江苏省淮安市洪泽县新区中学中考语文复习 九作文复习材料 苏教版.docx
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江苏省淮安市洪泽县新区中学中考语文复习九作文复习材料苏教版
九、作文复习材料苏教版
一、考点解读
1、能正确理解题意,写作时符合题意
要做到“符合题意”,就必须过好审题关。
中考作文试题一般由题目、材料、要求(注意)三部分组成:
或完全式,三个部分具备;或省略式,某部分
不出现,如要求自拟题目。
审题就是审读作文试题各个部分的文字,力求确解,做到不漏、不改、不误。
所谓“不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求。
所谓“不改”,即准确审题,不随意改变试题的要求。
所谓“不误”,即正确审题,不误解题目的要求。
2、感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
“感情真挚”,则是文章的根本所系。
感情的抒发要真挚,应是内心情感的自然流露。
一篇文章倘若没有感情,那不过是一块文字大拼盘;倘若充斥着虚情假意,那就成了一场令人恶心的文字游戏。
作文要写真情实感,是我们永远需要恪守的法则。
3、多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达
“有创意地表达”提出创新的要求,体现了时代特征。
作文创新首推构思富有创意,这是最有价值的创造性思维。
从确立主意到运筹思路,从谋篇布局到剪裁材料,从过渡照应到遣词造句,都属于作文构思的系列思维活动,要做到“精妙”,就得把握整体进行创造性劳动,求得与众不同的文思。
人云亦云,是中学生作文的通病,主要表现在主题的平庸和材料的陈旧,因此只要持新颖的见解,用新鲜的材料,就蕴涵着创新因素。
有创意就是要使自己的作文有某种特色,或表现手法,或篇章结构,或感情色彩,或语言风格……概而言之,只要努力把作文变成自己的独创性劳动,就可以登上创新的台阶。
4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清晰的表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
“根据表达的中心”就是说要做到“中心明确”。
“明确”始发于作文题目,只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”,而后在此基础上为所要写的文章立意,才能做到“中心明确”。
“明确”实施于写作过程,只有紧扣“中心”,选择材料,组织材料,谋篇行文,才能真正实现“中心明确”。
“丰富表达的内容”就是说要“内容充实”。
不管是记叙文,还是议论文,做到言之有物,内容便是充实的。
记叙文叙述具体,描写到家,表现手法多样,突出表现中心思想,就做到了内容充实;议论文论述充分,论据丰富,论证方法灵活,有力论证中心论点,也就是内容充实了。
5、写记叙文,做到内容具体;写简明的说明文,做到明白清楚;些简单的议论文,努力做到有理有据。
文体规范,结构完整。
“文体规范”即所写文章要符合文体要求。
一是符合作文试题的文体要求。
二是写出来的作文符合该文体的要求。
近些年提倡淡化文体,作文不限文体。
但是,不限文体不等于不要文体,一旦选定某种文体,写出来的作文就得符合该文体的写作要求。
如果写记叙文,就要以记叙为主,就得有六要素,就应展开合理的想象,写出的文章像记叙文的样。
如果写议论文,就要以议论为主,就得有三要素,写出的文章像议论文的样。
至于突破性写法,自然应该大胆去实践,但还是有其鲜明的文体特征,决不是非马非驴的“四不像”。
因此,增强文体意识,进行相关的文体写作训练,还是十分必要的。
“结构完整”就是要求用清晰的思路组织安排写作的内容。
主要表现为开头结尾的起合,过渡照应的转承,段落的合理划分和安排,总之要做到思想有序,布局有方,层次分明,条理清楚。
6、卷面整洁,书写规范,标点正确
“卷面整洁,书写规范”,主要看字体优劣、有无错别字等几个方面。
近几年作文评卷标准专门设置“书写”项目,赋予3分。
错别字?
?
?
?
