《回忆我的母亲》教学设计.docx
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《回忆我的母亲》教学设计
一、教学目标
(一)、整体感受,把握课文记叙的主要内容。
(二)、概括事例,理清记叙的顺序。
(三)、深入理解\'读书好,多读书,读好书\'的意义,联系生活实际,交流读书经验与启示。
二、课时安排 2课时
三、教学过程
第一课时
(一)活动导引
课前预习。
要求如下:
1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。
2、读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。
3、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
导入新课:
诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:
\'我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好
像复新了一般。
在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。
许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很
和谐地奏着音乐。
这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。
\'他指出了读书给人的愉悦享受、
精神熏陶。
世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
(二)、诵读活动
1、同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。
2、诵读要求与策略:
能准确、清晰地读文,要忘我、深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足。
(三)、正音释义
笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已
(四)、思考活动
1、学生活动与要求
请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。
2、教师辅助策略
同桌为一组,交流意见。
(五)交流活动
1、关于本文的主要内容
明确:
课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年\'读书好,多读书,读好书\'。
2、课文紧紧围绕着\'读书好,多读书,读好书\'这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些
读过的书。
明确:
在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了\'多读书\'这一中心。
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?
在文中圈画表明顺序的词语。
明确:
时间顺序。
表时间的词语:
\'七岁时\'、\'同时\'、\'到我十一岁时\'\'在我十二三岁时\'。
(六)课内小结
\'吾生也有涯,而知也无涯\',而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验
来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。
读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉。
所以,我们要多读书。
(七)课外小结
1、请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2、关于对作家冰心的介绍。
(可附图、文)
3、课外阅读:
选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。
第二课时
(一)活动导引
1、请同学介绍作者冰心及其创作。
2、导入课文:
正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。
巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:
\'过去我们都是孤寂的孩子,从她的作品那里我们得到了不少的温暖
和安慰。
我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。
……现在我不能说是不是那
些著作也曾给我加添过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我们兄弟从书上抬
起头相对微笑的情景。
\'
具有永恒魅力才是真正的文学作品。
冰心女士不竭的创作之源是什么呢?
(二)诵读活动
1、学生活动与要求
请同学速读课文,圈画出能表明作者读书体会的词语。
2、教师辅助策略
同桌为一组,交流意见并将文中内容进行概括。
(三)交流活动
1、在字里行间体现作者读书体会的词语
例如:
《三国演义》让作者感到\'津津有味\',\'好听极了\',还\'含泪上床\',\'哭了一场\';
《水浒传》让作者\'大加欣赏\',\'气愤填胸\';
《红楼梦》让作者\'尝到\'满纸荒唐言,一把辛酸泪\',一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味\';
现代优秀的文学作品让作者\'心动神移,不能自已\';
《茶花女遗事》则让作者对外国小说\'有了广泛的兴趣\'。
以上内容体现了\'读书好\'这一中心。
2、请同学将本文结合自己上一节课后小结,概括归纳\'读书好\'的体会。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
3、作者关于\'读好书\'的体会是什么?
学生活动与要求
请同学速读12-13段,圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确:
书看多了,就会有比较,关键在比较:
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有 真情实感、语言质朴浅显的作品来
读。
(四)提高升华
1、小结全文。
学生活动要求
能够概括本文主要内容,理清记叙的顺序,指出文中总结性的语句。
教师辅助策略
以学生为主体,教师适时引导、及时评价。
2、作者说:
\'我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
\'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的
启示。
教师辅助策略
除关键词语外,教师可提示文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起同学的关注。
(五)迁移活动
同学推荐自己喜欢的冰心作品。
要求:
可以是有感情地朗诵一首小诗;可以是背诵一段美文;也可以是介绍一篇文章。
策略:
鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。
板书设计
忆读书
中心内容 记叙顺序
多读书
读书好 时间顺序
读好书
第三课时《忆读书》【同步达纲练习】
一、据课文回答下列问题
1.看拼音写汉字。
天gāng_______ 无liáo_______ 无痛而shēn_______
2.结合语境,解释下列各句中加粗词的含义。
(1)这些都是从“修身”课本中所学不到的。
(2)“修身、敬业”是我们每个人都应该做到的。
________________________________________________________________________
3.“同时,书看多了,我也学会挑选、比较”中的“挑选、比较”能否调换位置?
