关于小学生手机管理主题班会2篇.docx
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关于小学生手机管理主题班会2篇
关于小学生手机管理主题班会【2篇】
【篇1】
别让你的注意力“被收割”
班会背景:
在当今讯息繁杂的社会环境中,专注,已经变成一种宝贵的资源与财富。
美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出,争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。
在我们毫无察觉时,我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。
为了掌控注意力,媒体、广告主和观众陷入三方博弈,互联网、智能手机兴起后,注意力争夺战更加升级。
刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔,更何况孩子们。
由此可见,管理好自己的注意力,已经变成每个人都需要去提升的能力。
对学生而言,在求学阶段需要管理好自己的注意力,而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。
为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力,设计了此次主题班会。
班会目标:
1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源,自己的注意力很宝贵。
2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。
3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力,将自己的注意力用于自我发展上。
设计理念:
以行求知,体验中学,是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。
杜威则直接提出,“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。
中国著名教育家陶行知也强调教育即生活,倡导在做中学。
我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中,澄清了体验的基本概念和内涵,在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。
体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。
体验教育,即教育对象在实践中认知、明理和发展。
这里的“体验”包括两个层面:
一是行为体验,是一种实践行为,是亲身经历的动态过程;二是内心体验,是在行为体验的基础上所发生的内化,是升华的心理过程。
两者是相互作用,相互依赖的,对促进学生的发展具有积极作用。
体验教育既应注重教育活动的形式与过程,更注重学生这一实践主体的内心体验。
它要求孩子用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为行为。
本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。
班会形式:
活动体验、讨论交流、内心体验、实操
班会对象:
六年级学生
班会准备:
班会设计教案、班会课件
班会过程:
一、开始阶段:
激趣导入引出话题
(一)小调查:
1.你玩网络游戏吗?
一周玩几次?
还有谁也玩?
(PPT依次出示4组图片及文字:
玩网络游戏、看电影、刷抖音……)做过吗?
2.出示手机里的APP。
这是我手机里安装的APP,你的手机里安装了哪些APP?
(二)孩子们,你们知道吗,当我们在做这些事情时,我们的注意力已经被商家收割了。
(PPT出示:
《注意力商人》)美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭这本书里指出,我们的注意力被商家以极低甚至免费的价格收割,然后高价卖出,赚取暴利。
我们看的报纸、电视,浏览的网页、公众号、追的各种剧……这些看似免费的内容围绕着我们,24小时全天候地争夺着我们的注意力。
一旦成功吸引了我们的注意力,马上就收割、打包卖给广告商,谋取利润。
一个拥有百万粉丝的公众号、微博那么值钱,是因为背后观众的注意力。
(三)此刻,你有什么感受?
(四)是啊,别让自己的注意力“被收割”了,可以用适度的注意力来做这些事情,以便放松、娱乐。
因此这就需要我们管理好自己的注意力。
【设计意图】创设情境,从学生日常活动及生活体验引出话题,引起学生内心的共鸣,为接下来的体验活动铺垫情感。
二、展开阶段:
引发共鸣调整认知
(一)过渡语:
要想管理好自己的注意力,我们得先来认识一下这个管理对象。
(二)究竟什么是注意力?
预设:
注意力,就是专心致志(精力、关注点)
(三)PPT出示:
注意力:
是对于某条特定信息的精神集中。
(四)注意力,有什么特点呢?
(PPT出示注意力的特点)
(五)由此可见,事实上,你的注意力只有谁能控制?
(自己)
(六)美国学者西蒙这样说。
(PPT出示注意力是一种关键性的稀缺资源)
(七)你想让这种稀缺资源,属于谁?
(自己)
【设计意图】引入概念,引导学生进一步了解注意力的特点,引起学生共鸣,调整认知,意识到注意力是由自己控制的,是自己的一种资源,是一种宝贵的资源。
三、深入阶段:
探究原因方法指导
过渡语:
同学已经意识到注意力的珍贵了,也想把这宝贵的财富用于自己身上。
究竟怎样做,才能管理好自己的注意力呢?
我们继续来探讨。
(一)想一想,平时你把自己宝贵的注意力发射哪里了呢?
(看热闹、追星、八卦……)
(二)小结:
浪费掉;被收割;被利用(你在网络上的注意力轨迹会被记录,被分析,你想看的会被推送给你)。
(三)现在,你打算把你的注意力投放到哪里?
(四)小结:
有意义的事情;维系亲密关系;有助于自我成长的事情。
(五)平时,你做哪些事注意力更容易集中?
