人教版三年级语文上册第六单元教案.docx
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人教版三年级语文上册第六单元教案
2011-2012学年第一学期
三年级语文学科上册教案
第六单元
三年级一班
任课教师:
闫现梅
2011年11月
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
21、古诗两首
内容
阅读教学
教
学
目
标
1、认识2个字。
会写4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
课文
重点
两首古诗
感情朗读训练点
两首古诗
读说结合训练点
读背一首描写祖国风光的古诗
教学
重难点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学
准备
教师制作课件
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
教学时间
2课时
教研组长签字
教学过程:
一、回忆诗人,导入新课
1同学们,你们了解李白吗?
谁来介绍一下他?
李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。
谁来背背他写的诗?
2看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、检查学生预习情况。
三、读通诗句,了解诗意
①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读诗。
3学生读诗句,个人读,集体读。
用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。
(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。
给人历历如眼前的感觉)
③了解背景:
唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
b.教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。
两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
四、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验。
②生练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
五、自由练背。
同桌互相背。
六、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
七、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
(热爱祖国河山的感情。
)
八、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
九、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文。
②教师重点指导:
潋 空蒙淡妆浓抹相宜
③读通诗句。
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
十、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
十一、走出课文,拓展延伸
1交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
十二、限时作业
1、听写字词。
2、默写古诗。
二次备课
批注
板
书
设
计
望天门山
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
22、富饶的西沙群岛
内容
阅读教学
教
学
目
标
1.学生领会西沙群岛地理位置的重要,领略祖国山河的美丽富饶,激发对社会主义祖国的热爱。
2.在理解课文的基础上读出句子的语气。
通过各种形式的朗读,通过学生自评的形式,指导学生朗读。
3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源,通过网上资料及直观形象的展示,使学生感悟语言文字。
4.指导学生上网收集资料,利用网络延伸课文,拓展知识面,培养信息收集处理的能力。
课文
重点
2-6自然段
感情朗读训练点
3、4自然段
读说结合训练点
仿照第4自然段说句子
教学
重难点
理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学
准备
教师准备:
课件
学生:
收集有关西沙群岛的资料
教学时间
2课时
教研组长签字
教学过程:
一、引入新课
1.电脑出示:
西沙群岛的地图
师:
在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛(边出示边读)
2.今天,我们就一起去参观——
出示板书:
富饶的齐读课题
师:
“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?
请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
二、检查学生预习情况。
三、整体进入课文。
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边出示板书:
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪
2.引读:
对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书:
海面 海底 海滩 海岛
3.过渡:
下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、分段学习
师:
西沙群岛的海水幽兰深邃,置身其中,陶醉的感觉不禁油然而生。
(一)学习第二小节
1.电脑出示
西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.交流:
哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?
学生点评。
3.让我们学着他的样子来读一读。
4.师引读:
(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。
为什么会出现这么美丽的景象呢?
(师一边用鼠标点图,一边引读)
因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)。
(二)学习第三小节
1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
2.默读第三小节,用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
3.找得真好,下面让我们边看着电脑上的图片,边把这四个词语读好。
引读:
珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像美丽的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋)大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)
4.词语读好了,那么句子呢?
请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。
自由读
喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——
刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
5.电脑出示:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。
飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。
气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。
各种各样的鱼,多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
师引:
快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?
——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?
——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。
各种各样的鱼,多得——(数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。
不止是数不清,老师连看也没看清,愿不愿意和老师再看一遍?
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
先看飞虎鱼——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),再看气鼓鱼——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆),还有一些鱼,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),各种各样的鱼,真是多得——(数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。
虽说都是鱼,但也各有各的特色,有的身上——(长着彩色的条纹),有的头上——(长着一簇红缨),飞虎鱼呢——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),气鼓鱼呢——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。
6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料,让我们请他们来为大家交流一下。
网络真是一部博大精深的百科全书,你能从中学到许多书本上学不到的知识。
呆会儿,老师也要让大家去上网。
7.师引读:
西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!
正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)
这句话是什么意思呢?
请看选择题(电脑出示)
选择题:
“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这句话的意思是:
①水和鱼正好各一半。
( )
②水很多。
( )
③鱼很多。
( )
选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。
(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。
)
(三)学习第四节
1.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。
2.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?
能否各用一个词来概括。
3.交流出示板书:
贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
4.让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。
(四)学习第五小节
1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。
(五)学习最后一节
引读:
西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。
岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。
随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。
五、网上遨游
同学们,书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。
下面,让我们到网上去游览西沙群岛,领略那里的风景和物产,收集你最感兴趣的内容,两人一组交流感受,然后请你用一句话在集体中交流,并说出路径。
操作:
打开英特尔浏览器,在地址栏中输入:
一句话交流。
六、总结课文
令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!
