聋校数学第十册教案.docx
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聋校数学第十册教案
福清市特殊教育学校
(2012—2013学年度)
第二学期
数学科
教
案
教师:
张钦
2013年2月18日
(教案编写格式说明:
正文详细内容:
采用小4号宋体。
采用多倍(1.25倍)行间距,进行双面打印。
教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来,以备随时提供检查)用。
.
学期总设想
(含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等)
一、班级特点:
1、学习习惯和兴趣?
:
?
五年级共有8人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。
个别同学的基础较差,如庄康、陈振贵、薛晶晶等同学,学习的积极性不高,在这方面有待强化。
2、基础知识和基本技能:
(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(A类的学生)。
(2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
(如张艺和陈宇柔)。
(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
(薛晶晶、李文杰、陈振贵、庄康、张春铭、袁星星)
二、教材分析:
聋班五年级数学选用的教材是全日制聋校实验教材的数学第十册,本册的教材包括以下内容:
小数的四则运算;整、小数四则混合运算和应用题;三角形、平行四边形和梯形。
三、教学目标:
(知识、技能、情感)
1、使学生掌握小数加、减、乘、除的计算法则,比较熟练地进行小数四则的笔算和简单的口算。
2、使学生能运用整数四则运算的定律进行小数的简便运算,进一步提高小数口算、笔算的熟练程度。
3、使学生初步掌握整数、小数混合运算顺序,能够正确计算一般的三、四步式题。
4、使学生理解两步应用题的数量关系,能列综合算式进行解答。
5、使学生认识射线和常见的几种角,认识垂线和平行线,会用量角器量角的度数和按指定度数画角,会用直尺和三角板画垂线和平行线。
6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
7、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、养成字迹端正、学习认真的好习惯。
养成爱数学,用数学的好情感。
四、教学重难点:
教学重点:
小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。
教学难点:
整、小数四则混合运算和应用题。
五、教学要求:
类学生:
通过本学期的学习,能够理解并掌握本册的内容,会独立自己完成相关的A.
作业,可以灵活应用于平常生活中。
B类学生:
通过学习,能够掌握相关知识内容,能够完成相关的作业,并能应用在世纪生活中。
C类学生:
在教师的辅助下,能够学习到本册相关内容,并能完成作业
六、教学进度表:
周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周
时间
教学内容
课时数
2月18日——2月22日
小数加法和减法
6
月32月25日——1日
小数加法和减法小数乘法
24
4日——3月3月8日
小数乘法
6
3月3月11日——15日
小数乘法小数除法
24
3月日——3月18日22
小数除法
6
3253月日——月日29.
小数除法
6
第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周
1日——4月4月5日
整理和复习
5
日——4月4月812日
整数、小数四则混合运算
6
月15日——44月19日
应用题
6
月4月22日——4日26
复习期中考试
6
日——5月月429日3
应用题
6
月65月日——5日10
整理和复习
6
5月日——5月13日17
角的度量
5
5205月日——月日24.
垂直和平行
5
第十五周第十六周第十七周第十八周
27日——5月5月31日
三角形
5
月66月3日——日7
平行四边形和梯形
5
月日—6月61014日
整理和复习
4
6176月日——月日21.
期末考试总复习
5
课题
小数的四则运算
教学(含目标:
技识与知、标能目方过程与、目标法度感态情目值观价位三等标目标)
知识、技能、情感:
1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义,掌握计算的法则,能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。
2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用,并会用这些定律进行一些小数的简便运算。
3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值,认识循环小数。
4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。
5、培养和提高学生小数计算能力,培养学生的灵活计算能力。
培养和提高学生分析和推理能力。
6、培养学生的检验习惯,养成爱数学,学数学,用数学的兴趣和习惯。
分类要求:
A类学生:
通过学习能够理解并掌握学习内容,能够自己独立完成作
业,能在实际生活中应用数学知识。
B类学生:
通过学习能够掌握学习内容,在教师的指导下能独立完成相关的作业。
C类学生:
在教师的辅导下,能学习相关的知识内容并完成相关的作业。
教学重、难点
重点:
除数是小数的除法。
难点:
循环小数。
教具准备:
(训练器材)
数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、
课时安排:
1、小数加法和减法7课时
2、小数乘法12课时3、小数除法14课时
课时3、整理和复习4.
