大学生成才之道40216.docx

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大学生成才之道40216

大学生成才之道

河南农业大学刘波涛教授

前言

“大学生成才之道”，主要讲：

大学生为什么上大学？

上大学学什么？

怎么学？

大学生毕业后干什么和如何面对恋爱问题。

为什么要对大学生讲这些问题？

刚开始做报告内容没有这么多，只讲学习方法一个内容，因为当初是七七级大学生，他们入学后学习积极性很高，可以用如饥似渴来形容，但他们不知道如何学习，很苦恼。

有一天我受学生会的邀请给他们做了一场“大学生学习方法”的报告，没有想到会有轰动性的效果，受到了学生的热烈欢迎。

以后，七八级，七九级，每年新生入学以后，都要给学生做学习方法的报告。

到了八零级以后，学风问题开始出现，而且逐年升级，出现了“知识不值钱”。

“搞导弹的不如卖茶鸡蛋的”“全民经商”等问题。

以后报告的内容增加了学习动力和为什么学的内容。

每年讲的内容都随学生的问题而变化，题目由“学习方法”变成“成才之道”，由于内容是从学生的实际出发，所以学生爱听。

例如：

讲到大学的特点，用学生的话来说是：

“书本厚，讲课快，堂上听不懂，课下做题难，内容多，看不完，想记记不了，不记又怕考，心里很烦恼，不知如何好。

”每讲到此，都会听到学生的热烈掌声。

有时重复学生的语言：

例如，“我是学土管的，可是土地不让管”，“我这边刚要学，那边“三缺一”，学不成”都会听到学生的笑声，报告中能看到学生的笑脸，不断听到学生的笑声和掌声，受到学生的鼓舞，越讲越起劲，一讲两个多小时过去了，还余兴未尽。

由于报告给我带来了快乐和享受，很想做报告，为了多做报告，曾向书记和校长打报告说，不要名不要报酬，只求学生到场，得到了校领导的支持。

从七七年至今三十多年过去了。

报告每年做，规模有大有小，大到全校新生2000多人在大礼堂，小到一个小班在小教室。

从校内讲到兄弟院校，每年少则3~5场，多则十多场。

三十多年一共做了多少场次，没有统计，至少百场以上了。

作报告讲共性问题，对个性问题，常召开“沟通无限”座谈会，与学生面对面交流，学生畅所欲言。

也进学生宿舍与学生谈心。

从而了解学生，改进报告内容。

退休后还想做学生工作，不是我的觉悟多么高，而是做教学督导工作有督学的任务，做“关工委”成员，有关心下一代的任务，再者就是从教几十年，养成了职业习惯，看到学生不学就想问。

听到他们说的理由全是错的就想对他们讲错在何处，想改变他们的错误认识，让他们好好学习，少走弯路。

也有同志对我说：

“现在学风问题那么严重，你能把它改变了？

别做无用功了。

”我说我不能改变一个学校的学风，但是我要给几百人做一次报告，每人能听进去一句话就是几百句，哪怕只有一个学生听懂了，觉悟了，也算我的报告没有白做。

我给学生的是让学生向学风好的方向转的正能量。

事实证明，不是所有学生都变好了，也不是没有学生起变化。

机电学院97级学生赵继山，在听报告结束后，跟着我到休息室，先是深鞠一躬，之后对我说，我是二年级学生，已混了一年多了，从今天起再也不混了。

请老师监督。

”资环学院05级学生王岩，听了报告，让我在他笔记本上写“天道酬勤”，说他叫王岩，是说学土管，土地不让管的”的学生，听了报告下决心好好学。

后来他是“省三好学生”，“十佳标兵”，考上了新疆农大硕士南京农大的博士，都给我报喜。

听了报告受到好的影响，还有很多……郑州牧业经济学院邀我作报告，他们往上有赞扬性的报道。

作报告，受时间场地限制，能听的人和所讲的内容都有限。

所以，想把想对学生说的话，写成文字，让更多人看，为了写得好一点，能给学生更多正能量，让他们在成长成才的路上少走弯路，希望关心学生成长的同志们和同学们多提宝贵意见，十分感谢。

