梦幻城堡美术教案模板.docx
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梦幻城堡美术教案模板.docx
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梦幻城堡美术教案模板
梦幻城堡美术教案模板
教学目标
1)通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。
通过对图片的欣赏,开拓学生思路。
2)指导学生用绘画的方式,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3)培养学生灵活运用各种绘画手法,融会贯通,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
教学重难点
发挥想象力,创造出美轮美奂的城堡,并用娴熟的美术语言,把城堡修饰得漂亮整洁。
教学准备
卡纸,刻刀,画纸,彩笔教学过程
一.导入
大家喜欢看《》吗?
在动画片里。
有一只笨笨的灰太狼,总想吃到美味的羊肉,所以它想了很多种办法。
小羊的房子都是独立的,有时候灰太狼来了大家也不能及时发现,于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡,让所有的羊们都能住在一起。
大家想了很多种方案,但是,总是不能让每只羊满意,所以,他们开始寻找能帮助他们的人,并会奖励他一样东西。
大家想帮助小羊们吗?
二.展开
要想设计一座漂亮城堡,首先来欣赏世界上著名的城堡吧,看看他们是怎么设计的,能不能给我们一点帮助呢?
=现在看完了图片,你感觉这些城堡美不美?
哪里美呢那看一下梦幻中的城堡会是什么样的呢(图片)
同学们的想法真不错,那么我们的城堡要建立在哪里呢?
(看图片)你想把你的城堡建在哪儿?
老师这里有两种纸,同时有两种制作方法:
第一种是用白纸画出来;
第二种是用挂画纸画出来,先在挂画纸上画出你的设计,然后用刮画笔刻出造型,最后把进行装饰就可以了。
选择第一种方法的同学举出一根手指,选择第二种方法的同学伸出两根手指。
三.创作教师巡视指导四.展示评价
由同学们扮演喜洋洋,美羊羊等,从城堡的设计构思,实用性及画面的完整性等方面说一说他喜欢的作品及原因。
最后由所有同学选出他们最喜欢的作品,奖励那位同学。
五.拓展
看一下课本上的创作手法,同学们可以利用下课时间,用卡纸做一张立体城堡。
六、总结
美羊羊代表大家对同学们说声谢谢,谢谢同学们为他们设计出这么好看的家。
城堡
(一)
教学目标:
1认识各种图形。
2根据图形绘画城堡。
教学重点:
1认识图形。
2绘画城堡。
教学准备:
绘画工具教学过程:
、
1师:
今天,白雪公主来到了王子的城堡里,看到城堡以后,她高兴极了,让我们一起来欣赏一下吧!
师:
看到这些城堡后你发现了哪些图形呢?
生:
有长方形,正方形,三角形,拱形,半圆形。
2请幼儿观看两组图片,比比哪个更像城堡?
特点:
城堡有高有底,参差不齐。
请观察另外两组图片,你觉得哪一个更漂亮?
特点:
鲜艳的颜色的城堡更漂亮!
请问你想把它建在哪呢?
(引导幼儿添加背景图案)
3请幼儿绘画,请幼儿构思,添加创意。
4组织幼儿下课。
城堡
(二)
教学目标:
1给城堡涂色。
2线条的练习。
教学重点:
1涂色的练习。
2勾边线条要流畅。
教学准备:
1绘画工具教师范画教学过程:
师:
回忆上节课所学内容,说一说城堡的特点,颜色的特点。
本节课请宝宝们给城堡涂上漂亮的颜色。
注意:
城堡是五颜六色的,是鲜艳的颜色。
要在黑线内涂色。
教师出示范画:
请幼儿观察,在颜色上有什么特点!
线条流畅,以直线为主。
颜色都是在黑线内涂的。
教师示范:
打开投影,教师示范涂色的部分过程,涂色时沿
着黑线边一点一点的涂,涂完边以后再把中间的大部分给涂上,城堡的每个部分都有不同的颜色。
请幼儿创作,教师巡回指导。
组织幼儿下课。
城堡
(三)
教学目标:
1继续完成作品涂色。
2给作品涂上底色。
教学重点:
1把整幅画涂完颜色。
2培养幼儿做事认真,耐心。
教学准备:
绘画工具教学过程:
1师:
宝贝们!
