三年级语文上学期同步训练.docx
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三年级语文上学期同步训练
三年级语文上学期同步训练
1信
基础巩固
一、读一读,写一写。
你一定能把字写得很端正。
xìnzhǐhuánɡhūnhánɡhǎiyìfēnɡ
fēnɡpínɡlànɡjìnɡmiánmiánchūnyǔ
二、给下面带点的字选择正确地读音,打上“√”。
雏鸟(chúchóu)森林(línɡlín)
蜜蜂(fēnfēnɡ)姹紫嫣红(yānyiān)
风平浪静(jìnjìnɡ)
三、照样子,帮好伙伴把手牵起来。
花朵小船树木雏鸟云朵
鸟妈妈春雨森林蜜蜂大海
四、按照课文内容填空,注意不写错别字。
1.我学会了写信,用()和(),用()和().我多么想写啊,写()的信。
2.给自己,我也要写()信,让()的心,和()的心,贴得紧紧、紧紧……
能力加速
五、阅读下面的两节诗,认真思考下面的问题。
替大海给小船写,替云给云写,
快去航海吧,愿变成绵绵春雨;
海上风平浪静。
替树给树写,
愿连成无边的森林。
1.这两节诗中,是写“我”想帮______给______写;帮______给______写;帮______给______写。
2.诗歌中还写了“我”帮______写信给______;帮______写信给______。
3.你也想写信吗?
你想帮谁写信呢?
想写些什么?
照样子,写一写。
替蓝天给飞机写,替_____给_____写,
请快来____________,愿变成__________;
蓝天上____________。
替_____给_____写,
愿变成__________。
拓展阅读
六、下面这也是金波的一篇儿童诗,请你认真阅读,然后回答后面的问题。
风筝
春天。
在我敞开的窗子上,挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝,在春风里飘动、飘动。
(风筝,风筝,谁是你的小主人?
)
我猜想那放风筝的孩子,一定又欢喜又扫兴;
他的风筝曾飞上这十二层楼,却又倒挂在这儿随风飘零。
(风筝,风筝,我要找到你的小主人。
)
我摘下这只风筝,意外地发现了小主人的姓名;
风筝是用一张考试卷糊成的,我还发现了那不及格的考分!
(你别问,你别问,我不想说出他的姓名。
)
他是我的一位小邻居,就住在对面楼的第三层。
明天,我要约他去春游,顺便送还他这只风筝。
(当然,还要谈谈别的事情……)
1.“我”发现了这只断了线的风筝后,想到放风筝的孩子
又______又_____。
2.这只风筝的主人是谁呢?
他为什么要用试卷做风筝?
____________________________________________________
____________________________________________________
3.“当然,还要谈谈别的事情……”“我”要和小邻居谈些什么呢?
想一想,“我”该怎么说?
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订正栏:
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自我评价:
_________教师评价:
__________
2.泉水
基础巩固
一、读一读,写一写。
你一定能把字写得很端正。
tánqínpīnmìnɡcànlàntiàoqǐlái
shànɡpōxiānɡtiánwènhòudùjuānhuā
二、下面这些好朋友长得很像,你能正确地认出它们,并帮它们组上词语吗?
股()灿()候()杜()约()
没()烂()猴()肚()钓()
三、课文中有些词语写得真美,你能照着课文,在括号里填上合适的词语吗?
写完后,再照样子写几个吧!
()的热泪()的果子()的生活
()的水珠()的身影()的镜子
__________________________________________
四、仔细读课文,想想()里填上什么词。
1.泉水()一弯水池。
2.泉水()一块平地。
3.泉水()碧绿的山坡。
4.泉水()静静的山谷。
能力加速
五、读句子,想一想,再填空。
1.泉水说:
“来吧!
来吧!
我这儿的水很多很多,泉眼里就像有一座天然水塔。
”
这一句里,泉水说它的水(),还把()比作()。
2.泉水说:
“照吧!
照吧!