内容提要

1、当前大学生学习中存在的问题。

一、大学生厌学、不学属于什么性质的问题。

1、犯傻：

比去超市买东西只交钱不拿货的人还傻，因大学是知识智慧的超市，要学的东西终身有用。

2、造成三个浪费：

一、浪费金钱，是父母的血汗钱。

二、浪费时间，是青春。

三、浪费教育资源，毛泽东说：

“贪污和浪费是最大的犯罪。

”

二、大学生为什么厌学。

（一）厌学有理型。

1、理由⒈学习好无用、⒉学土管、土地不让管，学专业无用、⒊知识更新快、⒋教材陈旧、⒌对专业无兴趣、⒍高中苦三年，大学拼命玩。

⒎到大学没目标了、⒏到大学没人管了、⒐考大学太累了，该歇歇了。

⒑不学习吃一垫有好处、⒒就业太难了、⒓这边刚要学，那边“三缺一”、⒔诱惑太多了、⒕考前突击就行了

2、理由错在何处？

①学习有用，不学习什么希望都没有。

②专业不对口正常，现在是通才通识教育，只要本科学好了，干什么都行、都对口，新学哪个专业都不难。

③对专业无兴趣，有几条路：

转专业、边读本科专业边学喜欢的专业，到考研的时候转专业，在读好本专业过程中培养兴趣。

④学风不好，与其怨环境黑暗，不如自己点亮蜡烛。

⑤教材内容是打基础用的，基础很重要，像盖房子的地基一样。

3、大学生必须刻苦学习的理由。

①国家急需人才②个人前途需要③上大学的机会来之不易，一要十二年寒窗，二要父母血汗钱。

④大学四年时间珍贵。

⑤知识是财富，是“知本”，是力量，能改变命运。

⑥信息是财富、⑦信息社会没有知识容易上当受骗、⑧需要学的知识多，不刻苦不行。

⑨多学习多智慧，有了网络学知识方便。

⑩科技时代、知识经济、需要有知识懂科技。

（二）迷茫型。

1、产生迷茫的原因：

①世界观、人生观、价值观等问题。

②摆错了自己的位置。

③上大学只为了拿文凭。

④到大学失去了目标。

⑤对专业没兴趣。

⑥对大学不了解不适应。

⑦就业观不正确。

⑧迷恋网络。

2、如何走出迷茫。

（1）学习世界观、人生观、价值观，树立正确的“三观”。

（2）尽快适应大学的学习，认识大学的特点：

书本厚，讲课快，堂上听不懂。

课下做题难，内容多，看不完，想记记不了，不记又怕考，心理很烦恼，不知如何好？

为什么会这样？

应如何面对？

（3）正确处理社会实践、兼职与课堂学习的关系。

（4）正确面对社团。

（5）正确面对考证、第二学位、博与专的关系。

（6）正确认识知识有用与无用。

（7）学得好不如有个好爹，学得好不如嫁得好。

应如何看?

（8）正确对待压力。

没有压力和压力太大都不行。

（9）如何让大学生活丰富多彩。

II为什么要上大学？

一、正确认识大学

（一）什么叫大学？

孙中山、蔡元培、梅贻琦、张伯苓、陈吉宁等和国外几位教育家的大学理念。

（二）大学的性质：

教育性、学术性、创新性、综合性、社会性、服务性、开放性、国际性。

（三）大学的精神：

自由独立、宽容博大、求真务实、与时俱进、明德弘法、理性批判。

（四）上大学的重要目的：

德智体美全面发展。

二、大学有让人全面快速成才的条件：

大师、图书馆、实验室、各种制度。

三、不上大学问题多：

1、难成复合型人才。

2、就业路窄。

3、创业难成功。

III、上大学学什么？

一、从党的教育方针角度看：

学德智体美全面发展

二、从培养通才的角度看：

学基础扎实知识面宽，能力强，素质高。

三、从成为复合型人才角度看：

除学专业外，学与专业有关的知识，工具知识（哲学）、学自然科学、人文社会科学、工程技术等。

四、从几位专家、名人谈大学学什么的角度看：

学做人、学思考、学做事、学与人相处、自修之道、学会学习，学时间掌握，实践贯通，兴趣培养，读大师、读图书馆、读同学、

IV、上大学怎么学？

一、学习世界观、人生观、价值观、树立正确的“三观”