通过咱们上节课的努力,好多城堡已经有了漂亮的新衣服,但是作品你还没有完成,这节课呢,我们要把画面涂上底色,使这座城堡更加突出。
2涂底色的要求:
底色是为了凸显作品,使作品更鲜明。
把整幅画所有空白的地方都涂上颜色。
】
按照涂色要求去做,涂匀,涂满。
3请幼儿继续涂色。
4对幼儿作品进行展览:
在整幅画面的构思做出评价,看作品
是否创新。
对幼儿涂色做出评价,并鼓励幼儿继
续加油。
5组织幼儿有序的下课。
美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式:
“经验﹢反思=成长。
”在新课改向纵深发展的今天,反思在教育教学工作中,越来越受到业内人士的关注。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这句《论语》中的名句,向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性,以及思与行之间的辩证关系。
一个人工作再在努力,但如果没有反思,也只能是第一年经验在重复。
教师的反思,有利于教育观念的改变,有利于专业精神的发展,有利于形成实践性知识,有利于提升教育的智慧,有利于优良品质的形成。
下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法,创作富有个性和形式感的新颖城堡,初步掌握立体造型的基本方法。
并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验,且现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃,想象丰富,联想奇特,他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。
喜欢向别人展示自己。
所以本课就让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法,运用多种多样的教学方法引导学生主动学习,自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。
教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发,从图画、故事情境中展现。
首先出示两幅画,一种剪贴画,一种绘画,同时让学生积极动脑,自己建立一个城堡,充分发挥了学生的想象力和思维能力,并让学生展示了自己的作品。
接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的机会。
让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建设,充分体现了学生动手动脑,在操作中学,提高了学生的学习兴趣。
通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识。
主动探究,培养了学生的集体合作精神。
教学中通过欣赏经典美丽的动画片《白雪公主》使学生在上课伊始就进入了梦幻情境,激起学生对真、善、美的追求,以及热心帮助他人的美好情感。
通过卡通国王的引导初步认识了解了梦幻城堡的造型特点;运用多媒体教学手段,针对学生爱玩的特点设计小游戏“猜猜看”,以及教师在过程中突然一个转折,那么漂亮的城堡老师居然说都不喜欢,使学生非常惊讶,产生强烈的好奇心,从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法,了解艺术来于生活;通过自主探索城堡制作方法使学生获得自信,使他们想去品尝成功的喜悦,激发学生的创作火花;最后,展示评价的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会,通过细化到色彩、造型的评价使学生对美有了更清晰的认识,也是培养学生审美情趣、审美能力不可缺少的一环。
这堂课学生的作业也比较成功。
这节课不成功的方面有:
我说话的语速较快,学生因为合作时间长已经适应了,但别的听课的老师提出意见了,需要在以后的教学中注意改进。
还有就是语言不太精炼。
我和我的学生会把这当成一个起点,我们还要不断探究更多有趣的事情,路就在我们的脚下。
《梦幻的城堡》
授课人:
张雪雯
一.教学目标:
1知识与技能:
通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象,通过对图片的欣赏,开拓学生的思路。
2过程与方法:
指导学生用绘画的方式,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3情感.态度.价值观:
培养学生灵活运用各种绘画手法,融会贯通,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
二.教学重.难点:
发挥想象力,是否积极动脑,大胆构思,创作出美轮美奂的城堡,并用娴熟的美术语言,把城堡修饰得漂亮,整洁。
三.
教学过程:
(一)导入
1.大家喜欢看《》吗?
在动画片里,有一只笨笨的灰太狼,总想吃美味的羊肉,所以它想了很多办法。
小羊的房子都是独立的,而且又矮又小,有时候灰太狼来了大家也不能及时的发现,于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡,这样站在上面就能看见灰太狼的一举一动,而且所有的羊都能住到一起了。
可是大家想了很多种方案,但总不能让每只羊满意,所以它们开始寻找能帮助它们的人,大家想帮助小羊们吗?
2.板书课题:
梦幻的城堡
(二)展开
1.欣赏书本世界上著名的城堡,讨论发现城堡有什么特点吗?
(高,大,房间很多,色彩丰富,造型美观,由许多图形组成)
2.再看老师给它们设计的城堡,观察城堡由哪些图形组成?
