4B2129美文教案.docx
- 文档编号:30559111
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.56KB
4B2129美文教案.docx
《4B2129美文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4B2129美文教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4B2129美文教案
生活英语阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
I’lltry
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能正确朗读单词try,hill,top,bottom,alone
2.能熟练朗读儿歌
3.感受儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练朗读儿歌。
难点:
climb,bottom的读音。
教学资源
教学准备
录音机
预习作业
*读读文章下面的单词。
**听录音,试着读读这篇美文,划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.预习展示(3分钟)
试读单词try,hill,top,bottom,alone
B.presentation(12分钟)
1学生通过简笔画了解单词hill,top和bottom的意思,并朗读。
2.学习词组climbtothehilltop
atthebottomstop
多种形式朗读。
3.完整朗读前2句.
4.学习第3、4句,了解
“I’lltry”和“Ican’t”带来的不同结果。
朗读这两句。
5.理解并朗读最后一句。
C.Practice(5分钟)
1.学生听录音整体感知。
2.学生逐句跟录音朗读。
3.跟老师一句一句读,注意语音语调。
D.Production(10分钟)
1学生组内合作朗读美文,可以利用自己喜欢的方式。
2小组合作呈现,用不同方式朗读。
3试着表演美文。
E.拓展(9分钟)
学习美文ThewaytoLondon
学生尝试朗读,提出不理解的单词或句子。
练读美文ThewaytoLondon
出示单词,让学生尝试朗读,纠正错误读音。
教师运用简笔画让学生直观的了解hill的意思,从ill指导朗读hill。
继续运用简笔画让学生直观的了解top和bottom的意思
教学词组climbtothehilltop
atthebottomstop
教师在山顶上和山脚下各画一个小男孩,分别写上I’lltry和
Ican’t,完整教学前2句.
教学第3、4句,指导朗读。
T:
So,whatshouldwedo?
引出最后一句。
教师帮助学生解决难点。
并翻译整篇文章的意思。
教师指导朗读,提醒学生注意语音、语调、停顿、升降调以及需要重读的地方。
从语音,熟练程度,小组分工合作方面,教师引导学生进行小组活动评价。
出示另一篇美文ThewaytoLondon,让学生尝试朗读,指导难读的单词和句子。
作业设计
*听录音熟读I’lltry这篇美文。
**熟读ThewaytoLondon这篇美文。
***预习Hide-and-seek这篇美文.
生活英语阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Hide-and-seek
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能正确朗读单词hide,seek,owner
2.能熟练朗读儿歌
3.感受儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练朗读儿歌。
难点:
把儿歌内容表演出来。
教学资源
教学准备
录音机
预习作业
*读读文章下面的单词。
**听录音,试着读读这篇美文,划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.预习展示(2分钟)
1.试读单词hide,seek,owner
2.读课题Hide-and-seek了解题目意思。
B.Presentation(10分钟)
小组合作学习,交流不会读或不理解的单词或句子。
操练pickup的用法。
尝试朗读单词take
C.Practice(8分钟)
1.学生听录音整体感知。
2.学生逐句跟录音朗读。
3.跟老师一句一句读,注意语音语调。
D.Production(10分钟)
1学生组内合作朗读美文,可以利用自己喜欢的方式。
2小组合作呈现,用不同方式朗读。
3试着表演美文。
E.拓展(9分钟)
学习美文Theswing
Howdoyouliketogoupinaswing.
Upintheairsoblue?
Oh,Idothinkitthepleasantestthing.
Everachildcando.
学生尝试朗读,提出不理解的单词或句子。
练读美文。
出示单词,让学生尝试朗读,纠正错误读音。
这篇美文比较简单,放手让学生合作学习,解决预习中遇到的问题。
共性问题再集体解决。
教师帮助学生解决难点pickup。
由cake引出take
教师指导朗读,提醒学生注意语音、语调、停顿、升降调以及需要重读的地方。
从语音,熟练程度,小组分工合作方面,教师引导学生进行小组活动评价。
出示另一篇美文Theswing,让学生尝试朗读,指导难读的单词和句子。
Howdoyouliketogoupinaswing?
