李启云四年级上册科学课1417课时教案.docx
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李启云四年级上册科学课1417课时教案
第14课时
课题
《2.4吸热和散热》
教学内容
P24-25
教学目标
1、能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
2、知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。
3、能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。
教学重点
知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快
教学难点
设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验
教具准备
同样大小的黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子、温度计
教学过程
一、研究不同颜色、同种物质的吸热与散热性能
1、提问:
不同颜色的同种物质吸热、散热的性能一样吗?
怎样设计实验证明?
2、学生提出假设并设计实验。
3、学生实验
4、学生汇报数据
5、小结:
深色物体升温快,降温也快;浅色物体升温慢,降温也慢。
二、讨论生活中的吸热、散热现象
1、谈话:
我们知道了不同物质和不同颜色的同一种物质吸热、散热的性能不一样,那么你知道生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热?
人们是怎么做的?
2、学生联系生活举一些例子。
3、观察图片,思考这些现象与物体的吸热、散热性能有什么关系?
4、学生讨论交流
三、学生设计并制作一个保温杯
1、谈话:
我们通过研究,已经发现不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。
你们能利用所学的知识设计制作一个保温杯吗?
我们要来比一比,那个小子制作的保温杯保温效果最好。
2、学生讨论交流怎样做,为什么要这样做。
3、制作
4、检测保温性能并进行评比
5、请做得好的小组介绍经验。
我的修改:
板书设计:
2.4吸热和散热
深色的物体比浅色的物体吸热和散热快
教后反思:
()
第15课时
课题
《2.5水在加热和冷却后》
教学内容
P26-27
教学目标
1、知道水在自然界的存在有多种形式,知道水的三态变化条件。
2、能做造雾、雨、霜的模拟实验,了解它们的成因。
教学重点
了解水的三态变化条件
教学难点
做造雾、雨、霜的模拟实验
教具准备
易拉罐、试管、温度计、冰块、盐、视频等
教学过程
一、导入新课
1、欣赏大自然不同形态的水。
(1)《欣赏美丽的水》视频
(2)展示水的图片
(3)谈话:
这里有什么形态的水?
除此之外,你见过哪些形态的水?
2、提出关于水的问题
(1)谈话:
关于水的变化,你们想研究些什么问题?
(2)学生讨论交流
二、模拟雨、霜、雾的形成
(一)、研究雨的成因
1、谈话:
雨是怎样形成的?
怎样模拟雨的形成呢?
2、学生实验、交流
(二)研究霜的形成
1、教师演示、介绍实验方法。
2、学生实验、交流
(三)研究雾的成因
1、教师介绍实验方法
2、学生实验
3、讨论:
杯中的白气是什么?
是水蒸气吗?
水蒸气有颜色吗?
4、小结:
白气是水蒸气凝结成的极细小的水珠,它在高空中是云,低空是雾。
我的修改:
板书设计:
2.5水在加热和冷却后
水
冷却加热
加热冷却
加热
冷却
水蒸气冰
教后反思:
()
第16课时
课题
《2.5水在加热和冷却后》
教学内容
P27-28
教学目标
1、能够通过对蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的来源。
2、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。
3、知道自然界中水的循环过程。
教学重点
能够通过对蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的来源
教学难点
能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验
教具准备
两只大小不同的盘子、湿抹布
教学过程
一、认识蒸发现象
1、提问:
空气中的水是从哪里来的?
2、学生讨论交流
3、观察教材中的图片,认识到我们的周围存在着广泛的蒸发现象。
二、探究蒸发的快慢与哪些因素有关
1、提问:
蒸发的快慢可能与哪些因素有关?
2、学生提出假设。
3、学生设计实验,提醒学生要控制变量
4、学生实验
5、小结:
蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。
三、水的变化及循环
1、提问:
水有哪些基本形态?
2、学生讨论:
(1)它们在什么情况下互相转化?
画在实验记录上。
(2)为什么年年下雨,雨却总是下不完?
(3)水在自然界是怎样循环的?
3、总结:
我的修改:
板书设计:
2.5水在加热和冷却后
加快蒸发的方法有:
①温度高
②蒸发面积大
③有风
教后反思:
()
第17课时
课题
《单元总结》
教学内容
P16-26
教学目标
1.检测本单元学生们的学习情况,发现学生的问题。
2.进一步巩固本单元的学习内容,强化知识点。
3.培养学生良好的学习习惯
教学重点
巩固知识点,强化学习内容
教学难点
将知识点应用到题目中去
教具准备
测试卷
教学过程
第二单元测试题
填空题
1、物体的冷热程度叫()。
2、一杯热水的降温规律是()。
3、热总是从()处向()处传递。
4、在固体中,热的主要传递方式是()。
在气体和液体中,热主要是靠()的方式传递的。
5、糖受热会融化成(),冷却后又会凝结成()。
6、绝大多数物体受热时,体积会();冷却时,体积会(),这种性质叫做()。
7、同一种物质,表面颜色深的比表面颜色浅的吸热(),散热也()。
8、液态的水受热后会变成()形态的(),这种现象叫()。
9、水蒸气遇()后,又从气体变成液体,这种现象叫()。
二、判断并改错。
1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。
()
2、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎。
()
3、夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断。
()
4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。
()
5、云和雾就是水蒸气。
()
我的修改:
板书设计:
第二单元测试
认真考试,独立完成
教后反思:
()
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