我这儿的水很清很清,像一面明亮的镜子。
”
这一句里,泉水说它的水(),还把()比作()。
课文中,泉水还说它的水(),()。
照着上面的句子,你也写句话吧!
像。
拓展阅读
六、仔细阅读下面的短文,再回答问题。
露水
早晨,太阳从东方升起,凉爽的晨风吹拂着碧绿的草地。
小草醒来了,轻轻地摆动着细嫩的叶子,向太阳公公问好。
伏在小草叶子上的小露珠说:
“小草儿,您早!
请不要摆动身子,不然我会掉下去的。
”
小草说:
“你是谁?
是小雨点吗?
”
小露珠说:
“我不是小雨点儿,我的名字叫露水。
”
小草说:
“你是夜里从天上落下来的吗?
”
露珠说:
“你说错啦,我的家不在天上。
”
小草疑惑地说:
“那么你是从地里钻出来的?
”
露珠说:
“也不是。
我是从地面和花草树木里跑出来的水汽。
在晴朗的夏夜,地面渐渐冷了,我们就变成了露珠,落到你身上。
你看!
我们有无数的伙伴呢!
”
小草抬头一看,野花上,树叶上,许多露珠在滚动着。
太阳公公照在它们身上,亮晶晶的,多像一颗颗珍珠啊!
1.读完短文,你知道了露水是从哪儿来的吗?
_____________________________________________________
2.你还在哪些地方见过露珠,它是什么样的,你能写一写吗?
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______________________________________________
3.提起“水”,我们会想起小溪,会想起泉水,同样也会想起露珠,想起雨水。
你会想起什么呢?
你知道它们是怎么来的吗?
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订正栏:
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自我评价:
教师评价:
3.这条小鱼在乎
基础巩固
一、读一读,写一写。
你一定能把字写得很端正。
zǎochénsànbùzuótiānshālì
hūrántínɡxiàjiǎnqǐrēnɡjìn
二、读读下面的句子,想想带点的词语能用什么词代替。
1.我停了下来,注视着小男孩,看他拯救小鱼的生命。
()()
2.“这条小鱼在乎!
”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。
()
3.我继续朝前走,忽然看见一个小男孩,在一个个小水洼旁,不停地捡起被困的小鱼,并用力把它们扔回大海。
()三、根据课文内容把下面的句子补充完整,再用你所填的词语写句话。
1.小鱼被困在浅水洼里,()大海近在咫尺,()它们回不去了。
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2.男孩儿()回答,()拾起一条小鱼扔进大海。
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能力加速
四、阅读短文中的短文,回答问题。
“哦?
那你为什么还要这样做呢?
谁在乎呢?
”
“这条小鱼在乎!
”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎,这条在乎,还有这一条,这一条,这一条……”
1.文中结尾省略号的作用是:
()
(1)表示转折
(2)表示重点提出(3)表示语言断断续续
(4.)表示是省略了后面的语言
2.小男孩也知道小鱼很多,靠他一个人的力量救不过来,可他还要一条条地救呢?
你觉得这是一位怎样的小男孩?
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拓展阅读
五、仔细阅读下面的短文,再回答下面的问题。
涨潮
我去青岛的第三天,爸爸带着我去海边看涨潮。
三点多钟以前,大海还是那样温文尔雅。
我站在礁石上,凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。
洁白的浪花追逐着人们的脚印,发现“哗啦,哗啦”的“笑声”。
海风是那样凉爽,像一只只小鱼似的滑过我的腿间。
三点多钟,海风一下子变得凶猛起来,掀起我的裙子。
不一会儿,我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了,我知道开始涨潮了。
果然,过了一会儿,海浪从海平线上滚滚而来。
它们打在礁石上,浪花碎玉似的乱溅起来。
那溅起的水花,远远望去像一朵白梅,微雨似的纷落在海水里,浪花一浪接着一浪,一浪高过一浪。
它们好像赛跑,一个浪头冲过礁石奔向沙滩,另一个浪头又紧跟着冲了过来。
它们好像在和礁石搏斗,疯狂地发起猛攻,猛烈地拍打着礁石。
礁石满不在乎,傲慢地站在那里。
海浪又像在跳高,它们一个接一个地蹦向大堤,可怎么也蹦不上去。
突然,一个巨浪奔腾着蹦向大堤,可这次又失败了。
海浪只好认输。
啊!