Upintheairsoblue?
Oh,Idothinkitthepleasantestthing
Everachildcando.
作业设计
*听录音熟读Hide-and-seek这篇美文。
**熟读Theswing这篇美文。
***预习Springishere这篇美文.
反思:
英语课外阅读教学预设
备课人:
执教日期:
年月日
教学内容
Springishere&ILoveSpringBest
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能熟练朗读并能背诵Springishere,能熟练朗读SpringFestival
2.了解春天代表性景物的特点,感受本篇儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练朗读并能背诵Springishere,能熟练朗读SpringFestival
难点:
能知道grass,busy,butterflies的读音和含义。
教学资源
教学准备
图片,录音机
预习作业
*听录音,试着跟读Springishere
**划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入&预习展示(3分钟)
1,Freetalk.
S:
Therearefour.
S:
Theyarespring,summer,
autumnandwinter.
学生尝试用美文中的部分句子来表达对春天的喜爱。
B.自主学习&合作探究(32分钟)
1.学生跟读Springishere,intheair,inthewater,inchildren’seyes.
2.跟读单词leaves,grass,butterfly,bee.
3.回答问题,朗读相应的句子。
4.小组合作讨论每句话的意思,并试着正确朗读。
在小黑板上写出有困难的句子。
5.学生听录音整体感知。
6.学生逐句跟录音朗读。
7.学生根据图片联想画面,尝试记忆朗读。
8.英语阅读,学习ILoveSpringBest
Winterwasgone,springcomes.Ilovespringbest,becauseit'sverybeautiful.Inspring,theweatherisawayssunnyandrainy,it'snotcoldandnothot,it'swarmerandwarmer.Theflowersbegintoopenandthetreesbegintoturngreen.Thebirdsaresinginginthesky,theyarehappy.Theanimalswillgoouttoplay.Manypeopleliketogooutandenjoythesunshine.Ilikewearingmysweaterandjeans.Iliketoflykites,planttreesandseethebeautifulflowers.Springiscolorful,Ithinkit'sawonderfulseason.
C.融会贯通(5分钟)
用一两句话描述春天
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
Doyoulikespring?
Why?
师帮助纠正学生不准确的发音。
出示春天的美景图,老师提问:
Whereisspring?
教授Springishere,intheair,inthewater,inchildren’seyes.
纠正children的读音。
利用图片教学单词leaves,grass,butterfly,bee.
再通过提问Whatcanyousee?
Whatcolourisgrass?
Whatarethebees/butterfli-
esdoing?
等问题教学其余的句子。
让学生通过组内合作共同解决问题,师参与并指导并解决学生困难。
教师指导朗读,提醒学生注意语音,语调,停顿,升降调以及需要重读的地方。
从语音,小组分工合作,表演的动作,表情方面,教师和学生评价小组活动。
学生在教师的指导下阅读英语习作ILoveSpringBest,培养阅读兴趣。
指导学生用简短的句子表达对春天的喜爱。
作业设计
1.背诵Springishere
2.读熟ILoveSpringBest
反思:
英语课外阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Books&Rain
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能熟练朗读美文Books,能熟练朗读Rain
2.了解本篇儿歌的构成方式,尝试用句型is/arebook(s).
创编儿歌。
3.感受本篇儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练朗读Books,能熟练朗读Rain
难点:
用句型is/arebook(s).创编儿歌。
教学资源
教学准备
图片,录音机
预习作业
*听录音,试着跟读Books
**划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入&预习展示(3分钟)
1.齐背美文Springishere
2.抽背。
3.试读单词sky,cow,sheep,
sea,land,river
B.自主学习&合作探究(32分钟)
1.学习第一句。
S:
It’sasun.
S:
It’sinthesky.
S:
It’sblue.
跟读句子Blueskyisthesun’sbook.
2.朗读单词cow,sheep,sea,land,river
3.同法学习其他句子。
3.回答问题,朗读相应的句子。
4.小组合作讨论每句话的意思,并试着正确朗读。
在小黑板上写出有困难的句子。
5.学生听录音整体感知。
6.学生逐句跟录音朗读。
7.学生根据图片联想画面,尝试记忆朗读。
C.合作探究&融会贯通(5分钟)
用句型is/arebook(s).创编儿歌。
小组交流。
展示。
D.补充阅读
学习小诗RainontheGreenGrass
Rainonthegreengrass,
Rainonthetrees,
Rainontherooftops,
Butnotonme.
