学校培训工作总结15篇.docx
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学校培训工作总结15篇.docx
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学校培训工作总结15篇
学校培训工作总结15篇
学校培训工作总结1
一、完善教科室常规建设,明确自身职责。
1、本学年,教科室继续实施“学校教科研领导小组--各教研组组长--组成员”的分级管理体系。
学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正,负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。
我校本学期共有五个教研组:
语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。
2、做好学校教育科研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初制定本学期教研计划,各组也相应制定计划和活动安排表。
各组每周一次的教研活动都有活动记录,并装订成册。
3、做好校本培训相关档案资料整理工作,并且装订成册。
4、出版新城学校教科研动态第八期,综合组开出记忆专栏。
5、继续抓校星辰文学社,培养学生写作本事。
二、加强科研队伍的学习与培训,提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展,必须有一支具有必须科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期,教科室先后选派多名教师参加各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校,组织县里语文、社会活动,全校语文、社会教师和兄弟学校的教师进取参与会议。
董黎明教师还作为县观察员到三中调研,同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。
三、广泛开展科研活动,提升科研成果。
1、以课堂为凭借,加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。
要求每个教研组长认真组织团体教研活动,每两周活动一次,定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。
采用“教研组定资料,个人钻研备课和上课、团体讨论、深化吸收,构成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。
教师也进取参与公开课活动。
2、加强课堂研究,讲求效益与质量
本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。
每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。
从三次检查结果表示:
部分教师的备课十分认真,平时的教学工作做地很细致很扎实。
本学期特评出备课优秀教师是:
陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。
作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。
异常是语文组教师辅导学生作文比赛全面开花,科学实验竞赛硕果累累。
学习还把相互听课,努力取长补短作为一项教学常规工作来抓,构成良好的学习氛围。
这学期教科室经过深入课堂,进行讲座,也为教师们搭建了一个教与研的平台。
多数教师能进取参加听课、评课活动,并提提议,自我反思,实现了资源共享,优势互补,共同提高的目的。
四、问题与今后努力方向。
教科研是每个教师身体力行的事,仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平,才有可能使自我成为学习型、研究型甚至专家型教师。
那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师,教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道,以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次,是下学期教科研工作的落脚点。
学校培训工作总结2
一、领导重视,机构健全
成立以校长为组长的领导小组。
组长:
z
副组长:
z
成员:
z
其中z校长统筹我校校本培训工作,z副校长分管校本培训工作组织与执行,z两位老师协助校长主持校本培训具体工作的开展,六位成员位分语文、数学、综合三个教研组负责校本培训工作的落实。
并在三个教研大组下分14个备课具体落实到每个学科与年级段,开展具体工作。
二、组织规范,设施到位
1、完善上学年月修订的《桥虹八小校本教研工作制度》,学年初制定了《桥虹镇第八小学校本培训工作计划》,并以此为据,学校三个教研组根据自身实际情况和学科特点制定各自教研组的校本培训工作计划。
2、在开展校本培训过程中,注重过程管理:
做到有计划、有时间地点、有活动主题、有主持人主讲人、有照片、有记录和感想反思等,信息登记及时全面。
并在每学期末对每位老师的校本培训参训情况进行考核,其结果纳入教师绩效工资考核。
3、校本培训档案齐全。
我校校本培训档案分学校、教研组、教师个人三个层面整理归档。
本学年小本培训档案根据乐清市进修学校《关于做好校本培训考核工作的通知》相关要求,进行组档。
4、本学期学校为老师的阅读提供经费和场所,学校拨出专项经费用于书籍购买,校长室的藏书供每位老师借阅,并且专门开辟“格物书屋”、“教师活动室”和阅览室为教师阅读场所,提供茶吧式阅读。
学校大力支持教师外出培训,平且在经费上为老师们提供了保障,本学期培训经费达12万元左右。
学校校园中有较为完善的校本培训专题。
三、完成规定任务
1、学校组织教师每人至少阅读一本书,写一篇读后感
本学年学校分教研组,为老师们购买了吴忠豪教授的《小学语文教学内容摘要》、《学科能力标准与教学指南——小学数学》和《坐在路边鼓掌的人》三本教育着作,每位教师最少阅读一本,在阅读后要求摘记并且撰写读后感。
2、组织教师经验交流
本学期安排有外出培训的老师,在培训回来后,在各自教研组开展汇报活动,使得培训的效果得以扩大,同时也让参加培训的老师需要总结培训所得,有发言的机会,对参训老师来说,也是一种提高和进步。
同时学校开始“新邬龙讲坛”命名的教师经验交流活动,本学年z老师专门针对写字教学结合语文学科,开展了《汉字的书写与教学——笔画篇》的经验交流。
3、集体备课
