市场配置资源课例研修实例.docx
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市场配置资源课例研修实例.docx
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市场配置资源课例研修实例
1.课例研修实例例证一:
必修一《经济生活》
第九课走进社会主义市场经济
9.1市场配置资源
第一步:
在首次集体备课后,执教老师结合自己对教材的理解和对所交班级学情的把握,进行个体备课,并执教公开课,其余成员参与观课。
一、教学目标
1.知识目标:
了解配置资源的两种基本手段;市场经济的含义;市场规则的内容;社会信用制度的主要内容;理解市场配置资源的方式及优点;规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性和措施;市场调节的局限性;运用初步运用所学知识,结合经济生活中的实例认识市场配置资源的方式和优缺点。
2.能力目标:
全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力,运用事例对问题进行综合分析的能力,针对规范市场经济秩序,初步提出合理化建议的应用能力。
3.情感、态度和价值观目标:
树立合理利用资源、不浪费资源的观念,养成勤俭节约的好习惯;培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯和良好道德品质;树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念,抵制一切扰乱市场秩序的行为。
二、教学重点、难点
1.市场配置资源的优点的局限性;2.规范市场秩序的途径
三、教学过程
本节课以“说说房子那些事”为主线开展教学活动,带领学生开展活动,精心策划学生活动、教师活动,注重师生互动,完成教书育人任务目标。
(一)导入新课:
展示图片《资源浪费现象》
引导学生理解合理配置资源的必要性,较易理解,教师点到即可。
(一)探究活动:
《关于房子那些事》
合作探究一:
播放视频:
《关于房子那些事——福利分房》
探究思考:
福利分房(也就是以计划的形式分房)的利弊
学生活动:
学生自由发言,组内交流。
教师总结点评:
福利分房(也就是以计划的形式分房)在一定时期曾起到过积极的作用,但是随着我国经济的发展,这种分配方式暴露的弊端也越来越多,自计划经济转入市场经济后,我国逐渐取消了福利分房。
教师活动:
展示文字材料
自从取消福利分房之后,市场的作用得到了充分的发挥,上世纪90年代末,随着人们物质生活水平的提高,改善居住条件的巨大需求,住房价格不断升高,房地产行业快速发展,各路资金争相涌入,很多非传统房企进军房地产行业,如海尔、格力、李宁、森马、国美电器、苏宁电器……一座座高楼大厦拔地而起,城镇人均住房面积从7平米增加到现在的33平米,2003—2013年被称为房地产发展的“黄金十年”。
探究思考:
在房地产业的发展过程中,市场是如何发挥作用的?
由此你能得出市场配置资源有哪些优点吗?
学生活动:
学生自由发言,组内交流。
教师总结点评:
市场经济通过市场价格的波动与市场供求关系的变化,通过市场主体的公平竞争,引导资源的合理配置;市场配置资源的优点:
市场通过价格和供求机制,实现资源的合理配置,通过竞争机制实现资源的有效利用。
正因为市场机制有优点,所以我国选择市场配置资源的方式。
【板书】一、市场配置资源
(一)市场调节
(引导学生结合前面的分析结果,一步一步得出以下结论)
【幻灯片】
【总结】①市场通过价格涨落,及时准确地反映供求信息
②生产者为了营利,积极参与市场竞争,根据市场行情,调节生产规模,选择生产或不生产该种商品,从而使资源在不同行业进行分配
③在同一行业内部,为了在竞争中居于优势,生产者不断提高劳动生产率,降低成本,通过优胜劣汰,使资源向效率最高的企业流动,从而使资源得到有效利用。
④在这一过程中,市场通过价格、供求、竞争等方式,促使企业提高劳动生产率,实现资源的有效利用。
正因为这些优点,使市场在资源配置中发挥着基础性作用。
我们把市场在资源配置中起基础性作用的经济叫做市场经济。
合作探究二:
房地产市场的繁荣在改善人们居住条件,带动相关产业发展,拉动经济增长同时,也呈现出一些不规范的现象。
如存在违规开发、一房多售、霸王合同、虚假宣传、面积缩水等等。
这些现象扰乱了房地产市场的秩序,干扰了其正常健康发展。
探究思考:
如何促进房地产市场的良性发展?
尤其是诚信缺失的问题,你是如何看待这一问题的?
