最新一年级随笔怎么写.docx
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最新一年级随笔怎么写.docx
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最新一年级随笔怎么写
一年级随笔怎么写
一年级学生就像一群活泼的小天使一样,对她们的教育尤为重要。
下面是随笔网小编为大家整理的“一年级随笔怎么写”,欢迎赏阅。
一年级随笔怎么写:
【第一篇】:
一年级语文教学随笔
2011年9月1日,我有幸成为了一名小学教师,怀着激动的心情,我接任了一年级
(2)班的语文教学任务,并担任这74名孩子的班主任。
由于在此之前没有过任何教学经验,并且大学又是专修的英语专业,教一年级的语文对我来说还是有相当大的难度的,并且一年级的孩子们天真无邪,每次见到他们那纯真的面庞,我总是会感到心里的压力倍增,因为单纯的孩子们都会以为老师什么都是对的,好的,因此在教学上,容不得老师出任何差错。
在这半学期里面,我从如何布置语文作业,如何批改作业,如何备语文课,那种什么都不会的起点开始,一点一滴的积累经验,一次一次的去向老教师请教,虚心向他们学习,如履薄冰,不敢有半点差错,最后总算完成了这半学期的教学任务。
回顾这3个多月的教学过程,遇到了太多的问题,当然也有不少的收获。
一年级的孩子们坐不住,有的爱趴着,有的爱翘着凳子,还有的爱依着墙,让他们端端正正的坐5分钟都特别困难,需要不断的提醒,不断矫正。
因此,在端正学生的坐姿和写字姿势上我是煞费苦心,用了很多方法,其中有几种还是比较成功的。
课堂上,除时常强调正确的坐姿外,在书写时,我先让孩子们背一遍“三个一”,自己做好准备动作,必须等所有同学都做好之后,才能开始写。
同事,我让孩子们在铅笔上离手一寸的地方做记号,拿笔时必须看好记号。
还有对爱爬着的同学,我让他们在家拿了一个夹子夹在桌子上,让他们的身体和桌子有一定的距离。
另外,我还会拿出我自创的“杀手锏”,就是给孩子们拍照,我告诉他们,我要把坐姿最端正的同学拍下来,让校长和全校同学看,坐的不好的也会让他们看,我随时都会给他们抓拍,每到这时,我们班的孩子都赶紧端端正正的做好,这个办法屡试不爽。
在课堂上我发现有很多同学从来不举手回答问题,善于举手发言的同学每次都是来回的几个,也有很多同学站起来后说话声音特别小,比如王迪尘,杨传龙,张增伟这几个男孩子,让他们起来读生字词时,声音小得不得了,我就动员全体同学与其赛读,比比看谁的响亮,男孩子天生有种争强好胜的性格,在全体同学的带领下,他们的声音一次比一次响亮,最后孩子们都忍不住给他们鼓起掌来。
还有孙静茹同学每次声音都小得几乎听不见,我就让全班同学为她鼓掌,只要发现她有一点点进步,我就使劲的夸她,在她身上,我一点都不吝啬自己表扬的语言,她渐渐的开始有了勇气,进步特别快。
还有丁欣桐同学,她平时也不爱和同学们交往,在课堂上也不敢发言,我用尽所有办法,都不见起色。
中午我不回家,见她也在学校里的小餐桌吃饭,我便把她叫来和她谈心。
在和她的谈话中,我了解到她的父母常吵架,并且特别激烈,吵架时她不敢说一句话,一说话她爸爸就拿她出气,因此给孩子造成了心理阴影。
我知道这个孩子太缺少来自父母的关爱,我便常去关心她,照顾她,有好吃的东西,会把她叫来一起吃,中午用我的电脑和她一起看她喜欢的动画片,常表扬她,渐渐的她开始开朗起来,变得爱说话了,我才发现她本就是一个爱说爱笑的孩子,只是被每天的父母的无休止争吵吓坏了。
终于有一次课堂上,她举起了小手,眼睛充满期待的望着我,我心里无比的高兴。
我还发现,一年级的孩子记东西记的快,忘的也快。
如生字词,每次复习时都会忘一半,为此我也伤透了脑筋。
我一方面向有经验的老师请教,一方面自己摸索方法。
渐渐的我发现解决这个问题还是有章可循的,慢慢的总结出了一些适合我们班孩子的方法。
比如,巩固生字词时我会让每个小组出一个代表,进行抢答比赛。
5个选手在抢答时,其他学生也在潜意识里去抢答,抢答正确最多的小组获得加星的奖励。
这个办法实施起来简单易行,孩子们热情又高。
其次,我还会更多的利用游戏来帮助学生识记生字词。
如摘苹果,青蛙跳伞,小白兔拔萝卜等等,用PPT课件展示画面,没出现一个字或词,孩子们强读一个,并乐此不疲,记得也深刻。
另外,我还会利用课外阅读来扩展课堂里学习的字词的使用环境,每天早读和午读我都会让孩子们读《日有所诵》的儿歌,我把这些儿歌都做成了精美的课件,孩子们很喜欢读,读完一篇后我会再出示诗歌里的字词,让学生认读,并适当加以解释,从而更牢固的巩固了字词。
此外,我们班男孩子多,并且顽皮的不守纪律的孩子多,经常为班级减分,我之前没少批评过他们,晓之以理,动之以情,常把他们叫到办公室进行说服教育,可是收效甚微。
后来我突发奇想,这些孩子调皮捣蛋,那我不给他们这个机会不就可以了么?