二、学做人，做一个什么样的人，怎样学做人。

三、学会学习：

1、树立现代学习观：

自主、创新、全方位、终身。

2、完成四个转变：

学习目标、心态、行为方式和学习方法。

3、遵守学习的原则：

自觉、主动、独立、劳逸结合。

4、尽快适应大学的学习：

预习、听课、记笔记、复习、作总结、文献检索实践。

5学思维方法。

四、学好基础知识：

基础的重要作用、基础指什么。

五、学自我管理：

内容、特色、方法。

六、学人际交往，提高交往能力。

人际关系的重要性，人际交往技巧。

七、学兴趣培养：

兴趣培养的重要性，我的兴趣培养经历，希望给学生一些启发。

八、制定职业生涯规划。

1、定义。

2、为什么要制定？

3、制定原则、方法、步骤。

V、大学生毕业生的出路。

一、创业：

1、意义。

2、利弊。

3、创业条件。

4、创业前的准备。

二、就业：

1、认识就业难的原因：

从大一开始考虑。

2、了解就业出路：

考公务员、从商。

3、择业原则。

4、积极准备。

三、考研：

1、什么人适合考研。

2、考研误区。

3、利与弊。

4、准备。

5、如何读研，正确认识，推荐张学林博士的建议。

四、出国：

1、什么人适合出国。

2、什么人不适合。

3、利与弊。

4、注意问题。

VI、如何对待恋爱问题。

一、大学生为什么谈恋爱。

二、大学阶段为什么不宜谈恋爱。

三、谈恋爱的积极作用。

四、恋爱的误区。

五、大学生应如何正确对待恋爱。

1、树立正确的恋爱观。

2、正确认识“戀愛”二字：

“戀”字中言心，即交心，交到心心相印、志同道合时，“糹”是绳子，就是将两个人捆在一起永不分离。

“愛”字的中心是个“心”字，爱的是心，不是别的。

3、恋爱不能自私，不能把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。

4、爱情可以期待，不可制造。

六、正确对待失恋，1、换位思考。

2、失恋不失志。

3转移注意力。

上大学是全面、快速成才之道，是一条光明正确的成才之道。

是许多人的梦想。

考上大学是成才路上第一个里程碑、第一个大胜利，可喜可贺。

但是考上大学不是船到码头、车到站，可以高枕无忧了。

到大学后的目标是成才、成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这个目标比高考目标更大也更难了，需要学习积极性更高才对。

