PEP人教版四年级英语上册第二单元Unit 2My schoolbag教案.docx

PEP人教版四年级英语上册第二单元Unit 2My schoolbag教案.docx

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PEP人教版四年级英语上册第二单元Unit2Myschoolbag教案

***集体备课专用纸

四年级英语备课组时间：

9月15日中心发言人：

赖**

课题：

Unit2MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo

第1课时总计6节

教学目标：

1.能听懂、会说本课时的会话。

2.能够熟练运用句型“What'sinyourschoolbag?

”来回答书包中各书本的名称。

3.能听、说、认读本课时主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。

4.能听懂Let'sdo,并根据指令做出相应的动作。

教学重难点：

1.能听、说、认读本课时主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。

2.能够熟练运用句型“What'sinyourschoolbag?

”来回答书包中各书本的名称；了解不定冠词a和an的区别。

教学过程：

Step1:

Warmup

（1）通过游戏复习第一单元Myclassroom所学内容。

游戏叫Simonsays。

教师说:

“Simonsays:

Cleantheboard.”学生根据游戏规则做出动作。

（2）复习与本课内容有关的单词

做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

Step2:

Presentation

1.教师拿出书包，提问：

Whatisthis?

出示单词卡，引导学生回答：

schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。

板书并教读单词，可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。

如：

school+bag，讲解此单词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。

教读的方式可以是由单个单词到短语，如：

schoolbag,myschoolbag。

2.教师继续提问：

What'sinyourschoolbag?

分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。

教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学的新单词都是由两个词构成的合成词。

3.教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音要咬舌尖。

指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。

4.教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。

5.适当讲解a和an的区别。

如：

anapple/eraser/EnglishbookaChinesebook/mathsbook/storybook

6.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，并回答：

What'sinAmy'sschoolbag?

Step3：

Consolidationandextension

1.完成Let'sdo部分的任务。

教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文书放在书桌里，并说“PutyourChinesebookinyourdesk”，示意学生边尝试理解句子边做动作。

播放Let'sdo部分的录音，边跟读边做动作，然后请学生有节奏地朗读这些句子。

2.运用所学句型进行Freetalk，如：

S1:

Ihaveanewschoolbag.

S2:

Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

S1:

Apencilboxandmanybooks.

S2:

Howmanybooksdoyouhave?

S1:

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandastorybook.

Step4:

Homework

将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所有的物品。

教后思考：

课题：

Unit2MyschoolbagPartALet’stalk&Let’splay

第2课时总计6节

教学目标：

1．能听懂、会说本课的会话。

2．能听懂、会说：

It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听、说、认读本课主要词汇：

fat。

教学重难点：

1．maths的发音。

2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。

教学过程：

Step1:

Warmup

（1）复习有关颜色的单词。

在黑板上板书red,yellow,blue,green,brown,white,black,pink,purple等表示颜色的单词。

老师带读，学生跟读。

（2）游戏：

出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。

Step2:

Presentation

1.学习Let’stalk

（1）教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s…，并让学生复述。

（2）让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It’s…的问答练习。

注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。

（3）教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What’sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读:

It’sapanda.It’safatpanda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

（4）教师指着书包，师生问答。

T：

Whatcolourisit?

S：

It’sblackandwhite.

T：

What’sinyourschoolbag?

S：

AnEnglishbook…

（5）让学生两人一组模仿这组对话。

（6）听录音带，跟读并模仿。

（7）观看课件，让学生给人物配音。

（8）让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

让学生上台表演对话。

2.学习Let’stalk

游戏：

猜物品

　两个学生一组表演该部分的对话。

一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：

What’sinyourhand?

手拿东西的学生说：

Guess!

另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：

Isit…?

手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

Step3：

Consolidationandextension

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

Step4:

Homework

听Let'stalk部分录音，将对话读给父母听。

教后思考：

课题：

Unit2MyschoolbagPartALet’sspell

第3课时总计6节

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则;

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；

3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学重难点：

1.掌握字母i的发音。

2.根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。

教学过程：

Step1:

Warmup

出示几组卡片，让学生进行辨音练习：

1.hatecap

2.badface

3.dadname

4.cakefat

5.hatlate

6.hathate

Step2:

Presentation

1.教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读：

2.T:

Iliketoflyakite.Whataboutyou?

引出单词like,板书like,并引导学生拼读：

/l/-/ai/-/k/-/laik/。

3.教师利用课件展示五个风筝，T：

Howmanykitescanyousee?

SS：

Five.展示九个风筝，T：

Howmanykitescanyousee?

SS：

Nine.引出单词：

five,nine，板书并教读。

3.出示米饭的图片，T：

What'sthis?

SS:

Rice.教读单词。

4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结发音规律。

5.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。

6.教师播放Read,listenandchant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受i-e的发音规律。

Step3：

Consolidationandextension

1.完成Read,listenandnumber部分的任务。

教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的学生教师予以纠正。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。

Step4:

Homework

朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。

教后思考：

课题：

Unit2MyschoolbagPartBLet’slearn&Drawandsay

第4课时总计6节

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：

candy，key，toy，notebook。

2.能够运用句型“What'sinyourschoolbag?

Threekeys,twotoysandanEnglishbook.”进行问答。

3.熟练描述书包中各种物品的名称。

教学重难点：

1.能够听说认读单词：

candy，key，toy，notebook。

2.能够运用句型“What'sinyourschoolbag?

Threekeys,twotoysandanEnglishbook.”进行问答。

3.了解单词的复数变化形式。

教学过程：

Step1:

Warmup

1.Freetalk.同桌之间互相询问对方书包的颜色以及书包里的物品，如：

S1：

Whatcolourisyourschoolbag?

S2:

It'syellowandwhite.

S1:

What'sinyourschoolbag？

S2：

AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.

2.教师发指令，学生做动作。

PutyourEnglishbook/Chinesebook/mathsbook/storybookin/on/under/nearthesch