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儿童画说课稿
篇一:
6、《纸版画》说课稿
6、《纸版画》说课稿
尊敬的各位评委,上午好!
我是来应聘小学美术教师的1号考生,今天我抽到的题目是《纸版画》,下面我从教材、、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来谈谈我对本课的教学设想。
说教材
本课选自苏少版义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第6课,教学内容为《纸版画》,纸版画不同于其他绘画,是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式,经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面,然后用多种方法印出来的。
它取材容易、工具简单、效果独特,具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果,从而较大程度地突破了传统版画的局限。
儿童纸版画从表现形式到最终效果,都呈现出丰富多彩的面貌。
通过纸版画的学习,培养学生积极主动探索研究问题,使儿童的创新意识和实践能力得到提高。
说教学目标
根据《美术课程标准》我确定本课教学阶段目标,
1.学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工具、材料与特点。
2.培养学生细致有序的劳作观念。
3.体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。
教学重点:
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
教学难点:
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造潜能。
课时建议1~2课时
说教法学法本课的授课对象是四年级学生,在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
说教学过程
1.欣赏、导入:
让学生欣赏优秀的儿童画作品,启发学生,引出“纸版画”。
2.谈话:
分析儿童纸版画同其他画种的不同,欣赏儿童纸版画作品。
3.师生讨论关于纸版画的定义以及纸版画的特点、种类及版画的表现形式。
拼贴法:
最常用,也是纸版画中最基础的一种表现方法。
刻线法:
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,或根据需要将局部点凹下去,拓印后会产生点、线、面的阴刻效果。
揉纸法:
将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压,然后展开压平,纸面上形成许多粗细不同的褶皱。
另外还有贴线法、撕揭法、折纸法、剪刻法?
?
4.让学生分析纸版画。
教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的?
学生学会分析问题。
同样的材料,你还有哪些方法制作版画?
在分析问题中,建构新的知识。
在生活中,你还可以用什么材料来制作版画?
促进学生在实践活动中进行再创作。
5.同学之间互相欣赏收集的制作材料。
制作材料丰富多彩,多用手去触摸这些材料。
触摸这些材料,会感觉到不同的肌理,用这些材料来制作纸版画,印出来的作品效果会更加丰富有趣。
6.学生用手触摸老师的范作底版,谈谈自己的感受。
总结:
纸版画的待印底版是凹凸不平。
7.讨论纸版画的制作方法和过程。
8.学生积极探讨问题的解决方法,互相交流,沟通情感,相互促进,一起来制作纸版画底版。
培养创造力落实在细节里。
9.拓印:
除了油印以外,运用水粉颜料可以进行“粉印”。
用毛笔将颜料平涂在底版上,用深色纸印出作品。
拓印时注意纸版不能移动,以避免错位。
可利用双面胶或小夹子等工具进行定位。
10.感受:
出示纸版画需要的材料。
常用的材料有:
卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等,鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
11.讨论:
对比版画作品,学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求:
①现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
②图要根据不同的内容做到不同的要求。
③粉印版画”要注意色彩的明暗对比,“油印版画”要注意点、线、面的问题。
12.创作:
学生动手制作,自己选择材料进行构思和创作。
制作无底纸版画,拓印时注意底版不能移动,以避免错位。
13.评论:
让学生就自己的作品进行综合评价。
14.展览:
互相欣赏、评论。
说板书设计:
根据教学活动的安排,板书设计分三部分:
课题、纸版画制作步骤示意图和展示区。
让学生接触纸版画这种有趣的艺术形式,并且鼓励学生自由选择不同肌理的材料进行制作,总之本课始终把学生的主体地位落到实处,引导学生在体验中探索,在探索中解决问题。
,一句话:
只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
我的课说完了!
请各位评委多指导、批评!
谢谢!