。
标点使用不当,直接影响表意,虽然不曾明确规定如何扣分,但是肯定会导致隐性失分(因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次)。
总之,不管评分标准如何定,书写不规范、标点不正确,其结果会或显或隐地失分,因此万万不可掉以轻心。
二、考点分析
三、复习策略
(一)中考命题趋势
1、命题形式:
命题作文“老树发新枝”
“实践是检验真理的唯一标准”。
尽管部分专家对命题作文颇有微词,然而命题作文有其他作文不可比拟的优势。
它能较好地避免学生的抄袭或者宿构,有利于阅卷老师统一阅卷,也减少了学生拟题之苦。
不少省市的命题者坚持改革命题作文的形式,不仅让命题能切入学生生活,还为命题设置了颇为煽情的提示语、引导语或图画,或唤起考生的写作欲望,或帮助考生拓展写作思路,或帮助考生拓宽选材空间。
2007年江苏各地区命题作文呈现出强势回归,例如:
淮安以《成功始于行动》或《行动的力量》为题;南通以《带着微笑出发》为题;连云港以《大爱无声》为题;宿迁以《有你,一切皆有可能》为题;南京以《总有一把钥匙属于自己》为题;苏州以《晨》为题……,只要命题能巧妙地切入学生生活,激起学生的写作欲望,就能有效地检测出学生作文的水平,使命题作文“老树发新芽”。
2、命题内容:
关注自然,关注生活,关注成长,崇尚美德。
中考作文命题内容越来越贴近学生生活,为不同生活阅历、不同生活积累、不同兴趣爱好的考生表现自己、展示特长提供了舞台。
而且,近一两年来,针对中学生成长过程中暴露出来的种种问题:
心理脆弱、行为偏激、自私自利、安于享乐等表现,为了培养学生正确的人生观、价值观、世界观,引导学生健康快乐地成长,中考作文在鼓励考生大胆表现自我,张扬个性的前提下,巧妙地引导学生关注自然、关注社会生活、关注青少年的自身成长,引导学生崇尚美德。
(3)关注人生,崇尚美德。
许多省市的作文直接切入考生的价值观、人生观和世界观,引导学生崇尚真善美,摒弃假恶丑,引导学生关注生命,关注人性美、人情美,培养学生对社会、对人生、对家庭的责任感、道德感、使命感。
例如:
江西省以“亮点”为话题;辽宁沈阳以《也美丽》为题;四川省内江以“责任”为话题;四川省自贡市以“价值”为话题……其中有些省市的试题有极醒目的导语和提示语,明确要求考生在选材、立意上有意注意。
近两年,中考作文将旗帜鲜明地弘扬这一主题。
总之,中考作文形式与内容,在稳定的基础上将有所创新,只要考生精心准备,扎实训练,以不变应万变,打有准备之仗,就会胜券在握。
(二)复习对略
第一阶段:
文体技能训练阶段
第一章记叙文
第一节记事
方法指点
记事,顾名思义就是记述事
件,实际上记事是以叙事为主,突出实践中矛盾的产生、发展、解决的过程,通过事件来表达思想的记叙文。
要求:
1、精心选材。
选材做到围绕中心,选择自己熟悉的事情来写,要新颖生动,具有典型性。
2、构思巧妙。
是指立意深,组材巧,表现手法别致,不与人雷同。
3、叙事清楚完整。
要交待清楚事情的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。
急需的方法大体上分为顺叙、倒叙、插叙等。
4、记事记叙文还要注意详略得当,力求情节上的曲折变化。
中考链接
1、文题:
暖流
要求;文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感。
以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论。
提示:
文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。
“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中
的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中,可使用对比、衬托方法。
2、文题:
我在努力
要求:
写记叙文,可适当议论或抒情。
提示:
本文取材应从自己的真实生活中去发现,去开掘。
这样才有真情实感,有生活气息。
要写出自己的独特风格,如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。
但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容,
3、文题:
美,在
要求:
将文题补充完整,写成记叙文,适当抒情或议论。
提示:
你生活在一个美好的时代。
