小学科学知识总汇详解.docx
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小学科学知识总汇详解
古城镇中心小学六年级科学复习资料
班级:
姓名:
小学《科学》三年级上册
第一单元:
我们都是科学家
1、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”,并驱使我们不断地寻找问题的答案。
2、科学探究的步骤是:
(提出问题)、(作出猜测)、(寻找证据)、(得出结论)。
3、我知道的科学家的名字有:
(琴纳-接种牛痘预防天花的办法)、(爱迪生-发明电灯)、(居里夫人-研究镭)、(李时珍-《本草纲目》)、(袁隆平-杂交水稻)、(牛顿-万有引力定律)、(法布尔-第一位在自然环境中研究昆虫的科学家)。
4、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆能力)。
(电影)就是根据(罗杰特)解释的原理制作的。
第二单元:
我眼里的生命世界
1、自然界中的物体可分为(有生命的)和(没有生命的)两大类。
(有生命的物体)叫做(生物),(没有生命的物体)叫做(非生物)。
2、有生命的物体的共同特征有:
(会长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。
3、生物一般可分为(植物)、(动物)和微生物。
4、植物的共同特征是依靠(阳光)独立生活,(绿色),位置一般不移动。
5、观察一种植物,我们可以用(语言)、(文字)和(图画)来描述。
6、树叶的生长形式有(对生)、(互生)、(轮生)。
7、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头上有(一对触角),胸部有(三对足)。
8、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾),头上有(两对触角),(腹足)可以运动。
9、金鱼的身体分为(头)、(躯干)和(尾)三部分,生活在(水中),靠(鳃)呼吸,靠(鳍)运动。
10、人、植物、动物有三名相同之处和不同之处:
(1)相同点:
需要营养、会长大、会繁殖后代、死亡
(2)不同点:
人是高级动物,有思维,会劳动,有语言;植物不能改变自身位置,依靠阳光独立生活;动物可以运动,动物所需营养由外部供给。
第三单元:
生命之源——水
1、(水)是生命体的重要组成部分,动植物的(生长繁殖)离不开水。
2、人体(65%)是水,一个鸡蛋中含有(76%)的水,一条鱼(85%)是水,蔬菜中(90%)是水。
3、我们能保持正常体温是(水)的作用。
4、生命离不开水,水就像(母亲的乳汁)一样,哺育着地球上所有的生命。
5、一般情况下,如果连续(5天)不喝水,人的生命就会受到威胁。
6、水是(没有颜色)、(没有气味)、(没有味道)、(透明)能流动的液体。
7、认识物体,可以用(眼睛看)、(鼻子闻)、(舌头尝)、(用手摸)等方法。
还可以借助一些(工具)观察。
8、没有固定的(形状),会(流动)的物体叫(液体)。
9、水沿着(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)扩散的现象,叫做(毛细现象)。
孔隙(越小),水爬得(越高)。
10、水的表面有一种(互相拉着)的力,使其表面尽量(缩小),这种力叫做水的(表面张力)。
11、水有(压力)。
水(越深)压力(越大)。
12、水有(浮力),浮力的方向是(向上)的。
13、物体放入水中,如果所受的浮力(大于)自身的重力,物体就可以(浮)起来;如果浮力(小于)自身的重力,物体就会(沉)下去。
漂浮在水面上的物体所受到的浮力(等于)重力。
14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了,像这样的现象就是(溶解)。
水能(溶解)许多物质。
15、加快溶解的方法有:
(搅拌)、(切碎)、(加热)。
16、水的特点:
(1)水能沿着物体扩散。
(2)有表面张力。
(3)水有压力。
(4)水有浮力。
(5)水能溶解一些物质。