本学年我校每个教研组都开展集体备课6次,每个学期3次,集体备课已成为我校教师专业技能成长的一个重要平台。
但也有两个问题值得反思,其一是缺乏专家引领,每次集体备课、集体讨论后,大家各抒己见,信马由缰,在专业探讨的角度缺乏深度和专业引领;其二是综合组学科众多,有英语、科学、音乐、美术、体育五个学科,而每个学科都只有两三位老师,难以发挥集体的力量,容易使集体备课流于形式。
4、组织教师公开教学,教师听课评课
本学年统计教师在校内开课共84节,校外开课共4节,开课人次达90%以上。
学校要求每位青年教师听课在15节以上,35周岁以上的女老师和40周岁以上的男老师听课在10节以上,50周岁以上的老师听课在六节以上。
每位老师上完公开课,教研组内都会马上组织听课教师进行评课。
5、区域教学联谊活动(四校教学联谊活动)
本学年与淡溪一小,淡溪二小、石帆二小一起组织两次四校联谊活动(第二学期新增桥虹十二小,并上升为乐清层面的教研活动),每次活动分语文数学学科分头展开。
老师展示的教研课,各具特色,精彩纷呈。
我校zz老师用认真的教研态度向听课老师表现了本校老师的教学能力;各兄弟学校的老师也与我们的学生快乐分享,给孩子们带来一次新的知识旅程。
活动还邀请了教研室的z和z两位教研员担任点评嘉宾,在活动结束后,为大家带来精彩的点评和讲座。
通过以上的教学教研活动,各学科组老师更加深入的研究与总结,形成了共识,撰写了课堂教学论文、评课稿、案例、教学反思等,更主要的是老师们通过课堂观察,加强了自我反思,反思自己的课堂,不断改进自己的教学行为,努力提高自己的课堂效益。
6、主题培训
本学年共开展了四次专题培训:
暑期由温州市教育局统一安排的师德讲座;两次以课程改革为主题的校级培训;教研方面主要四校联谊活动的学习。
四、特色创新及培训成效
1、特色创新
我校申请的校本培训特色项目为“青年教师研修班”,分教研组共计开展活动16次左右:
每个学期各教研组的两次主题学习,便是本项目的固定内容。
2、培训成效
学校重视青年教师的成长,开展青蓝工程,为了促进教师成长修定《桥虹镇第八小学名优教师培养与考核办法》,本学年我校教师参与各级各类评比据不完全统计获奖次数达一百次以上。
教师的成长,就是学校的发展,校本培训如今已是我校教师成长不可缺少的重要平台。
五、反思与展望
本学年的校本培训,也存在一些值得思考的地方。
这几年我校青年教师调入较多,但学校在教师成长方面明显缺乏专业引领,骨干教师对学校教学工作的引领还不够有力。
第二个方面是我校现在正处于快速成长阶段,但从学校开展的给类小本培训活动的效果来看,并不是很明显,还有很多细节的准备工作做得不够完善。
学校培训工作总结3
为了进一步提高教师整体水平,加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训,为促进教师专业化发展,提高教师终身学习的能力,按照上级要求,紧密结合学校长远发展的需要,组织了系列培训内容的学习,提高学校教师队伍整体素质,将教师个人发展需求与学校发展有机地结合,以促进学校的可持续发展。
通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平,提高了学校的教育教学质量。
我们的具体做法如下。
一、继续教育领导先行
加强学习,做到领导班子领先参加继续教育。
副校长汪兴平与政教处主任戴__老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训,成绩均达到合格以上。
我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组,与教师一起学习,一起交流,在学习和交流的过程中解决问题,在继续教育的学习、合作中求创新,促学校工作不断提高。
二、校本培训骨干先行。
加大骨干教师培养力度,选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用,建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。
充分利用校内优质资源,上好示范课、观摩课,扩大教育成果。
戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课,对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。
三、校本培训工作制度化、常态化
为了保证教师专业持续发展,学校十分重视这项工作。
专门成立校本培训工作领导小组,校长任组长,作为第一负责人。
同时建立骨干教师指导团队,按计划开展校本培训和校本教研。
平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研,提倡鼓励进行自主学习,期末总查总评并将考评结果计入教师考核,作为年度绩效工资发放的重要指标之一。
__学年主要活动有:
1、组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训;
2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训;
3、组织参加县教育局组织的班主任培训;
4、继续落实远程教育培训,保证远程教育络畅通,积极提高学校功能,提供学习交流空间和机会;
5、定期进行专题讲座或辅导,做到内容、人员落实;
6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动(包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等);
7、认真落实校内公开课;
8、努力办好学校银杏文学社,保证数量和质量,充分发挥其应有的积极作用。
中学政史地科组工作总结
1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次
2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。
3、承办全县教学研讨会(__县数学送教下乡活动等)。
4、积极参加学区、县级及以上教学活动(命题比赛、说课比赛等)
5、抓好常规教研教学活动,带动并促进校本教研工作上台阶。
(1)定期开好教研组长、备课组长会议,研究制定、及时修订检查各项计划措施。
(2)上好每学期校内公开课,并同时进行说课、议课、研讨等活动。
(3)听好家常课(推门听课)。
(4)每学期集中开展校本培训2-3次,指导教师校本学习
(5)开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。
(6)每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。
