高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修.docx
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高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修
2019-2020年高中语文第5课离骚训练落实新人教版必修
1.下列加点字注音全对的一组是( )
A.修姱(kuā) 卷帙浩繁(zhì)
B.溘(kè)死载体(zǎi)
兰皋(gāo)戛然而止(jiá)
C.延伫(zhù)应届(yìng)
鸷(zhì)鸟擢发难数(zhuó)
D.攘诟(gòu)芰(jì)荷
岌岌(jí)相形见绌(zhuō)
【解析】 B项中“载”应读为“zài”;C项中“应”应读为“yīng”;D项中“绌”应为“chù”。
【答案】 A
2.下列句中不含通假字的一项是( )
A.偭规矩而改错B.忳郁邑余侘傺兮
C.何方圜之能周兮D.宁溘死以流亡兮
【解析】 A“错”通“措”,施行;B“邑”通“悒”,苦闷;C“圜”通“圆”。
【答案】 D
3.对句中加点词的解释错误的一项是( )
A.背绳墨(喻准绳)以追曲兮。
伏(守,保持)清白以死(为……而死)直兮。
B.不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)。
C.屈心而抑(压抑)志兮,忍尤(尤,罪过)而攘(忍受)诟(耻辱)。
D.謇朝谇而夕替(贬黜),将往观乎四荒(四处荒凉、冷落)。
【解析】 四荒,指辽阔的大地。
【答案】 D
4.与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( )
A.吾闻穷巷多怪
B.欲穷千里目,更上一层楼
C.穷则独善其身,达则兼济天下
D.复前行,欲穷其林
【解析】 C项与例句同,都是困厄的意思。
【答案】 C
5.下列各句中加点词古今意义相同的一组是( )
①偭规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③怨灵修之浩荡兮 ④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥竞周容以为度 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A.①③⑥B.②④⑤
C.④⑤⑧D.②③⑤
【解析】 ①古义:
改变措施。
今义:
改正错误。
②古义:
(路)阻塞不通,引申为“走投无路”的意思。
今义:
经济困难。
③古义:
荒唐,没有准则。
今义:
形容雄伟或壮大。
⑥古义:
把……当做。
今义:
认为。
【答案】 C
6.下列句子既用了比喻又用了对偶修辞手法的是( )
A.鸷鸟之不群兮,自前世而固然。
B.既替余以蕙兮,又申之以揽茝。
C.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
D.步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。
【解析】 A、C、D没有对偶修辞。
【答案】 B
7.多用“兮”字是楚辞的形式特点之一。
“兮”字通常出现在三种位置上,各有不同的作用。
第一种是在一个完整的意思之后,有感叹的意味;第二种是在一句话末尾,表示语意未尽,需待下句补足;第三种是表示一个句子中间的延长,不可读断。
把下列句子归类,将序号填在相应的横线上。
A.鸾鸟凤凰,日以远兮。
B.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
C.步余马兮山皋,邸余车兮山林。
D.驾青虬兮骖白螭,吾与重华游兮瑶之圃。
E.步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。
F.怀信侘傺,忽乎吾将行兮。
(1)属于第一种的有:
______________。
(2)属于第二种的有:
______________。
(3)属于第三种的有:
______________。
【答案】
(1)A、F
(2)B、E (3)C、D
阅读下列诗句,回答8~13题。
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
8.下列各句中的特殊句式和例句相同的一项是( )
例句:
不吾知其亦已兮
A.吾独穷困乎此时也。
B.謇朝谇而夕替。
C.微斯人,吾谁与归?
D.长余佩之陆离
【解析】 都是宾语前置句。
【答案】 C
9.下列句中的加点词活用方法和例句相同的是( )
例句:
步余马于兰皋兮
A.鸷鸟之不群兮B.伏清白以死直兮
C.屈心而抑志兮D.高余冠之岌岌兮
【解析】 都是使动用法。
【答案】 C
10.下列各句均有“以”,其用法和意义不相同的一组是( )
A.长太息以掩涕兮 余虽好修姱以羁兮
B.既替余以蕙兮 又申之以揽茝
C.背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
D.宁溘死以流亡兮 伏清白以死直兮
【解析】 前者为并列关系,后者是把……作为。
【答案】 C
11.下列“之”字用法不同类的一项是( )
A.哀民生之多艰B.亦余心之所善兮
C.又申之以揽茝D.固时俗之工巧兮
【解析】 C项是“代词”,其他三项都是助词,“用在主谓之间,取消句子独立性”。
【答案】 C
12.选出翻译不妥当的一项( )
A.固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
本来啊,这批世俗之人善于投机取巧,既不遵守规章制度又不肯改正错误。
B.忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
忧闷失意啊,只有我在这时走投无路。
C.何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?