为什么?
______________________________________________________________________
二、阅读理解
病榻呓语
冰心
忽然一觉醒来,窗外还是沉黑的,只有一盏高悬的路灯,在远处爆发着无数刺眼的光线!
我的飞扬的心灵,又落进了痛楚的躯壳。
我忽然想起老子的几句话:
吾有大患,及吾有身;及吾无身,吾有何患。
这时我感觉到了躯壳给人类的痛苦。
而且人类也有精神上的痛苦:
大之如国忧家难,生离死别……小之如伤春悲秋……
宇宙内的万物,都是无情的:
日月经天,江河行地,春往秋来。
花开花落,都是遵循着大自然的规律。
只有世界上有了人——万
物之灵的人,才会拿自己的感情,赋予在无情的万物身上!
什么“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这种句子,古今中外,不知有千千
万万。
总之,只因有了有思想、有情感的人,便有了悲欢离合,便有了“战争与和平”,便有了“爱和死是永恒的主题”。
我羡慕那些没有人类的星球!
我清醒了。
我从高烧中醒了过来,睁开眼看到了床边守护着我的亲人的宽慰欢喜的笑脸。
侧过头来看见了床边桌上摆着许多瓶花:
玫瑰、菊
花、仙客来、马蹄莲……旁边还有许多慰问的信……我又落进了爱和花的世界——这世界上还是有人类才好!
4.文中谈到的人类的痛苦有哪两种?
___________________________________________________________________________
5.作者为什么羡慕那些没有人类的星球?
___________________________________________________________________________
6.本文是“呓语”吗?
谈谈你的看法。
___________________________________________________________________________
7.读完本文,你认为人类与宇宙万物的不同之处在哪里?
___________________________________________________________________________
三、提高训练
读书的乐趣
约翰·卢保克
书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。
书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的
知识经验。
书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景,千姿万态;书籍指引我们渡过难关;书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀
和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日;书籍将各种信念注入我们的脑海,使我们的脑海充满崇高欢乐
的思想,从而使我们人神忘情,灵魂升华。
有一个东方故事,叙述了两个不同命运的人所做的梦。
其中一个是国王,另一个是乞丐。
国王每天夜里梦见自己成了乞丐,而乞
丐夜夜梦见自己成了王子,住在宫殿里。
我不敢说这位国王愚蠢可笑,因为有时候想像的世界比现实生活更生动,更吸引人。
不
管怎样,只要我们愿意,我们在书籍的世界里不但可以成为国王,而且可以浪迹万水千山,遍游天下的名胜之最。
这种旅游既不
使人疲倦,又无交通不便之处,也无须花钱破费。
在那些无所不有的巨富之中,有许多人都说,他们一生中最纯洁的幸福,主要来源于书籍。
阿斯查姆(英国作家)在《校长》一
书中讲了一个感人的故事,叙述他最后一次拜访简·格雷夫人的情景。
那天,他碰上她坐在一个凸窗上,正在阅读柏拉图(古希
腊哲学家)写的有关苏格拉底(古希腊哲学家)之死的一篇精彩的文章。
当时,她父母都在花园里游猎,猎犬追奔,吠声越窗而
入。
阿斯姆见格雷夫人不陪父母游猎,竟独自凭窗读书,惊讶不已。
可是她却满不在乎地说:
“他们在花园里得到的全部快乐,
远远不及我在柏拉图的书里享受的快乐。
”
马老雷(英国历史学家兼政治家)曾经权位显赫,家财万贯,名驰遐迩。
然而,他在自传里却这样写道,他一生中最幸福的时光
,都是在书本里度过的。
他曾经给一位小姑娘回了一封娓娓动听的信,里面有这样一段话:
“承蒙馈赠惠书,谨致谢意。
我一向
乐意成全小姑娘的幸福。
最使我欣慰的莫过于看见她喜爱书籍,因为当她到了我这般年纪,她会懂得,书籍比任何馅饼、蛋糕、
玩具和世上的一切风景名胜更有价值。
即使有人提出,只要我不再读书,就可成为历史上最伟大的国王,身居王宫,享受珍馐佳
酒,拥有车马万乘,华服贵饰,侍卫随从,前呼后拥,我也决不答应。
我宁愿做一个穷汉子,挤在一间窄小却富有藏书的阁楼里
,也不愿当不好读书的国王。
”
书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫,这是千真万确的。
让·保罗·理治特(德国作家)曾经说过:
“从艺术女
神居住在帕尔纳索斯山峰上所看到的风光要比坐在王位上所看到的宏伟壮阔得多。
”从某种意义上说来,书籍所赋予我们思想比
现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒映出来的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人样。
“一切都成了镜子”
,乔治·麦克唐纳(英国著名作家)曾经说过,“即便是最平淡无奇的房子,一旦我从镜面里去欣赏时,也要变得富有诗意的了
。
”书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。
我们读书时,有如同最高尚的先哲们携手共游,飞
越无数迷人的仙境和神奇的国土。
冬日,当我们坐在炉旁烤火时,无须动步,就可以借助书籍,走到天涯海角,或者飞上天国,在那里受到斯宾塞(英国诗人)笔
下那群美丽仙姑的欢迎,还可以听到弥尔顿(英国诗人)笔下那群天使们围绕我们高唱失乐园赞美诗。
科学、艺术、文学、哲学
——总之,人类思想所发掘的一切,人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验,所有这一切,都在书籍
的世界里等待我们。
8.文章的第二个故事阐述了什么?
