黄冈市九年级调研考试试题及答案汇总最新教育文档.docx
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黄冈市2019年九年级调研考试试题及答案汇总
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
内容预览:
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
黄冈市2019年九年级调研考试
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
理科综合试题
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
(物理:
85分,化学:
50分,生物:
25分考试时间:
120分钟)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上,并将准考证号条形码粘贴在答题卷上的指定位置。
2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案号涂黑。
如需改动,用橡,皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
答在试题卷上无效。
3.非选择题用0.5毫米黑色的签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卷上。
答在试题卷上无效。
4.物理试题中g取10N/kg
5.相对原子质量:
H:
1S:
320:
16C:
12Mg:
24Cu:
64Zn:
65Cl:
35.5Ca:
40
6.考试结束,监考人员将本试题卷和答题卷一并收回。
第Ⅰ卷(选择题共56分)
一、选择题:
(每小题只有一个选项符合题意,6~13小题,每题2分,共16分)
6.2009年12月在哥本哈根召开了世界气候大会。
各国共同协商对策,以减少温室气体排放量。
下列气体中不属于温室气体的是()
A.甲烷B.臭氧C.二氧化碳D.二氧化硫
7.以下实验基本操作正确的是()
A.加热液体B.测定溶液pHC.称量固体D.稀释浓硫酸
8.某有机物R在足量氧气中完全燃烧后的化学方程式如下:
2R+13O2=8CO2+10H2O。
根据质量守定律,R的化学式为()
A.C4H10B.CH4C.CH4OD.C2H4O2
9.德国化学家格哈德?
埃特尔在固体表面化学的研究中取得了非凡的成就,其成果之一是揭示了氮气与氢气在催化剂表面合成氨的反应过程(下图所示)。
符合上述反应过程的顺序是()
A.⑤④①③②B.④⑤①②③C.④⑤①③②D.⑤④①②③
10.将下列物质同时加入到水中,能大量共存且得到无色透明溶液的是()
A.CaCl2HClNaNO3B.KOHHCl(NH4)2SO4
C.K2CO3Ba(NO3)2NaOHD.FeCl3NaClKNO3
11.下列整理的与化学有关的知识内容不完全正确的一组是()
A食品保鲜的办法
B灭火实例与原理
填充氮气—防止变质
放入生石灰—防止受潮
放入细铁粉—防止受潮和变质油锅着火时用锅盖盖灭—隔绝空气
住宅失火时用水灭火—降低温度
扑灭森林火灾时设置隔离带—隔离可燃物
C日常物质的区别
D化学中常见的“三”
水和软水—加肥皂水并搅拌
羊毛和合成纤维—点燃后闻气味
氯化铵和磷矿粉—观察颜色三种可燃性气体—H2、CO、O2
三种可加热仪器—试管、烧杯、蒸发皿
构成物质的三种粒子—分子、原子、离子
12.通过初中化学的学习,我们可以总结或发现许多具有一定规律性的知识。
在下列所给的有关规律的描述中正确的是()
A.碳是一个大家族,所有物质都含有碳元素
B.所有的酸中都一定含有氧元素
C.金属与酸发生置换反应后,溶液的质量都增加
D.酸、碱、盐之间都能发生复分解反应
13.下列是四位同学分别设计的实验方案,你认为可行的是()
A.某白色固体化合物溶于水,向所得的无色溶液中滴入几滴酚酞试剂,溶液呈红色,证明该白色固体化合物一定是碱
B.向某无色溶液中加入氯化钡溶液,产生白色沉淀,再加稀硝酸,白色沉淀不溶解,证明该无色溶液中一定含有硫酸根离子
C.不用其他试剂就可鉴别氢氧化钠、氯化镁、硫酸铜和硝酸钾四种溶液
D.把燃着的木条插入某瓶无色气体中,木条火焰熄灭,证明瓶中的气体一定是二氧化碳
五、填空简答题(本题包括5小题,共24分。
)
36.(6分)从C、H、O、N、S、C1、Na、Mg、Fe、Cu、Ba、Ca等12种元素中选择恰当的元素,用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空:
(1)碳酸氢钙中的阴离子___________;硫酸铁中的阳离子___________;可溶性的碱___________;用于建筑材料的盐___________。
(2)一种银白色的固体燃烧发出耀眼的白光_______________________________。
(3)不能用铁制容器配制波尔多液的原因_________________________________。
(4)有两种沉淀生成的复分解反应_________________________________。
(5)实验室制取二氧化碳的反应原理_________________________________。
37.(5分)长久使用的热水瓶底部有一层水垢,主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,某学校化学研究小组的同学通过实验测定水垢中CaCO3的含量:
取200g水垢,加入过量的稀盐酸,同时测量5分钟内生成气体的质量,结果如下表:
时间/min12345
质量/g3*******66
试回答下列问题:
(1)4分钟后,产生的CO2不再增加,说明水垢中CaCO3___________(填已或未)反应完全?
(2)该水垢中CaCO3的质量分数是多少?