方与圆怎能配合呢?
哪有道不同能彼此相安?
D.芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
眼看到芬芳与污垢混杂在一起啊,只有我洁白的本质没有受到损伤。
【解析】 “改错”为古今异义词,改变措施。
错,通“措”,措施。
【答案】 A
13.下列对课文的分析不恰当的一项是( )
A.诗人善于用夸张的手法突出事物特征。
如“冠之岌岌,佩之陆离”,有力地突出了诗人高洁的品质。
B.“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”,写出了诗人后悔的心情,如此昏庸的君王,如此奸佞的小人,怎能与之为伍呢,故诗人决定返回原路,即不同流合污。
C.该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象:
崇高的理想,峻洁的人格,坚强的意志,体现了浪漫主义的创作精神。
D.该诗不仅有揭露、有谴责、有决不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心,还有忧国忧民的深厚情感。
【解析】 “后悔的心情”错。
这里写出了屈原的矛盾犹豫。
留下,自己的理想不被理解,而且惨遭迫害。
选择离开的话,与他深厚的爱国感情不能相容。
所以诗人在犹豫彷徨。
【答案】 B
阅读屈原的《涉江》,回答14~18题。
涉江
余幼好此奇服兮,年既老而不衰。
带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。
被明月兮珮宝璐,世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭,吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英,与天地兮比寿,与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江、湘。
乘鄂渚而反顾兮,欸秋冬之绪风。
步余马兮山皋,邸余车兮方林。
乘舲船余上沅兮,齐吴榜以击汰。
船容与而不进兮,淹回水而凝滞。
朝发枉渚兮,夕宿辰阳。
苟余心之端直兮,虽僻远其何伤!
入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。
深林杳以冥冥兮,乃猿狖之所居。
山峻高以蔽日兮,下幽晦以多雨。
霰雪纷其无垠兮,云霏霏而承宇。
哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。
吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。
接舆髡首兮,桑扈臝行。
忠不必用兮,贤不必以。
伍子逢殃兮,比干菹醢。
与前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人!
余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。
乱曰:
鸾鸟凤皇,日以远兮。
燕雀乌鹊,巢堂坛兮。
露申辛夷,死林薄兮。
腥臊并御,芳不得薄兮。
阴阳易位,时不当兮。
怀信侘傺,忽乎吾将行兮。
14.下列句子的特殊句式的结构和例句相同的一项是( )
例句:
哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江湘。
A.带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。
B.世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。
C.句读之不知,惑之不解。
D.胡为乎遑遑欲何之。
【解析】 例句属于宾语前置,否定句中代词作宾语。
A是定语后置,C是“之”构成的宾语前置,D是疑问句中代词作宾语的宾语前置。
【答案】 B
15.下列各句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.余幼/好此/奇服兮,年/既老/而不衰。
B.哀/吾生之无乐兮,幽独/处乎山中。
C.被/明月兮佩/宝璐,世/溷浊/而莫余知兮。
D.怀信/侘傺,忽乎/吾将行兮。
【解析】 应为“幽/独处乎山中”。
【答案】 B
16.屈原很奇怪,好奇服,带长剑,佩美玉,行为异常,怎样理解这种奇异的打扮?
下列说法错误的一项是( )
A.奇服异装是一种象征,表明诗人一直保持着正直美好的品行不肯改变。
B.穿奇服,带长剑,佩美玉,说明诗人在遭受打击后仍然保持志行高洁,不与世俗同流合污。
C.奇装异服显示着诗人与污浊腐朽的社会现实的极不调合,虽得不到认同,但也不肯改变。
D.不管怎么看,诗人行为异常,都说明他在遭受打击后,精神错乱,意志消沉了。
【解析】 要把握奇服异装的象征含义。
【答案】 D
17.诗中有四类情况值得体会,如“好奇服”,提到接舆等历史人物,写到鸾鸟凤皇,也写到燕雀乌鹊,这样做的用意是什么?