(长方形,正方形,圆形,椭圆形,三角形,四边形等)。
四.创作
动手帮小羊们设计城堡,看谁做的城堡与众不同。
(造型独特,色彩丰富)五.展示评价
展示互评,选出优秀作品,并进行奖励。
六.课后作业
利用课余时间,用卡纸做一张立体城堡。
七.总结
美羊羊代表大家对同学们说声谢谢,谢谢同学们为它们设计出这么好看的家,以后再也不用担心灰太狼来家里做客了。
八.板书设计:
梦幻的城堡
一.特点(高,大,房间很多,色彩丰富,造型美观,许多图形组成)
二.由若干几何图形组成三.课后作业
教学目标
1)通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。
通过对图片的欣赏,开拓学生思路。
2)指导学生用绘画的方式,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3)培养学生灵活运用各种绘画手法,融会贯通,引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
教学重难点
发挥想象力,创造出美轮美奂的城堡,并用娴熟的美术语言,把城堡修饰得漂亮整洁。
教学准备
卡纸,刻刀,画纸,彩笔教学过程
一.导入
大家喜欢看《》吗?
在动画片里。
有一只笨笨的灰太狼,总想吃到美味的羊肉,所以它想了很多种办法。
小羊的房子都是独立的,有时候灰太狼来了大家也不能及时发现,于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡,让所有的羊们都能住在一起。
大家想了很多种方案,但是,总是不能让每只羊满意,所以,他们开始寻找能帮助他们的人,并会奖励他一样东西。
大家想帮助小羊们吗?
二.展开
要想设计一座漂亮城堡,首先来欣赏世界上著名的城堡吧,看看他们是怎么设计的,能不能给我们一点帮助呢?
(欣赏图片,教师解说)
现在看完了图片,你有什么想法吗?
谁已经想到了?
同学们的想法真不错,那么我们的城堡要建立在哪里呢?
(看图片)你想把你的城堡建在哪儿?
老师这里有两种纸,同时有两种制作方法:
第一种是用白纸画出来;
第二种是用卡纸刻出来,先在卡纸上画出你的设计,然后用刻刀刻出双线条,最后把小条撕掉就可以了。
选择第一种方法的同学举出一根手指,选择第二种方法的同学伸出两根手指。
三.创作教师巡视指导四.展示评价
由同学们扮演喜洋洋,美羊羊等,从城堡的设计构思,实用性及画面的完整性等方面说一说他喜欢的作品及原因。
最后由所有同学选出他们最喜欢的作品,奖励那位同学。
五.拓展
欣赏其他比较夸张的城堡建筑,并观察他们的特点。
六.作业
看一下课本上的创作手法,同学们可以利用下课时间,用卡纸做一张立体城堡。
七.总结
美羊羊代表大家对同学们说声谢谢,谢谢同学们为他们设计出这么好看的家。
梦幻中的城堡
教材分析^p
本课的设计是第一册漂亮的建筑的延续,城堡建筑是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物,本节课的设计通过“欣赏、评述”部分中西方的建筑城堡,部分动画片中的城堡,扩展学生的视野,打破原有的一种思维定势,为下一步的“造型----表现”打好基础。
在“造型----表现”阶段,本课的设计主要是以各种材料,媒材兼以画为辅,各展所长,发挥想象力,建立梦幻中的童话城堡,并利用上一节变废为宝的材料进一步开发利用,使梦幻中的城堡赋予新的理念。
教学目标
1、知识与技能:
认识并了解城堡,并找出城堡的特点,设计制作出美丽的城堡。
2、过程与方法:
通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路,发展想象力,并指导学生能运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡,并养成良好的卫生习惯。
3、情感态度与价值观:
通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生的想象。
创作有个性、新颖的城堡教学内容梦幻中的城堡教学重点
巧妙运用各种手法及材料创作城堡教学难点
巧妙运用各种手法及材料创作城堡教学过程
一、导入
大家喜欢看《》吗?
在动画片里有一只笨笨的狼,总想吃到美味的羊。
为此。
他想尽各种办法。
小羊的房子都是独立的,有时灰太狼来了大家也不能及时的发现,于是,大家决定建立一个比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡,让所有的小羊都能住在一起。
大家想了许多方案,但是总不能让每只羊都满意。
所以,他们开始寻找能帮助他们的人,还会颁给他荣誉奖章。
大家想帮助小羊吗?
二、新授
灰太狼在设计他的城堡时还到世界各地去考察了很多城堡,老师把它的宝贵资料给拿来了,让我们一起来欣赏世界上著名的城堡吧,看看他们是怎么样设计的,能不能给我们一点帮助呢?
(生欣赏图片,教师解说)
现在看完图片,你有什么想法吗?