第1课时
本课时教学内容
教科书第1、2页例1、例2,(小数加法的意义和计算法则),完成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第1~3题。
本课时重、难点
使学生理解小数加法的意义,学会简单的小数加法。
怎样对齐小数的数位,
教学过程︵方式方法︶
一、组织教学师生问好,点名,安全知识早知道:
严禁带小刀、火柴、打火(检查本班学机、鞭炮等危险物品到学校,。
从星期一到星期五生书包和书桌的情况)请佩戴红领巾,穿好校服,不穿拖鞋,做好本职卫生。
二、复习类生说一举例说明整数加法法则。
(A说)重点讲清楚:
数位对齐,从个位加起。
复习导入,揭示课题,师板书:
小数的加法三、新授1、教学例。
1小红买一支自动铅笔用课件出示例:
1元,一共用0.27元,买一个转笔刀用0.65多少元?
元换算0.270.65先引导学生把元和成几角几分,再对着元、角、分在下面写竖式,角与角对齐、分和分对齐,然后相加。
类生试着说一说)(A。
让学生按照上面的思路和方法解例1类生完成)BA(、然后提问:
我们能否用小数直接计”各表示”和“,问“算?
教师写出0.6565”各表示7”和“20.27什么?
再写出,问“分什么意思?
怎样列竖式?
根据角角对齐,分对齐,使学生明白十分位和十分位对齐,百分位和百分位对齐,教师边讲边写。
写完后,让学生看竖式中的两个加数,小数点相加的两个相同数位上的数对齐了,”也对齐了。
0也就对齐,小数点左边的“向十分位进,0.1是0.01个10百分位满1。
2、练习做相应的“做一做”中的题目让学生独立做。
教师行间巡视(重要.
备注
辅导B、C类学生),要注意看数位是否对齐,小数点是否忘掉。
做完后让学生说一说做题过程和要注意的问题。
(A、B类生完成)
3、教学例2。
课件出示例2,让学生自己列式计算。
(辅导C类学生)。
注意列的竖式相同数位是否对齐,小数点是否忘掉,是否进位。
做完后集体总结。
(A、B)
4、做相应的“做一做”题目
学生独立做,集体订正。
(辅导C类学生)
5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相同?
小数加法和整数加法在计算有什么相同的地方?
(A、B)
四、巩固练习
让学生独立完成练习一的1、2、3题。
重点检查是否把小数点对齐。
计算结果是否把小数点忘记。
五、小结
六、作业P6练习一
A类学生:
1——3
B类学生:
1、3
C类学生:
1
第2课时
本课时教学内容
教学第3、4页的例3、例4,(小数减法的意义和计算法则)完成相应的“做一做”和练习一的第4~7题。
本课时重、难点
理解小数减法的意义,初步掌握计算法则,能够比较熟练的笔算小数减法。
教学过程︵方式
一、组织教学师生问好,点名,、活动安全:
同学们要1安全知识早知道:
遵守活动规则,不携带危险物品进行游戏(如:
剪刀、玩具等尖锐物件),游戏中不,做危险动作(如:
不攀爬等)在教室里追赶、不擅自离开集体,同伴间友好相处,互相谦让,不挤不撞,不(打、推、咬、抓)人。
体育课要认真听取老师的要求,注意安全。
二、复习
注备
方法︶
做下列各题0.32+0.450.27+0.69
1.4+1.9指名A、B类学生板演,做完后集体订正,并指名A类学生说一说计算中应注意什么?
复习导入,揭示课题,师板书:
小数的减法
三、新授
1、课件出示例3。
引导学生把0.65元改成6角5分,0.48元改成4角8分,然后自己列竖式计算,得出的数再改写成小数。
(全班学生,重点辅导B类学生)
再引导学生直接列竖式计算。
然后提问:
百分位不够减,怎么办?
引导A类学生说出:
从百分位减起,百分位不够减,要从十分位退1作10,在百分位加十再减。
教师强调:
计算小数的减法时,也要相同数位对齐,只要把小数点对齐就行了。
2、练习
让学生自己做相应的“做一做”题目。
(重点辅导C类生)
做完后集体纠正并提问。
(A、B类生尝试说一说)
3、教学例4。
课件出示例4,引导学生和例2比一比,相同点和不同点。
然后让学生自己列式计算。
教师巡视,观察竖式列的是否正确。
(重要辅导B、C类生)
再引导学生比较小数减法的意义和整数减法的意义。
4、引导学生做7.81-3.736
提问:
7.81千分位没数怎么办?
