北京市八年级下学期期末考试语文试题I卷新版.docx
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北京市八年级下学期期末考试语文试题I卷新版
北京市八年级下学期期末考试语文试题(I)卷新版
一、选择题(共3题;共6分)
1.(2分)下列句中划线词语使用不恰当的一项是()
A.最近新出版上架的一些所谓的“名人书”,的确吸引了一些人的眼球,但仔细一看,有的却味同嚼蜡,难以卒读。
B.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
C.这篇文章看似松散,其实是形散神聚,看这类文章要不求甚解。
D.在阅读并运用书本提供的学习技巧时,要注意启迪兴趣,切不可因小失大,生搬硬套。
2.(2分)下列标点符号使用有错误的一项是()。
A.“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十二分地满意!
”
B.2013年度中国小说排行榜评议会,首次在有着“中国小说之乡”美誉的兴化举行。
C.吟诵《重修望海楼记》,怎能不唤起我们对家乡的爱,怎能不激起我们建设家乡的豪情?
D.春天,一批批候鸟来到泰州,各处湿地、成片林、城市公园,都可看到它们的身影。
3.(2分)下列句子中没有语病的一项是()
A.糖就像烟草和酒精一样,是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
B.《校车安全管理条例》的实施,可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物,但它能不能延续下去,还需要时间的检验。
D.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
二、书写(共1题;共4分)
4.(4分)(2018八上·鄞州期中)阅读下面文字,根据拼音写出相应的汉字。
我不敢看他,因为即使是眼角余光piē________见他tuí________然的背影,我都无法è________止地想起自己的父亲,想起那个步履pán________跚的身影,如果再给我一次机会,我会牵着他的手,慢慢地走,直到时间的尽头……
三、默写(共1题;共5分)
5.(5分)(2019·南海模拟)根据课文默写古诗文。
(1)但愿人长久,________。
(苏轼《水调歌头》)
(2)________,铜雀春深锁二乔。
(杜牧《赤壁》)
(3)________,________,仁在其中矣。
(《论语》)
(4)孟子说:
“二者不可得兼,舍生而取义者也。
”《过零丁洋》中能表达这一意思的句子是________?
________。
(5)把陆游的《游山西村》默写完整。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
________,________。
________,________◦从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
四、语言表达(共1题;共5分)
6.(5分)(2011·济宁)如图是2011年5月13日公布的“健康山东”宣传标识。
请认真观察,写出它的构成与创意。
构成与创意:
五、诗歌鉴赏(共1题;共10分)
7.(10分)阅读下面这首词,完成小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(1)
词的上片记叙了一个怎样的场景?
请简要分析。
(2)
词的下片运用的两个典故“遣冯唐”“射天狼”,分别表达了词人怎样的情怀?
六、文言文阅读(共1题;共18分)
8.(18分)(2019八上·天台期末)阅读吴均的两篇短文,完成以下题目。
【甲】与朱元思书
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
【乙】与顾章书
仆①去月谢病,还觅薜萝②。
梅溪________西,有石门山________,森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵。
既素重幽居,遂葺宇其上。
幸富菊花,偏饶竹实。
山谷所资,于斯已办。
仁智之乐,岂徒语________!
【注】①仆:
旧谦称“我”。
②还觅薜萝:
意思是正准备隐居。
(1)根据《古汉语常用字字典》的相关注释,为下列句子中的划线字选择正确的义项。
①仆去月谢病________
A.辞去,离别 B.认错,道歉
②幸富菊花________
A.富裕 B.丰富,多
(2)根据文意,填入下文横线处的词,最恰当的一项是()
①梅溪________西
②有石门山________
③岂徒语________
A.①以 ②者 ③耳
B.①以 ②矣 ③哉
C.①之 ②者 ③哉
D.①之 ②矣 ③耳
(3)给乙文中划线句断句,说说这个句子体现了骈体文语言的什么特点。
蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵
(4)用现代汉语写出下面句子的意思。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
(5)甲乙两文是吴均分别写给朋友朱元思和顾章的书信,请结合文章内容说说吴均在两文中均流露出怎样的思想?
七、现代文阅读(共2题;共66分)
9.(30分)阅读下文,回答问题
读书的姿势
①我读小学的那所学校,是由解放前的“关帝庙”改建的。
原来的庙墙上画着五颜六色的壁画,在大大小小的壁画中,至今仍然印象极深的是那幅“关公夜读兵书图”:
关羽端坐在椅子上,左手捋长髯,右手捧书,在灯下细读;周仓持那柄青龙偃月刀,在一旁侍立。
当时听老人们讲关老爷如何了得,所以对他的读书也从心里敬佩,现在回想起来,不免心生一点非议:
总是用那样的姿势读书,是不是太累呢?