我开始处处给他们找事情做,比如赵培璠和朱文哲这两个孩子好动,闲着没事就爱打架,我就让他们给我抱作业,没到课间让他们先对好班里的桌子再出去玩,下节课是什么课,就让去任课老师那里问问有没有作业需要抱。
我发现这个办法很好,不仅让他没有机会去调皮捣蛋了,而且为班级做了事情,还会让他有自豪感,我甚至还发现这种自豪感竟可以转移到学习上来,他们渐渐的在学习上也认真了起来,成绩也有了很大的提高。
另外,我还会趁机表扬,不给他们扰乱秩序的机会,课堂上,我会不时的表扬那些爱做小动作或说话的,我会时不时的说:
瞧,咱们班上课最爱说话的夏明晨也开始坐的端端正正的了,比昨天进步多了,就在他正准备说话或捣乱时,甚至已经不守纪律时,我也会表扬他,让他心里有愧疚感,马上回过神,坐正认真听,效果非常好。
有些收获,肯定也会有很多困惑和在工作中的不足,我觉得自己在很多地方还是需要改善的,比如如何吸引学生的注意力,讲课时的语言,语速,和表情,对学生合理的评价语言等方面,我做的还是不够。
希望在这些方面能得到各位领导和同行的帮助。
我想起刘校长教导我们的一句话:
做老师要知足,知不足,不知足。
是的,知足常乐。
我想我有这74名孩子天天陪伴左右,看着他们天真灿烂的笑脸,我知足。
有各位领导正确的指导和热心的老师们的帮助,和他们在一起相处特别开心,融洽,我知足。
孩子们会每天见到我冲过来高兴的向我问好,他们愿意和我聊天谈心,真正的把我当朋友,我知足。
然而,作为一名老师,更要知道自己的不足。
我们班纪律上依然比不上一班的同学,我知不足。
我的课堂上依然会有个别孩子不注意听讲,扰乱课堂秩序,我知不足。
我遇事总是爱急躁,或者慌张,在很多地方还不成熟,我知不足。
当然,老师还是要不知足,和其他优秀的教师相比,我级别最低,经验最少,没有职称,我不知足。
我想真正懂得了什么该知足,什么该知不足,什么该不知足,并找到自己努力的方向,坚持不懈,对孩子们不抛弃,不放弃,终会成为一个优秀的受学生爱戴的语文老师。
一年级随笔怎么写:
【第二篇】:
一年级语文下册第八课学后教学随笔怎么写
教学随笔也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。
它的主要特点是题目小、篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集、整理和使用。
学校要求每位教师每月都要写两篇教学随笔,可是多数老师却觉得无从下笔,没有材料可写,现将几种教学随笔的写法转来与同行们共享。
一、捕捉题材。
对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多。
1、成功的喜悦。
在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。
成功了,静下心来想一想:
为什么会取得成功?
主要收获在哪里?
抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了。
2、失败的教训。
教学中的失误是不可避免的。
面对失误我们应该冷静地想一想:
为什么会失误?
主要症结在哪里?
用什么方法弥补?
应该吸取什么教训?
„„好题材又诞生了。
教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来。
在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发,你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料。
对此,我们要及时记录下来。
一年级随笔怎么写:
【第三篇】:
小学一年级数学随笔
第一次走进一年级教室,一双双天真无邪的眼睛看着你,每个人都会不由自主地被吸引,但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。
任你的嗓门有多大,任你的眼神有多犀利,过不了三分钟他们就照旧,气歪了也不理你。
和孩子们在一起生活了一个月,蓦然回首,发现我也收获了许多……
一、儿歌促学,培养课堂常规好习惯。
后来,我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律,通过向其他老师讨教经验以及多次试验,我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。
例如:
课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令:
师:
一二三。
生:
请坐好。
师:
请你跟我坐坐好。
生:
我就跟你坐坐好。
师:
请你跟我来写字。
生:
我就跟你来写字师:
小眼睛。
生:
看黑板。
师:
小耳朵。
生:
仔细听。
我的课前准备操:
点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!
棒!
棒!
我真棒!
争做班级的好学生!
其次,我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。
同样是有同学不遵守纪律,如果我用表扬表现好的同学来引起他注意,比用批评他的方法要有效得多。
此外我还准备了很多小红花,小星星,糖果等,用来奖给表现好的学生,以激励他们好好学习。
不论是纪律方面,还是发言方面,哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星,如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉,下课后,一个叉抵一颗星,看哪组的星最多,这组就是胜利者。
我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励,这样一来,他们会觉得非常光荣,学习的积极性当然也会有所提高。
上课纪律好多了,我又上得轻松,教学效果自然就好很多。
二、创设情景,创造浓郁的课堂学习气氛。
我认为要想学生学得好,首先要让他们喜欢学。
而培养学生的求知欲,是要从培养他们的学习兴趣入手。
但兴趣不是天生的,学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。
六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
每次上新课,根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。
我们两个班每班都要六十多个学生,单靠教师控制课堂纪律,教学秩序很难。
但一说到讲故事,教室立刻安静下来,个个竖着耳朵听讲。
故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。
小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
例如,在教学“10以内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:
今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日。
它们一大早就来到车站,买好车票。
小牛的座位号是8,小山羊的座位号是9。
过了一会儿,小猴开着中巴车来了。
小猴想考小牛和小山羊,给它们说,谁的座位号数大谁就先上车。
小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办。
他们想回去问问小狗,可时间又来不及了。
小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?
孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导,学生很快地学会了两个数比较大小的方法。
三、以游戏为活动,让学生在游戏中学数学。
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。
在课堂教学的后半段,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇、好动,注意力集中时间短的特点,能防止课堂教学后期容易产生的精神分散,从而调动学生学习的积极性。
游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。
让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。
在教学中我采取“猜一猜”的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。
如:
教师可以先告诉学生手里拿的是什么,一共有几个?
左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在“猜”中掌握了7的组成,加深了对数的认识,为学习得数是7的加法做
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