根据是什么?
学生回答后,指名一生到黑板前板演。
(引导A类生说)
5、练习
做相应的“做一做”习题
学生做,教师巡视检查,辅导有误的学生。
6、小结
教师引导学生对小数加减法法则作总
结。
四、巩固练习
做练习一的4、5题。
学生在练习本上完成。
教师批改总结。
五、小结
六、作业P7练习一
A类学生:
4~7
B类学生:
5、7
C类学生:
5
第3、4、5课时
本课时教学内容
教学例5(小数的连加、连减),完成相应“做一做”题目和练习一的第8~11题。
巩固练习,完成练习一第12~16题。
混合练习,完成练习一的第17~22题。
本课时重、难点
掌握小数加减法计算法则,能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单口算。
加深对小数加减法的认识,能够正确地进行计算。
熟练掌握小数的加减法。
教学过程︵方式方法︶
一、组织教学师生问好,点名,、生活安全(含防溺水、安全知识早知道:
2防火)同学们不能乱动插座、电板,以防触电,不将手指放在门、窗处,以防夹伤;注意不玩水,不要独自一人外出游泳,更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳;不玩火,以免造成火灾;不玩肥皂以及消毒物品;同学们上厕所时不推不挤,以防撞伤、碰伤;放学后按时回家,不在路上逗留玩耍,回家报到后,才可以出去玩耍。
二、复习
口算(教师出示卡片指名学生说得数)4.5+2.6=0.49-0.27=
0.5+0.4=6.4+3=0.56-0.46=1.2-0.8=
复习导入,揭示课题,师板书:
小数的连加、连减
三、新授.
备注
1、教学例5
黑板出示例5:
6.08+12.3+9.72=
指名A类学生说说竖式该怎么列,教师板书。
写完后,指出运算符号与整数连加竖式一样,写在最下面一个加数的左边。
然后让学生独立计算。
(辅导B、C类学生)教师订正时,把计算的过程复述一遍。
再让学生用交换加数位置的方法进行验算。
(A类生板演)
2、做相应的“做一做”习题
注意学生列的竖式,不正确的要及时纠正。
(A、B、C)
四、巩固练习
做练习一的第10、11题。
让学生自己独立完成,教师行间巡视,辅导有困难的学生。
做完后集体订正。
五、小结
六、作业P7-23练习一
A类学生:
8~11、12~16、17~22
B类学生:
8、9、12、14、15、17
C类学生:
8、9、12
教学反思
第6、7课时
本课时教学内容
教学第10页例6(整数加法运算定律推广到小数),完成相应的“做一做”题目和练习二的第1~3题。
题。
10巩固练习,完成练习二的第4~
本课时重、难点
理解整数加法运算定律对小数同样适用,熟练运用这些定律进行一些小数的简便运算。
教
一、组织教学师生问好,点名,
注备
学过程︵方式方法︶
、交通安全:
来校、回安全知识早知道:
3家途中注意安全。
路上车辆穿梭,街上人多拥挤,同学们要提高警惕,不打闹玩耍。
行斑马线,红灯停绿灯行黄灯请人走人行道/注意。
二、复习下面每组算式的两边结果相等吗?
3.20.5++0.5○3.2)2.6+7.44.7)+7.4○+((4.7+2.6类A复习整数加法的交换律、结合律(生试着说)复习导入,揭示课题,师板书:
小数的简便运算三、新课师语:
通过新旧知识比较,整数加法的运算定律同样适用于小数。
加法的运算定律适用范围使学生明白:
包括整数和小数。
6
、教学例1++0.67.91在黑板上出示例6:
计算0.09
3.4+这道教师引导学生观察式题提出问题:
题能简便计算吗?
依据是什么?
让学生试着完成。
A类学生回答后,引导A然后让学生说一说每步是依据什么定律。
(类学生说一说)的两种算法,6然后让学生打开书看例A谁简便?
依据什么定律?
