中日儿童交流活动分析研究分析报告.docx
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中日儿童交流活动分析研究分析报告
中日儿童交流活动项目研究报告
中日儿童生活教育差异性
·两国儿童平常的生活教育特征
1、生活方式与独立能力
在自己整理床铺的学生中,中国学生则大部分是在家长要求下才会自己整理床铺,日本学生在生活独立能力方面比中国学生强。
中国学生和日本学生差不多上自行上学和放学,大部分学生都无需家长接送。
中国学生和日本学生平均每天约花25分钟时刻做家务。
大部分中国学生和日本学生都自己上学/放学,一般情况下无需家长接送。
2、学习方式一
中国学生平均每天上课的时刻比起日本学生要多近2个小时,做作业的时刻也比日本学生多了将近50分钟。
在学习方式上,中国学生比起日本学生要刻板。
不管是中国儿童依旧与日本儿童都有将近一半的人曾经请家庭教师或参加补习班,讲明了不管在中国依旧在日本,家长为小孩聘请家庭教师或让其参加补习班差不多成为一种风气。
3、学习方式二
所有参加本次交流活动的中国学生没有一个人认为日本学生的学习压力大。
相反,参加本次交流活动的日本学生近八成人认为中国学生的学习压力大。
4、活动特征一
中国学生的活动时刻,不管是平常依旧节假日都比日本学生要少。
日本儿童平均每天能够看两个半小时的电视,比起中国儿童平均每天只能看半小时的电视,存在着极大的差异。
5、活动特征二
不管是看电视依旧玩耍的时刻,中国儿童都专门听家长的话,差不多上按照家长要求来做;
中国儿童即使遇到心爱的电视节目,尽管专门不情愿,但在家长强列要求下只能服从而不看。
相反,日本儿童为所欲为,更自由。
即使在节假日,中国儿童还没有日本儿童过得轻松。
6、活动特征三
在阅读课外书方面,日本儿童比起中国儿童更能够依照自己的喜好来选择阅读什么样的课外书。
八成中国儿童在家长和老师的阻碍下,课外书也只能选择作文选。
7、活动特征四
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