生物七上知识点.docx
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生物七上知识点
苏教版生物七年级上册知识结构
班级:
姓名:
第一单元探索生命的奥秘
第一章周围的生物世界
1、生物的定义:
有生命的物体叫做生物。
※※2、生物的生命现象:
(六条,能够举例说明每条现象,能够根据这六条区别生物与非生物。
)
生物体有一定的结构。
(除病毒外,其他所有生物都是有细胞构成的。
)
②生物体有生长发育现象。
(种子参天大树;蝌蚪青蛙)
③生物体不断从外界获得物质和能量,并把体内产生的废物排出体外,也叫
新陈代谢(如光合作用,呼吸作用等)
④生物体通过繁殖产生后代,有遗传和变异特性。
(种瓜得瓜,种豆得豆;龙生
九子,子子不同)
⑤生物体能够对外刺激作出一定反应。
(含羞草、草履虫、河豚;趋利避害)
⑥生物体能够适应一定的环境,也能影响环境。
(恐龙灭绝;仙人掌针形叶)
3、生物的主要类群:
(举例说明,每种类群知道1~2种代表生物名称。
)
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
裸子植物
被子植物
绿藻、海带
葫芦藓、地钱
蕨、桫椤
水杉、银杏
各类粮食、蔬菜、水果
无脊椎动物
脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
蛔虫、猪肉绦虫、蜗牛、蚯蚓
螃蟹、蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛
鲨
鱼
鲤鱼
青蛙
大鲵
蛇、乌龟
扬子鳄
鸳鸯、
鸡
鲸、蝙蝠
牛、鸭嘴兽
真菌
细菌
病毒
蘑菇、木耳、酵母菌
乳酸杆菌、
大肠杆菌
乙肝病毒、甲型H1N1病毒
SARS病毒、艾滋病毒
※4、生态因素的定义:
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
(能够举例说明光、水、温度等因素对生物生存的影响,例如光、温度、水分对鼠妇的影响;能够举例说明生物与生物之间的关系。
)
生态因素分类
非生物因素:
主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。
②生物因素:
影响生物生活的其它生物。
生物与生物之间的关系:
捕食、竞争、
互助等。
※5、生物与环境的关系:
(能够举例说明生物对环境的适应和影响。
)
生物能够适应一定的环境,也能够影响环境。
生物与环境相互影响、相互作用。
例如:
仙人掌适应沙漠干旱环境、蚯蚓适应洞穴生活;蚯蚓改良土壤,人类活动破坏环境
注意:
生物与环境可以相互影响,但不能相互适应,只能是生物单方面地去适应一定的环
境。
6、生物学的定义、生物学与人类的关系:
研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
生物学与人类的生活息息相关,人类的生存和发展离不开生物,解决资源匮乏、环境污染、能源危机等问题离不开生物。
(袁隆平,“杂交水稻之父”;弗莱明,发现青霉素)
第二章探索生命
1、显微镜的结构及操作:
(了解显微镜的基本结构和作用,熟悉显微镜的正确使用步骤及注意事项。
)
观察结构
支持结构
连接结构
调节结构
其他结构
调节光线
调节物象
目镜、物镜
镜座、镜柱
镜臂、镜筒
反光镜、遮光器
粗、细准焦螺旋
载物台、压片夹、转换器
操作步骤:
取镜②安放③对光④装片⑤调焦⑥观察⑦记录⑧复原⑨装箱
显微镜操作步骤记忆口诀:
取镜与安放,转动来对光,放压标本片,调焦见物像,结果要记录,复原后装箱。
注意事项:
显微镜观察材料要求:
薄而透明
②显微镜的放大倍数:
目镜放大倍数×物镜放大倍数如10×10的组合放大100倍
③高倍镜观察:
视野变暗,细胞数目变少,体积大。
④显微镜成像特点:
倒像(上下左右都颠倒)
⑤物像移动方向:
把物像移动到视野中央,应将玻片标本向原来物像所在方向移动(在哪向哪移)
⑥污点判断方法:
先玻片标本,再目镜,最后物镜。
2、其他常用的探究器具:
(识别几种常用的探究器具,并说明其用途)
观察器具:
放大镜
②解剖器具:
解剖盘、解剖剪、镊子
③加热器具:
酒精灯、石棉网
④计量器具:
量筒、天平
⑤通用器具:
烧杯、试管、试剂瓶、培养皿
※3、临时玻片标本制作:
(熟悉临时玻片标本的制作步骤及注意事项)
擦②滴③取⑤放⑥展⑦盖⑧压⑨染⑩吸
注意事项:
取好材料,浸入水滴中展平后,先盖片,后吸水,需要染色时再染色。
②盖片注意:
用镊子夹住盖玻片一侧,另一侧接触水滴,轻轻倾倒放下,盖住材料。
(防止气泡产生)
③染色注意:
将染液滴在盖玻片一侧,用吸水纸在另一侧吸。
※※3、科学探究过程:
(确定实验变量,设计对照试验)
提出问题②作出假设③实验④得出结论⑤表达交流
实验是验证假设的基本途径,主要包括制定计划、实施计划(实验、观察、调查及搜集证据)等方面。
科学探究常进行对照实验。
对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。
在探究中,要坚持实事求是的科学态度,尊重事实,当实验结果与假设不符时,可以检验实验过程,进行重复试验,如果试验无误,修改假设。
第二单元生物体的结构层次
第三章细胞是生命活动的基本单位
※※1、植物细胞的基本结构及其功能:
(认识植物细胞的基本结构,能够说明这些结构的主要功能,参照课本P33重点图3-2)
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
叶绿体
中央大液泡
仅绿色部分含有
仅成熟细胞含有
保护、支持
物质进出、保护
生命活动场所
含遗传物质
传递遗传信息
呼吸作用相关
光合作用相关
其中含细胞液
与细胞吸水和失水相关
※2、动植物细胞基本结构的异同:
比较
植物细胞
动物细胞
不同点
含有细胞壁、叶绿体、液泡
无
相同点
均含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
(细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构)
细菌结构中无成形细胞核,没有叶绿体,有的细菌还具有鞭毛和荚膜。
※3、细胞核在生物遗传中的重要作用:
遗传物质主要存在于细胞核中。
遗传物质为染色体,它的主要成分为DNA和蛋白质。
其中,DNA是主要的遗传物质。
在每种生物的体细胞内,染色体的形态、结构和数目都是一定的。
(人的染色体数目为23对46条)
4、实验:
洋葱鳞片叶表皮细胞结构与人的口腔上皮细胞结构观察
(了解临时玻片制作过程,对比两个实验的差异)
注:
人体口腔上皮细胞临时玻片制作过程
凉开水漱口,用牙签钝头轻刮口腔内壁,牙签上会附着一些口腔上皮细胞;
②将牙签钝头在载玻片中央的0.9%生理盐水滴中涂抹一下,轻轻盖上盖玻片,
用稀碘液进行染色;
③显微镜下观察,比较绘图。
生理盐水作用是保持细胞原有形态,不让细胞吸水或失水
第四章生物体的组成
1、细胞分裂:
(了解细胞分裂的概念,描述细胞分裂的基本过程,参照课本P41-42)
细胞分裂过程中染色体的平均分配,对于生物的遗传具有特别重要的意义。
※2、生物体由小长大的原因:
细胞数目增多:
这是细胞分裂的结果;②细胞体积增大:
这是细胞生长的结果。
※※3、细胞分化与组织形成:
分化:
分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
(了解细胞分化的概念;掌握植物体和人体的主要组织,以及其分布、功能)
分化:
植物体的主要组织
人体的主要组织
名称
功能
分布
名称
功能
分布
保护组织
保护
叶表皮、树皮外侧
上皮组织
保护、吸收
皮肤表皮层
管腔内壁
基本组织
营养
叶肉、果肉
肌肉组织
运动
骨骼肌
输导组织
导管:
输导水、无机盐
筛管:
有机养料
根、茎、叶的
导管和筛管
结缔组织
营养、连接、支持、保护
血液、骨、脂肪
韧带、肌腱
分生组织
具有分裂能力
茎的顶端
根的尖端
神经组织
接受刺激
产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓主要是
由神经组织构成
细胞组成组织,组织构成器官,器官构成系统
※4、多细胞植物体的结构层次:
细胞
组织
器官
个体
一株完整绿色开花植物体的器官组成:
根、茎、叶(营养器官);花、果实、种子(生殖器官)。
※5、人体的结构层次:
细胞
组织
器官
系统
个体
人体的八大系统记忆口诀:
尿(庙)内神生,呼环运(云)消(霄)。
※6、单细胞生物:
(了解单细胞生物的特点;能够以草履虫为例,描述其如何完成各项生命活动)
单细胞生物仅由1个细胞构成,但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动,能够对外界刺激作出反应。
常见单细胞生物:
草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等。
单细胞生物生活在水中或潮湿的泥土中。
※7、草履虫:
(了解草履虫的生活环境与主要食物,描述草履虫的形态结构及如何完成各项生命活动,参照课本P49重点图4-6)
运动:
纤毛(在水中旋转前进)
②呼吸:
表膜(吸氧气,排二氧化碳)
③消化:
口沟(食物进入);食物泡(食物被消化);胞肛(排出食物残渣)
④排泄:
伸缩泡(排除体内多余的水分和废物);表膜(胞肛属于表膜,表膜=细胞膜)
⑤生殖:
细胞进行分裂
第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物的一生
※1、植物种子的萌发:
大豆种子的结构
种子萌发的条件
种皮
保护
自身条件
环境条件
胚
(新植株幼体)
胚芽
发育成茎和叶
具有完整的、有生命力的胚
足够的水
充足的空气
适宜的温度
胚轴
发育成连接根和茎的部分
胚根
发育成根
子叶
贮藏营养,子叶两片
※2、大豆种子与玉米种子结构比较:
比较
相同点
不同点
大豆种子
都有种皮和胚
子叶2片,无胚乳,营养贮藏在子叶里
玉米种子
子叶1片,有胚乳,营养贮藏在胚乳里
3、种子萌发过程:
吸收水分膨胀——胚根首先发育——胚轴伸长——胚芽发育成茎和叶——子叶消失
※※4、植物根的生长:
注:
根尖生长最快的部位:
伸长区。
根具有向地性、向肥性和向水性。
※5、植物的生长需要水:
(1)水对植物的作用:
3点(参照课本P64)
(2)需水规律:
不同植物需水量不同;同一植物的不同生长发育时期需水量不同。
(3)植物根吸水部位及原因:
根吸收水的主要部位是根尖,根尖吸水的主要部位是成熟区,它适于吸水的结构特点:
水往高处流(浓度高)
表皮细胞向外突起形成根毛,扩大了吸收面积②细胞壁薄,液泡大
根细胞吸水失水的主要原因是:
细胞失水:
外界溶液浓度大于根细胞细胞液浓度
②细胞吸水:
外界溶液浓度小于根细胞细胞液浓度
植物细胞吸水和失水的过程:
6、植物生长需要无机盐:
植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐;除此之外,还需要含钙、含铁、含锌等的无机盐。
(1)氮——“枝叶繁茂”——促进细胞分裂和生长,使枝叶繁茂。
(2)磷——“硕果累累”——促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。
(3)钾——“茎杆健壮”——促进糖类的形成和运输,使茎秆健壮。
7、枝芽发育成茎:
幼叶——叶;芽原基——新芽;芽轴——茎(参照课本P68图5-7)
※※8、植物茎的基本结构及输导功能:
(参照课本P69-70重点图5-8,图5-9)
有些植物的茎除了具有支持、输导功能外,还具有贮藏和生殖等功能。
※※9、植物的开花与结果:
(参照课本P74重点图5-12)
花的结构从下到上、从外到内依次为:
花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
花的主要部分是雄蕊和雌蕊,因为它们与果实和种子的形成有关。
花丝
雄蕊
花药---------花粉--------精子
花柱头(受精作用)
花柱子房壁果皮
雌蕊
子房珠被种皮果实
胚珠种子
卵细胞受精卵胚
绿色开花植物经过开花、传粉和受精,结出果实和种子。
果实主要由果皮和种子组成。
果实:
小麦、玉米的子粒,西瓜、葡萄等各种瓜果;种子:
蚕豆、绿豆、西瓜子、花生
米、杏仁等。
麻屋子---果皮,红帐子---种皮,白胖子---胚(去掉种皮后的种子)
第六章绿色植物的光合作用与呼吸作用
※※1、光合作用与呼吸作用比较
比较
光合作用
呼吸作用
原料
水、二氧化碳
有机物,氧气
场所
叶绿体
线粒体
条件
光照
与光无关,所有活细胞时时刻刻进行
产物
有机物,氧气
水、二氧化碳
物质变化
能量转化
合成有机物,贮存能量
光能转化为化学能
分解有机物,释放能量
化学能转化为热能、动能等等
意义
为地球生物提供氧气、食物、能量
为生命活动提供能量
反应式
光
叶绿体
二氧化碳+水有机物+氧气
(储存能量)
线粒体
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
定义
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
植物体所有活细胞通过线粒体,吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,并且释放能量供生命活动所需的过程。
原理应用
调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度
气肥法:
二氧化碳,“空中肥料”
减低环境温度(适当降低夜间温度)
适当减少氧气供给
减少植物细胞的含水量
种子、果实和蔬菜的贮藏:
降低温度、适当减少氧气含量
2、光合作用的发现
(1)范·海尔蒙特实验:
柳树栽培,说明植物生长需要水,实验不充分,未能排除空气中二
氧化碳的干扰。
(2)普利斯特莱实验:
蜡烛老鼠,说明光合作用可以释放氧气,吸收二氧化碳。
※(3)叶制造淀粉试验:
(参照课本P87图6-7,练习册P39四、实验分析;明确实验原理、过程、
现象及结论)
实验:
绿叶在光下制造淀粉
实验步骤:
取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——
观察
注意事项:
(1)暗处理也称为饥饿处理,目的是将叶片内以前光合作用产生的的有机物耗
尽。
(2)酒精脱色目的是破坏叶绿体,使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中从而叶片
无色。
采取水浴加热的方法是为了安全,避免酒精灯直接加热的危险。
实验结果:
遮光部分不变蓝,未遮光部分变蓝。
实验结论:
(1)绿叶只有在光下才能制造有机物。
(2)绿叶在光下制造有机物——淀粉。
※3、植物光合作用的场所:
绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。
叶绿体是光合作用的场所。
叶的主要部分是叶片。
叶片包括:
表皮、叶肉、叶脉三个部分。
(参照课本P83图6-5)
结构
位置
特点
功能
表皮
(保护组织)
上表皮
叶片最外层
外壁有角质层,防菌保水
分布有由1对保卫细胞构成的气孔
保护
下表皮
叶肉
(基本组织)
栅栏层
上下表皮之间,靠近上表皮
细胞排列紧密,叶绿体较多
进行光合作用,营养
海绵层
上下表皮之间,靠近下表皮
细胞排列疏松,叶绿体较少
叶脉
(输导组织)
导管
叶肉之间
输导水和无机盐
输导、支持
筛管
输导有机物
注:
(1)叶片中含有叶绿体的结构有:
叶肉细胞(包括栅栏层与海绵层)、保卫细胞。
(2)气孔:
2个保卫细胞之间的空隙,它是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
(3)叶绿体中的叶绿素,是叶片呈现绿色的原因。
叶绿素能吸收光能,为光合作用提
供能量。
光是
植物进行光合作用的能量来源。
叶绿素只有在光下才能形成(韭菜遮光生长生产
韭黄)。
4、植物呼吸产生二氧化碳实验(参照课本P91实验)
(1)原理:
活的植物能够进行呼吸作用,产生二氧化碳;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
(2)选用黑色塑料袋而不用白色的原因:
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋,里面的绿色植物除了呼吸外,还可进行光合作用。
光合作用会利用二氧化碳,这样袋内的二氧化碳含量少,不能使石灰水变浑浊,因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。
(3)现象:
一袋能使澄清石灰水变浑浊,另一袋不能。
(两袋设置对照实验)
(4)分析:
能使澄清石灰水变浑浊的袋内为新鲜蔬菜,不能使澄清石灰水变浑浊的袋内为烫过的蔬菜,说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用,呼吸作用产生二氧化碳。
第七章绿色植物在生物圈中的作用
1、人类的食物来源于绿色植物
直接来源
植物器官
根
茎
叶
花
果实
种子
代表植物
甘薯、萝卜
胡萝卜、山药
土豆、甘蔗
莴苣、莲藕
大蒜、姜
白菜、菠菜
韭菜、芹菜
黄花菜、西兰花
百合、桂花
小麦、玉米、水稻
各类瓜果
花生、豌豆
蚕豆等豆类
间接来源
各种肉类、蛋类、奶类
注:
小麦、玉米、水稻是人类的主要食物,按照世界产量位记忆顺序:
“小玉水”
2、动物的食物来源于绿色植物
动物根据食性分类
食性
代表
草食动物
直接以植物为食
牛、羊、马等
肉食动物
间接以植物为食
青蛙、狼等
杂食动物
直接或间接以植物为食
鼠、狗、鸡等
3、绿色植物与生物圈的物质循环
(1)生物圈的定义:
地球上的生物和它们生活环境的总称。
(2)氧循环:
(根据用环形路线图表示氧循环路线,参照课本P103图7-3)
绿色植物通过光合作用、呼吸作用参与氧循环。
大气中氧气(21%)、二氧化碳(0.03%)处于相对平衡。
由于世界人口剧增、森林破坏、化石燃料大量燃烧导致二氧化碳浓度过高,造成了“温室效应”。
(3)水循环:
(根据用环形路线图表示水循环路线,参照课本P105图7-5)
绿色植物通过根的吸收作用、蒸腾作用参与水循环。
水循环的动力是光能。
(4)蒸腾作用:
绿色植物根部吸收水,主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中,就
是蒸腾作用。
(99%水散失)
过程:
根(根毛吸水)——茎(导管输导)——叶(气孔蒸腾)——大气
蒸腾作用的重要意义:
(两方面,对自身及对水循环的意义,参照课本P104)
答:
从自身来说
1蒸腾作用可以产生一种拉力,促进了根对水、无机盐的吸收和水、无机
盐在植物体内的运输。
2在蒸腾作用中,水变成水蒸气时,吸收了周围的热量,降低了叶表面的温
度,避免了阳光照射灼烧叶片
从生态上来说,植物通过蒸腾作用,参与水循环。
4、关注森林
森林的重要作用:
(参照课本P108)
我国从1979年起,把每年的3月12日定为“植树节”。
1984年颁布了《中
华人民共和国森林法》。
5、常见绿化树种草坪:
环保树种:
法国梧桐、海桐、女贞、槐树等(抵抗二氧化硫、氯气、氟化氢
等有害气体)。
草坪植物:
高羊茅、酢浆草、狗牙根等。
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