(六)当我们做自己感兴趣的事情时,注意力更容易集中。
当我们做不感兴趣的事情时,注意力就不容易集中。
那面对我们不太感兴趣,但是却非常有意义、我们不得不做的事情时,我们怎么做才能集中注意力呢?
(七)(PPT出示,内心需求:
追求愉悦)心理学研究证明,追求愉悦,是人的天性。
想要的能得到是满足,满足就会愉悦。
你之所以喜欢玩游戏,是因为你知道打游戏胜利了,你会升级,你会觉得自己很厉害,这就是一种满足;加上还有不确定的奖励。
比如游戏中你打怪物,掉下的装备就是不确定的奖励,意外之喜。
当然,前提是你的能力能让你通关,如果某个游戏你总是不能通关,你也就失去兴趣了。
因此商家为了收割你的注意力,总会让你轻松通关的。
(八)由此,你受到什么启发?
(小组内讨论)
小结:
因此,面对学习这件事时,你可以将学习细分为一项项的小任务,就像游戏里的小关卡,每完成一项就是通关,这样你就会有满足感了,也就愉悦了,愉悦了就有兴趣,自然就容易集中注意力了。
(九)我们人类在长期进化过程中,除了追求愉悦感,还被驯化出一种本能,PPT出示:
逃避恐惧。
解说:
当我们自身面临威胁的时候,我们会马上集中注意力。
比如,当发生火灾时,你还会想着打游戏吗?
此时,你脑海中只想着一件事:
——(逃跑,而且要快,活下去!
)
(十)由此,你受到什么启发?
(小组内讨论)
(十一)强化危机感。
给事情设置一个威胁对象和时间期限。
借助威胁的力量,让自己保持专注。
比如,考试会限定时间,你自然会集中注意力。
(十二)(PPT出示)小结:
增加愉悦感,借助威胁的力量,会让自己更容易集中注意力。
这是自己的内在调整。
除了调整自己的内在,还有什么原因会让你不能集中注意力呢?
(点名交流:
环境、噪声、信息干扰、他人打扰……PPT出示图片)
(十三)针对这些原因,有哪些方法来帮助我们集中注意力吗?
全班汇报总结,预设:
1.消除外部干扰,创造纯净的环境。
(1)隔离噪声(例,选择安静的环境学习,思考,看书,)
(2)调控信道(例,阅读时画线、批注,视觉、触觉一起调动起来)
(3)摒除杂念(例,主动进入受约束的环境;少看不相关的内容;脑子里忽然冒出的好想法可以先记录在随身的本子上。
)
2.注意休息(专注,会带来精神与体能的双重消耗。
疲劳的大脑,会让我们的思维变得迟钝。
因此,我们需要良好的休息。
)
(1)课间10分钟(可以闭目养神,或者站起来随意走动一下。
)
(2)午休(每天午饭后半小时,人会感觉昏昏欲睡,如果你强行学习或者思考,效率会很低。
哪怕闭眼20分钟,也会让大脑得到休息,以便恢复工作。
)
(3)保证夜晚睡眠质量。
(不仅要睡够8小时,而且要早睡早起。
)
(十四)总之,我们可以从内外两个方面来管理自己的注意力。
【设计意图】探究注意力容易集中以及不能集中的内部和外部原因,找到对应的解决策略,引导学生利用方法管理自己的注意力。
四、总结阶段:
内化思想外显行动
(一)此次主题班会,你有什么收获?
小结:
注意力是自己的一种宝贵资源,只有珍惜自己的注意力,学会管理自己的注意力,才能更快地成长。
(二)为了更好地管理自己的注意力,我们可以制定每日清单,来增加自己的愉悦感,强化自己的危机感。
每日清单为:
必做之事清单、限制行为清单、可做之事清单。
(堂上可以做,完成不了课后继续完成)
(三)在开始阶段,我们为了强化自己的管理,还要制定注意力管理自评表格,每日对自己进行评价。
【设计意图】通过总结,提升学生的思想认识,通过制定每日清单和注意力管理表格,引导学生对注意力管理进行实操。
后续教育措施:
(一)小组内分享自己的每日清单,组员互相评价。
(二)制定注意力管理自评表格,每日自己进行评价。
(三)班级分享注意力管理表格,给予正面反馈。
【篇2】
“合理使用手机,解锁精彩人生”
主题班会设计方案
设计目的:
1、正的用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辩证接受,在使用中真正体现它通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到使用手机的时间,场合,真的价值。
3、培养同学们看待事物的辩证思想。
活动准备:
1、PPt主题图片;
2、主持人准备好开场白。
活动过程:
一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列,手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓家,同时进入青年学生的生活领域。
一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”,在呈贡一中同样也有这样的风景线。
作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。
在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者,还有的学生在考试时使用手机作弊。
在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。
2013年9月开学以来,校园里使用手机的学生是随处可见,因此,学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。
今天我们就来讨论怎样正确使用手机。
随着人民生活水平的提高,手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活,成为现代人生活的一个组成部分,它给人们生活带来了方便,是人与人沟通的重要工具,似乎也是时尚的体现。
只要我们稍加留意,随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点
(1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离;
(2)、可以救人于危难,看见抢劫、火灾......一个电话就完事了;
(3)、手机是及时的传递信息的工具;
(4)、可以满足信息时代的要求;
(5)、手机的附加功能强大,可以拍照听歌查字典;
三、手机的危害:
随着手机价格的下降、功能的增多,越来越多的中学生加入到手机大军中来。
因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声,看电子书,晚上不睡觉,手机上网聊天,打游戏,听音乐,甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀
比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题:
想一想,手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害?