在迷人的清晨,在宁静的黄昏,在温暖的校园里,在温馨和睦的家庭中,在……你一定发现不少美的人、美的事……请你选择给你感受最深的,补充到文题中,再把事件叙述完整,并恰当地议论或抒情,点明文章的中心。
4、文题:
悔
要求:
写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示:
写作本文要先写好“过失”,以展示触发悔过之情的一段经历与事由,还要写出弥补过失的实际行动,这其间要写出对“过失”的认识过程。
可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
1、写人
方法指点
写人的记叙文,就是以人物为主要记叙对象,通过对人物的具体的个性化的语言和行为等的描写,来表现人物的性格、思想、感情和品质等。
要求;
1、选择好对象。
写人应该写自己熟悉、了解的人物。
选择什么样的人物来写,要根据主题的需要来确定。
2、抓住其个性特征。
所写的人物,一定要有区别于他人的独特之处并赋予他一定的思想,人物个性最需要把握的是性格特征。
3、通过事件来写人。
人离不开事,事在人为,写人必须通过典型事例来表现人物,即选择有代表性有说服力的典型材料来反映人物性格,突出中心。
如果是几件事,还要注意从不同的侧面来选择。
4、用描写手法来写人。
即通过肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写正面侧面描写等手法来刻画人物。
中考链接
1、文题:
凡人小事
提示:
文题给人以亲切朴实之感,所写的内容也较广泛。
但应注意,本题的题眼在字眼的反面:
平凡之中写出不平凡。
写作时要突出重点,以记叙为主,兼以议论
与抒情。
2、文题:
我了解的一个人
要求:
写
以记人为主的记叙文,可适当议论或抒情。
提示:
“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识,而这一认识要通过我与他(她)的交往过程体现出来;了解一个人并非易事,在了解的过程中会产生误会,因此,文章要写解决误会而达到了解。
这样,写起来就不会平淡。
3、文题:
他真
要求:
先
补充完整题目,写成记叙文。
题目中的“他”不能是报纸、杂志公开宣传的人物。
提示:
题目是个省去了判断词的判断句,“他”是判断的对象,副词“真”表示肯定、强调的语气。
判断的内容受副词“真”的修饰,一般为形容词或动词性质的词或短语。
从
语境上看,所判断的内容在色彩上并不固定——可褒、可贬、可中性。
据此可补写如下内容:
怪、逗、棒、善良、刚强、大方、能吃苦、是个热心肠、小心眼等。
从中选取自己最熟悉的,即可构思成文了。
1、文题:
同桌的你
要求:
写一篇不少于600字的记叙文。
第二章说明文
说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识。
说明为可分为两大类型;说明事物特点的事物说明文和阐明事物的特征及本质的事理说明文。
第一节事物说明文
方法指点
1、说明事物要抓住特征。
要抓住事物特征,必须对事物有全面的了解,如对一朵花,要从形、色、香等几方面观察。
2、揭示事物的本质特征。
同一事物的特征,从主次地位讲,分为本质特征和非本质特征。
我们要抓住某一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
3、根据写作目的和读者对象,突出说明事物的主要特征。
中考链接
1、文题:
我的教室在三楼
要求:
必须注意写清楚说明对象的具体位置,采用空间与逻辑顺序。
字数在500字左右。
2、文题:
铅笔的种类
要求:
采用分类别的说明方法,字数500字左右。
3、文题:
推荐一本好书
要求:
写清楚说明对象,注意说明的顺序。
可采用多种说明方法。
字数在500字左右。
4、文题:
介绍一处建筑物(题目自定)
要求:
选择自己最熟悉的建筑物,字数在500字左右。
第二节事理说明文
方法指点
1、要有明确的目的性。
2、必须抓住事物的本质特征。
3、文章的结构、层次要有很强的逻辑性,要“言之有序”。
4、要有周密、准确的语言,以保证文章的科学性。
中考链接
一、以“使身体强壮的方法”为题写一篇说明文,要从多方面谈谈其途径。
要求条理清楚,至少用三种说明方法。
二、用物理学原理解释一种自然现象。
要求:
(1)题目自拟。
(2)500字以上。
(3)使用恰当的说明方法和顺序。
三、假如你有一间房子,南北长6米,东西宽3米,房间的北面墙上有一个高2米、宽1.5米的窗户,南面墙正中有一扇宽1米的房门。
请以“布置我的小天地”为题,写一篇说明文。
第三章议论文
写议论文,应该注意议论文的要素,即论点、论据、论证。