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_________________________________________________________________________
9.仿照下列句子,结合自己的体验,续写两个句子。
例:
书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊,___________________
_________________________________________________________________________
10.作者说:
“书籍为我们建起一座完整的、光怪陆离的思想之宫”。
你还能列举一些名人之语来说明这个观点吗?
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11.本文与冰心的《忆读书》在思想内容上有哪些相同之处?
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12.作者认为“书籍在我们日常生活中所赋予的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。
”请你以现实生活中所见到的或所听到的具
体事例,加以说明。
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《忆读书》同步练习2
第一部分:
1.给下列加点字注音:
笸箩( ) 消遣( ) 天罡( ) 朦胧( )( )
2.本文选自(《冰心选集》),作者冰心原名(谢婉莹),现代作家,儿童文学家。
3.释词:
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故:
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味:
⑶对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑
中抹去。
风花雪月:
4.作者渐渐明白要看什么样的书?
用文中原句回答。
5.“读书好,多读书,读好书”一句话表达了三层意思,请简要说明。
⑴
⑵
⑶
6.你喜欢读什么样的书?
你读了哪些书?
请作简单的介绍。
第二部分:
(一)
⑴“娘,您别送了,”我喉咙里涩涩的,“天不早了,您回去吧!
”
⑵“娘晓得。
我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不
出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……”
⑶“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头……
⑷娘终于回去了,一直没有回头——我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐
渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑸那一晚,我失眠了——想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。
⑹她不识字。
小时没念过书,就因为家里穷。
十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了晾干了,再挑到十几里
外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。
娘气得不行,只有哭。
她一边骂,
一边暗暗发誓:
以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
⑺穷人的孩子当家早,理事早。
哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。
但
一到开学,娘就犯愁了。
兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实,只能靠卖力气挣钱,可那点微薄的收入仅够敷
衍油盐酱醋。
娘只有一个办法——借!
⑻跑东家,串西家,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。
大清早出去借,往往半夜才回来。
好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息
声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。
娘为凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了
那个誓言。
⑼我读高二那年,家里已经穷得叮当响。
欠了一屁股债不说,屋破偏逢连绵雨,娘在干活时又不慎扭伤了脚。
赤脚医生费了
九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院,娘从此走起路来一瘸一瘸的。
可娘粗活、重活照样干。
那时,我在校寄宿。
礼拜六,我回家拿伙食费,看娘的表情,我没忍心问。
礼拜天,娘一太早就出去了,傍晚还没回来。
我苦着脸,正打算返校时,
远远地,我看见娘了——娘拄着一根竹竿,一瘸一拐地走回来了!
长长的大路上,夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。
每走一步
,娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!
但娘为了省那五角钱车费,硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!
五角钱!
就
为了省五角钱给儿子作伙食费啊!
⑽我跑过去,扶着娘,看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。
娘从怀里掏出两张10元钞票,吃力地笑着说!
“儿,总算借到
了。
天快黑了,快回学堂吧!