这是一个简单的道理，可是大学生中只有一部分学生明白这个道理，认识到自己身肩的使命和责任。

任重而道远，在高考胜利的鼓舞下奋发图强，学习积极性更高了。

有相当一部分学生到了大学困惑了、迷茫了、失去了方向和动力，面对今后的光荣使命，学习积极性不是升高，而是降低，个别人降到了零，不学了。

不管降多少，只是降的程度不同，凡是降低都是不对的。

“学”与“不学”虽是一字之差，但却是背道而驰，两条道上跑的车。

学，就有可能成才，不学，就一定成不了才。

这是个大是大非问题，同学们一定要有个清醒的认识。

大学生在成才路上有许多问题需要解决，但对不学习的同学首先要解决的问题是不学习属于什么性质的问题。

如果这个问题解决了，学习积极性提高了。

下面就是所有大学生都要分析要面对的问题，就是：

为什么上大学？

上大学学什么？

怎么学？

大学毕业干什么等问题。

下面首先要分析第一个问题。

I：

当前大学生学习中存在的问题。

1、大学生厌学了、不学了，这是什么性质的问题。

十二年寒窗苦读，还要花一大笔父母的血汗钱，才有机会获得到大学学习的机会，到大学后的学习积极性应当比高考前更高才对。

可是有些学生厌学了、不学了，这是个什么性质的问题？

不学就是傻，比去超市买东西只交钱不拿货的人还傻。

因为大学是知识智慧的超市，要学的东西是终身有用的财富，比普通超市里的东西珍贵得多，交钱不学习岂不更傻。

说傻还只是轻的，交钱不学习还造成三个浪费，一浪费金钱。

这钱是最不该浪费的父母的血汗钱。

二浪费时间。

这时间是人生最宝贵的青春，时间就是生命，浪费时间等于慢性自杀。

三浪费国家的教育资源。

毛泽东说：

“贪污和浪费是最大的犯罪。

”大学生不学习造成的这三个浪费属于什么性质？

不言而喻。

说学生傻或犯罪不是目的，而是让同学们认识到学习的重要性，为他们敲一个警钟，让他们清醒。

如果用如此严厉的词还不能让这些同学清醒，那就太成问题了。

2、大学生为什么厌学？

按厌学产生的原因，可分为两种类型，类型不同，原因不同。

（一）厌学有理型：

1、厌学的理由：

（1）认为学习好也没有用，成绩再好，也找不到工作。

（2）有学生说，“学土地管理的，土地不让管，学专业有何用？

就业时常与专业不对口”。

（3）现在是信息时代，知识更新太快，今天学了，明天就过时了，学也白学。

（4）认为教材内容陈旧，都是若干年前的东西，学了更无用。

（5）对所学专业无兴趣、不喜欢、不想学。

（6）高中老师说：

“高中苦三年，大学拼命玩。

”在高中就做好了到大学玩的准备。

（7）中学学习，由老师安排。

到大学没有人安排了，不知道咋学。

（8）到大学后没有目标了，没有压力了，也就没有动力了，就不想学了。

（9）到大学后诱惑太多了，上网玩游戏，看电影，逛街，谈恋爱等都是诱惑。

（10）听师兄师姐们说：

“到大学不用努力学，考前突击几天就行了。

”

（11）认为学风不好，很多人都不学，自己这边刚想学，那边“三缺一”，学不成。

（12）也知道不学习是不对的，但自制力太差，光想玩，自己管不住自己。

（13）认为考大学前确实太累了，也该歇一歇了。

（14）认为大学一年级不学习，吃一堑长一智，有好处，到二年级就睡醒了。

二年级开始学也不迟。

（15）就业太难了，不知道学什么有用，怎么学才能就业。

2、大学生厌学的理由错在何处？

这需要具体问题具体分析。

（1）说学习成绩好没有用：

学习成绩好，虽然不能保证一定能找到工作，但至少有找到的可能，因为学习好，如果考研，希望会很大，如果不学，啥都不会，任何希望都不会有，好成绩对申请出国、推免、考研、找工作都很重要。

成绩不好会失去很多机会。

更重要的是成绩不好，说明没有学到东西。

（2）因为就业时常常专业不对口，认为学好专业没有用。

信息时代，瞬息万变，专业不对口是正常现象，开始对口，一个信息就可能让你不对口，打火机出现了，火柴厂倒闭了；晶体管出现了，电子管厂倒闭了；数码相机问世了，胶卷厂倒闭了。

新的代替旧的，先进的取代落后的，这是信息时代常见的正常现象。

因信息变化被迫改行是令人不愉快的事情，但也有让人惊喜、让人兴奋的信息会让你迫不及待地主动改行。

比尔盖茨是个典型例子。

他正在哈佛大学读法律专业，有一天他看到世界上第一台微电脑问世的消息报道，很惊喜，很兴奋，因为他察觉到了“微软”时代的到来，他感到大显身手的机会来了，就迫不及待地退学了，不学法律，改行去从事自己喜欢的“微软”去了。