篇二:
绘画中的节日说课稿
绘画中的节日说课稿
各位老师,上午好,我是08师美班的王文静。
今天我说课的题目是《绘画中的节日》,我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。
一、教材分析(首先,教材方面)
《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。
本课为两页。
第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片,及绘画作品《枣园来了秧歌队》。
第二页则为表现不同节日的儿童画。
本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面,使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家,不同地区有着不同的文化、习俗。
在不同的节日中,人们有着独特的庆祝方式,而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。
在绘画中,如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。
因此,在本课教学中,应注重引导学生观察画面,从造型上(人物姿态、表情等)、内容上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主动探究其作品中的绘画语言,并加以内化。
二、教学对象(接着我们再来谈谈教学对象)
由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课,而教学对象又是小学低年级的同学,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况,并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识,真正体验到求知的快乐。
三、教学目标(也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求,我制定了如下的教学目标)
1、知识目标:
了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是绘画中很好的题材。
2技能目标,学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
培养学生自主观察,研究,交流的能
力。
并把自己熟悉的节日情节用儿童画的形式表现出来。
3情感目标:
激发学生热爱祖国的思想感情,培养学生健康,高尚的情操,提高学生的艺术修养培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统,传承我们宝贵的文化遗产。
重点难点(明白了教学目标,本节课的重难点就显而易见了)
重点:
了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品,从画面获得信息的方法,谈出自己的感受;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。
难点:
学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。
让学生把自己熟悉的节日用儿童画的形式表现出来。
四、说教法与学法
说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图:
生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为:
在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。
因此我采用人性化的方法指导,在为学生创设尊重,情性,理解的人文环境的基础上,通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法,学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
七、教学过程
一、情景设臵、激发兴趣
1、课前把教师布臵成过年的样子——门旁贴上对联,门上贴上挂笺,窗上贴上窗花等。
并提前在教室里播放《过年回家》的节目视频。
(组织学生有序地走进教室。
学生走进教室后,观察与平时不一样的地方)
2、以听录音的方式导入本节课,带着问题,学生们将视觉与听觉高度集中。
(你听到了什么声音?
这样的布臵你们什么时候见过?
有什么特点?
)
3、播放过年小动画与此同时学生畅所欲言。
(在民间,过年还有哪些传统的活动?
你是怎样度过的?
你的心情如何?
学生讨论、交流、表演。
)
二、学习交流、知识拓展
4、课件展示民族节日——元宵节、泼水节、端午节
(我们的国家是一个多民族的大家庭,幅员辽阔。
除了春节以外,我们还有很多的传统节日,今天老师就带领大家走进不同的节日,体验不同的风情。
5、通过念童谣、讲故事、看视频的方式引导大家学习民族节日——元宵节、泼水节、端午节
(共同学习教材中的传统节日,并让大家谈谈你所喜爱的节日。
让大家在潜移默化中学到教材中的相关知识)
三、作品欣赏,提高审美
6、如何用绘画的方式表现我们的节日呢?
欣赏画家的画《枣园来了秧歌队》
(问:
作品表现了一个什么节日和什么内容?
谁是画面上的主要人物?
你是怎么看出来的?
这是在什么地方发生的故事?
哪里的农民头上爱扎包毛巾?
针对教材中的问题分组进行讨论。
问题拓展:
在画面中你听到了什么?
你闻到了什么?
你的心情如何?
。
)
7、欣赏教材中小朋友的画。
猜一猜,这几幅学生作品分别表现了哪些节日?
这些表现节日的学生作品在内容和色彩上都有什么特点?
请你分析一下。
欣赏:
(1)《过大年》小朋友除了用鲜艳的颜色表现气氛外,最引人注意的是采用了放射性的构图方法,把欣赏者的目光一下吸引到圆圆的桌子上。
(2)《舞龙灯》弯曲的彩龙把画面连接在一起。
(3)《看灯会》各式各样的花灯吸引着小朋友们,看他们的眼睛睁得多大呀。
(4)《赛龙舟》河与岸巧妙地把画面分成两半,上面是喜气洋洋助威的人群,下面是热火朝天的参赛队员。
上下两部分形成鲜明对比。
上面,活泼热烈;下面,紧张严肃。
四、大胆创作,点拨引导
8、学生作画。
(教师播放欢快的伴奏音乐并巡视指导)
五、展示评价,交流经验
1)自评:
让学生把自己的作品展示,说说自己的画面内容,觉得自己的画画的好不好?
什么地方画得棒?
什么地方还需要改进?