(提示:
“建议类”“措施类”的题目要多角度、多主体去考虑)
学生活动:
学生自由发言,组内交流。
教师总结:
作为中学生,我们应从现在做起,注意自己的一言一行,不仅把诚信作为一种素养去养成,也应把诚信作为一种习惯去践行,不断为自己积累良好的个人信用,为将来走向社会打好坚实的基础。
【板书】(三)市场秩序
1、确立市场规则
(1)市场准入规则
(2)市场竞争规则——维护市场公平竞争
(3)市场交易规则——保证自愿、平等、公平、诚实守信的市场交易活动。
2、建立健全社会信用体系
(1)诚实守信的重要性
(2)建立健全社会信用体系
①形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度
②加快建立信用监督和失信惩戒制度
③进行道德建设,树立诚信观念
合作探究三:
情景一:
有部分开发商因房价下调,为弥补利润的下降而降低房屋的建材标准,甚至偷工减料,严重影响了房屋的质量,甚至出现了一大批“豆腐渣”工程……
情景二:
面对房地产业的巨大暴利,一方面开发商们一哄而上,过度的开发致使大量商品房闲置,新城变成了“鬼城”,据统计,2013年全国城镇家庭住房空置率为22.4%,空置的住房总量约为4898万套;另一方面,炒房者们一哄而上,一旦房子降价,那他们就全都赔了……
探究思考:
上述现象体现了市场调节的哪些弊端?
这些弊端会带来什么后果?
学生活动:
(略)
教师总结:
市场调节弊端及单纯的市场调节有什么危害。
可以看出市场调节既有优点又有缺陷,要使市场调节扬长避短,必须建立一个公平、公正的市场秩序,从而保证市场合理配置资源。
【板书】
(二)市场调节的局限性
1、市场调节不是万能的
2、市场经济的弊端
(1)自发性
(2)盲目性(3)滞后性
(三)课堂小结:
如果说诚信是一个市场交易原则,那么我们可以用数字去衡量它的价值,但是诚信作为一个人最起码的道德素养,那么它的价值又是无法用金钱来衡量的。
构建一个诚信的环境,使我们的社会更加和谐、美好,需要你、我、他的共同努力,相信我们的明天会更好。
四、课后探究:
针对市场经济发展过程中出现的违约毁约、假冒伪劣等企业失信行为,有人说,信用行为的缺失都是市场惹的祸,你是否同意这一观点?
简要说明理由。
第二步:
在首次公开课后,执教老师简述教学过程,进行教学反思,其他老师根据分享观课感受,表扬优点,指出不足,并提出修改建议。
【首次执教反思】
简述教学设计:
本框内容较多,而且是非常重要的一课,为了吸引学生的注意力,让知识学习更加系统有效,本节课以“说说房子那些事”为主线,带领学生开展活动,精心策划学生活动、教师活动,注重师生互动,完成教书育人任务目标。
在具体学习过程中,设置了三个探究活动,福利房——房地产发展喜与忧——“鬼城”再现。
问题驱动,环环相扣,较好的达到了教学目标。
最后,通过强调诚信的重要性进行情感升华,提高学生对诚信价值的认识,提升现代公民素养。
简述教学反思:
诚实守信,是中华民族的传统美德。
我国自古就有诚实守信的优良传统,人无信不立,政无信不威,诚信早已融入中华民族文化的血液,成为文化基因中不可缺少的重要一环。
经济的发展,诚信在社会发展中的作用越发显得重要,其作为学校德育的基础地位也得到越来越多人的关注和认同。
诚信教育应从学生抓起,在家庭、学校和社会中,学校教育起到至关重要的作用,学校要把诚信教育放在首位,作为德育教育的重头戏来抓,既要传播文明的火种,更要塑造学生完美的人格。
培养学生良好的道德规范和强烈的社会责任感、使命感。
【首次观课记录】
谢翔宇老师:
李霞老师这节课教学思路清晰,教学重难点突出,符合新课标教师主导、学生主体的地位,实现了知识点质的突破。
探究活动围绕,“说说房子那些事”展开是本节课的最大的亮点,应该说是非常成功的设计,但学生参与度不高,不够积极、主动,让课堂有些沉闷,教师要在如何调动学生参与上多想想办法。
李连波老师:
李霞老师的课因材施教、目标明确、重难点突出。
学习政治不仅仅是掌握一定的基础知识,更应该学以致用,思维提升。
但题目处理上略为简单,应该给学生更多的思考和展示的时间;并且,课堂应有适当的留白,最后环节的收获盘点可以留给学生。
杨承丽老师:
李霞老师认真研读教材、精心备课、课件设计精美,重难点问题突出,图文并茂的形式生动直观地展示知识,符合学生的认知水平,整体效果好,给了我很多的启发。
但是还有一些细节需要特别注意:
上课的语言不够凝练,口头语居多。
第三步:
在第二次集体备课后,执教老师修改教学设计,进行二次执教,其余成员进行二次观课。
第四步:
在二次公开课后,执教老师重点阐述教学过程的调整并进行教学反思,其他老师根据分享观课感受,主要比较两次执教的效果,为以后的实验研究提供经验。
【二次执教反思】
简述教学设计:
这次的教学设计保留了上次被大家肯定的探究活动设计,仍是围绕“说说房子那些事”设置了三个探究活动,福利房——房地产发展喜与忧——“鬼城”再现。
听了老师们的建议,我在调动学生方面做了一些调整,首先是教师语言上更有鼓动性,学生的主动表现一定要表扬,而且是有针对性有启发性的表扬。
另外要用集体荣誉感刺激他们的参与,评价到小组,让小组之间产生竞争。
调整后学生参与的积极性更高了。
其次是注意了小结部分,增加了学生分享收获的部分,学生大都谈到了对诚信重要性的认识,增强了公民的责任感。
简述教学反思:
经过第一次执教和老师们的评课,我意识到:
首先,不能过分拘泥于教材。
要对教材进行认真分析,根据学情确定知识点和重难点。
要注意发挥学生的积极性,只要能把他们调动起来,学生的潜力和能力确实是无限的。