谁已经想到了?
(学生积极发言自己想到的城堡的样子和功能以及特点)同学们的想法真不错,那么我们的城堡要建在哪里呢?
(出事图片)
你想把你的城堡建在哪里?
刚才大家都说得非常好,那么我们的的城堡该怎样表现出来呢?
老师这里还有一些其他同学设计的城堡让我们吧!
(出示范作)他们都是采用一些什么样的方法,我们以前用到过吗?
师小结:
能以各种材料,采用剪、折、镂、绘制等方法,发挥想象力,建立梦幻中的童话城堡,并利用上一节变废为宝的材料进一步开发利用。
三、创作
让我们伴随着音乐一起来制作我们独具特色的梦幻中的城堡吧!
(师巡视指导)
四、评价
由同学们扮演喜羊羊、美羊羊等从城堡的构思、实用性、装饰性等几方面来来说一说他们喜欢的作品及原因。
最后有所有的同学说一说应该把勋章奖励给谁。
五、拓展
欣赏其他比较夸张的城堡建筑并观察他们的特点。
六、作业
看看还能用哪些更独特的方法能让自己的城堡更加美观。
七、总结
小学美术《梦幻之国》教案
课型:
造型•表现、设计•应用
课时:
2课时
课程标准:
通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
学情分析^p:
游乐园是儿童的欢乐天地,在那里他们可以尽情释放童真,享受童趣。
但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。
本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩,激发他们丰富的想象力和创造愿望,使他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐趣。
通过小组合作,让学生互相探讨,互相学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了学生的个性,又缩短了学生间的差距,让差生也能享受到成功的喜悦。
通过对废弃物的合理利用,培养学生的环保意识,使学生从小养成心灵手巧的好习惯。
教材分析^p:
本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力,教材分两种形式表现本课的作业形式,一种是绘画游乐园的游玩项目,另一种是动手制作立体游乐场。
教学目的:
、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。
2、通过集体作业,培养学生同他人交流与合作的能力。
3、培养学生的空间思维能力与动手能力。
4、感受美术活动的乐趣。
教学重点:
学生动手能力的培养。
教学难点:
材料的合理与巧妙应用。
教学准备:
收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。
教学过程:
(一)情景导入
、看录像,师生对话。
今天老师带你们去一个地方玩,你们猜一猜是什么地方?
(播放录像)你们从哪里看出这个地方是个游乐园?
老师知道同学们都喜欢到游乐园玩,因为那里是你们的欢乐天地,是你们的梦幻之国。
(二)探索发展
、说说你喜欢玩哪一种游乐设施,它好玩在哪里?
2、生说,师小结一些游乐设施的特点。
3、学生分组观察所带来的材料,展开想象:
它们适合做什么?
4、生回答,师加以引导。
5、师演示制作方法:
(1)根据材料的特点进行设想(要有空间感)
(2)设计制作(分块)
(3)组合固定(重心的稳定)
(4)装饰美化(色彩艳丽)
(三)实践活动
、作业布置,提出要求:
(1)小组制作一个小游乐园;
(2)分工合作,能力强的尽量制作与众不同的作品,能力较弱的可以制作简单的作品;(4)提倡互相帮助、友好协助。
2、学生动手操作,教师巡视辅导。
3、各小组提出制作中遇到的困难,师生共同解决。
4、修改补充作品,使作品更加完美。
5、小组布置“游乐园”。
(可以添加绿化和人物)
6、汇总交流,共享乐趣。
(组织各小组把作品摆在一起,形成一个大游乐场,让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。
)
(四)评价交流:
你喜欢玩哪一个项目?
你觉得哪一个项目最有创意?
你喜欢这样的学习活动吗?
《梦幻中的城堡》教学设计
课题:
梦幻中的城堡
学习领域:
造型·表现,设计·应用,欣赏·评述教学目标:
1、通过动画片的欣赏开拓学生思路,启发学生对城堡展开想象。
2、指导学生用各种材料采用折、剪、镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
教学重点:
发挥想象力,创造出美轮美奂的城堡,并用娴熟的美术语言,把城堡修饰得漂亮整洁。
教学难点:
了解什么是梦幻,引导学生开拓思维,创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路:
《梦幻中的城堡》这个
题目就很吸引三年级的小朋友,针对小朋友都喜爱动画片这一特点,我从一开始就放下教师的角色,和学生拉近距离。
以老师心中的小秘密吸引学生,这一下拉近了师生之间的距离,在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象,于是,这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一次愉快的梦幻之旅,再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察,想象、讨论等形式,让学生自主学会创作的方法,从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。
在评价阶段,通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点,从而更好地学会制作技法,做得更加有乐趣。
教学过程:
一、导入这节课老师想和咱班的同学一块分享一下老师的一个小秘密,同学们想不想知道呢?