(7)积极参与各级各类教研活动(市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等)。
(8)主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。
(9)着力培养骨干教师,为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。
(10)积极开展校际教研活动(先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动)。
(11)大力倡导教师撰写教学教研论文(包括电教论文)。
五、校本培训主要成绩
__学年,认真抓好抓实几项活动。
我校继续教育、教研教学成果辉煌。
1、青年教师成长很快,骨干教师成功成才,成绩十分优异。
2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。
由李__、潘__、李__等老师在各级专业刊物发表论文。
六、开展校本培训的成功经验、特色,问题与不足,改进设想
对于我们来说,教师专业发展培训不是负担,因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来,把提升教师素质和提高教学质量结合起来,把教书和育人结合起来,有利地促进了教师的自我学习。
通过这些工作,使我们深深感到,教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。
但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。
校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。
__县__中学
__年9月9日
学校培训工作总结4
____学年,我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师教育教学的能力,结合我校实际,制定“加强教师心理健康教育”校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训,是教师成长的一只方舟。
因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下:
一、项目规划
学年初,科学制定校本研训方案《加强心理健康教育校本研训》,获县三等奖。
二、项目保障
学年初,在校领导的关心与指导下,成立领导组织机构,麻__校长为校本培训领导小组组长,由教导处具体负责我校校本培训,林__老师为具体负责人。
成立7个教研组:
中心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。
任命7位教研组长负责各教研组教研活动。
同时,更新校本培训规章制度,明确各级领导、科室、教研组及教职工等职责。
学校制定教师专业发展规划,将校本研训项目列入重点工作。
三、项目实施
在校本研训方案《加强心理健康教育校本研训》中,我校初步拟定9次校本教研活动。
共计28学时。
其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座;2次小组活动,按心理行为问题对心理辅导对象进行分类研究,并小组讨论设计心理健康教育主题活动;1次自主研修活动,开展心理健康教育主题读书活动;1次技能考核,鼓励教师参加国家心理咨询师和心理c证考试;1次公开课教学,根据所学理念进行有针对性的主题教育活动;1次经验交流,由我校优秀教师作心理健康教育案例及论文撰写经验分享。
在实施中,我校90%以上教师参与了全部校本研训活动,所有教师均已达到24学时。
在计划之外,我们另外邀请了温州医科大学林宣贤老师为我们作《治疗性框架与安全基地》讲座,六一等重大活动另有活动方案。
同时,各教研组教研活动依然有序进行,集体备课、公开课每学期按规定完成。
所有的活动能够及时上传各种资料,真实呈现活动过程。
四、项目评价
每学期更新《学校校本研训活动汇总表》和《学校校本研训学时统计表》,每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。
学年末对各教研组进行考核,并上传考核结果。
对参训人员进行校本研训满意度调查、个别访谈,收集心得体会。
本学年,我校9位教师参加心理c证培训与考试,7位教师通过国家心理咨询师三级考试。
论文案例省级发表19人次,县级获奖6人次。
两项课题结题,一项获得市三等奖,一项获得县三等奖。
教学设计县级获奖5人次。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。
学校培训工作总结5
本学年,我校为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求,依据制定的校本培训方案认真落实,有组织、有步骤的扎实开展校本培训,广大教师在教学常规,特别是备课方面得到了有效的提高,现总结如下:
一、明确目标,领导重视,认识到位,制度保证。
苏霍姆林斯基说过“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。
教学工作是学校工作的中心和主体。
而教学常规管理是学校工作的中心环节,是确保教学工作高效有序运行的基础,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
所以学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。
二、加强备课管理,落实一个“实”字
以往的常规管理比较松散,造成教师备课流于形式,有部分教师备课与上课相脱离,大大影响了教学质量的提高。
所以学校以这次校本培训为契机,落实“抓好开头,精细过程,关注结果”的管理思路,围绕强化一个“实”,讲究一个“严”,控制一个“量”,坚持一个“恒”,努力实现管理过程精细化,科学化,突出教学常规管理有序性,实效性。
针对教师中存在的“拿来主义”,虚假备课等现象,学校先后出台教师教案检查表,学校不定期进行抽查和推门听课活动,确保教学目标的落实。
检查做到有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师最后的常规个人评优秀有机结合起来,确保落到实处。
三、形式多样,求实创新
1、自主学习模式。
一切的实践都以科学理论为基础,所以教师必须时刻以理论武装自己,这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己的不足,通过阅读书籍的形式来弥补自身不足,提高自身的能力。
2、导师指导模式。
学校中青年教师占了绝大多数,如何让他们快速成长?
