中考纲要考点精析学法用法.docx
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中考纲要考点精析学法用法
2019-2020年中考纲要考点精析:
学法用法
17、知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
(A)
社会生活离不开规则。
无规矩不成方圆,社会生活要有共同的准则。
我们做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。
社会生活离不开法律。
正是有了法律规范,社会才得以安定,经济才得以发展,人民才得以生活。
法律的含义:
法律是由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、具有国家强制性、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
法律的特征:
由国家制定或认可;靠国家强制力保证实施,具有国家强制性,这是法律最主要的特征;对全体社会成员具有普遍约束力,这是法律最显著的特征。
法律的本质:
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,这是法律的一般本质。
我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,我国法律体现人民的利益和意志。
法律与道德的区别与联系
区别:
法律是国家制定或认可,道德是约定俗成的;法律由国家强制力保证实施,道德靠人们的信念、习惯和社会舆论的力量发挥作用;法律对全体社会成员具有普遍约束力,道德没有普遍约束力。
联系:
我们法律体现并维护社会主义道德;社会主义道德补充着我国法律的不足,支持、促进法律的贯彻实施。
所以我们要把依法治国与以德治国结合起来。
道德是人们追求的较高境界,不违法是人们行为的底线。
法不可违。
18、理解法律在社会生活中的作用。
(B)
1、法的规范作用:
法的规范作用是法自身表现出来的、对人们的行为或社会关系的可能影响。
①指引作用:
法律作为一种行为规范,为人们提供某种行为模式,指引人们可以这样行为,必须这样行为或不得这样行为,从而对行为者本人的行为产生影响。
②评价作用:
法律对人们的行为是否合法或违法及其程度,具有判断、衡量的作用。
③预测作用也是法的可预测性:
人们可以根据法律规范的规定可事先估计到当事人双方将如何行为及行为的法律后果。
④强制作用亦即法的强制性:
法为保障自己得以充分实现,运用国家强制力制裁、惩罚违法行为。
⑤教育作用:
通过法律的实施,法律规范对人们今后的行为发生直接或间接的诱导影响。
2、法的社会作用:
法的社会作用是法为实现一定的社会目的(尤其是维护一定阶级的社会关系和社会秩序)而发挥的作用。
①法在维护阶级统治方面的作用:
调整统治阶级与被统治阶级之间的关系;调整统治阶级内部的关系;调整统治阶级与其同盟者之间的关系。
②法在执行社会公共事务方面的作用,这些事务的直接目的并不表现为维护政治统治,而在客观上对全社会的一切成员均有利,具有“公益性”。
法律的社会作用指的就是法律在调整人们的行为时所产生的社会效果。
因为人不是孤立的,任何一个人都是社会中的人,因此人的行为都是在一定的社会历史条件和经济社会环境下做出的。
法律对人们行为的评价,就体现了法律对社会思想、社会习惯以及社会环境的不同程度的评价。
法律对于违法行为的制裁,在社会效果上就表现为,让其他人明白这种行为的违法性,在社会生活中抑制自己的非法行为,尊重他人的合法权利;法律对于良好行为的倡导,在社会上的效果则表现为,让大众明白法律的价值取向,积极创造社会财富,营造良好的社会风气。
19、知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
(A)
法律对未成年人的特殊保护的原因:
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任;②未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期,生理、心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,是个人权益容易受到侵害的群体;③家庭、学校、社会都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象;④由于种种原因,未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题,并最终也不利于未成年人自己的健康成长。
保护未成年人的专门法律:
《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
家庭保护:
⑴含义:
父母或者其他监护人依法履行对未成年人抚养、监护的职责,尊重未成年人的受教育权。
⑵内容:
应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人;不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性或者有残疾的未成年人;不得使在校接受义务教育的未成年人辍学;不得允许或者强迫未成年人结婚或者订婚等。
学校保护:
⑴含义:
要求学校等教育机构依照法律的规定对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
⑵内容:
学校要全面贯彻国家的教育方针,保证未成年人全面发展;尊重未成年人的人格尊严;尊重未成年人的受教育权,不得随意开除学生;保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
社会保护:
⑴含义:
要求全社会营造一种有利于未成年人健康成长的保护环境。
⑵内容:
各级人民政府应当创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生优惠开放;营业性舞厅、网吧等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入;严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品;任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人(国家另有规定的除外);保护未成年人的智力成果和荣誉权等。
司法保护:
⑴含义;要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护的措施。
⑵内容:
办理未成年人的犯罪案件,实行有别于办理成年人犯罪案件的特殊制度;对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则;依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。
20、了解违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
(A)
一般违法和犯罪的区别和联系
区别:
一般违法行为违反的是行政管理法律法规或民事法律法规,情节比较轻微,社会危害性较小,应受行政或民事制裁。
犯罪违反的是刑法,具有严重社会危害性,应受刑罚处罚的行为。
联系:
都是违法行为,对社会都造成一定的危害性,都应受到法律制裁的行为。
一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
具有不良行为而不及时改正,可能发展为违法犯罪。
一个人走上违法犯罪的道路,往往有一个演变的过程。
开始是沾染上了坏思想、坏习气;有了不良行为不加以改正,任其发展,便会去干一些违法的事;若再不回头,就会越走越远,直至滑向犯罪的泥潭。
违法行为的含义:
指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
违法行为的类别及应承担的法律责任:
违宪行为:
违反国家宪法的行为,一切违宪行为都要受到追究。
刑事违法行为:
违反刑事法律法规的行为,属于严重违法行为,要承担刑事责任。
民事违法行为:
违反民事法律法规的行为,要承担民事责任。
行政违法行为:
违反行政管理法律法规的行为,要受到行政制载。
民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微,对社会的危害性不大,没有触犯刑法,只是违反了民事和行政法律法规,因而把这种违法行为叫一般违法行为。
犯罪的含义:
犯罪是指具有严重社会危害性,触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
犯罪的三个基本特征:
犯罪是具有严重社会危害性的行为。
严重危害性,是犯罪的最本质特征;犯罪是一种触犯刑法的行为。
刑事违法性,是犯罪的法律标志;犯罪是应受刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性,是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然结果。
刑罚又叫刑事处罚、刑事处分,是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
刑罚的分类:
我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。
附加刑包括罚金、剥夺政治权利和没收财产。
青少年应该怎样抵制不良诱惑?
①要努力提高自己的思想品德修养和科学素养,慎交朋友,提高自己的判断能力,正确识别善恶美丑,不为表象所迷惑;②要克服猎奇和盲从心理,提高自控能力,树立抵制不良诱惑的坚定信念;③抵制不良诱惑要掌握具体科学的方法。
如联想前景与后果法;主动请人帮助自己;避开诱因法;婉言谢绝朋友,提高自制力;专时专用法等。
抵制不良诱惑的方法主要有:
①避开诱因法。
远离不良诱惑最积极的态度和方法就是积极参加健康有益的集体活动,多与同学交流心得体会,筑起心理防御的堤坝。
②培养良好的兴趣爱好法。
一个人有了良好的兴趣爱好,才不会觉得空虚、无聊,才会脱离低级趣味,远离不良诱惑。
③专时专用法。
将自己可支配的时间进行周密安排,学习时间、锻炼时问、娱乐时间、休息时间各占多少有严格规定,专时专用,使自己的生活有序、充实,从而增强抵抗力。
④联想后果法。
就是遭遇不良诱惑时,想象抵抗住不良诱惑后可能拥有的美好未来,联想不能抵制不良诱惑可能带来的恶果,从而降低对不良诱惑的兴趣。
⑤请人监督法。
单靠自己的力量有时很难抵制诱惑。
请同学、好友或父母监督自己的行动,并做记录。
在他们的不断鼓励、鞭策下战胜不良诱惑。
避免违法犯罪的发生:
①知道法律规定的禁止行为,不做违反法律的事情;②防患于未然,自觉纠正不良行为。
有了不良行为尤其是严重不良行为,要及时加以矫治,不能任其发展;③热情帮助有不良行为的同学。
对有不良行为和严重不良行为的同学,我们不能歧视他们,应主动伸出热情之手,帮助他们改正错误,让他们融入到集体的大家庭中来,共同在法律的保护下健康成长。
21、树立自我保护意识,学习在日常生活中自我保护的方法和技能。
(C)
青少年为什么应提高自我保护意识:
①自我保护能力,是一个人生存所需的重要能力。
树立自我保护意识,掌握自我保护本领,是未成年人健康成长的必要条件。
②正值青春期的未成年初中学生,各方面都不成熟,面对各种侵害行为往往处于被动地位,容易受到伤害。
日常生活中自我保护的方法和技能:
当遇到不法侵害时,我们要运用自己的智慧,采用灵活的方法,沉着对付。
例如:
机智地求助他人;巧妙周旋,趁机逃脱险境;记住不法分子的特征和行为,事后报案;保护犯罪嫌疑人作案现场,保留证物等。
22、知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
(A)
未成年人获得法律帮助的方式和途径:
⑴未成年人维护权益的最有力武器是法律;⑵维护合法权益的有效途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。
诉讼的三种类型:
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
非诉讼途径有:
投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉等。
法律服务的主要机构:
律师事务所、公证处等,它们能从不同方面给人以法律帮助。
当打官司遇到困难时,还可以获得国家的法律援助。
青少年要积极同违法犯罪行为作斗争:
违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为,同违法犯罪作斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
检举揭发和实施正当防卫是同违法犯罪行为作斗争的有效手段。
青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争?
