河南临颍窝城二中《日本》教学设计.docx

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河南临颍窝城二中《日本》教学设计

《日本（第二课时）》教学设计

河南临颍窝城二中曹建池

教材分析：

1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标

知识与技能

（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因

（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

过程与方法

通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

情感态度价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

教学重点：

发达的加工贸易经济、日本工业的主要分布地区。

教学难点：

记住日本工业的主要分布地区。

教学方法：

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

教学准备：

让学生调查商店电器柜，统计由日本进口的家用电器、商标品牌或日本汽车品牌等。

第二课时（共2课时）

学习过程

复习提问：

1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2.为什么日本是一个多火山和地震的国家？

学生回答：

1.日本有北海道、本州、四国、九州四个大岛和周围海域组成。

2.因为日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳活跃，所以多火山和地震。

引入新课：

今天我们接着来学习日本的其他有关知识。

屏幕显示：

图片（本田汽车、丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机）

教师提问：

你认识这些产品品牌出自哪些国家么？

学生回答：

日本。

教师小结：

在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济发达。

注重开拓国际市场。

下面再来看一些数据，这些数据说明了什么问题？

屏幕显示：

日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。

世界上前30家大商业银行中,日本占18家。

日本外汇储备居世界第一位。

学生讨论：

略。

教师小结：

日本是世界上经济发达的国家，是世界上的经济强国。

教师引导：

那么日本为什么非常注重开拓国际市场呢？

同学们看下面两幅图，认真思考讨论。

屏幕显示：

日本主要工业原料来源

教师引导：

日本主要工业原料来自哪些国家和地区？

学生回答：

略。

教师小结：

从图中可以看出，日本发展经济所需的原料绝大部分来源于国外（P22图7.10）

屏幕显示：

日本主要产品的输出地

教师引导：

日本的产品主要输往那里？

从中你能发现什么问题？

学生回答：

略。

教师小结：

日本地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国。

加上日本经济高速发展，对工业原料和燃料需求越来越多，加之国内供应不足，因此对外依赖严重。

日本从国外大量进口原料和燃料，然后依赖科学技术和充足劳动力，对原料进行加工，制成工业品大量出口，形成以加工贸易为主的经济。

屏幕显示：

对日本经济分析（经济大国、资源小国）

教师引导：

这些经济特点对日本经济发展有何利与弊？

学生回答：

略。

教师小结：

受国际市场影响大,不稳定

屏幕显示：

日本的主要工业区

教师引导：

日本的工业区主要分布在哪里？

学生讨论：

略。

教师总结：

主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。

教师提问：

日本工业区分布在沿海的原因是什么呢？

学生讨论：

略。

教师小结：

日本是一个岛国，多优良港湾。

另外，日本的加工贸易经济决定了日本的工业区分布在沿海进出口比较方便。

屏幕显示：

图片掠夺世界的渔业资源（日本大量捕杀鲸鱼、大量出售金枪鱼）

教师引导：

怎么看待这个问题？

学生讨论：

略。

屏幕显示：

图片

教师引导：

读图分析日本建筑和服饰有什么特点?

学生讨论：

略。

教师总结：

日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。

日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型。

小结：

这节课我们学习了日本发达加工贸易经济，了解了日本主要工业区主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。