其次,以一条主线索来贯穿教学过程。
本课的知识点琐碎且重要,围绕主线开展探究活动的设计使得课堂的整体性更强,既使学生既能发挥参与的积极性,又能掌握基础知识,较好地达到本课的教学目标。
【二次观课记录】
谢翔宇老师:
李霞老师二次执教教学思路更加清晰,把本节课的亮点很好的凸现出来。
学生主体作用和教师主导作用发挥更加到位,接受了调动学生参与积极性的建议,教师语言的鼓动性更强,对个人和小组的评价能调动学生的积极性,课的进步很明显。
当然也还存在一定的问题,比如在时间分配上在考虑一下,感觉有点前松后紧。
李连波老师:
这次的课堂气氛更为融洽,师生互动多,知识点处理过于简单的问题也得到了修正,注意了活动设计的目的是为了实现教学目标,整体感觉环节更清晰了。
结尾部分的留白也不错,学生的总结使本节课情感态度价值观目标得到了更好地实现。
杨承丽老师:
第一次执教时不够自信,感觉学生活动后不能很自然的收回来,第二次执教明显更有底气,三维目标的实现和落实更加明确,当然部分语言还可以再精炼些,注意减少重复性语言。
【执教教师感悟】
此次备课给我的感悟颇多,一是要想准备出一堂精彩的课,必须下功夫。
我查阅了很多资料,搜索了很多图片,可能由于上课时间有限不可能全部呈现,但是对我来说更加深刻的理解了教材。
二是一节好课是全组老师的集体智慧的结晶,几次试讲、几次推翻,无一不是全组老师的帮助和支持。
再次感谢全组老师。
通过政治教学促进学生公民素养的发展不是一句口号,在以后的备课中我将积极创新,从不同角度思考问题。
努力提高自己的业务水平。
——李霞
【观课教师感悟】
《新课程标准》明确指出:
教学是师生交往、互动,课程体验,追寻生命共同成长的过程。
教育的本质是实现生命的提升,而生命的提升最终和基本上是依靠生命自身。
我希望我们的课堂让学生通过参与、体验、感悟,升华对政治课的理解和认识,收获更加丰富的情感和生活智慧。
我们所追求的政治课堂是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要手段的。
——谢翔宇
【教研经验总结】
“简约的设计能给学生创设最佳的思考环境”。
与其频繁的换案例,不如将一个案例一串到底,让学生分析深透,这样可以节省出大量的时间,让学生在理解知识的基础上让学生举例,并进行分析,这样才能将新授课的目标顺利完成。
同时在学生活动环节的设计上也应该力求简洁,比起形式上的热闹更应关注内容上的深度,让学生思维碰撞的有价值、有意义,让学生又生成、有感悟。
进行教学设计时,要努力寻找经典案例,既要新颖又要典型,争取一例到底,学生探究问题设置要有层次,符合学生认知规律,建议推翻原来设计,重新来过。
2.课例研修实例例证二:
必修二《经济生活》
第一课生活在人民当家作主的国家
1.2政治权利与义务:
参与政治生活的准则
执教教师:
杨承丽观课教师:
谢翔宇、李连波、李霞记录整理:
谢翔宇
第一步:
在首次集体备课后,执教老师结合自己对教材的理解和对所交班级学情的把握,进行个体备课,并执教公开课,其余成员参与观课。
一、教学目标
1.知识目标:
理解公民享有的政治权利,应履行的政治义务,参与政治生活需要把握的基本原则。
2.能力目标:
在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中,培养和提高学生的辩证思维能力。
3.情感、态度和价值观目标:
通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例,培养学生关心社会事务和国家大事的意识增强公民的责任感,增强权利意识和义务意识,激发参与政治生活的热情,提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
二、教学重点、难点
重点:
选举权和被选举权是公民的基本政治权利;公民在法律面前一律平等原则和坚持权利和义务相统一原则。
难点:
法律和自由的关系
三、教学过程
本节课以“生活中的权利和义务”为主线开展教学活动,带领学生分组活动,从四个环节入手,精心策划学生活动、教师活动,注重师生互动,完成教书育人任务目标。
活动主题:
生活中的权利和义务
(一)活动准备:
通过调查父母、询问路人、上网查找、深入社区等多种途径,了解公民有哪些政治权利和政治性义务、了解人们对待权利和义务认识上的误区、了解人们的政治参与度等。
活动环节:
第一步,追问生活,了解我的政治权利。
第二步,保障生活,我必须履行政治性义务。
第三步,参与生活,我要坚持原则。
第四步,反思生活,提高我的政治参与能力。
活动提示:
(1)全班分四个小组,每组组长负责组织组员选用一种方式了解生活中我们的政治权利,并发现在对待自己政治权利和义务的问题上,人们思想上的误区、规定中心发言人。
(2)活动的四个环节均设有不同的奖励方案,被评为优秀小组的组员可获得学分管理课堂表现部分的加分。
(3)活动中需要具有合作、效率与竞争意识。
(二)活动过程:
第一步 追问生活,了解我的政治权利
活动形式:
政治权利大家谈。
1.通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有:
____________________________________________________
2.通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有:
____________________________________________________
3.通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有:
____________________________________________________
4.通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有:
____________________________________________________
活动目的:
引导学生深入生活、关注生活,学会从生活中找寻答案。
在学生活动的基础上,教师引导学生归纳
知识总结1:
我国公民的政治权利和自由
(1)选举权与被选举权
含义_______________________________________________________________________
地位_______________________________________________________________________
(2)各项政治自由
内容_______________________________________________________________________
意义_______________________________________________________________________
(3)监督权
含义_______________________________________________________________________
内容_______________________________________________________________________
第二步 保障生活,我必须履行政治性义务
活动形式:
政治性义务大家谈
1.通过询问父母我们组了解到的政治性义务有:
________________________________________________
2.通过上网查找我们组了解到的政治性义务有:
________________________________________________
3.通过调查路人我们组了解到的政治性义务有:
________________________________________________
4.通过深入社区我们组了解到的政治性义务有:
_______________________________________________
在学生活动的基础上,教师引导学生归纳
知识总结2:
我国公民的政治义务
(1)维护国家统一和民族团结。
国家的统一、民族的团结,是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证,也是公民的政治权利和其他权利的重要保证。
(2)遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,是公民根本的行为准则。
(3)维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证,是公民爱国主义精神的具体表现,是每个公民义不容辞的职责。
(4)服兵役和参加民兵组织。
主要是为了保卫祖国,建设祖国。
活动目的:
培养学生关注社会生活,培养政治敏锐性。
第三步 参与生活,我要坚持原则
导入:
我们的政治生活是丰富多彩的,徜徉在政治生活的长河中,我们无一例外地既享受着权利,同时还要履行相应的义务。
问题:
在政治生活中我们应该如何正确处理自己与他人、与社会、与国家、与法律的关系,以确保社会政治生活顺利进行。
学生分组讨论,小组长负责情况记录,并确定中心发言人。
参与政治生活,处理上述关系,我们的观点有
1.第一小组的观点______________________________________________
2.第二小组的观点______________________________________________
3.第三小组的观点______________________________________________
4.第三小组的观点_______________________________________________
在学生讨论的基础上,师生共同归纳出参与政治生活必须坚持的原则
知识总结3:
公民参与政治生活必须坚持的原则________________________________
活动目的:
培养学生合作探究的能力,学会全面思考和解决问题。
第四步 反思生活,提高我的政治参与能力
活动形式:
个人抢答
欣赏漫画,思考探究。
1.如何看待漫画中行为人的权利_______________________________________________。
2.指出行为人错误之所在。
并陈述你的理由______________________________________。
3.为错误行为支招___________________________________________________________。
(三)课堂小结:
参与政治生活首先要知道自己有什么政治权利,必须履行什么政治性义务,而要确保政治生活的顺利进行,还要“坚持公民在法律面前一律平等原则、坚持权利与义务统一原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
”
四、课后探究:
温家宝通知的话对你有何启示?