面对突如其来的侵害,我们不但要争取社会、学校和家庭等方面的保护,也要勇于运用法律武器维权,善于同侵权行为作斗争。
我们在与违法犯罪行为作斗争时,既要勇敢,又要机智。
不要与其硬拼,而要讲究智斗,尽量减少不必要的伤亡,力求在保护自己的前提下,巧妙地将不法分子抓获。
面对歹徒行凶,设法稳住歹徒,记住歹徒相貌,了解歹徒去向,及时拨打“110”报警电话,都是行之有效的方法。
青少年预防违法犯罪的方法:
自觉树立法律意识,维护法律尊严,自觉依法自律,做一个守法的人;加强修养,践行道德,做一个有道德的人;要从小事做起,防微杜渐,自觉纠正不良行为。
23、根据搜集的案例,理解法律给予未成年人特殊保护的意义。
(B)
《未成年人保护法》颁布实施的重要意义:
《未成年人保护法》是维护未成年人合法权益、有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为、保障未成年人健康成长的有力武器。
法律对未成年人的特殊保护的意义:
①有利于未成年人健康成长;②有利于社会和谐稳定;③有利于国家未来的繁荣发展。
24、列举《预防未成年人犯罪法》中涉及未成年人的易沾染的不良行为和严重不良行为表现,分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。
(B)
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效预防未成年人犯罪而制定的。
这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防,对严重不良行为的矫治,强调对未成年人进行预防犯罪的教育。
该法界定的不良行为有:
旷课、夜不归宿;携带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或者变相赌博;观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;其他严重违背社会公德的不良行为。
该法界定的严重不良行为是指下列严重危害社会、尚不够刑事处罚的违法行为:
纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;进行淫乱或者卖淫活动;多次偷窃;参与赌博不改;吸食、注射毒品;其他严重危害社会的行为。
不良行为和严重不良行为的危害:
它们可能发展为违法犯罪,对个人、家庭及社会的都有危害。
青少年应合理利用网络资源:
(1)学会保护自己。
①正确认识网络的两面性,用其所长,避其所短。
②提高自己的防范意识,不轻易泄露个人资料,不随便答应网友的要求。
(2)遵守网络规范。
①网络是我们共有的生活空间,我们共同肩负着建设文明、健康网络环境的责任。
在网络交往时我们要遵守道德,语言文明;对求助者,要献出爱心,尽力帮助;与人交流,要真情友好等等。
②上网要遵守法律。
如:
不恶意制造、传播谣言,不侮辱他人人格,不进行诈骗活动;不泄露国家机密;不制造、传播计算机病毒,不利用网络破坏公共设施等。
青少年应加强自我保护、预防违法犯罪:
自觉树立法律意识,维护法律尊严,自觉依法自律,做一个守法的人;加强修养,践行道德,做一个有道德的人;要从小事做起,防微杜渐,自觉纠正不良行为。
2019-2020年中考纲要考点精析:
承担社会责任
61、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。
(B)
正确理解公平的含义:
公平是人类社会长期追寻的理想,是当代社会人们普遍关注的热点问题。
公平体现着人们对自由的追求,对权利的尊重,对自身力量的肯定。
公平是在比较中产生的。
一般说来,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任,得到他应得的利益。
公平体现着人们对自由的追求,对权利的尊重、对自身力量的肯定。
公平的作用:
①社会的稳定离不开公平。
人们在社会合作交往中,如果受到不平等对待,产生不平等的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任度降低,导致彼此关系恶化,从而带来了一系列社会问题,影响社会的长治久安。
②社会的发展离不开公平。
有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有了保障;有了公平人们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。
这样,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同推动社会持续发展。
公平是相对的:
公平受到一定社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的现象,公平总是相对的,无论怎样努力,都不可能达到绝对公平。
尽管如此,我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出不懈的努力。
为什么要树立公平合作意识?