以老带新的培训模式是比较适合的。
对新教师的培养,扩展师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。
在课堂教学方面,老教师是师傅;在课件制作或络等方面,青年教师可以是师傅。
3、案例培训模式。
学校充分开发利用校内外教学资源,有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。
通过研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式运用到自己的备课中,启迪自己的课堂教学。
4、专家引领模式。
本学年初县教师发展中心到我校教学视导,各学科教研员在此期间就各组教师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议,我们充分利用本次机会,要求各教研组长落实这些建议,教师反映受益匪浅。
除此之外,我们还邀请县内的名师到校进行指导,例如瓯北镇中的郑忠道老师,他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊,并做了一个有针对性讲座,这些对教师的发展肯定是大有益处的。
5、推门听课模式。
为了杜绝教师不备课上课或备课与上课不一致的情况,校领导随机进行推门听课,并抽查该老师的教学常规,对期中存在的问题及时反馈给该教师,要求其及时改正。
6、成果展示模式。
为了鼓励广大教师能备出好课,我们利用了激励机制,在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评选活动,将优秀教案进行展示,并适当给予一些物质的奖励,教师的兴趣一下子高起来了,纷纷说下次要更努力。
7、新教师培训模式。
对全体新教师的成长,一是教导处和教研组长经常下去听课,并手把手地教课;二是发挥年级组的作用,由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即汇报课、公开课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等,对新教师的教学水平和能力作出评估。
四、校本培训工作的反思
1、教师的理论学习仍要加强督促。
2、教师的教育教学反思力度不够。
3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
学校培训工作总结6
校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。
根据市、县级教育局及研训中心的工作要求,结合__学区教科室和__一中校长室、教务处的工作安排,教科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体,积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动,重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。
下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下:
一、领导重视,制度保证
学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了校本培训活动有计划,培训教师有笔记,培训过程有记录和参加人员有签到。
学校结合《__一中先进教研组评比细则》和《教师教学常规量化考核制度》对教研组活动的开展及教师教学行为的规范进行量化,通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
二、计划先行,过程详实
学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动,通过研讨课、展示课、专题讲座(德育、心理健康、教育科研、信息技术等)、自定义培训、先进教师经验交流等形式组织教师学习,提高教师素质。
本学期共开出了22节校级公开展示课,7节随堂研讨课,15次校级专题培训讲座,21次学科教研组自定义培训,1次先进教师经验交流活动。
校本活动开展规范有序,每次活动结束一周内均能将活动材料及时上传校本培训博客。
三、以研促教,促进成长
关注教师专业成长,上传下达各项文件精神,组织教师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究,重点做教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作,组织教师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等,为教师的专业成长搭建更多更大的平台。
教师专业培训方面,本学期共有170人次教师参与了省、市、县级培训(90学时培训或中短期培训);教学科研方面,8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖,17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖;课题研究方面,本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学研究课题、5个微课题顺利结题(评比结果尚未公布)。
全校教学科研的气氛日趋活跃,教师的潜能得到充分的挖掘。
四、关注常规,形成常态
①加强教学常规工作的检查督促,通过随机抽查和集中检查两方面相结合。
本学期更关注教师教学行为的日常检查,将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴,不仅通过随堂听课检查教师的备课情况、上课情况,同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈情况,及时听取学生对教师教学常规态度及完成情况的意见,及时进行评价及量化,与个人的评优评先相挂钩,并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴,进一步促进教师规范教学的积极性
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