再说当前大学是通才教育、专业之间的差别越来越小，基础课的比例也越来越大。

有的高校大三才开始选专业。

一个专业学好了，再学一个专业是一件很容易的事。

也就是说改行不是一件难事，用不着害怕。

约在85年前后有一篇报道，讲一个清华大学电机专业毕业生想承包一个养鸡场，大家认为他是学电机的不会养肉鸡，让他拿一万元押金，结果他拿两万元，说是押金，迟早是要回去的。

他能养肉鸡的理由是清华大学毕业，数理化生等基础课都学得好。

养鸡专业学的课本，他都能看懂，只要想学，要不了几个月，养鸡专业就毕业了。

由于他学习努力，又很用心干，后来养鸡场办得很好。

这个例子说明只要本科阶段学习好，基础扎实知识面宽改行并不怕，甚至可以随心所欲的改行。

想干什么干什么。

像盖房子一样，只要地基打得好，想盖什么样的房子，可以自由选择。

事实上，现在专业不对口但干得好的大有人在，例如张艺谋是学摄影的，现在是著名大导演。

马云是学外语的却成了著名企业家。

王小勤是学习雷达信号控制的，成为脑外科专家（是美国普金斯大学终身教授）。

耗散结构理论创立者prigogine在大学是学考古的，现在是物理学家、哲学家。

也可以说通才对任何工作都是对口的。

我有一个大学同学，名字叫孙家震，学化学专业，我们一起被分配到河南农业大学任教，后来他被调到河南省农业厅测试中心任主任。

他业余时间曾研究冬枣，还发明了一种嫁接液，用此液处理接穗，用他的嫁接方法，使枣树嫁接的成活率达到100％，她的冬枣含糖量高，个比乒乓球还大。

他还养蝴蝶出了名，《大河报》曾报道一版关于他养蝴蝶的故事，他在冬天能孵出蝴蝶来。

他还养过蟋蟀、蝈蝈等。

一个学化学专业的人，能做出上面的事迹来，说明大学本科只要学得好，大学毕业干什么都可以。

（3）知识更新快和教材内容陈旧问题。

知识更新快，不仅不能作为不学的理由，恰好相反，需要更加努力加快学习才对，没有今天的基础，很难学懂明天的东西。

差距越大，越难弄懂，如不紧跟时代的步伐，很容易被社会淘汰。

教材内容是为大学生打基础服务的，基础的内容有通用性和相对稳定性，常言说“学好数理化，走遍天下都不怕。

”说明它的通用性，各行各业都需要。

基础性原理、定律如万有引力定律、勾股定理等。

都不易变化过时，相对稳定。

新的先进的科学技术都是在基础性理论基础上发展产生的。

教材的内容不可丢掉基础性东西不写，只写科学前沿性的东西，学生难以听懂，形成空中楼阁，难以致用。

教材的内容像盖房子时打的地基，看似无用，实际很有用。

如地基不好，房子就会建不牢也建不高。

（4）对所学专业无兴趣问题。

对所学专业不喜欢无兴趣，有几条路可走，可直接申请转专业，如果转不成，可边读本专业，边学自己感兴趣的专业，像张艺谋，一边学不喜欢的摄影，一边学喜欢的导演专业。

另外也可以到考研时，通过考研转换专业。

对专业不喜欢也有可能是对它的作用和意义不了解而不喜欢，如果是这个原因，可以认真读下去，像吴文俊喜欢物理，但学校说如他学数学就给奖学金，他因家穷就考了数学专业，直到大二了还仍不喜欢，有一次精彩的课打动了他，开始喜欢数学，后来成为我国著名的大数学家。