一篇议论文,只有一个主要的看法和主张,这是文章的中心论点。
有的议论文还有分论点,分论点是从中心论点分离出来的,从属于中心论点。
论据是证明论点的根据,一般是用事实、道理、定律、公式等来证明论点的正确性。
论证是运用论据证明论点的过程和方法。
常用的论证方法有道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。
议论文的方式一般分为两种,立论和驳论。
第一节立论
方法指点
论,就是立论,它重在明确地在别人面前“树立”起一个鲜明的观点。
要写好立论性的议论文,必须把握住三个方面:
1、立好论点。
一要正确,切忌主观片面;二要鲜明,不含糊其辞;三要有的放矢,不能笼统空乏。
论点的位置,要根据论说过程的安排而确定。
2、用好论据。
论据主要有两种,一是事实,一是道理。
使用论据时注意:
第一,论据和论点要一致;第二,论据要确凿有力;论据要新鲜;第四,事实论据和道理论据要结合起来使用。
3、写好论证。
论证的基本方法就是事实论证与道理论证。
中考链接
1、文题:
由一件小事想到的……
提示:
写作本文应该选择自己感受最深的一件事情,把它概括叙述一下,然后发表自 己的看法和主张。
选材时尽量选择有一定现实意义的小事,并且此事与现实生活中某件事 物有联系,从中挖掘出新意,据事论理。
2、文题:
鲁迅作品中一个文学形象给我的教育
要求:
从鲁迅作品中选择一个对自己教育较大的一个人物,作为对象联系自己的实际,写一篇议论文。
提示:
初中语文课本中选有不少鲁迅先生的作品,作品中的人物形象栩栩如生,给我们留下了深刻的印象。
写作本文时,首先要确定鲁迅作品中的一个人物形象,正面的或反面的都可以,如阿发、双喜、闰土、孔乙己等,选择自己印象最深的,教育最大的一个。
在布局结构上,最好用叙议结合的方式。
但要特别注意,不管选择的形象是正面还是反面,都要落实到“给我的教育”上。
3、文题:
尊老爱幼
提示:
尊老爱幼是中华民族的传统美德,古今有许多动人的故事。
“老有所终,壮有所用,幼有所养”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,这是劳动人民的理想。
在当今现实生活中,有些人“尊老”的观念淡薄了,也有些人“爱幼”之心极佳,却爱而不教。
本题的内涵较宽,它可以指家庭内外,也可以指整个社会。
写作本文,可着重写“尊老”,也可着重写“爱幼”,不必平均使用笔墨,既可正面举例论证,也可从反面说理,亦可正反对比论证。
但要做到观点明确,层次清晰,紧密联系生活实际。
4、文题:
要自觉
要求:
联系生活中的某些现象,写一篇议论文。
提示:
在现实生活中,“自觉”对每个人来说,都是至关重要的,特别是对青少年来说,尤其重要。
生活到处都在考验我们的自觉性;下雪了,你是否自觉地去清扫马路上的积雪,作业没完成,有好电视节目+你看不看,看到坏人做坏事,你管不管;乘无人售票车,是否自觉交票款等。
写作本文,可抓住一件或几件事实,谈谈有关自觉的问题。
第二节驳论
驳论就是针对谬论、针对误论、针对丑恶的现象发表看法,进行反驳,进行批评,确立自己的看法。
驳论性议论文中,批驳是文章的主体。
批驳对方的论点一般有三种方法:
10、驳论点。
11、驳论据。
12、驳论证。
中考链接
文题:
对“开卷一定有益吗”的看法
要求:
有人认为“开卷有益”,有人则认为“开卷未必有益”,请以《“开卷有益”小议》为题,写一篇议论文,结合实际写出自己的看法。
佳作参考
“开卷有益”小议
“开卷有益”听起来没有什么毛病,可细心一想,毛病就出来了。
怎么能说只要看书就对我们有益呢。
书有好书坏书之分,看好书对我们当然有益了,如果是坏书,难道对我们也有益吗?
笼统的一句话“开卷有益”,难道真的只要开卷就对我们有益,这当然是不可能的。
我反对前这种笼统的说法。
春秋儒家孔子看书,达到韦编三绝的境界,他不可能看什么书都达到韦编三绝吧!
“孔子搬家尽是书”想必他的书都不是坏书。
我们不要只听前人说了句“开卷有益”,就认为它都是对的,就不加以选择地看书,管它好书还是坏书,只要是书,前人说了“开卷有益”反正有了就有益。
这样的想法是要不得的。
这样只能把我们带上
绝路,把我们带进那黑暗的屋子。
这开卷也就没有益了。
所以我们看书就要另以选择。
好书我们可以向孔子那韦编三绝,坏书我们把他抛进拉圾里,不要只去做那“开卷有益”。
“开卷有益”如果我们看的是一本坏书,真的就只有走绝路了。
像李洪志开创的《法轮大法》这类书,我们看了,就会使我们思想麻木,去
相信迷信而不去相信科学:
使人失去人的本质特征;使社会混乱。
难道这类书对我们也有益吗?