17、地球上的水主要分布在(河流)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下暗河)等许多地方。
18、地球上大部分的水是海洋里的(咸水),占水资源的(97%)只有极少量的(淡水)。
19、淡水绝大部分储藏在南极和北极的(冰川)中。
大气中也含有小部分看不见的水蒸气,只有一些(河流)、(湖泊)和(浅层地下水)可以供人类直接使用。
20、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质,水就被(污染)了。
21、绝大多数的水污染是由(人类活动)引起的。
22、造成水污染的主要方式有:
(农业污染)、(工业污染)、(生活污染)。
23、(水资源危机),已成为人类面临的最严峻问题。
24、要获得更多干净的淡水,人们可以用(过滤)、(蒸馏)、(冷却)等方法净化水、使咸水变淡水。
25、节约用水的方法:
(用完水关紧水龙头);(刷牙、洗碗不用流水);(洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车)等。
26、第47界联合国大会确定每年的(3月22日)为(世界水日),呼唤地球的儿女珍惜(每一滴水)。
第四单元:
它们是什么做的
1、材料可以分为(天然材料)和(人造材料)两大类。
2、直接来自大自然的材料叫(天然材料);由天然材料加工而成,性质特点发生了改变的材料叫(人造材料)。
3、天然材料有:
(木材)、(石料)、(棉花)、(蚕丝)、(羊毛)等。
4、人造材料有:
(纸)、(铁)、(玻璃)、(塑料)、(尼龙)等。
5、造纸术由(蔡伦)发明,是我国古代(四大发明)之一。
6、纸的主要原料是(木材),用(废纸)、(稻草)、(旧棉布)等也可以造纸。
7、纸是利用天然材料做成的。
它有很多性质:
(1)同一张纸,纵向、横向的(结实程度)不一样。
(2)纸的表面看上去十分光滑,在放大镜下它由很多(纤维)组成。
(3)不同用途的纸,其(吸水性)和(透明度)不同。
8、纸没有好坏之分,它的好坏取决于它的(用途)。
9、纸的生产过程:
剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张。
10、常见的纺织材料有:
(棉)、(麻)、(丝)、(毛)和(人造纤维)等。
11、看(纺织品成分标志)可以认识纺织材料的不同种类。
12、(尼龙)是世界上最早的人工合成纤维,它是从(石油)中提炼出来的。
13、我们采用(砂纸磨)、(加热)、(敲打)等方法,可发现了金属的性质是:
(表面有金属光泽)、(易传热)、(易变形)、(易导电)等。
14、一般用(铁)做炒锅,因为(便宜)、(坚硬)、(铁是人体需要的微量元素)。
15、用(铝)做易拉罐,因为(便宜)、(轻)、(易加工)。
16、首饰用(金银)做,因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化)。
17、塑料的优点:
(轻便可塑)、(牢固有弹性)、(透明隔热)等。
18、塑料的最大缺点:
不易(分解),容易对环境造成污染。
19、不易腐烂的塑料,对环境的影响有:
(占用土地)、(威胁海洋生物)、(影响市容)。
20、科学家已研制出比较容易分解的塑料,生产出(可降解)的塑料制品。
21、(白色污染)是人们大量使用(塑料)制品造成的污染。
22、减少白色污染的方法:
(1)少用或不用一次性塑料制品
(2)回收利用废旧塑料
(3)研制可以分解的塑料
(4)购物尽量用布袋或纸袋。
第五单元:
提出问题
1、(爱提问)是人类好奇天性的一种表现,也是(科学探究活动)的起点。
2、(法布尔)是世界上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,著成了《昆虫记》
3、问题从哪里来:
(1)仔细观察周围事物时提出问题
(2)对流行说法提出怀疑
(3)科学小制作时提出问题。
4、(亚里士多德)认为:
同样材料的物体,下落的快慢由它的重量决定。
(伽利略)在(比萨斜塔)做实验,推翻了亚里士多德的结论。
5、如何寻找问题的答案:
(1)到图书馆或上网查资料。
(2)自己通过观察和实验找答案。
