人教版三年级英语下册教学工作计划3.docx
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人教版三年级英语下册教学工作计划3
人教版三年级下册英语教学工作计划
一、教学目的和任务
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、本册教材教学重点和难点.
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
3、能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;
能听、做TPR活动;
4、能学会书中的小制作;
5、能唱书本里的英文歌曲;
6、能听、说、唱书中的歌谣;
7、能完成8个形成性评价活动;
8、能听懂6个幽默小故事;
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
10、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
11、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.
单元
教学目标
教学重点
教学难点
第一单元
1.要求学生能够听、说、认读这些单词boy,girl,teacher,student,friend.并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说:
Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…并能在实际情景中应用,要求模仿正确、语调自然。
掌握本单元所学的新单词boy,girl,teacher,student,friend.和句型Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…
围绕话题Classmates.进行简单的对话练习,能在实际情景中运用本课时所学的对话。
第二单元
1、能听懂、会说句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’smy....Ishe/sheyour…?
No,he/sheisn’t.
2、能够认读句子Thisismy…
3、能听、说、认读单词:
father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sister.
4、知道元音字母e在单词中的短音发音。
单词:
man,woman, mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather (grandpa),sister,brother。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who’sthis/thatman?
Who’sthis/thatboy?
Who’sthis/thatwoman?
Who’sthis/thatgirl?
及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.
一般疑问句,物主代词的选用,以及对于感叹句和感叹词的理解。
第三单元
知识目标
1、能听懂、会说句型It’s(so)tall/short/…Ithas…
2、能够认读句型It’s(so)…Ithas…
3、能听、说、认读单词:
tall,short,fat,thin,big,small,long
4、能够听懂、会说单词:
giraffe,so,children,tail
5、知道元音字母i在单词中的短音发音。
能力目标
1、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It’s(so)…Ithas…描述动物并听懂别人的描述。
2、能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音//,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
听,说,认读名词giraffe,tail,elephant以及形容词big,small,tall,long,short.
在实际情景中围绕这些单词运用句型:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandalongtail……….
复习1
复习巩固Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom… Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy… Who’sthatwoman(girl)?
She ’smy…Howmany …canyousee?
Icansee … 和所学单词。
1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语;询问远处陌生人的句型及其答语;描述动物特征的句型。
2、国家名:
theUK,Canada,theUSA,China
人称代词:
he,she
家庭成员:
father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sister.
形容词:
tall,short,fat,thin,big,small,long
其他:
teacher,student,pupil,man,woman
3、元音字母a,e,i在单词中的短音发音。
1.运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。
2.运用1-3单元的词汇和句型询问和回答他人国籍或籍贯。
3.运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。
第四单元
1.能听懂、会说:
Where’s…?
It'sin/on/under…,Let'splayagame.Excuseme,CanIuse…?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确,语调自然。
2.能听、说、认读以下单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用。
1、听懂、会说句型Whereis…?
It’sin/on/under…Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2、听、说、认读单词:
desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map
3、知道元音字母o在单词中的短音发音。
1、在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereis…?
It’sin/on/under…询问物品位置并回答。
2、在图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。
3、正确说出元音字母o在单词中的短音发音//,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
第五单元
1. 在实际的情景中熟练使用句型:
Ilike… Doyoulike…?
Whatabout…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Havesomefruit.CanIhave…?
能听说、认读peach,pear,orange,watermelon,apple,bananas,strawberry,grapes等单词。
2. 通过学习Chant熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
1、听懂并会说句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…/Idon’tlike…
2、听、说、认读单词:
pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.
3、知道元音字母u在单词中的短音发音
1、在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
2、在情景中运用句型Ilike…/Idon’tlike…表达对某物的喜好。
3、正确说出元音字母u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
第六单元
听、说、读写11—20的数字以及对这些数字在实际生活中的运用,能听懂、会说句子:
Howmany…canyousee?
Icansee…Howmany…doyouhave?
Ihave…并能在实际情景中运用。
1—10的数字已经学过,在这里复习并进一步的运用。
1、能听懂、会说句型Howmany…doyousee?
Isee…Howmany…doyouhave?
Ihave…
2、能听、说、认读单词:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
3、知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。
1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyousee?
Isee…询问看到物品的数量并作答。
2、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave…询问或谈论拥有物品的数量。
3、能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
复习 2
1.复习4-6单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。
2.能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词,并能英语进行简单描述;能按指令做游戏。
3.熟练掌握26个字母的发音及拼写。
1、复习询问物品位置并回答的句型,和确定物品位置的问句及其答语;询问别人对水果的好恶的问句及其答语,以及表达对水果的好恶的句型;询问看到物品的数量的问句及其答语,以及询问或谈论拥有物品的数量的句型。
2、方位介词:
in,on,under,
物品与玩具单词:
desk,chair,cap,ball,car,boat,map
水果单词:
pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.