中学生校园内使用手机的十大危害:
1、频繁用机,损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。
频繁的使用手机会使人的记忆力丧失,睡眠紊乱,心理烦躁,头痛等。
中学生正处在生长发育期,很多身体机能还不健全,手机辐射危害学生发育,影响身体健康,造成理解力、反应力、记忆力的明显下降,听觉受损,免疫功能失调。
2、黄色泛滥,不利成人成才。
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能,以及不良短信,手机黄、赌、毒,毒害青少年。
黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲,怀有十分强的好奇之心,危害极大,严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远,教育虚无飘渺
目前,家长纷纷给学生配备手机,对他们进行摇控管理。
手机像根“绳”,其目的是想栓着学生的心。
但是家长的一片好心,学生并不理解
4、乱交朋友,情感纠纷不断
手机是学生交往、联系的重要工具。
学生配备手机后,交际范围迅速扩大。
有些学生不仅在校内交往频繁,而且与社会上很多人也有关联。
有时校外的朋友一声呼唤,学生便谎称有病请假。
有的学生之间交往不规范、不注意,往往引起一些是非。
特别是男生敢为红颜而冲冠一怒,一呼百应,大打出手,不计后果,什么事都做得出来,制造一些事端。
给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾
学校是公共场所,手机存放非常不便,导致部分同学手机经常被偷。
由于学校明令禁止带手机进校园,手机得不到学校保护,导致同学间相互猜疑甚至报警,影响同学关系,影响正常学习、生活秩序,诱发新矛盾。
6、手机陷阱
如今,利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是,成人笑话和不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。
作为学生的你们们心智尚未成熟,而且没有社会经验,很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私
现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。
甚至对他人造成伤害,这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。
8、惹是生非
一些学生闲来无聊,用手机到处招惹是非,侮辱他人,引发了一些不必要的矛盾和争执,甚至引发恶性的打斗事件。
还有的学生与同学发生口角,本来事件并不大,可手机在手,就非要打电话找一下“能人”来平息,进而显示一下自己的“本事”,从而把事态闹大,无法收拾。
如若没有这个手机,事情可能会好办得多。
9、破坏校纪,影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信,看小说,玩游戏,深夜不睡,手机成为娱乐品,干扰他人休息,降低学习效率。
在教室里,一部分学生的手机关着,大多数是开着静音或振动,有的学生一节课连续收到
五、六条短信,不能安心听课。
也有个别忘了的,课上手机响起来,扰乱教学秩序,影响自己听课效率,蔑视教师劳动。
10、考试作弊,冲击考风学风
在学业成绩检测时,有的学生通过手机舞弊,弄虚作假,欺骗家长,欺骗老师。
造成课上精力分散,学习不用功,课堂受到干扰,教学秩序受到严重的影响。
特别是作为学生,学习必然不认真努力,学习成绩下降。
有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学,影响学生良好品质的形成。
四、播放视频:
《进考场带手机不开机也视为作弊》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》
五、中学生应如何合理使用手机:
1、吃饭时不玩手机
2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机
4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机
5、熄灯后不碰手机
6、和同学一起活动、和老师说话的时候,不玩手机
7、不使用手机作弊
8、不使用手机来引发各种事端
9、不使用手机做违法犯罪的事
10、好好地把手机用在学习上
六、结束语:
作为一名高中生,在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待,把它合理的运用于自己的学习生活。
不能将它作为一种作弊的工具,这不仅是因为高考的相关规定。
因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊,更不要使用手机作弊。
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