七、指导书写。
八、限时作业:
1、背诵课文第4自然段。
2、仿写第4自然段。
二次备课
批注
板
书
设
计
22、富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多
海底 珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
23、美丽的小兴安岭
内容
阅读教学
教
学
目
标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
课文
重点
2-5自然段
感情朗读训练点
第2自然段
读说结合训练点
写一处家乡的美景
教学
重难点
体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
体会课文中用词准确、生动的优美句子。
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学
准备
教师准备课件或挂图、生字卡片;
学生收集小兴安岭的有关资料。
教学时间
2课时
教研组长签字
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭:
是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。
二、检查学生预习情况。
三、初读课文,整体感知
自读要求:
1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考,提出不懂的问题。
读后交流:
你读懂了什么;有什么收获?
小兴安岭给你留下了怎样的印象?
四、再读课文,质疑问难
组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题:
为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
1、自由读课文第一小节,思考:
读了这一段,你们都知道了什么?
2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?
出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。
3、练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。
五、精读感悟,感情朗读。
学习第二自然段
1、(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。
它们是按顺序列出的。
2、指名朗读课文,思考:
这些景物什么样?
3、理解描写树木的句子。
(1)读这一句,想想:
春天的树长得什么样?
(2)出示句子,比较理解作者用词的准确。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(3)指导朗读这句话。
4、其它景物各是什么样?
学生自学汇报。
5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。
6、学生有感情地朗读这一小节。
学习第三小节
1、大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“__”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?
并提出不懂的问题。
3、学生自学汇报。
4、练习朗读。
六、以自学为主,学习第五、六小节。
1、观看录像,激发兴趣:
2、学生自学:
(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
(2)再读这两段话,把你的感情读出来。
3、秋天。
重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确,并感情朗读。
4、冬天。
重点体会“刮”的准确,并感情朗读。
七、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
八、齐读最后一小节。
九、拓展延伸:
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
十、限时作业:
1、背诵课文2-5自然段任选一段。
2、写一处家乡的景色。
二次备课
批注
板
书
设
计
23、美丽的小兴安岭
春 树木嫩绿 春水涨满
夏 树木茂密 野花盛开
美丽的花园绿色的海洋
秋 落叶飞舞 野果成熟
巨大的宝库
冬 积雪覆盖 野兽进洞
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
24、香港,璀璨的明珠
内容
阅读教学
教
学
目
标
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
课文
重点
2-5自然段
感情朗读训练点
第5自然段
读说结合训练点
展望香港的未来
教学
重难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
指导朗读。
教学
准备
教师准备课件
学生搜集与香港有关的资料。
教学时间
1课时
教研组长签字
教学过程:
一、谈话导入
①板书课题。
②②香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、检查学生预习情况。
三、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
四、诵读体验:
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
五、拓展活动。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
六、限时作业
1、有感情的朗读课文。
2、说说香港的明天是怎样的?
二次备课
批注
板
书
设
计
24、香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
语文园地六
内容
语文园地
教
学
目
标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学
重难点
教学重点:
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用
教学难点:
增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学
准备
教师制作课件
学生搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。
教学时间
3课时
教研组长签字
教学过程:
一、口语交际
①这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。
你还去过哪些地方?
你还想去那些地方?
这节课就让我们一起走入:
风景优美的地方。
②大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
③可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书:
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象④生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
⑥拓展延伸。
a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?
b.学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
二、习作
①联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。
③学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改,同桌互改。
⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
⑥学生再次修改习作。
三、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深——久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封——密闭。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
四、日积月累
(一、)读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
(二、)读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。
五、限时作业:
写出AABB式,ABAC式的词。
至少五个。
附下水文:
黄山游记
黄山,以雄奇壮丽驰名世界,多少人想去登临浏览啊!
没想到,我居然有机会跟妈妈一起去浏览,多令人兴奋啊!
一进黄山,我简直不知看什么好了。
最先映入眼帘的,就是那飞流直泻的瀑布。
它像一条银色绸带,从云里抖落下来,夹带着哗哗的水声,急流奔腾,气势雄伟,真是“飞流直下三千尽,疑是银河落九天”。
瀑布顺着山沟蜿蜒而流,成了温顺柔和的泉水。
那泉水真清,水底沙石清晰可见,我忍不住把脚伸了进去。
呵,冰凉冰凉的,真比吃了冰棒还痛快!
我爬过上海长风公园的铁臂山,可没见过黄山这样陡峭的峰峦!
黄山真高啊,一个个山峰直插云端,不见绝顶,铁臂山和它相比只能算是一个小土堆了!
黄山真奇啊,有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,有的像武松打虎……奇峰罗列,引人入胜!
黄山真险啊,险要的山道非得拉着铁索,才能爬上去。
最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架超的天桥,高达1800米,两面悬空,低头向下一望,不禁叫人胆战心惊;登上“天都峰”的人,回头一望,都会发出惊呼:
“好险啊!
”
黄山的云海又是另一番景致。
近看,它像层层浓雾,把那些奇峰异景遮得无影无踪,大风吹过,雾气飘散,种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看,朵朵白云像对对白色蝴蝶,围绕山峦,翩翩起舞;高处看,就像一波涛滚滚的大海,一座座峻岭只露出一个个山尖,仿佛是大海里的小岛,时隐时现在云雾之中,使人感到如入仙境。
黄山,美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山,我爱你!
我即使走到天涯
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