就是老师呀从小就喜欢看动画片,包括现在也是一个不折不扣的动画片迷。
那咱班的同学喜不喜欢看动画片呢,今天呢老师给大家带来了今年最好看的一部动画片请同学们欣赏。
多媒体播放动画片《冰雪奇缘》刚才在动画片中我们看到了什么?
城堡是一种非常古老的建筑,他除了可以居住还可以防御外敌。
二、新授课
要想设计一座漂亮城堡,首先来欣赏世界上著名的城堡吧,看看他们是怎么设计的,能不能给我们一点帮助呢?
(欣赏图片,教师解说)现在看完了图片,你有什么想法吗?
谁已经想到了?
同学们的想法真不错,那么我们的城堡要建立在哪里呢?
(看图片)你想把你的城堡建在哪儿?
老师这里有两种纸,同时有两种制作方法:
第一种是用白纸画出来;
第二种是用卡纸刻出来,先在卡纸上画出你的设计,然后用刻刀刻出双线条,最后把小条撕掉就可以了。
选择第一种方法的同学举出一根手指,选择第二种方法的同学伸出两根手指。
三、创作
学生进入创造阶段,小组为单位合作选择自己喜欢的材料进行制作城堡。
播放优美的音乐,让学生在愉快的课堂气氛中快乐创作。
这个环节教师要巡回指导学生的创作,并适时给以点播。
四、评价
从城堡的设计构思,实用性及画面的完整性等方面说一说他喜欢的作品及原因。
老师组织学生讨论评价学生完成情况,利用投影仪把学生作品展示在白板上,说一说优点以及需要改进的地方,最后由所有同学选出他们最喜欢的作品。
活动名称:
大班艺术领域美术活动《美丽的城堡》执教人:
刘翠
设计意图:
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。
五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。
大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动,并且以开启城堡大门为主线,创设了具有神秘色彩的童话情境,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试玩色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
活动目标:
1、了解红、黄、蓝是三原色,由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。
2、能大胆地运用三原色进行美术活动。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,产生对美术创作活动的兴趣。
活动重点:
知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动准备:
1、课件一份
2、装有水的瓶子,筐子
3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)
4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个
5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)
6、投影仪
7、海绵(每桌一块)活动过程:
一、情境导入:
教师:
从前有一座美丽的彩色城,里面住着三个神奇的颜色宝宝。
有一天,灰暗精灵发现了彩色城,他非常讨厌带有颜色的东西,于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法,从此没有人可以进去。
小朋友,你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?
二、具体活动实施过程
1、出示被施了魔法的彩色城堡图片,如果想进城堡必须打开城门。
想要进入“彩色城”,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?
我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:
“你们终于来到彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行”师:
神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。
可是,它们想要考考你们,听好了?
2、以谜语的形式,引出红黄蓝三原色师:
“有一种颜色热情似火,鲜艳如血,和太阳一样的炽热,它是什么颜色呢?
”(红色)是不是红色?
我们来问问彩色城的主人(是的,它是红色)
师:
还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样:
“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。
”这又会是什么颜色呢?
(黄色)黄色对吗?
我们来问问彩色城的主人(是的,它是黄色)
师:
“最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。
”是什么颜色呢?
(蓝色)是蓝色吗?
我们来问问彩色城的主人(是的,它是蓝色,你们真厉害,三种颜色都猜对了。
)
3、三个颜色宝宝在一起太开心啦,他们想要两个两个手拉手做好朋友。
师:
刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子,里面装有水,桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝,用小勺将颜色宝宝盛入瓶里,一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝,每种颜色宝宝只能放两勺,盖好瓶盖,摇一摇。
你们准备好了吗?
我们开始吧!
4、播放音乐,让幼儿进行调色,教师巡回指导。
5、小结、讲解:
(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?
(红色和蓝色)
②现在是什么颜色了?
(紫色)
③他说的对吗?
(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城,好不好?
(彩色城的主人:
“红色加蓝色是紫色。
”)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?
(红色和黄色)
②现在是什么
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