Rainonthesidewalk,
Rainonthefence,
Rainonthemailbox,
Butnotonme.
Rainonthedriveway,
Rainonthecar,
Rainonthebigstreet,
Butnotonme.
Rainonthebirdhouse,
Rainonthepond,
Rainonthedoghouse,
Butnotonme.
师帮助纠正学生不准确的发音。
1.出示太阳图片,老师提问:
What’sthis?
告诉学生sun与son同音。
Whereisthesun?
Whatcolouristhesky?
S:
Soblueskyisthesun’sbook.
指导学生朗读第一句。
2.利用图片教授单词cow,sheep,sea,land,river
3.用教授第一句的方法教授其他句子。
再通过提问Whatcanyou
让学生通过组内合作共同解决问题,师参与并指导并解决学生困难。
教师指导朗读,提醒学生注意语音,语调,停顿,升降调以及需要重读的地方。
从语音,小组分工合作,表演的动作,表情方面,教师和学生评价小组活动。
指导学生发现小诗的基本结构is/arebook(s).仿照创编儿歌。
教师指导有能力的学生阅读RainontheGreenGrass,培养阅读兴趣。
作业设计
1.背诵Springishere
2.读熟Rain
反思:
英语课外阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Life
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能正确朗读单词challenge,realize,enjoy。
2.能熟练背诵美文Life,能熟练朗读一些和生活有关的英语格言或名言。
3.感受本篇儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练背诵Life。
难点:
能熟练朗读一些和生活有关的英语格言或名言。
教学资源
教学准备
图片,录音机
预习作业
*听录音,试着跟读Life
**划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入&预习展示(3分钟)
1.抽读美文Books。
2.试读小诗Life
B.合作探究&融会贯通(25分钟)
1.学生试读单词challenge,realize,enjoy。
2.小组合作讨论每句话的意思,并试着正确朗读。
在小黑板上写出有困难的句子。
3.学生听录音整体感知。
4.学生逐句跟录音朗读。
5.小组合作朗读。
6.自己尝试背诵。
C.补充阅读(12分钟)
Lifeisshortandtimeisswift.
生命短暂,光阴飞逝。
Onlyalifelivedforothersisalifeworthwhile.
只有为别人而活,生命才有价值。
Whilethereislifethereishope.一息尚存,希望不灭。
Lifeisgiventous,weearnitbygivingit.
我们的生命是天赋的,我们惟有献出生命,才能得到生命。
Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.
使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.
生活没有目标就像航海没有罗盘。
抽读美文Books。
师帮助纠正学生不准确的发音。
分音节指导学生读准单词challenge,realize,enjoy
师帮助纠正学生不准确的发音。
请学生说说这篇美文的大意,提出不理解的单词或句子。
让学生通过组内合作共同解决问题,师参与并指导并解决学生困难。
教师指导朗读,提醒学生注意语音,语调,停顿,升降调以及需要重读的地方。
教师和学生评价小组活动。
PPT出示一些和生活有关的英语格言或名言,指导学生阅读朗读,了解意思,培养阅读兴趣。
作业设计
1.背诵Life
2.读熟和生活有关的名言、格言。
反思:
英语课外阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Dream
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能熟练背诵美文Dream,能熟练朗读补充的小诗Dreams.
2.仿照小诗用Dreamislikea,aroundinthe.进行
创编。
3.感受本篇儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重难点
重点:
能熟练背诵小诗Dream
难点:
创编小诗。
教学资源
教学准备
图片,录音机
预习作业
*听录音,试着跟读Life
**划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入&预习展示(3分钟)
1.Freetalk
Iwanttobea/an…
2.试读小诗Dream
B.合作探究(17分钟)
1.学生试读单词challenge,realize,enjoy。
2.小组合作讨论每句话的意思,并试着正确朗读。
在小黑板上写出有困难的句子。
3.学生听录音整体感知。
4.学生逐句跟录音朗读。
5.小组合作朗读。
C.融会贯通(8分钟)
1.仿照小诗用Dreamislikea,aroundinthe.进行
创编。
2.自己尝试背诵小诗。
D.补充阅读(12分钟)
Dreams
Holdfasttodreams
Forifdreamsdie
Lifeisabroken-wingedbird
Thatcanneverfly
Holdfasttodreams
Forwhendreamsgo
Lifeisabarrenfield
Frozenonlywithsnow
T:
Whatdoyouwanttobe?