38.(5分)学好化学能使我们更好地认识各种现象,更轻松、合理地解决实际问题。
回答下列问题:
(1)家里炒菜时油锅着火,最好的灭火方法是______________________;
(2)有的胃病患者胃酸过多,常服用一些含氢氧化铝的药物,有关反应的化学方程式为_________。
(3)烧煤气(主要成分为CO)的家用燃气灶,改烧天然气后,空气进气管的直径应
__________。
(4)将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大,因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧,则液氢燃烧的化学方程式为____;液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外,还有一个与环保有关的优点是_______。
39.(3分)右图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。
(1)写出图中相应物质的化学式:
酸___________、碱__________。
(2)写出图中反应④的化学方程式:
④_______________;
(3)总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。
请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写2点)______________。
40.(5分)工业上以大理石和赤铁矿为主要原料可以制取B和G,其转化关系如右图所示,已知D、G的主要成分为单质。
试回答下列问题:
(1)写出工业制取的两种物质的化学式:
B___________、G___________。
(2)写出下列反应的化学方程式:
反应②:
____________________________________________;
反应③:
____________________________________________;
检验气体C:
_______________________________。
六、探究与实验题(本题包括2个小题,共10分)
41.(4分)请根据下列装置,回答问题:
(1)写出标号①②的仪器名称:
①___________,②___________。
(2)实验室制取H2,可选用装置__________(填写装置序号)能收集到较纯净的H2。
(3)判断CO2已收集满的方法是______________________。
(4)用高锰酸钾制取O2,装置A还需做的一点改动是______________________。
(5)对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣(假定已完全反应),通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。
正确操作的先后顺序是___________(填写选项序号)。
a.烘干b.溶解c.过滤d.洗涤
(6)把(5)中滤液蒸发结晶可得到氯化钾晶体,在蒸发操作中玻璃棒的作用是____。
(7)用装置F制取气体,在反应过程中,用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管,过一会儿反应就会停止。
其原因是___________。
42.(6分)某校学生在探究金属的化学性质时,实验情况如下:
实验
操作
实验现象铝片表面有气泡产生没有明显现象
[提出问题]从上述实验现象中,你发现了什么问题?
_______________________________________________________;
[猜想]针对你发现的问题,就其原因,大胆提出你的一个猜想:
_______________________________________________________;
[设计方案]根据你的猜想,任选下列实验用品,进行实验设计。
实验用品:
10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片(若干)、氯化钠、试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸
操作步骤(用图示说明或文字叙述均可)可能观察到的实验现象相应的结论
(请在考试结束后,到化学实验室实施你的设计方案,验证你的猜想。
)
黄冈市2019年九年级调研考试
化学试题参考答案
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共16分)
题号678910111213
答案DBADADCC
36.(共6分)(化学式书写错误得0分,化学方程式不全,得0.5分)
(1)HCO—3;Fe3+;NaOH或Ba(OH)2;CaCO3;(共2分)
(2)2Mg+O2点燃2MgO
(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
(4)CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓
(5)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
37.(共5分)
(1)已(1分)
(2)75%(4分)
38.(每空1分,共5分)
(1)用锅盖盖灭;
(2)6HCl+2Al(OH)3=2AlCl3+6H2O;(3)增大;
(4)2H2+O2点燃2H2O燃烧产物无污染(或产物是水)
39.(共3分)
(1)H2SO4Ba(OH)2(共1分)
(2)Ba(OH)2+Na2CO3===BaCO3↓+2NaOH(1分)
(3)酸与碱反应生成盐和水;酸与盐反应生成新酸和新盐;碱与盐反应生成新碱和新盐;盐与盐反应生成两新盐(任意两点均可)(1分)
40.(每空1分,共5分)
(1)CaOFe
(2)CO2+C高温2COFe2O3+3CO高温2Fe+3CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
41.(每空0.5分,共4分)
(1)①长颈漏斗②水槽
(2)D(或E或BD或FD或BE或FE或BDF或BEF也给分)
(3)将燃着的木条放在集气瓶口,若木条火焰熄灭,说明二氧化碳已收集满
(4)在试管口放一团棉花
(5)bcda(漏项不给分)
(6)搅动,防止局部温度过高而造成液滴飞溅(或使受热均匀)
(7)反应产生的气体把液体压到U形管左端,使液体与隔板上的固体分离,停止反应
42.[提出问题]铝片放到稀硫酸中为什么没有现象?
(1分)
[猜想]可能是铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的发生;或可能与稀硫酸的浓度有关;或可能Cl-对于铝片与酸的反应起到促进作用。
(1分)
[设计方案]
方案一
操作步骤(用图示说明或文字叙述均可)(2分)可能观察到的实验现象(1分)相应的结论(1分)
将打磨后的铝片放入试管中,加入10%的稀硫酸少许若有气泡产生
若没有气泡产生猜想正确
猜想错误
方案二
操作步骤(用图示说明或文字叙述均可)(2分)可能观察到的实验现象(1分)相应的结论(1分)
取一支试管,放入一块铝片,加入30%的稀硫酸少许若有气泡产生
若没有气泡产生猜想正确
猜想错误
方案三
操作步骤(用图示说明或文字叙述均可)(2分)可能观察到的实验现象(1分)相应的结论(1分)
在已加入一块铝片和少许10%的稀硫酸的试管中,加入少量NaCl固体若有气泡产生
若没有气泡产生猜想正确
猜想错误
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