6、为了理解和保持(记忆),我们可以换一种方式呈现查阅到的资料,(自制信息卡)就是一种记录和或呈现信息的好形式。
7、如何选择我们能研究的问题:
(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。
(2)多提与科学知识有关的问题。
(3)多提不涉及复杂知识的问题。
(4)想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。
三年级下册
第一单元土壤与生命
1、土壤是一种(混合物),土壤中有(水)、(空气)(腐殖质)、(沙子)和(黏土)等。
观察土壤我们可以借助(放大镜)来进行观察。
2、土壤固体中的大颗粒为(沙粒),中等颗粒为(粉粒)细小颗粒为(黏土),把含沙粒多的土壤称为(沙土),含黏粒特别多的是(黏土),沙粒、粉粒、黏土三者比例差不多的称为(土壤)。
3、表层土的养分来自腐烂的动植物的(遗体),它被称为(腐殖质),(腐殖质)是植物生长必须的肥料,腐殖质越多土壤越肥沃。
4、土壤中的(细菌)和(小动物)将死亡的动植物分解成养份。
5、(土壤)是覆盖在地球表面的一层疏松物质,他为植物提供了(养料)、(水分),为动物提供了生存的栖息地,也为人类提供了(住所),和(制作物品的原料)。
还是人及动物的(食物)来源。
所以土壤被称为(地球上最有价值的资源)。
6、(喷洒农药)、(抛洒垃圾)、(开窑烧砖)、(开荒毁林)等都会严重破坏土壤。
7、改良土壤就是把贫瘠的土地变成肥沃的土壤。
常用改良土壤的方法有:
(种植绿肥)、(收集落叶)、(粪便化肥)等。
8、按土壤位置的不同,可分为(表层土)、(层土)和岩石层。
9、实验研究
实验方式
实验观察
实验结论
1、一块土壤放在有水的烧杯中
会看到有气泡冒出
土壤中含有空气
2、将一块土壤放入有水的烧杯,并用玻璃棒搅拌、静止
沉淀后,杯中物质分为三层,上层颗粒(细),下层颗粒(粗)
上层物质是黏土,下层物质是沙子
3、土块放入蒸发皿中用酒精灯加热,加热时盖上一片薄玻璃片
会看到玻璃上有(水珠)
土壤中有水份
4、给一块土壤加热
看到土壤发黑
土壤中有腐殖质
第二单元,植物的一生
1、种子萌发的外部条件主要是:
(适宜的温度)、(水)和(空气)。
2、防止种子萌发的方法有:
(低温储藏)、(干燥储藏)、(隔绝空气储藏)等。
3、一颗完整的种子包括:
(胚根)、(胚芽)、(子叶或胚乳)、(胚轴)。
4、在种子萌发过程中,(胚根)发育成植物的根,(胚芽)发育成植物的茎和叶,营养物质主要由(子叶或胚乳)提供。
5、土壤中的水分和营养是由植物的(根)吸收,通过(茎)输送到植物的其它部分。
6、种子萌发先长(根)再长(叶)。
7、大多数植物都有茎,根据茎的形态可以把茎分为(直立茎)(缠绕茎)(攀缘茎)(匍匐茎)。
8、植物的茎上都有(节),节上有(芽),这是茎最基本的特征。
9、根(吸收、固定作用),茎(支撑、运输作用),叶(制造养料、释放氧气),花(发育成果实和种子)。
10、叶是由(叶柄)和(叶片)组成的,叶片上有(叶脉)。
11、叶按形状可以分为:
针形叶、掌形叶,心形叶、椭圆形叶等。
12、叶有(制造养料)和(蒸腾作用)。
13、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳、在叶子里自己制造“(食物)”。
14、解剖花时要按照(由外向内)的顺序。
15、一朵花由(花瓣)(鄂片)(雄蕊)(雌蕊)四部分组成。
16、花瓣有吸引昆虫的作用,鄂片有(保护未开的花)的作用,雄蕊有(制造花粉)的作用,雌蕊有(接受花粉)的作用。
17、雌蕊和雄蕊是植物的(繁殖器官)。
花粉落在雌蕊的柱头上,这一过程就叫传粉,传粉后植物就有可能结出果实。
18、植物能通过多种途径传粉,常见的有(昆虫传播)和(风传播)。
19、依靠昆虫传粉的花叫(虫媒花),依靠风传粉的花叫(风媒花)。
20、一棵完整的、绿色的开花植物由(根)(茎)(叶)(花)(果实)(种子)组成。
21、为了弥补自然状态下的传粉不足,人们常常还会进行(人工辅助授粉)。
22、植物对人类的贡献:
提供(食物)(药材)(饮料)(纺织材料)(家具)(燃料)(建筑材料)等。
23、植物的生长需要(阳光)、(水分)、(适宜的温度)、(空气)等。
第三单元,固体和液体