(投影出来,让类学生试着说说)能用简便最后告诉学生在以后计算中,方法的要用简便方法计算。
、练习2做相应的“做一做”习题类学生)然后(辅导C让学生自己做,类学生说一说运用了什么定律。
A指名、B三、巩固练习3题。
1做练习二的第~学生做,教师行间巡视,辅导有困难的学生。
做完后小结。
四、课堂小结练习二P11五、作业
A类学生:
1~3、4~10
B类学生:
1、2、4、5
C类学生:
1、4
教学反思
第8课时
本课时教学内容
教科书第13页例1(小数乘以整数),完成“做一做”中题目和练习三的第1~4题。
本课时重、难点
理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则。
教学过程︵方式方法︶
一、组织教学师生问好,点名,、食品安全:
同学们要安全知识早知道:
4注意饮食卫生,不到小摊小贩购买零食,不吃不洁、变质食物。
隔夜的食物也要进行必要的处理。
养成饭前便后勤洗手的习惯,防止病从口入。
二、复习在课件上出示教科书上的复习题(表格)其余类学生在小黑板上填写,B让一名同学打开课本自己独立填写,教师巡视(辅。
做完后带领学生总结:
一个导C类学生)10因数不变,另一个因数扩大(或缩小)倍……,积也扩大(或缩倍、1001000倍、小)相同的倍数。
揭示课题,师板书:
小数乘以整数三、新授。
、教学例11米元,求买课件出示:
花布每米6.55要用多少元?
注备
提问:
谁能用加法列出算式?
乘法算式又怎么列?
(A、B)
学生列出算式后,教师再提问:
6.5×5表示什么意思?
还表示什么?
小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同吗?
(A类)
引导学生比较总结列出竖式。
最后强调:
竖式的末位对齐。
2、练习
做相应的“做一做”习题
计算出得数后指名A类学生说一说是怎样计算的。
四、巩固练习
做练习三的第1、2、3、4题。
让学生在练习本上独立完成。
教师行间巡视对B、C类生进行辅导。
五、小结
对照竖式总结:
小数乘以整数,先按照整数乘法法则算出积,再看被乘数有几位小数,就从积的右边数出几位点上小数点。
六、作业P17练习三
A类学生:
1~4
B类学生:
1、2、3、
C类学生:
1、3
第9课时
本课时教学内容
教科书第14页例2(一个数乘以小数),完成“做一做”中的题目和练习三第5~9题。
本课时重、难点
理解、掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。
教
一、组织教学师生问好,点名,
注备
学过程︵方式方法︶
、简单自救方法:
同学5安全知识早知道:
1119、、们要识别特殊号码的用途(如110),但不可随意播打这些号码。
熟记自家20住址、电话号码、父母姓名等,要练习识别方向,不要轻信陌生人,若一人在家,不可随意开门。
遇到危险时,要学会躲避(如:
发生地震时的自救发生火灾时的自救方法、方法)。
平时在家要多做力所能及的事,学会自理。
二、复习B)(A、0.9×4=4.95×7=复习小数乘以整数的意义和计算法类生说一说)B(A、则。
揭示课题,师板书:
一个数乘以小数三、新授。
1、教学例2改成例1课件出示例1复习,再把例。
课件出示2)教学一个数乘以小数的意义。
(1应该怎样列式?
数量关系2提问:
例是什么?
你能用数量、单价、总价的关系说类学生回答。
一说吗?
指名A列出算式,1比较,引导全班学生和例学生说算式,老师板书:
0.820.56.5×6.5×引导学生理解算式的意义。
的十分之五。
表示求×0.56.56.5的百分之八6.5×0.82表示求6.5十二。
小结:
根据上面的两个算式,一个数乘以小数的意义就是求这个数的十分之几、类生说(训练A百分之几、千分之几……一说)2)一个数乘以小数的计算方法。
(告诉学生可以把小数转化成整数来计算。
最后提醒学生注意:
最后的积,应该划掉。
先点上小数点,再把小数的末尾的0,总结出小数乘法2、例2、根据例1并指出这个法则包括小数乘以的计算法则。
小数乘以小数都适用。
整数乘以小数、整数、、练习3.
做相应的“做一做”习题。
(辅导B、C类生)
做完后,提问:
你是怎样确定积是几位小数的?