看的是一些好书,对我们当然是有益无害了,所以就不对得起牟笼统地说“开卷有益。
”
对于“开卷有益”这句话,如果我们不考虑一下就去它,这样对我们基本上没有益处,这也是我们的很大损失。
我
们只能这样说开卷有益。
第二阶段应试能力训练阶段
第一节审题
作文在中考语文中占着举足轻重的地位,而审题有是关系到文章成功与否的关键性步骤。
中考语文中常见的类型有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。
(一) 命题作文
命题作文的文题大致有以下几种形式:
1、文题是一个词
就拿“变化”这一题目来说,我们写作时不妨把题目设想成“同桌的变化”“路的变化”等,在现有题目的前面或后面加上修饰或补充的词语,使题目的范围缩小些便于我们掌控。
2、文题是一个短语
(1) 文题是偏正短语。
如“精彩瞬间”“另一种成功”等,写这类命题作文,要注意其中心语与修饰语之间的关系,把握住题眼,进而确定写作的重点。
(2) 文题是并列短语。
如“我和书”这一题目,写作内容应是我和书之间的事,体现的应是我和书之间的关系,而不能只写“我”或只写“书”。
3、文题是一个句子
如“这件事教育了我”等,这类题目要把审题的重点放在谓语上。
4、文题富有比喻和象征意义
如“那是一首歌”“阳光总在风雨后”等题目,我们的理解不要仅仅停留在字面意思上,而要对题目的深层含义进行揣摩。
(二)半命题作文
半命题作文半命题作文的应试技巧,主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。
把题目“补”好之后,就是适合于自己写作的命题作文了。
半命题作文的补题,有四种表现形式。
1.点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题。
它只是一个标准的宽泛的
点示写作取材范围的
文题。
如文题“在影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。
补写后的文题是一个宽题,为什么有“影响”,“影响”下的“我”怎么样,需要自选题材,来进行恰切的表现。
2.突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
如文题“我这个迷”,填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。
作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”,来表现文章的主题。
3.立意角度式补题
此种形式的补题将文章的立意方向作了确定,作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
如文题“我生活在”,完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等,这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。
4.综合因素式补题
这种形式的补题最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者突现立意方向。
如文题“真”,可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”,作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。
当然,以上四式不是绝然分开的。
如文题“我生活在之中”,可以突出立意,如“我生活在幸福之中”,着眼点在“幸福”;也可突出选材,如“我生活在勤劳的家庭中”,着眼点在“勤劳”。
填充时怎样顺手就怎样填,怎样有把握就怎样填。
做好半命题作文的关键在补题。
补题最好以写“我”为中心,以内容“熟”为重点,以立意“新”为前提,以口子“小”为上策。
总之一句话:
要想方设法,扬长避短,把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
(三)材料作文(略)
(四)话题作文(略)
下面介绍几种审题的方法:
一、 总体认知法
这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真的推敲、揣摩、辨析,然后综合起来,从总体上把握文章的题目。
例如“父辈”就是写与父亲一个辈份的人,而且父辈不是一个人,而是代表一批人,如果弄不清父辈这个词的含义,那作文就走题了。
二、 捕捉题眼法
所谓“题眼”,就是作文题目的关键之处。
在大多数情况下,题眼往往是由题目中的定语或状语来充当,如2002年江苏省苏州市中考试题“感受第一次”中“第一次”是题眼,在写作时就应该以自己的第一次经历和人生体验为核心去组织材料,从而也就把握了文章的主旨。
三、 化简因素法
作文题的因素,就是指文题提供的已知条件,也就是审题的出发点,如“位置和价值”这个题目就包括了“位置”和“价值”两个因素。
化简因素法有两个要领:
1、去掉无效因素。
如写“位置和价值”,题中已有的两个因素有时并不是写作的重点,写作的重点应在沟通两个因素的新因素上,即要揭示两者之间的某种关系,如辨证关系、条件关系、发展关系、选择关系等。
2、合并同类因素。
就是先将材料当中的各种信息概括出来,然后再将材料中相类似的信息进行合并归类,揣摩各种信息之间的内在联系,从而确定审题的落脚点。
第二节拟标
“题好一半文”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴含全文的主旨,可以表明全文的特色。
有人把作文的题目比做人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛,那么,我们的作品将会赢得更多的青睐,将会产生使人一见钟情的奇特效果。
标题创新,要突出一个“新”字,做到新颖别致,独出心裁。
这里,笔者将为大家介绍几种标题创新的技巧。
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。
这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。
如
1.“诚信”话题——《众里寻它千XX》
2.“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》
3.“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
4.“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
5.“理解”话题——《对面的老师看过来》
6.“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
7.“读书”话题——《爱你没商量》
8.“学习”话题——《他山之石,可以攻玉》
标题1、2都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含义。
标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名,活泼而有趣。
标题6、7引用的都是影视剧名,新颖而别致。
标题8则是引用经典名言,典雅而深刻。
这些标题,贴近生活,使人喜闻乐见,倍感亲切。
二、中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。
这种标题,具有幽默色彩,往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。
如
1.“爱心”话题——《我的感觉,I am fine》
2.“科技”话题——《How are you, E-mail》
3.“电脑”话题——《Internet,my love》
4.“生活”话题——《搞笑课堂One and Tow
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