1、有固定的形状的物体称为(固体)。
2、把固体从液体中分离出来,最常见的办法是:
(过滤)、(沉淀)、(蒸发)。
3、要全面认识一个事物就需用(多种多样)的方法。
4、潜水艇在水中自由升降,是通过(改变自身重量)来实现的。
5、船从大海进入大河,船体要下沉一些,而从河流进入大海船体要(上浮)一些,这是因为(相同体积的海水比江河水重)。
6、物体在水中沉浮与(构成物体的材料)(排开的水量)(液体的性质)有关。
7、物体在液体中的沉浮与(同体积的液体重量)有关,物体比同体积的液体重就(下沉),比同体积的液体轻就(上浮)。
第四单元
1、一般天气预报的内容包括:
(气温)(风向)(风力)天气的(阴晴)(空气质量)(降雨概率)(舒适指数)(紫外线强度)。
2、用来测量气温的温度表又叫(寒署义)。
3、降雨的形式很多,常见的有(雨)、(雪)、(冰雹)等。
4、根据雨量的大小,气象台制定了(雨量等级)表。
5、日降雨量在0—10毫米为小雨,在10—25毫米为中雨,在25—50毫米为大雨,在50—100毫米为暴雨,在100—200为大暴雨,200以上为特大暴雨。
6、风向指(风吹来的方向),风向标的箭头所指的方向就是风吹来的方向。
7、在一定的地区,一年中天气变化总是有一定规律的,这种规律称为该地区的(气候特征)。
第五单元
1、观察就是应用我们的(感觉器官)去收集各种信息,它是科学研究中收集证据的一种重要方法。
四年级上册科学各单元知识点
第一单元、我们周围的空气
一、空气的性质
1、空气是没有(颜色),没有(味道),没有(气味),没有(形状)的气体,空气要(占据空间),有(质量),会(流动),可以(压缩),压缩空气有(弹性),压缩的(程度)越小,产生的(弹力)就越大。
2.喷气气球充气越多,它跑的距离(越远);喷气式飞机运用了空气的(反冲)原理推进飞机飞行。
3、空气和水的异同点:
相同点:
无色无味、透明、会流动。
都是物质,生物都离不开它们。
都是占据空间的。
都有一定的重量。
不同点:
①水看得见。
空气直接看不见。
②水比较重。
空气比较轻。
③水能摸到。
空气摸不到。
④水不能被压缩,有固定的体积。
空气可以被压缩,没有固定的体积。
二、热空气与冷空气
1.冷空气(下降)是因为冷空气比同体积的热空气重,热空气(上升)是因为热空气比同体积的冷空气轻。
2.(制冷空调)应该挂在房间(上)方,(取暖器)应该放在房间(下)方,因为便于空气的对流。
3.三国时,我们中国人利用(热空气上升)的原理发明了(孔明灯);1783年,法国人利用(热空气上升)的原理成功制造出载人的(热气球)。
4.由于地面上各个地方的空气冷热程度不一样,冷空气总要向热的地方流动,空气的(流动)就形成了风。
5.在没有风的情况下,为什么烟总是向上升?
答:
因为烟是热空气,而热空气比冷空气轻,所以烟总是向上升。
三、空气中有什么
1.空气中支持燃烧的气体叫做(氧气),占空气体积的(21)%,其他的主要是(氮气)占空气体积的(78)%,此外还有少量的(二氧化碳)(水蒸气)等,占空气体积的
(1)%。
2.将澄清的石灰水倒入烧杯中,敞口放置于空气中一段时间,石灰水表面出现了一层白膜,证明空气中有(二氧化碳)。
3.制取二氧化碳:
在一只瓶里放入一些小苏打,再倒入一些醋,瓶里出现的泡泡就是(二氧化碳)。
4.二氧化碳的性质
①、使澄清的石灰石变浑浊;②、不支持燃烧。
3、比空气重
四、空气也是生命之源
1、地球上几乎所有的(生物)都需要(空气)。
洁净的空气有利于我们的健康。
污染的空气中含有大量的(有害物质),污染严重时,危害人类的(健康)和(动植物)的生长。
2、如果空气中除了正常的成分外,还增加了很多(有害物质),空气就被(污染)了。
3、人类的(生产活动)和(生活活动)是造成空气污染的主要原因,
4、(森林)能净化空气,(空气)是生命之源。
有“氧气制造厂”“天然空调器”“绿色蓄水库”“污染净化器”等美誉。
5、汽车尾气会麻痹人的(神经),造成体内(缺氧),损伤(大脑),导致记(忆力衰退),甚至造成(铅中毒)。
6、焚烧垃圾会产生大量的(黑烟)和(有害物质),尤其(焚烧塑料)所产生的(有害物质),会严重损害人和动物的(肝脏)和(脑)。
7、我们能为净化空气能做些什么?