又了解了日本的文化特点，知道日本是一个传统与现代并存，东西方文化兼容的典型。

1.有关日本经济的说法，错误的是（ ）

A.日本资源贫乏，对外依赖严重 

B.经济发展缓慢 

C.制成工业品大量出口 

D.科技发达，劳动力资源充足

2.读“日本图”，写出图中字母或数字代表的地理名称。

海洋：

E______，F______，G______。

海峡：

H______。

岛：

a______，b______，c______，d______。

山峰：

f______。

日本首都：

g______。

参考答案：

1.B

2.E.日本海 F.太平洋 G.东海 H.朝鲜海峡 a.北海道 b.本州 c.四国 d.九州 f.富士山 g.东京

《日本（第一课时）》教学设计

河南临颍窝城二中曹建池

教材分析：

1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标：

知识与能力：

1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

过程与方法：

1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观：

1.培养防震意识。

2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点：

1.多火山、地震的国家。

2.培养防震意识和能力。

教学难点：

1.自己读图，总结日本的自然环境。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

教学方法：

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

教学准备：

让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

第一课时（共2课时）

学习过程

屏幕显示：

图片（富士山和樱花）

教师提问：

有哪位同学知道这是哪个国家的？

学生回答：

日本。

新课导入：

同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。

日本是与我国一衣带水的邻邦。

历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。

今天我们来了解与日本有关的地理知识。

屏幕显示：

课题——日本

屏幕显示：

日本在世界中的位置

教师引导：

仔细观察，认真思考：

日本的地理位置

学生讨论：

略。

教师小结：

日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。

屏幕显示：

日本国地图

教师引导：

学生对照教材P18日本地形图，说出日本周围的海洋。

学生回答：

略。

屏幕显示：

日本周围的海洋

教师小结：

日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望

屏幕显示：

日本空白填充图

教师引导：

学生对照教材P18日本地形图，说出日本四个大岛。

学生回答：

略。

（学生在屏幕上分别指出四个大岛）

屏幕显示：

四个大岛的名称及位置。

（北海道、本州、四国、九州）

教师提问：

日本四个大岛中，最大的岛屿是哪个？

学生回答：

本州岛。

屏幕显示：

日本地图

教师引导：

学生找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市。

学生回答：

略。

屏幕显示：

略。

屏幕显示：

日本的地形

教师引导：

学生找出日本最大的平原并分析日本的地形特点。

学生回答：

略。

教师小结：

日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。

屏幕显示：

日本沿北纬36°地形剖面图。

日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。

屏幕显示：

英国地形图

教师引导：

学生分析日本与英国的差异。

学生讨论：

略。

教师总结：

与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。

屏幕显示：

东京鸟瞰图

教师提问：

日本的高楼大厦很少，除机关大楼是最高建筑外，其它建筑多是几层的楼房，很少出现十几层高楼的建筑，这是为什么呢？

学生回答：

略。

教师总结：

日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

屏幕演示：

火山和地震的形成。

教师补充：

日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。

屏幕显示：

世界火山地震带

教师引导：

中国地处环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅火山地震带这两大地震带之间，我国也是一个多地震的国家。

当我们在教室里发生了地震，我们应当如何求生呢？

学生讨论：

略。

教师总结：

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。

如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。

如果住的是楼房，千万不要跳楼。

应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

小结：

这节课我们学习了日本是我国东部、太平洋西北部的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近的岛屿组成。

日本多山地，平原狭小，地处亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山和地震。

板书设计 

教学反思：

本节课中，教师改变以往枯燥的教学模式，从学生的需要出发，采取了教师引导，配合多媒体教学，以学生为主体，主动参与探究、讨论，获得知识。

并结合生活中的现象，巩固以前所学知识，这样的做法，有效地激发了学生的学习兴趣和探究热情。

取得了很好的教学效果。

巩固练习：

1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的（   ）

A.西北部    B.东北部   C.东南部   D.西南部

2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是（   ）

A.北海道    B.本州     C.四国     D.九州

3.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是（   ）

A.圣海伦斯火山   B.维苏威火山

C.埃特纳火山     D.富士山

4.日本处于哪个板块的交界地带（   ）

A.太平洋板块与亚欧板块

B.亚欧板块与印度洋板块

C.美洲板块与太平洋板块

D.印度洋板块与太平洋板块

5.从纬度位置看，日本大部分位于（   ）

A.北温带、中纬度  B.热带、低纬度

C.北寒带、高纬度  D.南温带、中纬度

6.分别从南北半球、东西半球看，日本位于（   ）

A.北半球、西半球  B.南半球、东半球

C.北半球、东半球  D.南半球、西半球

7.比较日本和英国所处的经纬度位置（   ）

A.日本所处纬度高于英国  B.日本所跨经度小于英国

C.日本所跨纬度大于英国  D.日本位于英国的西北部 

参考答案：

1.A   2.B   3.D   4.A  5.A    6.C     7.C