”
⑾我拿着钱,无言地跪下了,泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑿前几天,妹妹来信说,娘收到我在天安门前照的相片后,用一块新手绢小心地包着。
几平每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细
的瞅着,看的时候,总是一个人乐着……
⒀读着读着,泪水不由得又盈了我的眼眶,我又想起了娘,想起为儿女苦了一辈子娘。
7.本文是不是按照时间顺序写作的?
8.本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容?
9.本文第②段画线句子“多挺一挺,咬咬牙”表现出母亲什么样的品质?
她把这句话说给儿子听的用意是什么?
10.本文三次写“我”的流泪。
请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同:
第一次流出的是 的泪。
第二次流出的是 的泪。
第三次流出的是 的泪。
11.概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的?
(二)最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三年级⑴班里,他的成绩是倒数第一。
同学们常取笑他,说头大不中用。
每天放学后值日生搞卫生,他都会主动地留下来帮忙
倒垃圾。
更绝的是,白天上课,每隔两节课,他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。
原先最脏臭的角落,因为阿
瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着,并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次,老师出了一个脑筋急转弯的问题:
世界上最贵的蛋是什么蛋?
有人说是金蛋,有人说是原子“弹”,有人说是脸蛋,这时,阿瓜也举手发言,高兴地说:
“是笨蛋,因为大家都叫人笨蛋
!
”
同学们笑了,老师却没有笑,她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说:
“是的,你最贵!
”
阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。
五个冬天下雨的傍晚,在回家的路上,阿瓜看见一位踽踽独行的同学,
他知道该同学的家离学校较远,便央求妈妈顺道载同学回家,可惜因机车后座装了个铁篮子,无法再多载另一个人而作罢。
回家后,妈妈忙着在厨房做饭,却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音,出门一看,原来是阿瓜正满头大汗用老虎钳子在
拆掉铁篮子……
妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊,又是多么善良的宝贝!
中因为笨才善良,还是因为善良,才显得笨?
12、对“他总是微笑着,并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自己”这句话的理解,正确的一项是( )
a、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光,说明他确实弱智。
b、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光,说明他的善良和坦荡。
c、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜,说明真正弱智的不是阿瓜,而是别人。
d、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光,说明阿瓜并不弱智。
13、在你的班级里,也许有“阿瓜”这样的同学,我们应当正确看待他们。
你认为本文的“阿瓜”是一个怎样的孩子。
14、文章最后一段,作者由衷发出感叹,并提出一个难以回答也无须回答的问题,含义深刻,耐人寻味,请结合全文,简要分析
其中包含的道理。
参考答案
【同步达纲练习1】
1.罡 聊 呻
2.
(1)指“修身课”,旧时的品德教育课程。
(2)指“努力提高自己的品德修养。
”
3.不能调换。
因为只有先挑选,然后才能够比较,调换后不符合客观事理。
4.精神上的痛苦和肉体上的痛苦。
5.只因有思想、有感情的人,便有悲欢离合,便有了“战争与和平”,便有了“爱和死是永恒的主题。
”
6.不是说梦话,是作者真真切切的话,作者为人类有丰富的感情而欣慰。
7.宇宙的万物都是无情的,只有人类才有丰富复杂的感情。
8.说明书籍给人类带来的快乐。
9.开放性题目,只要围绕书籍给人类带来的作用写并且句式相同即可。
10.例:
“书籍是人类进步的阶梯”等。
11.都讲到了书籍对人类的思想情感所带来的作用。
12.开放性题目。
只要围绕书籍在生活中的益处来回答即可。
《忆读书》答案2
1.略 2.《冰心选集》、谢婉莹 3.略 4.满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章。
5.⑴读书是一件很好的事。
⑵尽量多
读一些书。
⑶要读一些好的、有用的书。
6.略 7、不是。
第五段开始插叙。
8、以后就是典家什,当土地,也要供自己的孩
子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
9、“刚强”或“坚强”。
希望儿子能像她一样,做什么事也要坚强些。
10、依次是:
离别
、感恩、思念。
(其他意思相近词语也可) 11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲
的。
12、b 13、要点:
阿瓜是一个弱智孩子,但他心地善良,关心集体(或热爱劳动),助人为乐,自尊自重(或富有自信)
。
14、要点:
①弱智与善良之间没有必然的联系;②要正确地、全面地看待一个人,对待弱智的孩子更要看到他的优点和长
处;③心地善良是做人的基本要
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