(1)“好奇服”________________________________。
(2)写历史人物________________________________________。
(3)写香花美禽________________________________________。
【答案】
(1)象征诗人正直美好的品行。
(2)以历史人物自比,并总结历史规律——“忠不必用兮,贤不必以”。
(3)香花美禽喻忠臣,燕雀乌鹊比喻奸佞小人,二者形成对比。
18.对诗歌内容理解不正确的一项是( )
A.《涉江》叙述屈原从鄂渚到溆浦的一段行程。
因为从渡江开始,故题为涉江。
B.诗人从幼到老都好奇服带佩饰,这表明标新立异、特立独行的品质,也象征了他的与众不同。
C.诗歌第四段列举古代贤士的种种遭遇,抒发悲愤,表示了诗人决不同流合污的不妥协精神。
D.全诗叙事生动,抒情真切,激情澎湃,议论合理,想象丰富,表现了诗人愤世嫉俗、洁身自好的高尚品德和忧国忧民、眷恋楚国的情感。
【解析】 不是从渡江开始,而是一路沿江而行。
以涉江为主。
【答案】 A
2019-2020年高中语文第5课苏轼词两首同步训练含解析新人教版必修
一、语言文字运用
1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一项是()
A.沦陷轮流伦理道德羽扇纶巾
B.墙壁蔷薇不稼不穑帆樯如林
C.俊俏讥诮刀剑出鞘春寒料峭
D.木槿觐见怀瑾握瑜谦虚谨慎
2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是()
A.浪淘尽,风流人物淘:
冲刷
B.樯橹灰飞烟灭烟:
像烟一样
C.竹杖芒鞋轻胜马马:
骑马
D.一蓑烟雨任平生任:
担负
3.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )
A.回首向来萧瑟处 B.千古风流人物
C.便纵有千种风情D.同行皆狼狈
4.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是( )
A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”,写“小乔初嫁”,意在以美人衬英雄,赞颂周瑜年少得志。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
5.下列对《定风波》一词的理解,不正确的一项是( )
A.这首词全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理,体现了东坡词独特的审美风格。
B.这首词借途中遇雨的生活小事,抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。
C.“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照,也是全词的主题,以下词情都是由此而发。
D.“一蓑烟雨任平生”“归去,也无风雨也无晴”两句,表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15字。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
①。
汪国真有诗曰:
“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。
”环境可以影响心境,②。
当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。
心有东坡词,人生无难题。
人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。
苏轼为我们撑起了一把伞,
③,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。
答:
①②③
7.在下面横线处填入适当的语句。
组成前后呼应的三组排比句。
惊涛拍岸,卷起千堆雪,是一道风景;,是一道风景;,是一道风景。
可是你知道,聪明的你就是一道风景:
虽然你没有惊涛拍岸的雄浑,,,但是你有青春的活力,,。
二、拓展阅读
(一)阅读下面两首词,然后回答问题。
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
念奴娇①
叶梦得
云峰横起,障吴关三面,真成尤物。
倒卷回潮,目尽处、秋水粘天无壁。
绿鬓人归,如今虽在,空有千茎雪。
追寻如梦,漫余诗句犹杰。
闻道尊酒登临,孙郎②终古限,长歌时发。
万里云屯,瓜步晚、落日族旗明灭。
鼓吹风高,画船遥想,一笑吞穷发③。
当时曾照,更谁重问山月。
【注】①这首词是作者兼知建康府时,登镇江北固山有感而作。
②孙郎,即孙策,曾经常携酒登临此山游宴。
③穷发:
指遥远的北方,词中指金人的后方。
8.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘了怎样的意境?
答:
9.这两首词有诸多相似之处,请从思想感情的角度分析其相似点。
答:
(二)阅读下面这首词,然后回答问题。
临江仙
苏轼
夜饮东坡①醒复醉,归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应,倚杖听江声。
长恨此身非我有,何时忘却营营?
夜阑风静縠纹②平。
小舟从此逝,江海寄馀生。
【注】①东坡:
在湖北黄冈县东。
这首词是苏轼被贬黄州时所写。
②縠纹:
比喻水波细纹。
縠,绉纱。
10.下面对这首词的理解和赏析,不恰当的两项是( )
A.上阙首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度,醉而复醒、醒而复醉的描述,表现了作者寄情于纵饮的心境。
B.“归来仿佛三更”句,一方面表明作者回寓所的时间之晚,另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。
C.上阙后三句写家童已鼻息如雷导致作者无法进门,只好转而谛听江涛汹涌的声音,更烘托出作者内心的无奈。
D.下阙前两句写出词人的叹息:
遗憾自己总是身不由己,没有办法掌握自己的命运,总免不了劳苦奔波。
E.一叶小舟从作者眼前的江面飘逝,不由得让作者感慨万千,希望能将自己的后半生寄托在这广阔的江海。
11.清代王夫之说:
“情景名为二,而实不可离。
”这首词中也有这样的词句,请指出并简要分析。
答:
(三)阅读下面这首词,然后回答问题。
西江月①
苏轼
世事一场大梦,人生几度新凉?
夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
【注】①宋神宗元丰二年(1079),作者知湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。
这首词写于元丰三年(1080)。
12.这首词表现了词人怎样的复杂情感?
请简要概括。
答:
13.这首词在抒情上具有怎样的特点?