大自然!
你是一个多么伟大的艺术家啊!
你把地球描绘得这么威武、雄壮!
1.照样子,写词语。
凉滋滋
2.用“——”画出三点钟以前大海的特点,用“﹏﹏”画出涨潮时的特点,并说说这样写有什么好处?
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3.短文最后一段连用了四个感叹号,抒发了作者的什么心情?
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订正栏:
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自我评价:
教师评价:
古诗诵读所见
基础巩固
一、给下面加点字的音节补充完整。
_ù_í_iúzh__y__m____án__ì
牧童骑黄牛振林樾鸣蝉闭口立
二、朗读古诗,完成填空。
《所见》这首诗是()朝诗人袁枚写的一首诗,诗中的主人公是(),描写的地点是(),时间是()季。
诗歌中还出现了()和()这两种事物。
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三、想一想,回答问题。
《所见》中,牧童“忽然闭口立”的原因是什么?
从诗歌中,你觉得小牧童是一位怎样的孩子?
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四、学完这首诗,你一定会背了,把下面的诗句补充完整吧!
所见
(清)袁枚
牧童骑________,_________振林樾。
意欲捕鸣蝉,________________.
拓展阅读
五、《所见》中的小牧童给你留下了深刻的印象,读读下面这首《牧童》,想一想它写的是什么意思?
争取把它也背下来吧!
牧童
吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
订正栏:
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自我评价_________教师评价__________
4.日记一则
基础巩固
一、读拼音,写词语。
shīɡējīnɡshénɡāodībùpínɡ
zhòuyèbùxīyǒnɡwǎnɡzhíqián
二、比一比,再组词。
期()诗()歌()伸()
斯()待()哥()神()
三、词语开花。
四、给下面句子中带点的词语找一个意思相近的词语。
1.其中有几首诗,我非常喜欢,印象最深的一首是《唱歌的小河》。
()
2.他喜欢在高低不平的路上,张开喉咙歌唱。
()
能力加速
五、照课文内容填空,再回答问题。
他说:
在()的道路上,唱出的歌声更()!
1.有感情地读读这句话。
2.想一想,这句话赞扬了小河的什么精神呢?
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拓展阅读
六、下面是一位小朋友写的日记,读一读,你读懂了什么?
说给好朋友听听。
日记一则
2007年5月7日星期天晴
今天,我读了一篇作文,作者在文中这样写到:
我虽然贫困,但我有个幸福、美满、和谐的家庭。
我读了这句话后深受感动。
我想:
这个小朋友的家境虽然贫困,但她们的精神令我感动。
早上5时,“我”就起床喂鸡、喂鸭等等。
喂完后,7时半背着“我”心爱的书包高高兴兴地去上学。
直到19时半才回来。
做完功课,“我”还要上山砍柴,做饭。
读了以后我的感受是:
虽然这个小朋友家里特别穷苦,但她并没有放弃学习,这种精神值得我们学习。
订正栏______________________________
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自我评价_________教师评价___________
5.煮书
基础巩固
一、读拼音,写词语。
wénzhānɡshíwùyǔyánsuǒyǐ
shìfǒufànchóuránhòulǎnɡdú
二、给带点的字选择正确地读音,打上“√”。
煮饭(zhǔjǔ)篇章(piānbiàn)杜甫(bǔfǔ)
诱惑(hòuhuò)背诵(shònɡsònɡ)喝茶(chácá)
书卷(juǎnjuàn)牢记(láonáo)一番(fānpān)
三、把下面的词语补充完整。
苍劲()疑惑()诵读()
得()应()妙()佳()豁然()
四、照样子,把下面的句子换个说法。
例:
书只能读,怎么可以煮呢?