2)互评:
学生之间互相谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
文学与艺术相结合。
并请学生把作品贴于“小画家”展示栏里,培养学生的自信心和成就感,注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。
这样,让全体学生都成为学习的主人。
3)教师评价:
根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的一切努力,保护和激励他们所有的创新意识。
这节课采取了学生自评,互评和师生评相结合方式,使学生在横向联系中拓展思路,体会了成功的喜悦,从而达到情感目标。
六、课堂小结、拓展延伸
绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。
每幅作品又可以传递给我们不同的感受,因此说,绘画是看得见的形象,是记录历史、传递历史的桥梁。
以上就是我本节课的说话内容,不足之处请老师批评指正,谢谢大家
篇三:
想象画《奇妙天空》说课稿
四年级儿童想象画《奇妙天空》说课稿萧红小学崔冉
一、指导思想
新《纲要》提出儿童美术教育的价值在于它激发情趣,激活兴
趣;培养幼儿的创新意识;赋于儿童满足感和成就感.本科的重点就是在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。
”作为一名教师更应该爱护和鼓励学生大胆想象,给孩子一片广阔的天空,让他们在想象的世界自由驰骋。
二、学生分析
1.四年级学生想象思维能力相对较弱,审美经验不足,需要老师的引导,激发主动学习和思考的兴趣,让学生在想像中感悟、认知。
2.学生有争强好胜的心理特点,在教学中尽可能创造机会让学生展现想象能力,激发主动学习的欲望。
挖掘教学内容隐性的现实意义,让学生感受到实实在在的价值,从而产生主动学习的动机。
三、教学目标
1、培养学生想象能力;
2、训练学生的语言表达能力及写作能力;
3、启发学生想象能力,培养写作兴趣。
四、教学重难点
1.让学生不受任何现实的束缚自由想象
2.培养正确幻想
3.培养学生写作兴趣
五、教学准备:
课件、卡纸、彩色画笔、范画
六、教学过程
(一)结合活动材料(各色卡纸),激发学生自由想象
(二)运用开飞机的形式,引导学生随意画出线条。
1、设疑:
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?
好让你的小飞机起飞吧!
2、学生自由想象画线条,教师巡回指导。
(三)启发学生仔细观察画面,引导学生想象。
1、设疑:
飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状,有的大有的小,好象藏着什么呢?
添上什么就更像什么?
2、启发学生转动画纸,从不同角度去想象。
(根据画面图形进行自由想象,请个别幼儿添画。
)
(四)引导学生根据自己的画面创编故事。
1、小组练习说话
2、当全班介绍自己的绘画作品
(五)展示学生作品,相互欣赏画面交流故事。
(六)引导写作提纲
1、先介绍这幅画的题目
2、介绍这幅画的内容
3、说说你为什么想画这幅画。
(七)、布置作业
把这幅图画作文写下来。
题目自选。
“想像是创造的先导,是人类腾飞的翅膀。
”正是人类丰富的想像力,才有了人类今天的文明,那么我们要培养的新世纪的建设者、接班人,就更需要使他们具有丰富的想像力。
在本课的教学过程中,我致力于鼓励学生大胆想象、正确幻想,画出心中的奇妙天空,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术,
篇四:
学画农民画说课稿
《学画农民画》说课稿
我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第10课《学画农民画》。
我从以下几个方面对本课加以说明。
一、说教材
教材分析:
本课属于“造型?
表现”系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。
作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。
广大农民富而求乐、富而求美。
浓烈浑厚的用色是他们的审美意识,是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。
这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格,又毫不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。
农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说,以有他们的生产活动为主要内容。
同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。
课本中的农民画选题也很丰富:
农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。
从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,欣赏这些农民画,我们体味了作者的感情。
学情分析:
农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,从而学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。
通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画或添画一幅农民画。
二、说教学目标
依据新课标和对教材的理解,我从三个维度,确定教学目标
1、知识目标:
通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。
2、能力目标:
培养学生改画、添画的能力。
3、情感目标:
使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
对于四年级的学生来说,农民画在以前就已经有所接触,本课的学习是进行了较为系统的学习,为了正确把握进度,我制定了以下的重、难点。
教学重点:
启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能力和兴趣。
教学难点:
使学生感受生活与美息息相关,运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画
三、说教学方法
(一)说教法:
