蓝树叶.docx
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蓝树叶
蓝树叶
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。
2.读懂每个自然段,理解内容。
3.分角色朗读课文。
(二)能力训练点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住重点词、句、段理解内容。
(三)德育渗透点:
使学生受到要乐于助人的思想教育。
二、重点及解决办法
(一)重点:
理解文章内容。
(二)解决办法:
引导学生抓重点词、句、段理解内容。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
(一)导入新课:
问:
树叶是什么颜色的?
(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?
树叶怎么会是蓝色的呢?
看文章。
(二)出示学习目标:
1.初读课文,了解课文内容,学习第一段。
2.掌握生字的读音。
(三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。
每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。
1.“术、桌”是翘舌音。
2.“已”是整体认读音节。
3.“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。
(四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。
(五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。
要求学生边听边标出节序号。
(五个自然段)
(六)初步了解每段说的是什么?
同桌二人为一组,一人读,一人说。
(七)学习第一段:
1.指名读;
2.想:
李丽为什么要向林园园借绿铅笔?
3.理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。
4.这一段告诉我们什么?
(李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了)
(八)布置作业:
1.识记田字格中的生字。
2.读两遍课文。
第二课时
(一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?
(指名答)
(二)出示学习目标:
1.学习十二个生字。
2.理解2—5自然段内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)学习第二段:
1.指名回答:
李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?
是怎么说的?
林园园说了什么,是怎么说的?
2.理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。
小声:
说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。
吞吞吐吐:
形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。
3.这一段主要讲了什么?
(四)学习第三段:
1.指名读。
2.这一段主要说了什么?
3.体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。
(五)学习第四段:
1.林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么?
“还要画小草”是什么意思?
2.这一段主要写了什么?
(六)读2—4自然段,联起来想一想:
李丽为什么没接林园园的绿铅笔?
(七)齐读第五自然段:
林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?
她今后会怎么做?
(八)自己读全文:
1.想想全文主要讲了一件什么事?
2.你懂得了什么?
(九)识记字形,指导写字。
(十)布置作业:
1.课后作业2:
口头组词。
2.课后作业
3:
填完后读一读。
五、板书设计
板书
(一)4蓝树叶
y!
n2
l2n
已
拿
蓝
正要,可是?
近—远
板书
(二)4蓝树叶
李丽:
要画树,找不到绿铅笔→向林园园小声借→等→借→小心→只画→没有接→蓝树叶
林园园:
吞吞吐吐:
没画完→怕→要注意,多→皱眉→脸红(乐于助人)
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- 树叶
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