“为了国家的富强,为了社会的公平正义,为了让人们幸福快乐地过得更好,为了让人们上好学,为了使我们民族在世界赢得应有的尊严,我愿献出我的全部心血、精力!
”
——温家宝
第二步:
在首次公开课后,执教老师简述教学过程,进行教学反思,其他老师根据分享观课感受,表扬优点,指出不足,并提出修改建议。
【首次执教反思】
简述教学设计:
本框内容较多,且离学生生活较远,因此,设置环节“寻找生活中的权利和义务”,进而总结概括公民的政治性权利和义务,并通过具体事例和漫画让学生概括和总结公民参与政治生活应该把握的基本原则,问题驱动,环环相扣,较好的达到了教学目标。
最后,通过温家宝同志的话进行情感升华,提高学生的政治参与的热情和责任,提升现代公民素养。
简述教学反思:
随着高中学生自主意识的增强,参与国家政治生活的愿望也会日益强烈。
这是每一个有良知的公民的基本愿望和要求。
所以,这节课内容的开设的确对于日益走向成年,需要感受做一个中国人的自豪与荣耀的中学生具有极其重要的作用,但是传统的灌输式的教学方式肯定无法达到这个目的,所以需要设计以学生为主体的主题活动,才能较好地完成这个任务。
自己感觉重难点知识挖的不深不透,感觉有些浮在表面。
【首次观课记录】
谢翔宇老师:
杨老师这节课总体比较贴近学生、贴近实际,同时又紧扣教材内容,比较完整、准确地呈现了教学要点。
教学中充分发挥学生主体作用,调动了学生的主动性、积极性和创造性。
教学环节设计是本课的亮点,但自主探究之后忽视了回扣课本;对重难点的突出不够,比如“选举权和被选举权”,要设计有梯度的问题引导学生不断深入思考,逐步解决。
李连波老师:
“政治权利与义务”一部分与生活联系紧密,学生对此已有初步认知,因此,放手让学生自己搜集材料、组织成文、课上展示,更能有助于学生的认识和理解;从“生活中的权利和义务”入手分析公民的政治权利和义务,并通过问题驱动,让学生思考、归纳总结,较好的实现了教学目标。
李霞老师:
课堂整体环节完整、环环相扣,并且充分利用自主探究活动调动学生积极性和主动性,课堂气氛较好。
但知识点处理比较简单,容易流于形式,应强化知识点的理解和整合,让学生在笑声中真正理解知识、提升能力。
第三步:
在第二次集体备课后,执教老师修改教学设计,进行二次执教,其余成员进行二次观课。
第四步:
在二次公开课后,执教老师重点阐述教学过程的调整并进行教学反思,其他老师根据分享观课感受,主要比较两次执教的效果,为以后的实验研究提供经验。
【二次执教反思】
简述教学设计:
这次的教学设计保留了上次被大家肯定的主题活动驱动,教学过程还是这要分四步完成,即:
第一步,追问生活,了解我的政治权利;第二步,保障生活,我必须履行政治性义务;第三步,参与生活,我要坚持原则;第四步,反思生活,提高我的政治参与能力。
修改的部分集中在两个地方,一是在学习“选举权和被选举权”时,设置了一组问题——在我国是否所有人都有选举权和被选举权,参选或选举班长、学生会主席是不是在行使选举权和被选举权,为什么说选举权和被选举权是公民的基本的民主权利,依此解决好本课重点;二是随时注意引导学生回扣课本,完成对知识的学习和积累,突出新授课的特点。
自己认为这节课比较成功的是通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例,培养学生关心社会事务
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