请简要分析。
答:
人教版必修4第5课苏轼词两首
参考答案与解析
一、语言文字运用
1.C【解析】A项,“羽扇纶巾”中的“纶”读“guān”,其余均读“lún”;C项,“不稼不穑”中的“穑”读“sè”,其余读均“qiáng”;C项,均读“qiào”;D项,“觐见”中的“觐”读“jìn”,其余均读“jǐn”。
2.D【解析】任:
任由,听任。
3.D【解析】 “狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。
A项,古义:
刚才;今义:
从来,一向;B项,古义:
杰出的;今义:
轻浮放荡等;C项,古义:
指流露出来的男女相爱的深情;今义:
①情怀,意趣;②景象,情况;③风土人情。
4.B【解析】“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。
5.D【解析】“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。
词句表现了苏轼坦然面对人生风雨,淡然处世的态度。
6.①人生道路难免坎坷曲折②心境同样也可以影响环境③撑出了一片晴朗的天空
【解析】通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨,第①处应填入一个过渡句,由前两句话过渡到“心晴”“心雨”。
第②处应与前句构成辩证的分析,强调心境的重要。
第③处要紧承前面的比喻。
7.参考示例:
东风裁柳,碧如丝绦 小荷初露,涓涓清泉 没有东风裁柳的多情 没有小荷初露的恬美 你有抵御艰难的柔韧 你有碧澈的心灵
【解析】要引用或化用古人的写景诗句,要注意所给语句前后的照应关系。
二、拓展阅读
答案:
8.这几句诗运用乱石、惊涛、江岸等意象,集中写出了赤壁雄奇壮观的特点,描绘了一幅奇险雄伟壮美的画面,把读者带进一个奔马轰雷、倾心动魄的奇险境界,表达了作者豪迈奋发的精神。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意境。
解答这类题目,首先从意象入手,概括景物描写的特点,然后根据景物特点结合内容分析意象所蕴含的作者的思想感情。
9.①都抒发了对眼前大好山河的赞美。
两首词写景壮阔,赞美之情溢于言表。
②都抒发了岁月日增、功业无成的感慨。
叶词中,作者写了自己“空有千茎雪”的感叹;苏词中,作者也有“早生华发”之叹。
③都抒发了虽处逆境而又豁达乐观的豪迈之情。
叶词中,作者虽然“空有千茎雪”,但依然希望能够直捣敌方老巢;苏词中,作者虽然贬谪黄州,但依然能够“一尊还酹江月”。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
这是一道比较型题目,解答该题,要根据两首词的内容进行分析,找其共同点。
一首诗或词所表达的思想感情,往往是多方面的,这就需要立足具体诗句进行分析。
两首词的上片都有写景,这些景物描写的特点都十分雄奇壮阔,是对眼前大好河山的一种赞美;苏词的下片的“的早生华发”与叶词上片的“绿鬓人归,如今虽在,空有千茎雪”都写出了词人年华空逝、功业无成的感慨;苏词“一樽还酹江月”、叶词“一笑吞穷发”都体现了人生逆境中的豁达豪迈之情,据此分析解答即可。
答案:
10.CE【解析】C项中“内心的无奈”理解有误,此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。
E项中“小舟从此逝”并非实写,而是词人超脱现实的浪漫主义想象。
11.①上片叙述词人夜饮归来,敲门无应而“倚杖听江声”,词人置身于宁静、旷阔的大自然中,人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销,令人感到一种精神上的解脱,其中充满超然物外的理趣。
②下片中“夜阑风静縠纹平”一句,既是写的夜深风停、水面平静之景,也是词人所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现,是词人渴望生活自由、希望精神解脱的愿望的一种表达。
【解析】解答这道题首先要理解题意,弄清楚“情景名为二,而实不可离”的意思,这句话实际上就是要求回答本词是如何做到情景结合的。
本词写景的句子有二:
一是“倚杖听江声”,一是“夜阑风静縠纹平”。
“倚杖听江声”是词人人夜饮归来,敲门无应后的所为,体现了苏轼旷达超脱的情怀;“夜阑风静縠纹平”写的夜深风停、水面平静之景,也是其心态的一种体现,表达了其对对宁静安谧境界的一种追求以及对自由和超脱的渴望。
答案:
12.词的上片写感伤,咏人生之短促,叹壮志之难酬。
下片写悲愤,感世道之险恶,悲人生之寥落,以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。
【解析】要能结合诗句描写,抓住表情的词语,概括诗歌的情感。
上片的表情词语是“凉”,下片的表情词语是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也应该注意。
13.寓情于景,情景交融(或借景抒情)。
全词通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。
【解析】本题考查诗歌鉴赏的表现手法,要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情;指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。
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