1956年和钱学森、华罗庚同拿国家科学大奖、97年又同袁隆平一起也拿500万大奖。

日本的诺贝尔奖获得者福井谦一，考大学时，他父亲的同学是某大学的一位教授，问他中学什么课学得好，他说数学学得好，教授说：

“你就考化学专业吧。

”结果，在他开始学化学专业时，发现化学都是死东西，没有理论，感到枯燥不想学，后来通过深入学习发现不仅有理论，而且有许多较深的理论，就产生了兴趣。

他获诺贝尔奖的就是一个理论称为前沿轨道理论。

退一步讲，如果读到大学毕业仍没有读出兴趣来，也没有关系，只要把这一个专业读好了，再读你喜欢的专业，不仅让你感觉很容易，而且原来读的专业知识并非白废。

现在科学交叉渗透，日益深广，大学生不能只读一个专业，知识拓宽是当前社会对综合型人才的要求。

总之，对专业无兴趣，有多条路可走，唯独不能不学习。

（5）怨学风不好或诱惑太多而不学

怨学风不好，说什么“这边刚要学，那边“三缺一”，学不成。

这是典型的“手不溜，怨袄袖。

”同样的环境条件为什么有人学习优秀，你就不行呢？

常言说“与其抱怨环境黑暗，不如自己点亮蜡烛。

”学是正气，不学是邪气，到什么时候都是邪不压正。

21世纪是学习的世纪，是终身学习的时代，任何不学习的借口都是不能成立的。

说现在诱惑太多，上网打游戏、逛街、看电影、谈恋爱等都是诱惑。

诱惑的多少不是关键，关键是自己的立场态度，认识水平。

如果认识水平高，分辨是非的能力强，对错误的东西，诱惑再多再强烈，只要立场坚定，态度明确，就不怕诱惑。

否则，一个诱惑就足以让你身败名裂。

大学生是国家的未来和希望，不能小看这些诱惑，更不能以此为理由而不学。

大学是塑造人生的关键时期。

不要因小失大，一定要加强学习，树立正确的人生观、世界观、价值观，以抵御不良诱惑。

（6）高考前太苦了，太累了，到大学后该歇歇了。

到了大学，用一段时间专门休息，不学习，应不应该？

回答是：

不应该也没有必要，理由是：

第一：

高考前学习的苦和累是有原因的。

一是学习内容单调，天天背书做题枯燥无味。

二是只有劳没有逸，持续时间长。

三是被迫学习无兴趣的内容。

而到大学后学习是主动的，内容是丰富的，方式是多样化的。

有理论讲课，也有实验实习，学理论也学实践技能，有老师讲课也有自主学习，有自己支配的时间空间学习自己感兴趣的东西，有学习也有文体活动，有劳有逸，学习可以是一种乐趣和享受。

第二：

大学是塑造人生的关键阶段。

时间是很宝贵的，不少学生感到时间不够用，就早起晚睡挤时间学习。

如果分出一大段时间专门用来休息，实在太可惜了。

第三：

从六月初高考结束，到九月初开学，有近三个月的时间进行休整，完全够了。

没有必要到大学再专门拿出时间休息。

第四：

苦和乐是相对的。

可以讲几个我深有体会的例子：

一个是给学生作“成才之道”的报告，站着一讲两个半小时，相当于连上三节课，讲课有休息，作报告不休息，应属于苦差，可是学生愿意听，能看到学生的笑脸，不时听到学生的笑声和掌声。