②读书,确实有一个姿势问题。
人之所以读书,无非有两个目的,一是求知,一是消遣。
以求知为目的的读书经历,几乎人人都有,如小学生上课,自然要正襟危坐,目不斜视,这是最板正的;回家以后写作业,或课余进图书馆自学,虽说也是求知,但读书时的姿势就不必那么讲究了,伏案默读,仰望房顶,伸伸懒腰,可以凭个人的需要作出选择。
至于成年人的读书求知,甚至可以一杯茶、一支烟、与他人聊天交流,自由度就更大了。
③最能使身心放松、读书姿势最随便的,是以消遣为目的的读书。
消遣,就是消闲解闷儿。
就是用自己感觉愉快的方式度过空闲时光,没有任何负担,求得快乐、放松就行。
与之相配的读书姿势,自然也应当是怎么舒适怎么来。
比如说,郊游时躺在草地上读的书,临睡前用来催眠的书,旅行中装在口袋里的书,都该是消遣性的。
为了排遣心情的郁闷,或为了打发时光,随便翻上几页,那是不必讲究什么姿势的,或躺或卧,或站或行,只看自己的高兴了。
参观中南海毛泽东旧居,那一张床上有一半放着书,甚至连卫生间马桶座前也放着书,原来伟人的读书也是那么洒脱自在。
求知也好,解闷也罢,只要读进去就行,而姿势和处所,则是不必太讲究的。
④从读书的姿势,也引来了中西方文化的比较,中国传统的线装书,纸轻、册薄,能折卷把握,既便于携带又能卧读,而西方的传统书籍是硬壳精装,且其厚无比,虽说便于上架保存,但却无法作消遣式阅读。
所以,鲁迅先生对此也颇有微词,说:
“洋装书便于插架,便于保存,但看洋装书要年富力强,正襟危坐,有严肃的态度。
假使你躺着看,那就好像两只手捧着一块大砖头,不多工夫,就两臂酸麻,只好叹一口气,将它放下。
”“这样的时候,我赞成中国式的线装书了。
”讲述得这般形象而有趣,可见是先生的经验之谈。
确实有切肤之痛,才有这么深刻的体会。
不过,随着印刷技术的发展,中国的图书也与世界接轨。
普通书不用说了,就连古籍也用硬壳封面包装,线装书有特殊需要才出版,只有在古旧书店才能见到它的踪影了。
这固然是大势所趋、不可逆转,可是,其中又包含着多少读书人的遗憾啊!
⑤当然,与书的内容相比,装订形式是次要的,读书姿势更是细枝末节。
不管用什么姿势读书,读怎样装订的书,关键在于从中汲取营养,学习知识,这才是最重要的、最需要下工夫的。
(1)第①段写“关公夜读兵书图”的目的是什么?
(2)读书目的有哪两种?
各自的姿势有哪些?
(3)第③段中“最能使身心放松、读书姿势最随便的,是以消遣为目的的读书”一句在全段中居于什么地位?
有什么作用?
(4)中国传统的线装书有什么优点?
作者引用鲁迅先生的话有什么好处?
(5)如何理解第④段中“其中又包含着多少读书人的遗憾啊!
”这句话?
(6)总结全文,你认为作者的观点是什么?
10.(36分)(2017·呼和浩特)阅读下文,回答问题
三颗枸杞豆(节选)
程海
星期日到了。
我在村子里玩了整整一上午,觉得腻味透了。
我多么想念我的小树林啊!
多么想念我的可敬的三叔啊!
下午的小树林静悄悄的,各种花儿、草儿,连那些爱吵闹的小山雀,也仿佛午睡了,一点儿声息也没有。
他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。
他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛闪露出笑意。
我跟着走到他刚才躺过的地方,坐了下来,忽然发现脚前的泥土上画满了各种各样奇怪的画儿:
一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。
这些画儿下面画了三个圆圆,好像滚动的铁环。
“三叔,你画的是什么?
”
“画的都是三叔。
”
“可一点儿也不像你呀?
”
“像,很像!
”他凄然一笑,指着塔说,“我小时想做一个建筑师,但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。
这一摞书,是我第二个理想,想当一名著作等身的作家,写了几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。
这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了。
第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:
‘算了吧,你该回老家了!
’”
“那些铁环是什么意思?
”我悲伤地问。
“这是我一生的成绩:
三个0。
”
“那老师一定会批评你了。
”
“没有老师来批评我的。
”他微微一笑,又说,“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。
”
我沉默了,抬头望他,不知为什么,他眼眶里滴下几滴泪水。
这时,太阳快要西沉。
透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊道:
“太阳!
”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗?
”我天真地问道。
“能!
能呀!
我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!
”
“太阳里有火,一定很烫手吧?
”我说。
“是呵,有点烫手,还得费点力气。
但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。
里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。
”
他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:
“这也是太阳?
这也是太阳!
”
我一下站起来,逃跑了。
秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。
那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父,已经躺在病床上不能起来了。
临死时,好多亲友都去探望他,我的父亲和母亲也去了。
我没有去,我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。
但他似乎没有忘记我,托父亲给我捎回来一件临别的赠礼﹣﹣三颗红色枸杞豆,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。
但我这回把它猜出来了。
它是生命告终的句号!
是三个遗憾的“0”!
但“0”也是一切事物的起点。
于是,我从这三个“0”出发,勤奋地去准寻一,二,三……以至更复杂,更艰深的学问。
当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头惩罚的
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