讲授法、观察法、分析法、交流法、示范法、点评法。
(二)说学法:
小组合作交流法、观察法、展示法。
为了使教学能顺利进行,需要具有以下的准备:
农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品、图画纸、油画棒、水彩笔等。
四、说教学流程
(一)导入新课:
创设机会引导欣赏农民画,介绍农民画的艺术价值和表现风格,引出课题。
(二)探究性学习
了解农民画的创作方法,从色彩、构图、造型等方面理解农民画特点,引导学生发现农民画的装饰性。
通过欣赏同学们了解了农民画的特征和艺术形式,再让同学们用学到的知识学习改画或添画农民画。
通过欣赏学生作品,启发学生创作思路。
通过这一环节加深学生对重难点的理解,轻松有趣。
(三)艺术实践。
辅导要点:
装饰线和装饰色的运用。
(四)总结评价
俗话说:
“编框编箩全在收口”通过总结,可以促进学生对一堂课的教学进行梳理,储存信息,巩固记忆,培养能力。
四、说设计理念
把学生放在一个大的学习情境中学习,把本单元的美术学习变成学生美术实践的过程,文本图片成为美术活动的载体,而不是学习活动的最终目的。
这样设计,始终把美术素养的提高放在显著的位置,学生时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终伴随着学习者自身的学习反思,不断提高自己的学习思路,使用多种学习策略,从而能力得到提升,真正成为学习的主人。
五、说板书设计
板书设计很简单,其设计体现了程序性、概括性、指导性。
板书设计:
学画农民画
夸张、变形、民间特色
花纹色彩
篇五:
山水画(说课稿)
《水墨画风景》说课稿
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第九册第10课《水墨画风景》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
(课件)
一、教材分析
水墨画是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。
基本的水墨画,仅有水与墨,黑与白色,但进阶的水墨画,也有工笔花鸟画,色彩缤纷。
本课的学习对象是五年级的学生,对于笔墨表现技法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式,不一定符合我们理论上的要求,这既是儿童的特点,也是儿童中国画的魅力所在。
其实儿童运用笔墨和色彩时的大胆想象及创造意识,正与水墨画的意象表现的本意相契合。
为此,教者必须让学生熟悉笔、墨、纸等工具的性能及掌握初步的笔墨表现技法,并允许他们随意描绘主客观的形象。
认知目标:
了解水墨画的主要艺术特点。
能力目标:
了解和学习水墨画的笔墨技法,运用水墨画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅以树为主体的水墨画。
(课件)情感目标:
学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过水墨画的学习鉴赏,提高学生的审美鉴赏能力,进一步培养学生的爱国情感。
教学重点是:
能够运用水墨画笔墨技巧来表现一幅以树为主体的水墨画。
教学难点:
是否能够表现画面的层次感、空间感。
解决方法:
观察、感受、对比、讨论法。
教师准备:
(1)与水墨画教学相关的多媒体设备及课件。
(2)水墨画的工具材料。
学生准备:
水墨画的工具材料,毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
二、教法学法
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学5年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
(一)谈话导入
目的:
了解学生所知道的国画相关知识,进一步激发学生的学习兴趣。
要求:
通过学生回忆所知道的国画知识,引导学生学习国画。
(—)创设情境欣赏风景我首先设计了“创设情景——欣赏”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了山水画,让学生欣赏风格独特的山水画,为后面设计画风景做好铺垫,引导学生通过体会古往今来的艺术家留下的不只是美丽的图画,懂得热爱家园,引出本课课题—水墨画风景。
1、教师请学生说说自己所了解的国画的相关知识。
2、教师揭示课题:
以树为主体的《水墨画风景》。
方法:
讨论法。
讨论:
比较这三幅作品,说说画面上的树,石分别给你什么样的
印象?
(二)引导启发了解树的画法。
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解树的画法”一环节。
先出示一组图片,通过“?
”等问题引导学生观察探索,了解。
让学生观察分析:
设疑引路,归纳总结,突破难点。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。
教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
1.画树的时候,先画树干,再添加枝叶。
起笔自顶上往下画,用笔以中锋为主,可适当结合使用偏锋。
2.“三远法”是指中国山水画传统的透视法,通常指“高远法”“深远法”“平远法”三种。
高远法画的是从仰视的角度看到的景色,其构图有挺拔伟岸的感觉;深远法画的是俯视所看到的景色,其构图产生曲折幽深的感觉;平远法画的是平视所看到的景色,其构图具有悠远渺茫的感觉。
(二)欣赏探究:
目的:
通过大量图片的欣赏、教师的示范、学生的对比,掌握水墨画的笔墨技巧和构图布局。
要求:
学生掌握以树为主体的水墨画的笔墨技巧,以及合理的布局。
方法:
欣赏、示范、感受、对比法、讨论法
接着我设计了“自主探究”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的
时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解山水画的技巧,了解不同的方法步骤,并大胆地展示。
通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
(三)学生实践:
目的:
在教学活动中以学生为主体,充分发挥学生的个性和创新精神,在继承传统水墨风景效果的基础上,进行创作与表现。
要求:
能够运用水墨画的笔墨技来表现一幅以树为主的水墨画。
方法:
教师提出作业要求。
大胆创作能够运用水墨画的笔墨技来表现一幅以树为主
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