数字11-20单词:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
3、元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音
1、能够运用4-6单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置。
2、能够运用4-6单元的词汇和句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶。
3、能够运用4-6单元所学词汇和句型询问看到的物品的数量并回答、询问或谈论拥有物品的数量并回答。
四、教材浅析
Unit1WelcomeBacktoSchool
本单元主要围绕话题classmates展开教学,通过真实自然的情景对话学会句子:
Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…重点学习的单词有boy,girl,teacher,student,friend.由于Goodmorning,Goodafternoon,Thisismyfriend…,Nicetomeetyou等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求,因此在本单元中要兼顾以旧带新,巩固已学的问候语。
在此基础上重点学习新句型。
Unit2MyFamily
教材分析:
本单元围绕Familymembers展开。
学习了man,woman, mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather (grandpa),sister,brother等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who’sthis/thatman?
Who’sthis/thatboy?
Who’sthis/thatwoman?
Who’sthis/thatgirl?
及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,本单元能使学生更融入生活的情景。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
Unit3AttheZoo
教材分析:
本单元的主要内容是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征,及常用表达法“Yeah!
”和“Youareright”。
要求听,说,认读名词giraffe,deer以及形容词big,small,tall,long,short,并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandalongtail………..。
本单元还要求学生听懂,会说一些国家或物品的英文缩写,如:
PRC,CAN,UK,AD,TV等。
并能通过搜集其他英文缩写名,培养学生观察力。
Recycle 1
单元教材分析
本单元主要复习1-3单元所学的会话:
Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…Howmany…canyousee?
Icansee…并要求能在实际情景中运用。
同时复习巩固1-3单元所学的家庭成员,数字。
并能按照指令综合运用所学的语言。
Unit4Whereismycar?
教材分析
本单元主要学习如何提问和回答物品所在的位置,例如:
Where’s…?
It'sin/on/under…,Let’splayagame.Excuseme,CanIuse…?
Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。
以及几个交通工具和家具用品的单词:
bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.本单元还将继续学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并听懂会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.
本单元学习一首歌曲和一个歌谣,内容与教材紧密相连。
文化知识有关Children’sDay.
Unit5DoYouLikePears?
教材分析
本单元主要的学习内容是:
学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。
要求听,说,认读一些关于水果的单词:
peach,orange,pear,watermelon,apple,banana,strawberry;并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型:
Doyoulike…?
Yes,Ilike...No,Idon’tlike…Whatabout…?
Yes,please.Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly.本单元还要求学生听说读写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,培养学生规范书写的习惯,认读以这些字母打头的单词。
Unit6HowMany?
教材分析
本单元主要学习11—20的数字以及对这些数字在实际生活中的运用,能听懂、会说句子:
Howmany…canyousee?
Icansee…Howmany…doyouhave?
Ihave…并能在实际情景中运用。
1—10的数字已经学过,在这里复习并进一步的运用。
本单元还将继续学习并要求四会掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.能听懂、会说以这些字母为首的单词:
jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night,nest。
同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句:
It’sbeautiful!
Hownice!
并能在实际情景中恰当运用。
五、教学中要注意的一些问题.
1.另设教学情境,忽视教材主题
许多教师都会通过各种资源创设一个与教材主题无关的情境,这样做也许不但达不到预想的教学效果还极有可能适得其反,影响教学效率。
为何会出现这样的情况呢?