(1)、尽量乘坐公交车出行。
(2)、将再生资源分类回收。
(3)、减少白色垃圾。
(4)、减少使用一次性物品。
(5)、爱护自然界的花草树木,植树造林。
第二单元冷和热
第一课冷热与温度
1.物体的冷热程度叫做(温度),(温度计)可以准确地测出物体的温度。
我们知道的温度计有(体温计)、(气温计)、(干湿温度计)等。
2.正确使用温度计的方法是:
①.温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。
②.在测量液体的温度是,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧。
③.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读,并且非要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
3.一杯水会逐渐变凉,其过程是(先快后慢)。
第二课热的传递
1.热总是从(温度高的地方)向(温度低的地方)传递的。
2.热在固体中,从(温度高)的地方传到(温度低)的地方,这种传热的方式称为(传导)。
3.液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合,这种传热方式称为(对流)。
4.不靠空气、水或其它物体也能传递热,这种传热方式称为(辐射)。
5、热传递的方式有:
(传导)、(对流)、(辐射)
第三课加热和冷却
1.很多物体像糖和蜡烛一样受热会熔化成(液体),冷却后又凝结成(固体)。
2.二氧化碳气体在温度很低时,会变成一种叫做(干冰)的固体,温度升到室温时又能恢复到(气体)状态。
3.大多数物体在受热时体积会膨胀,冷却时体积会收缩,这种现象叫做(热胀冷缩)。
4.温度计是利用物体的(热胀冷缩)原理做成的。
最早的温度计是意大利科学家(伽利略)根据气体的(热胀冷缩)现象于1603年造出了(空气)温度计。
5.在1654年伽利略的学生(斐迪南)设计了(酒精)温度计;1714年德国物理学家(华兰海特)发明了华氏温标,用“F”表示,在一个标注大气压下,纯水的冰点为(32°F),沸点为(212°F);1742年瑞典天文学家(摄尔修斯)提出摄氏温标,用(°C)表示,在一个标注大气压下,纯水的冰点为(0°C),沸点为(100°C)。
6.为什么烧开水不能加太满?
答:
因为水有热胀冷缩的性质,如果水太满加热了就会溢出来。
第四课吸热和散热
1.不同物质的吸热和散热性能(不同);同一种物质,表面颜色不一样,它们的吸热和散热性能(不同)
2.物体在升温时要(吸收)热量,在降温时会(放出)热量。
3.(黑)色物体比(白)色物体吸热和散热都快。
表面粗糙的物体比表面光滑的物体吸热和散热都快。
4.在获得相同热量的情况下,油的升温速度比水(快);在同时停止加热的情况下,油的降温速度比水(快)。
5、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服?
答:
沙漠日照长且热,穿白色衣服能够减少热量的吸收,宽大能够有较好的通风透气,这样人体就会比较舒适。
6、为什么海水和海边沙滩的温度不一样?
答:
沙子跟海水吸热或散热速度不一样,沙子的吸热跟放热的速度要比海水快,所以当白天日照充足时,沙滩要比海水的温度高,但是太阳落山以后,海水比沙滩温度高。
)。
7、冬天人们穿的衣服以什么颜色为主?
为什么?
答:
冬天人们穿的衣服以深色为主,因为深色的衣服吸收热量的性能比浅色的吸收热量的性能强。
第五课水在加热和冷却后
1.(云)、(雾)、(露)、(霜)、(雪)、(冰)、(雨)是大自然中水的多姿多彩的化身。
2.云、雾、雨、露、雪、冰都是由空气中的(水蒸气)变成的。
3.液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气,这中现象叫做(蒸发)。
水蒸气遇冷后,又从气态变成液态,这种现象叫做(凝结)。
4.水蒸气凝结成细小水滴,在低空中是(雾),在高空中就是(云)。
5、水蒸发的快慢与哪些因素有关?