社会需要公平。
公平能够使人稳定地合作。
不公平则会使人与人之间信任降低导致彼此关系恶化,合作难以为继;会对经济发展产生不利影响,甚至会带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。
有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;才可能通过诚实的劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。
这样才能共同推动社会持续发展。
青少年怎样树立公平合作意识,维护社会稳定?
公平合作意识对于社会成员的共同生活非常重要,它关系到我们每个社会成员的利益和幸福。
在日常的学习、生活和工作中,我们有权要求得到公平的对待,这是我们的社会权利,我们也要公平地对待他人,这是我们的社会义务;对社会不公平的现象,我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合作的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平,崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。
正确对待社会生活中的不公平现象:
在现实生活中,不公平的现象时有发生。
对此,我们应该关心、思考和批判,也应该增强权利意识,寻找解决途径,用合法的手段寻求帮助、解决问题,以谋求最大限度的公平。
我们的每一项积极行动,都有利于建设更加公平、更加美好的社会。
社会生活需要合作:
每一个人都不可能脱离社会而生活,社会生活是人们之间的一种合作活动,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件,一个良好的社会应该是一个稳定持久的合作体系,它应当使每个参与合作者得到他合理期望的东西,使新一代人得到合理的抚养和教育,并在成长为成年人时选择合适的职业参与到这种合作中来。
良好的合作一定是公平互惠的,它不但可以使每个合作者都能从中获得应得的利益,而且可以扩展每个人的力量,增强每一个人的自信,有利于促进社会的稳定。
没有这种合作,不仅个人的发展得不到保障,而且不利于社会稳定。
社会合作需要公平:
社会是一个合作系统,合作既要得到利益也产生负担,合作需要公平,公平的合作有利于社会稳定和个人发展,因此要树立公平合作意识。
社会合作是社会全体成员共同参与的,良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
但在具体的社会生活中和社会合作过程中,人们之间不可避免地会出现某些利益的矛盾和冲突。
如果这些矛盾和冲突不能及时和妥善地解决,就有可能引起更大的社会矛盾和社会冲突,危害社会稳定,影响人们正常的生产和生活秩序。
为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益,维护社会稳定,需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
维护公平:
崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手。
人人都渴望公平,但公平要靠大家共同维护。
当自己受到了不公平的对待,要敢于表示异议。
反对不公平对待要注意方式方法。
维护公平是每个人的责任与义务,能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。
维护公平要从身边的小事做起:
对不公平的事情说不,公平地对待别人。
单靠个人的力量去维护公平,显然是有限的,这就需要制度的力量。
制度本身是人们获得结果公平的前提与条件,公正的制度是人们获得公平的保障。
62、培养正义感,能够自觉遵守社会规则和程序。
(B)
正义和非正义行为:
在社会进程中,凡促进人类进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义行为,凡阻碍人类社会进步与发展,损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义行为。
正义感的要求:
①正义要求我们尊重人的基本权利,即通常所说的人权。
人的生命权是最基本的人权。
故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。
维护自己和他人的权利,是正义的要求。
如果不正义的事情发生在我们身上,我们能够奋起抗争;如果看到不正义的事情发生在他人身上,我们能够声援、救助,这便是正义的行为。
②正义要求我们尊重规则。
在社会生活中遵守公共秩序,遵守纪律,爱护公共财产和公共环境,尊重社会公德是有正义感的具体表现。
③正义要求我们尊重自由。
在正义的社会和制度中,公民享有法律所确认的个人自由,能够在法律允许的范围内对个人事务进行选择和决策,任何人不得将自己的意志强加在他人身上。
每个人都有义务尊重他人的自由。
④正义要求承担责任。
正义与每一个人的行为有关。
我们每个人都不是单独的个体,而是人类整体的一部分,关心个人的命运,关心人类的命运,做有正义感的人,这是我们每一个公民的社会责任。
非正义的行为:
