每逢双月的前5个工作日内

11.公司法人治理机制中，（）是确保股东充分行使权力的最基础的制度安排。

A.股东大会制度

B.公司规章制度

C.董事会制度

D.监事会制度

12.（）反映企业一定期间现金的流入和流出，表明企业获得现金及现金等价物的能力。

A.资产负债表

B.现金流量表

C.利润表

D.所有者权益变动表

13.会计政策是指（）。

A.企业对其结果不确定的交易或事项以最近可利用的信息为基础所作的判断

B.自年度资产负债表日至财务报告批准报出Ft之间发生的需要告诉或说明的事项

C.可能导致企业发生损益的不确定状态或情形

D.企业在会计核算时所遵循的具体原则以及企业所采纳的具体会计处理方法，是指导企业进行会计核算的基础

14.计算EVA*时，股权成本的真实成本等于股东同一笔投资转投于其他风险程度相似的公司所获利的综合，也就是经济学上的（）。

A.投资成本

B.利息成本

C.机会成本

D.会计成本

15.下列资产重组手段和方法中，（）通常是试探性的多元化经营的开始和策略性的投资。

A.收购公司

B.收购股份

C.购买资产

D.公司合并

五年级语文期中考试质量分析与反思

五年级语文期中考试质量分析与反思

五年级语文期中考试质量分析与反思

期中质量监控已过，虽然测试卷已讲评，但还未能好好进行分析。

今天再次翻阅同学们测试卷，再次一一分析，以期能更好地调整教学。

期中测试整体情况：

不及格1人；60—74分段2人；75-84分段14人；85以上24人，平均分83.55分。

成绩算还好，结合分析，查找原因，争取更好。

一、试卷分析

（一）选择题

1.选择正确的读音，错误8个，16分，此题只有声调差异，容易区别，容易选择，还是出错，说明有些孩子在审题上，在生字词的过关上还是不够的。

2.选择可能读音想太多娥字，错误9人，18分。

此题考查的是形声字内容，透过声旁找字，也很容易。

出错的原因在于没有上下关联找规律，反应的还是细心问题。

3.选择书写正确的一组，错误13人，26分，此题错误率这么高让人吃惊，通过排除也好，找正确也好，不难。

错误的孩子一定是平时比较粗心，容易写错别字的人。

4.选择解释全对的一组，错误14人，28分，此题需要辨析，干扰比较厉害的是"攻无不克"与"同心协力",孩子未能理解"克"的意思，用组词法去推断就错了，而"协"和"同"的近义理解也让有些人迷惑，包括学习能力不错的孩子。

5.选择没有语病的一项，错误8人，16分。

此题出错主要在对"停泊"一词的忽略及用法的不理解。

6.选择诗的作者，错误1人，2分。

此题没有难度，主要考查背诵，只要稍有注意的孩子都不会出错。

7.选择表达正确的句子，错误19人，38分。

此题干扰比较严重的有受"口语方言"影响，不知道会不会的表达B项，还有就是用词的重复，不同的词语表达同样的意思也应该排除C项。

显然孩子这方面辨析能力比较差。

8.选择说法不正确的，错误6人，12分。

错误在于审题不够细心，没有抓住"尤为巧妙"去体会，还在于对资料袋内容的不够熟悉，对"自传体小说"词语的陌生感而以为是错误的。

9.选择意思不相近的，错误21人，42分。

此题错误率高的离谱，严重干扰项是"喜出望外"和"出乎意料",错误的普遍选择这项，原因在于词语的不理解，不懂得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析。

10.选择句意相同的句子，此题全对。

说明孩子在反问句与陈述句之间转换保持意思不变，训练比较到位，难度也不大。

11.选择填入恰当的语句，错误9人，18分。

此题考查孩子感受语序，把握作者观察写作顺序的问题。

错误在于上下文的连接，语感的缺乏。

12.选择对联的店铺，错误6分，12分。

此题与生活链接，只要联系上文，答案很简单，存在断章取义"闻香下马，知味停车"以为是车店或酒店，也存在粗心问题。

13.选择正确的关联词，错误2人，4分。

通过排除法很容易选择答案。

14选择句子蕴含的意义，错误4人，8分。

这道题考查孩子理解信息的能力，还是存在断章取义，没有完全关照，导致错误的产生。

此题得分率78%左右。

综上分析，学生在审题、辨析、理解运用等思维综合能力是很差的。

15默写古诗《牧童》，除两个同学把诗人与朝代写反了之外，其余的全对，说明孩子在基础的过关率上还是可以的。

二、阅读

（一）题分16分，课内阅读失分90分，得分率86.%左右，错误集中在1.围绕童年写了四个生活片段，提炼四件事，课堂上讲过，但很多孩子瞎填，一是审题，二是回生，三是课堂没有做笔记，听课差。

2.围绕课文语句进行理解，属于主观题，但离不开关键点的把握。

出错一是表达过于简单，二是辞不达意。

（二）题分15.课外阅读失分128分，得分率79%.错误存在两极分化，好的保持较高的正确率，差的基本全扣。

主要问题一是文章没有细心读；二是读文未读图；三是提炼能力差（与课内失分对应），四是体会用词的好处不得法。

阅读题暴露出有些孩子很浮躁，课内外同时失分，理解文本能力不强，连锁反应的是句子的体会、内容的提炼、写法的'理解都不到位。

三、作文

总分30+5分，合计平均30.07分。

其中最不应该的是有7个孩子信封书写有误。

在作文方面，又有点也有不足。

优点：

1.拟题不错；2.结构安排比较合理，没有出现三段式；3.写真请实感。

主要谈不足：

1.审题出错。

写一件事，个别孩子错了，写了好几件。

2.内容普遍比较单薄，部分同学字数偏少。

3.描写太粗糙，没有细节，内心感受少，不足以动人。

4.平时积累少，优美词句的运用，头尾的提升少，过于"朴实".

四、教学反思

1.加强个别辅导和关注。

存在不合格这不应该，对于不良习惯的学生，一是盯紧，二是鼓励。

"盯紧"在家庭的配合，"盯紧"的教学的点滴，分析存在问题，针对性辅导，争取期末"消灭"不合格现象。

3.追求课文教学扎实有效。

互助课堂的实践，以画"思维导图"为载体，基本形成这种模式。

但在时间的控制上做得不好，在透过图读懂学生的思维，读懂学生，当堂给予修正的应对方法少。

结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。

但也出现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，找到对策。

再来就是对文本的品读不够到位，总因自己的"粗线条"以为读读就能懂，导致体会不够深入。

要在第二课时，有个重点片段研读的聚焦，教给一些常用的阅读方法，以迁移到课外的运用。

4.重视高阶思维能力的培养。

推断、概括、赏析、评价这些能力，学生参差不齐，结合课内外阅读训练进行培养。

一是结合课内精彩语段，二是结合课外阅读训练。

关注当下评价的改革方向，相信通过教师的关注与培养，会有一点进步的空间。