Todaywelearnarhymeaboutdream.
指名读,师帮助纠正学生不准确的发音。
分音节指导学生读准单词challenge,realize,enjoy
师帮助纠正学生不准确的发音。
请学生说说这篇美文的大意,提出不理解的单词或句子。
让学生通过组内合作共同解决问题,师参与并指导并解决学生困难。
教师指导朗读,提醒学生注意语音,语调,停顿,升降调以及需要重读的地方。
教师和学生评价小组活动。
PPT出示一些和生活有关的英语格言或名言,指导学生阅读朗读,了解意思,培养阅读兴趣。
作业设计
1.背诵Dream
2.读熟补充的小诗Dreams
反思:
英语课外阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Bobandthedog&
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能熟练朗读美文Bobandthedog,体会这首小诗的幽默,享受诵读的乐趣。
2.能熟练朗读补充的Ilovelittlepussy
教学
重难点
重点:
能熟练朗读小诗Bobandthedog
难点:
读准语音、语调。
教学资源
教学准备
图片,录音机
预习作业
*听录音,试着跟读Bobandthedog
**划出不理解的单词或句子。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入&预习展示(3分钟)
1.Freetalk
Iwanttobea/an…
2.听录音Bobandthedog,思考问题,然后回答。
B.合作探究(25分钟)
1.回答问题,学习第一句和第三句。
Bobwantstobeanactor.
ThedogwantstobeBob.
试读单词actor
2.回答问题,学习第二句和第四句。
3.学习第五、第六句。
S:
Yes,Ido.
自由说说喜欢的理由。
朗读句子Bobandthedogareverycute.Theylookhappy.Theylooksmart.
4.学生听录音整体感知。
5.学生逐句跟录音朗读。
6.小组合作朗读。
7.展示。
C.补充阅读(12分钟)
Ilovelittlepussy
Ilovelittlepussy.
Hercoatissowarm.
AndifIdon'thurther,
She'lldomenoharm.
SoI'llnotpullhertail,
Nordriveheraway.
ButpussyandI,
Verygentlywillplay.
T:
Whatdoyouwanttobe?
出示一个小男孩的图片,教师介绍
Thisismynewfriend,Bob.Hehasadog.
TodaywelearnarhymeaboutBobandhisdog.
Nowlet’slistentothetapewithtwoquestions.
小黑板出示问题
WhatdoesBobwanttobe?
Whatdoesthedogwanttobe?
由单词doctor引出actor的读音。
从学生的回答引出第一句和第三句,指导朗读。
教师Bob和狗的图片继续提出问题Look,whatdoesBobwear?
Howaboutthedog?
指导学生朗读单词wear
从学生的回答引出第二句和第四句,指导朗读。
T:
DoyoulikeBobandthedog?
Why?
Me,too.BecauseBobandthedogareverycute.
让学生通过组内合作朗读,师参与并指导解决困难。
指名读,提醒学生注意语音,语调,停顿,升降调以及需要重读的地方。
教师和学生评价小组活动。
指导学生朗读小诗Ilovelittlepussy,了解意思,培养阅读兴趣。
作业设计
1.朗读Bobandthedog,有能力的背诵。
2.读熟补充的小诗Ilovelittlepussy
反思:
生活英语阅读教学预设
执教日期:
年月日
教学内容
Themoonandthestars
共1课时
课型
阅读指导课
第1课时
教学目标
1.能正确朗读单词hairpin,segment,candle和词组looklike
2.能熟练朗读儿歌。
3.感受儿歌的韵律美,享受诵读的乐趣。
教学
重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- B2129 美文 教案