因为新版的三年级教材中每个单元都有相应的主题,而且这些主题都比较贴近学生的生活,是学生比较熟悉的内容。
如果教师在教学时能够充分运用教材的主题,学生可能能够更加快速的掌握知识。
反之,如果教师另设教学情境,并且该情境学生不是十分熟悉,学生很容易感到无所适从,同时教师的教学环节也会变得比较跳跃没有连贯性。
因为,任何一堂英语对话课最后都需要回归课本,如果教师突然从一个与课本无关的情境过渡到课本的内容,对于学生来说这样是比较突兀与难以接受的。
另外,另设情境还极有可能会导致教师花费大量时间在导入部分,当真正进入文本时,学生反而会没有足够的时间学习课文。
2.对话教学机械操练较多,忽视语言的交际功能
对于大部分的三年级学生来说,他们接触英语的时间不长。
基于这样的学生学习情况,在三年级的对话教学过程中,学生在一些词句的发音与朗读的掌握方面会比较困难。
在这样的情况下,教师会下意识的让学生不断重复该单词或句子,但是最后教师往往会发现学生对于这些难点知识的掌握还是不尽如人意。
其实,出现这样的情况也不难理解,三年级的学生年龄还比较小,在课堂上他们的注意力比较容易分散。
如果教师不断反复让学生进行枯燥无意义的操练,学生会逐渐不愿意配合甚至导致学生逐渐失去学习的兴趣。
因此,当遇到一些难点问题时,教师应该思考用一些有效有意义的练习方式来帮助学生突破难点。
3.“过分”注重交流,忽视学生的掌握情况
目前大部分教师已经逐渐意识到对话教学中交流的重要性,但是有时上课教师会“过分”注重交流而忽视了学生的掌握情况。
有时,教师在上课时会设置很多有趣的教学环节,从而导致上课时间比较紧凑。
在上课的过程中教师想要能够在一堂课中将所有设计的内容呈现出来。
正是由于这样的想法,教师上课的节奏会比较快,而忽略了学生是否掌握。
例如,对于一个较难的句子,有大多数的同学还没有完全掌握,而教师仅仅只是让学生听读了一遍就匆忙进入到下一个环节中去。
虽然,在课堂上教师会觉得设计了很多对话,交流的环节;但是在最后输出的环节中学生的表现却不尽如人意。
因为学生是无法在快速走流程的教学中真正掌握知识的,教师要给予学生掌握以及消化知识的时间。
六、教学中德育思想的渗透方法.
(一)、创设较好的德育氛围
学生的学习环境和成长环境的影响是非常巨大的,小学生注意力比较分散,好奇心比较强,容易受到周围环境的直接影响。
因此,如何从学生的环境中营造良好的德育氛围,是英语教师必须考虑的关键问题。
在英语教学中,教师可以把重点放在课堂的建设上,让学生树立团结友爱的理念,在这样友好和谐的氛围中,能让学生轻松接受教师所讲的内容,更能接受道德教育的理念。
当一部分学生养成良好的生活习惯,具有较高的德育素质,另一部分学生就会被激励,在这个大环境中改变自己、提高自己,在这种和谐的氛围中进行自我道德改造。
(二)、巧妙利用日常用语教学中融入基本的德育教育
小学英语教学是英语学习的起始阶段,现在PEP教材从三年级起,三年级的教材中日常用语较多,较为贴进学生的生活。
教师在教学中要勤于思考,自然会发现教育学生德育方面的许多内容,从而在课堂上渗透德育教育。
如:
上课打招呼,教师可以采用唱歌形式由门而进,大大激起学生的学习兴趣。
“Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningchildren.”学生跟据旋律回应“Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningteacher.”学生的礼仪教育不知不觉融入这美妙的歌声中。
在教“please”“Thankyou”“Sorry”这些最为常用的礼貌用语时,可以通过这些用语帮助学生养成好习惯,要告诉学生,要让别人做事请用上“please”;受人恩惠、得人赞美、接人礼物时都要说“Thankyou”;事情做得不对时要说“Sorry”。
“please”“Thankyou”“Sorry”教学都应该用在课堂上,如让学生回答时,教师可以说“You,please.”课堂上表现积极、认真的学生可以给予可爱的英语小动物印章,以此来鼓励。
学生自然会高兴地说出“Thankyou”。
学生回答错了,教师要跟他们说:
“Sorry,youcantryagain”。
(三)、精心组织安排教学活动
教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。
比如教师可以采取小组合作学习法,这种学习法既要对别人的学习负责,又要为自己的学习负责。
学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习。
在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。
在这种有竞争、有合作的形式中,教师可以欣喜地感受到学生之间的团结友爱。
在为集体争取荣誉的过程中,每位学生都努力地展现自己,强烈的集体荣誉感溢于言表。
每节英语课给学生布置难度适当的任务,并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来,让学生既能运用所学知识完成任务,又可以在任务完成的过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高;使自己的语言运用能力得到加强,又使他们受到良好思想的熏陶,使他们的情感得到交流,习惯得到培养,道德品质受到影响,为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
(四)、结合西方文化进行德育渗透
英语课程中融合了许多西方节假日的知识,英语教师可以在具有代表性的西方节日时和学生一起办活动庆祝,如在圣诞节写贺卡,在复活节画鸡蛋等。
学生对这些课堂一般会比较感兴趣,热情高涨。
这些课程可以让学生直观地了解外国文化。
教师也可以把西方节日中所包含的正面价值观传达给学生。
例如,感恩节,可以与学生一起制作感恩卡片,感谢曾经帮助自己的人,也可以让学生用英文给父母写写简单的祝福语,让学生学会感恩父母、感恩祖国、感恩学校,懂得珍惜来之不易的美好生活。
(五)、采取小组合作的学习方式
小学英语的教材中,经常有一些主题性的小文章非常适合采用小组合作学习的方法进行教学。
学生的健康成长需要教师在教学中关
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