书只能读,是不能煮的。
1.书怎么可以煮呢?
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2.书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
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3.肚子里的词儿多了,今后说话和写文章,还会犯愁吗?
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能力加速
五、读下面的句子,你能用课文中相关的语句来解释带点词语的意思吗?
1.吃下去才好消化吸收呀!
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2.他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
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拓展阅读
六、阅读下面的短文,再回答问题。
凿壁偷光.
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。
他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。
后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。
匡衡买不起书,只好借书来读。
那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。
过了几年,匡衡长大了,他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急,心里想:
白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是,匡衡想了一个办法:
他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。
这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
1.仔细读读短文,想一想这篇短文写了什么事?
2.请你将文中表现匡衡刻苦读书的句子用“______”画出来。
3.后人用“凿壁偷光”来形容学习很刻苦,很勤奋。
你还知道哪些表现人们勤奋读书的成语吗?
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订正栏______________________________
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自我评价_________教师评价___________
6红马的故事
基础巩固
一、看拼音,把字写端正。
niánjíɡùshìfěnbǐwěibā
jūránbānɡmánɡbiāodiǎnbǔyī
二、给下面两组多音字组词。
dāi()dū()
待都
dài()dōu()
三、照样子,在括号里填上适当的词语。
例:
用脑筋(想)
用眼睛()用嘴巴()用双手()
用双腿()用耳朵()用鼻子()
四、选择合适的词语填在括号里。
果然居然竟然
1.妈妈说下午来接我,放学时,妈妈()在校门口等我。
2.平时成绩不太好的李进这次()考了90分。
3.我很奇怪,老师()会认出这两个怪物是马。
能力加速
五、阅读下面一段话,按要求完成练习。
“马为什么是红色的?
”
“因为赛跑很热嘛!
”
“哈哈哈!
”老师放声大笑,说很好很好就是要这样画
1.给文中没有加标点的地方加上标点。
2.老师说“就是要这样画”是指怎么画?
你能用课文中的话来回答吗?
__________________________________________________
3.老师为什么说我的画“很好,很好”?
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拓展阅读
六、阅读短文,回答问题。
哈!
猴山上可真热闹呀!
那些小猴子,有的在爬竿,有的在荡秋千,有的在追逐,有的在抢食物,有的在打闹……最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。
它个子矮矮的,瘦瘦的,红红的小面孔,一双灵活的小眼睛,一身灰褐色的皮毛,一条细细的尾巴。
它坐在水泥墩上,拿着一个荔枝,先把壳咬开,再用毛茸茸的小手把壳掰开,露出里面洁白的果肉,塞进嘴里。
它一边品尝着果肉的美味,一边用小眼睛四处张望,生怕人家抢去似的。
1、照样子写词语
矮矮的_________________________
2、这段话是围绕哪句话写的,用“――-”画出来。
3、“有的……有的……有的……有的……有的……”写一段话。
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订正栏______________________________
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自我评价_________教师评价___________
古诗诵读鹿柴
基础巩固
一、把下面的词语认真读读,注意读准字音。
鹿柴(zhài)返景(jǐnɡ)但闻(wén)青苔(tái)
三、比一比,再组词。
返()复()深()苔()
反()夏()生()台()
能力加速
四、你一定会背诵这首诗了,把下面的诗句补充完整。
鹿柴(唐)王维
空山____________,但闻____________.
返景____________,复照____________.
五、这首诗诗写得美,描写的景也美,你能用你的画笔画出来吗?
拓展阅读
六、让我告诉你。
王维(701-761),字摩诘,蒲州(今山西省永济)人。
开元九年进士。
曾一度奉使出塞,此外,大部分时间在朝任职,官至尚书右丞。
有《王右丞集》。
苏轼说他的诗是“诗中有画,画中有诗”。
订正栏______________________________
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自我评价_________教师评价___________
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