答:
与蒸发面积的大小、空气流动的速度、温度的高低等有关。
6.水在自然界中是怎样循环的?
在自然界中,海洋和地面的水在阳光的照射下(蒸发)到天空中变成云和雾,天空中的云遇冷变成小水滴或小水晶,落到地面变成(雨)和(雪),从而形成水在自然界里循环的过程。
第三单元奇妙的声音王国
第一课声音的产生
1.声音是由物体(振动)产生的,要终止声音需(停止振动),人说话主要是靠声带(振动)产生声音的。
第二课声音的传播
1.声音在沙子、水、空气中的传播效果从好到差的排序是(沙子)、(空气)、(水)。
2.声音是向(四面八方)传播的,它在(固体)体中传播最快,在(液体)体中传播最慢。
3.土电话的声音是通过(空气)—(线)—(空气)传播到另一个人的耳朵的;拉直的棉线能很好的传递振动,松垮垮的棉线会(减弱)振动。
第三课我们是怎样听到声音的
1.声音在人耳从外到内传播的途径(耳廓------外耳道----鼓膜----听小骨----耳蜗——听神经)。
2、噪音是听起来(不舒服)的声音,长期遭受噪音的侵扰,人容易得病。
噪音和(废气)、(废水)都是污染环境的主要因。
3、人耳各部分名称与功能
耳廓:
收集声波
外耳道:
传递声波
鼓膜:
产生振动
听小骨:
传递振动
耳蜗:
把振动变成大脑能接收的信号
听神经:
把声音信号报告给脑
4.耳朵是怎样听到声音的?
答:
耳廓收集大的声波通过外耳道传递,引起鼓膜振动,在经(听小骨)振动传递给(耳蜗),(耳蜗)内的液体将信号传递给(听神经),(听神经)再传给大脑,便听到声音了。
5.我们应该如何保护自己的听力?
答:
(1)戴上耳塞;
(2)捂住耳朵;(3)离开噪音区。
6、我们能为减少噪声污染做些什么?
(1)、控制声源。
选用低噪声设备,加强润滑,金属硬连接处加橡胶垫减震等。
(2)、控制传播途径。
将声源用隔声罩、隔声墙、隔声板等阻隔,或尽量远离声源。
(3)、身体防护。
戴耳罩、耳塞,听不见就可以了。
第四课不同的声音
1.音量是指声音的(强弱),声音的强弱和(物体的震动幅度)有关;音调是指声音的(高低),声音的高低与振动物体的(振动的频率)有关。
2.声音是怎么产生的?
为什么声音有高低、强弱之分?
答:
声音是物体的振动产生的,声音的高低与发声物体的材料、长短、粗细等因素有关;声音的强弱与物体的振动幅度(即受力大小)因素有关。
第四单元吃的学问
第一课我们吃什么
1.人为什么要吃食物?
答:
食物中含有人体需要的营养,从食物中摄取营养来补充我们生长发育所需要的营养,来维持我们健康的生命。
2.人需要的营养成分六大类:
(蛋白质)、(脂肪)、(糖类)、(矿物质)、(维生素)、(水)。
3.(碘酒)是淀粉探测器。
淀粉遇碘酒变(蓝紫色)。
4、没有一种食物能含有人体需要的(全部营养)。
我们为了健康成长,食物要(多样化)、(不能偏食)、(挑食)。
第二课怎样搭配食物
1.我们每天吃的食物种类有(粮食类)、(蔬菜水果类)、(鱼虾蛋类)、(豆、奶类)、(油、盐、糖类)。
2.粮食类食物中含有丰富的(淀粉)。
3.人吃的食物主要有哪几类?
各起什么作用?
答:
(1)淀粉类提供能量,有米饭,面条,面包等;
(2)蛋白质类促进身体生长,有鱼、肉、奶、蛋、豆类等;(3)油脂类提供能量保持体温;(4)维生素类保持身体健康。
(5)水:
维持生命物质,机体的物质代谢,生理活动均离不开水的参与。
第三课食物的消化
1.人体里有一条近(7)米长的消化系统。
我们吃的食物经过的消化器官次序是(口腔)、(食道)
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