人教版五年级第九册语文教案.docx
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人教版五年级第九册语文教案
人教版五年级第九册语文教案
附一:
(章节首页)
介休市活页教案
课题
卢沟桥的狮子
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
1、认识本课11个生字,学会其中9个正确读写生词,感情朗读课文。
2、把阅读观察想象结合,了解狮子特点。
过程与
方法
字图、读图、述图、学文、写图
情感态度价值观
培养爱国主义情感和爱美的情趣。
板
书
设
计
大小不一
卢沟桥的狮子真有意思
形态各异
课
后
反
思
教学流程
时控
补充修订
第一课时
一、索图拓展学习领域。
(出示卢沟桥投影片)同学们,去过卢沟桥吗?
把你了解到的卢沟桥向大家介绍一下。
二、初读课文,了解课文内容。
1.自读
2.同桌互读
3.指名读课文
4.说说课文主要内容
三、指导看图
四、再读课文。
第二课时
一、读图,指导互动探究。
1.卢沟桥的狮子什么最吸引你边读边画出来。
2.卢沟桥的狮子给你留下了什么样的印象?
3.认真读第二自然段边读边想象,还可能有哪些形态各异的狮子。
4.大家刚才说的,其实作者也想到了,你同意我的说法吗?
二、述图,多读以求感悟:
1.默读第二自然段,想想怎样读出狮子的不同形态
2.指名读
3.教师引读“有的……有的士……”
4.指导背诵。
5.北京人有句歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”是这样的吗?
说说你的理由。
三、写图,注意想象拓展。
1.读第三自然段,你想到了什么?
2.指导朗读
3.自读第四自然段,你知道了什么?
还有什么样不知道?
4.如果还想了解有关“七七事变”的内容,老师向你们推荐《抗日战争》一书,或关注央视即将播出的《抗战》。
四、朗读全文,回归整体。
介休市活页教案
课题
《古井》
授课时间
课时
两课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
学会生字新词,背诵自己喜欢的段落,学习从重点词句中提出问题,解决问题的读书方法。
过程与
方法
朗读感悟法,小组讨论。
情感态度价值观
通过理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。
板
书
设
计
提供泉水络绎不绝
古井
陶冶品格乡亲们不计报酬
课
后
反
思
第一课时
一、激趣导入
同学们,今天我们来学习一篇新的课文,《古井》说说看,“古”在这里是什么意思?
作者阔别故乡多年,却对这一口古老的水井难以忘怀,并写下了这篇文兼美的散文,你们想读吗?
二、自读课文
三、检查自读情况
1.指名分段读文
2.出示生字词,指名朗读
3.说说你理解了哪些词语,哪些词还不明白?
9教师把理解了的词语划去,在不理解的词语上打问号)
4.大家对“哺育”和“陶冶”的理解存在问题,下面我们通过学习课文来理解它们。
第二课时
一、激趣导入
古井到底有什么魅力,使得作者远离家乡多年,还对他念念不忘呢?
这节课我们继续学习《古井》。
二、研读课文,突破重点难点。
1.研读理解“哺育”。
⑴出示“哺育”一词所在的句子。
⑵填空练习:
------哺育-------
⑶古井是怎样哺育乡亲们的?
读读第二小节,想想写了什么?
⑷自己练读,体会感情
⑸古井把井水无私地献给乡亲们,就像母亲无私地用乳汁喂养孩子,这就叫哺育
2、研读理解“陶冶”
⑴出示“陶冶”一词所在的句子读读
⑵填空------陶冶-------
⑶古井陶冶了乡关们,使他们懂得应该怎样做人,那么乡亲们又是怎样做人的呢?
请读了3---5节。
⑷齐读描写老人困难的句子。
⑸自读乡亲们帮助老人的句子,说说乡亲们的帮助有什么特点。
⑹说到“报酬”呀,老人和乡亲们还有一段朴实而感人的对话呢?
谁喜欢。
⑺理解“陶治”了吗?
四、再读结尾,体会感情
1.这古井多好呀!
作者是怎么赞美它的?
读
2.古井到底具有怎样的品质,你想用什么话赞美古井?
3.课文赞----------,更赞--------------。
4.你身边有像古井一样的人吗?
5.总结
介休市活页教案
课题
《暮江吟》
授课时间
课时
一课时
授课时间
主备课
教师
王开雅
参与
备课
教师
授课教师
三维
教学
目标
知识与
技能
学会本课文生字新词
理解诗句意思,体会诗人情感
过程与
方法
读---悟----画-----赏
情感态度价值观
激发学生热爱大自然的情感
板
书
设
计
暮江吟
一道-----------残阳----------铺水中
半江-----------瑟瑟----------半江红
可怜-----------九月----------初三夜
露似-----------珍珠----------月似弓
课
后
反
思
教学流程
时控
补充修订
第一课时。
一、导课
1.孩子们,古典诗歌中写景的诗很多,你们学过哪些写景的诗,还记得吗?
2.每一首诗便是一幅画,今天我们再来学习一首写景的古诗,(板题)
3.齐读诗题(提醒注意生字、吟)
4.这首诗谁写的?
(白居易)谁能作一下介绍)(鼓励学生多种渠道获取信息)
二、新授课
读1、自由读诗,要求读准确,读通
2.指名读,全班读。
3.了解诗人写诗背景,学生说,老师补充。
4.出示整首诗,学生说说诗题这意后,再读此诗;谈谈读诗这后的最大感受。
悟1、学生讨论,从诗中哪里悟出这一感受?
2.汇报交流。
3.学生有感情地看画面配乐齐诵此诗。
4.鼓励学生用自己的语言描绘诗意。
画1、学生对诗作一简单评论,如:
你喜欢诗中的哪些词或哪句诗等。
2.看看网上评论。
赏由学生或教师推荐几首写景或白居易写的诗共同来欣赏,鼓励学生主动学习课外知识,扩大知识面。
三结课
1.师小结。
2.布置选择性作业。
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- 关 键 词:
- 人教版五 年级 第九 语文教案
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