(A类生)
三、巩固练习
让学生独立做练习十三的第5、6、8题。
四、小结
五、作业P18练习三
A类学生:
5~9
B类学生:
7、8、9
C类学生:
7
第10、11、12课时
本课时教学内容
教学第15、16页例3、例4(较复杂的小数乘法),完成相应的“做一做”和练习三的第10~13题。
巩固练习,完成练习三的第14~18题。
综合练习,完成练习三的第19~23题。
本课时重、难点
掌握在定积的小数位数时,位数不够会用0补足。
初步掌握“当乘数比1小时,积比被乘数小”;“当乘数比1大时,积比被乘数大”。
教学过程︵方式方法︶
一、组织教学师生问好,点名,安全知识早知道:
交通安全、在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守1交通规则。
走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以继续通行。
二、复习题,小黑板出示题1、口算练习三第10类)学生说一说是怎样目,然后指名(AB、定积的小数位数的。
、小数乘法的计算法则是什么?
(引2BA导、类生说一说)揭示课题,师板书:
一个数乘以小数三、新授3
1、教学例0.15=×:
3黑板出示例0.056指名类学生列竖式,B强调末位要对齐。
教师:
计算出的积只有三位数,而积
备注
应该是五位小数,怎么办?
只要在点小数点时,乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0补足。
然后让学生交换两个因数的位置检验一下结果是否正确。
(B类生板演,辅导C类生)。
2、教学例4
课件出示例4:
一个奶牛场八月份产奶18.5吨,九月份的产量是八月份的2.4倍。
九月份产奶多少吨?
让学生读题后,自己分析解答。
(辅导C类生)
然后教师带领学生小结。
小结时指名学生说一说算式的意义。
(A、B类生)
3、比较积和被乘数的大小。
让学生观察例3和例4,分别比较积和被乘数的大小。
教师:
例3、例4的乘数与1有什么关系?
乘数比1小或比1大对积有什么关系?
提高比较得出结论:
当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。
(A)
四、巩固练习
1、做相应的“做一做”习题
先让学生判断一下,乘得的数比被乘数大还小。
(A、B类生说)
2、做练习三的11题。
先让学生判断一下,乘得的数比被乘数大还小。
然后再计算。
3、做练习三的12题。
学生判断并说明理由,教师总结。
五、课堂总结
教师引导学生回忆小数的计算法则,以及本节课学习的内容。
六、作业P18练习三
A类学生:
10~13、14~18、19~23
B类学生:
10、11、14、15、20、21
C类学生:
10、11、15
教学.
反
思
第13、14课时
本课时教学内容
教学例5(积的近似值),完成“做一做”中的题目和练习四的第1~4题。
题。
9巩固练习,完成练习四第5~
本课时重、难点
会用“四舍五入”截取积是小数的近似值。
教学过程︵方式方法︶
一、组织教学师生问好,点名,、不要在马路上追逐打安全知识早知道:
2岁12闹,不要追车、扒车、强行拦车。
3、自行车的以下的小学生不准骑自行车上路。
车铃、车闸必须齐全有效。
骑车不要带人,不要三五成群并肩而行,也不要聊天、勾肩搭背,更不能追逐或曲线骑行。
二、复习1.283保留一位小数、两位小数、整数分别是多少?
指名让学生回答(A、B类生完成)。
可让学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。
(A类生说一说)
三、新授1、教学例5
师语引出课题。
揭示课题,师板书:
积的近似值
课件出示例5,指导全班学生读题后列式解答。
教师板书:
0.92×49.2=指名一B类学生到黑板上板演,其余学生自己在练习本上完成。
集体订正后,提问:
人民币最小单位是什么?
积是几位小数?
在收付款时通常要精确到分,该怎么办?
最后结果是多少?
(A、B类)
教师板书答案,注意提醒学生,由于最后的结果是近似数,所以最后结果要用≈。
、巩固练习2.
备注
做相应的“做一做”题目
提醒学生看清题目要求,再计算。
学生独立做,教师巡视,个别辅导C类生,集体订正。
四、拓展练习
1、做练习四的第1、2题。
学生独立计算,教师巡视,个别辅导,集体订正。
2、做练习四的第4题。
指导学生看懂发票中的文字以及
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- 数学 第十 教案