受学生的鼓励越讲越想讲，感觉时间过得飞快，一点不觉得苦，反而感觉快乐是一种享受。

为了多作报告，多些享受的机会，曾向校长打过报告，说学生爱听，我想讲，不图名利，不要报酬，只求学生到场。

校长作了批示，肯定我做的是好事。

在有些场合，我曾表示，谁让我去做一次报告就请谁一次客。

有人和我开玩笑说你卖的真贱，我说这不是卖是奉献。

因为我是“关工委”成员，理当关心下一代，作报告既尽义务又享受快乐，何乐而不为呢？

今天我把作报告的内容写出来也是想得到更多人的帮助，使今后的报告作的更好，有更多享受快乐的机会。

另外讲一个学外语的事，一般都觉得学外语苦，枯燥无味，我为提高外语阅读能力，想了一个请老师不花钱的办法，就是借一本有中译本的外文书，每翻译一段和译文对照一次。

真是不比不知道，一比全明了。

你犯了什么错，什么毛病，一目了然。

感觉人家批评的对，心服且舒服。

由此产生很想让人批评的欲望，因此就得多翻译。

有了这样一个强烈的欲望，时间过得飞快。

一坐一上午过去了，一点都没感觉翻译之苦。

这大概就是爱因斯坦所说的“相对论”吧。

用此方法学习还有两点好处。

一是请老师不花钱。

二是不仅可以提高语法能力，而且词汇量可以上去。

因为生词常查词典，查多了就记住了。

不信，大家可以试试。

还有一个例子是当你对某个问题感兴趣，很想解决需要学习时，这时的学习不觉得苦。

例如，我见一酒厂制低度酒是把高度白酒加水变成低度，因产生沉淀物而浑浊，需加活性炭吸附，再用压滤机压滤使酒变清。

我想沉淀物在高度酒中溶解能喝，也可能是一种风味物质，至少无毒无害。

为什么要除掉它，劳民又伤财。

在低度酒中，因为它是沉淀难看，所以除掉它。

如果能找到一种无毒无害能吃又能把沉淀溶解的物质。

不仅保持原高度酒的风味，且少去劳民伤财之苦，一举两得。

但要解决此问题就得查资料学习，有了学习欲望就不觉得苦了。

尤其当找到想要的物质时，在一瓶浑浊的低度酒中加一滴该物质，唰一下全变清了，心情特高兴。

所以希望同学们想让学习快乐，就去找学习的意义，学习的兴趣。

一旦觉得有意义，有了兴趣，苦就变成甜了。

例如学习知识能创造财富，能改变命运，能为社会做贡献。

今天学习的苦是为了明天更大的快乐，学习就不觉得苦了。

（7）说大一不学习，吃一堑长一智，有好处，到二年级醒悟了再学不晚，这种说法显然不妥。

一年级不学习，缺少一年级的基础，到二年级课能听懂吗？

又不是一门课，怎么补？

即令可以补，在一年级一小时能学的东西，到二年级需花几个小时来补很不合算，二年级的课还在进行，哪有那么多时间呀，一年学两年的东西谈何容易。

如果到二年级还没有睡醒呢？

问题就更大了。

如果混到毕业会有什么结果?

毕业证、学位证什么都没有，如何找工作，即找到工作了，什么都不会如何做工作？

如何面对父母？

现在大学四年级因为要就业找工作，对学习会造成很大的影响，如果一年级再不学习，剩下的时间能学多少东西？

本来四年的任务用两年如何能完成？

大学是人生最关键也最宝贵的时光，为了长一智用牺牲大一的时间来吃一堑，代价太大了。

也太危险了。

（8）以懒和自制力差为理由而不学

懒是一种好逸恶劳，不思进取、缺少责任感的心理表现。

懒、爱玩是人之常情，但不是懒惰有理，更不是光荣，是耻辱，人生要过得有意义，就必须克服懒惰，要克服懒惰、改掉懒惰的坏毛病，首先要认识到懒的危害，懒会肥胖、生病、影响健康是万恶之源。

要有克服懒惰的愿望，下决心改掉懒的毛病，要加强使命感责任感的学习，知道要感谢父母恩，有感恩的思想。

学习“天道酬勤”的道理，树立劳动光荣的理念，养成勤劳的习惯，早上按时起床，制定一个学习计划、坚持执行。

只要有责任心有决心、自信心、一定能改掉懒的坏毛病。

同样自制力差也不是优点。

也应当克服、想克服要有一个较高的奋斗目标，有强化自我的意识，积极主动地提高自己的修养。

自制力=强烈的愿望+良好的修养+环境的支持。

强烈的愿望使内心产生一种强大的推动