①任何不公平地去对待别人,侵害他人的权利的行为;②无正当的理由向他国发动战争;③压迫和残害无辜的人民;④歧视和排斥他人;⑤伤害他人的自由和尊严;⑥人的生命权是最基本的人权。
故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。
公平的合作需要正义制度的支持:
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
社会生活的方方面面都有自己的制度和规则。
制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益而制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度规则的约束。
如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。
培养正义的制度规则观念:
正义制度的秩序和规则是面向每一个人的,每一个人都应该遵守制度规则和程序,没有人可以例外。
在社会生活中,什么事情可以做,什么事情不可以做,可以做的事情应该如何去做,需要有一定的制度和规则。
有了合理的制度和规则,社会合作才能顺利进行,社会生活才能有序地运转。
在现代社会中,正义的制度是建立在所有社会成员的共同利益的基础上的,这有效的保证了社会合作的公平性。
制度的正义在于它保障全体社会成员的利益,它的程序和规则,面向每一个社会成员的,每个人都能够从制度规则的正常运行中受益,每个人也都受到制度规则的约束,正义的制度规则是社会生活的绝对权威。
但也有些人千方百计地逃避制度规则对自己的约束,以牟取一己私利,这种行为轻则损害了社会和他人利益,重则违法犯罪,是不正义的行为。
正义要求我们遵守的规则:
遵守法律;在社会生活中遵守公共秩序;遵守纪律;爱护公共财产和公共环境;尊重社会公德等。
如何做一个有正义感的人?
有正义感的人应该做的到:
如果不正义的行为发生在自己身上,自己能够采用正当的方式,奋起抗争;如果看到不正义的事情发生在他人身上,我们能够见义勇为、匡扶正义,及时为受害者声援,救助;)我们作为未年人,既要有见义勇为,又要做到见义巧为,要尽量在不伤害自己的前提下,维护正义;明辨正义和非正义行为,还能去感悟,升华道德境界,去践行,以伸张正义,为自己、为他人、为集体、为国家的正义而奋斗。
63、理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
(B)
社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任:
每一个人在受惠于社会和他人的同时,也必然要受制于他人和社会;在社会中的个人,除了享受权利之外还必须承担义务,除了获取之外还需要付出,即社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任。
这种责任产生于社会关系中的相互承诺。
责任的含义、产生、来源。
含义:
责任是对于一个人应当做或不应该做某些事情的要求。
产生:
产生于社会关系之中的相互承诺。
责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习惯、公民身份、道德原则等。
我们的责任包括:
①对自己负责(信守承诺;勇担过错)。
②对他人负责;③对集体负责(关爱集体);④对国家负责;⑤对社会负责(热心公益,服务社会)。
对可以选择的责任,要对承担责任的代价与回报进行正确评估和选择,一旦作出选择,就要义无反顾地担当起我们应负的责任;有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但也要全身心地投入。
总之要自觉、主动承担责任,享受承担责任的快乐。
实现中华民族的伟大复兴是当代青少年的历史使命;奉献精神是社会责任感的集中表现。
负责任的代价:
负责任需要承担代价。
这些代价既是付出的时间、精力、和金钱,也可能是放弃的个人兴趣、爱好和利益,还可能是做得不好而受到的责备、批评和处罚。
负责任的重要意义:
责任是社会关系中的相互承诺。
在我们为别人负责的同时,别人也在为我们负责。
对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。
负责任是一个人的立身之本、为人之道,一个人正是在对责任的承担中,才体现出他的社会价值和人生意义。
不承担责任的后果:
①不负责任使社会和他人遭受损失。
有许多重大事故都是由于不负责任的态度和行为引起的,造成人民生命和国家财产的重大损失。
②不负责任使个人利益遭受损失。
不负起学习的责任,就不可能得到理想的学习成绩;不负起工作的责任,就不能收获工作的成就。
③不负责任使个人名誉遭受损失。
“不负责任的人”是一个坏名声,如果我们不承担起自己的责任,就得不到其他人的信任。
严重的情况下,可能会失去亲情、朋友、机会。
64、分析自己在家庭、学校和社区中的不同身份和不同责任,增强责任意识,努力做一个负责的公民。
(B)
身份不同,责任不同:
在社会的舞台上,每个人都在扮演着不同的角色;每一种角色往往都意味着一种责任;随着所处环境和场所的变化,我们会不断地变换自己的角色,承担不同的责任。
如何“学会选择,学会承担”?
对于可以选择承担的责任,我们要凭
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