教师资格《小学教育心理学》复习题集第3268篇.docx
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教师资格《小学教育心理学》复习题集第3268篇
2019年国家教师资格《小学教育心理学》职业资格考前练习
一、单选题
1.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A、既定疑点
B、理论假设
C、刺激情境
D、给定途径
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【答案】:
C
【解析】:
由问题的定义可知C项正确。
2.迁移的关系转换说强调( )。
A、发展了的心理官能
B、学习材料的相似性
C、已有经验的概括化
D、对情境关系的理解
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
略。
3.衡量品德的一个最重要的标志是( )。
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行为
D、道德意志
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
道德行为是衡量品德最重要的标志。
4.小学生品德发展的关键年龄是( )。
A、6岁
B、7岁
C、8岁
D、9岁
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
从整体发展来看,小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。
5.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为( )。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
信度是指一个测验在经过多次施测之后,所得的分数基本稳定或保持一致,指测量的一致性。
6.美国心理学家桑代克针对形式训练说,提出了迁移的( )。
A、关系转换说
B、学习定势说
C、相同要素说
D、概括化理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
美国心理学家桑代克针对形式训练说.提出了迁移的相同要素说。
7.在教学程序中,教师安排的程序性事项就是( )。
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
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【答案】:
C
【解析】:
在教学程序中,教师安排的程序性事项就是教学事项。
8.学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
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【答案】:
A
【解析】:
多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
9.与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的( )。
A、主动性和稳定性
B、积极性和内化性
C、内化性和意志性
D、适应性和社会性
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【答案】:
A
【解析】:
与依从相比.认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的主动性和稳定性。
10.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A、教学计划
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
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【答案】:
C
【解析】:
通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
11.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面( )
A、相应的背景知识
B、概括水平
C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略
D、A、B和C
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【答案】:
D
【解析】:
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面:
学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件;原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用;学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。
12.了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程,这是操作技能形成的( )
A、操作定向阶段
B、操作模仿阶段
C、操作整合阶段
D、操作熟练阶段
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【答案】:
A
【解析】:
定义:
操作定向即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
(本解析由张恩凯提供)
13.移情的动机因素是( )。
A、道德认知
B、道德体验
C、亲社会价值取向
D、信任
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【答案】:
D
【解析】:
信任是移情的动机因素。
14.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
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【答案】:
C
【解析】:
练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为高原现象。
15.世界上最著名的智力量表是( )
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《韦克斯勒量表》
D、《比纳一推孟量表》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的;世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》,是由斯坦福大学的推孟对《比纳~西蒙量表》做了多次修订而成的,故选B。
16.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )。
A、相同要素说
B、概括化理论
C、关系转换说
D、学习定势说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时,才能产生迁移,由此提出了迁移的相同要素说。
17.提出发现学习与接受学习概念的研究者是( )
A、加涅
B、皮亚杰
C、奥苏伯尔
D、桑代克
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。
美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为接受学习与发现学习;依据所得经验的性质不同,将学习分为有意义学习与机械学习。
18.创造性思维的核心是( )
A、辐合思维
B、概括思维
C、逻辑思维
D、发散思维
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【答案】:
D
【解析】:
发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个:
流畅性、变通性和独创性。
(本解析由张恩凯提供)
19.五年级二班一共有48位学生,小红排名全班第15名,这种评价属于( )
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、形成性评价
D、总结性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准(即所谓的常模),根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。
小红的成绩在全班进行排名,属于这种评价方式。
(本解析由张恩凯提供)
20.根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
A、外部行为
B、心理变化
C、目标活动
D、操作技能
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【答案】:
B
【解析】:
认知学习理论认为,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
21.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于( )。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
这是记忆术的一种方式,属于精细加工策略。
22.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。
只要它们的三条边相等,则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的,则说明他进行的是( )
A、机械学习
B、有意义学习
C、联结学习
D、尝试错误学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。
只要它们的三条边相等,则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系,所以是有意义学习。
(本解析由张恩凯提供)
23.教师生存的基石是( )。
A、教学能力
B、知识
C、才华
D、兴趣
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【答案】:
B
【解析】:
知识是教师生存的基石。
没有深厚扎实的知识基础,就无法胜任教育教学的各项工作。
24.技能形成的基本途径是( )。
A、讲解
B、观察
C、示范
D、练习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
练习是技能形成的基本途径。
25.下列属于问题解决的是( )。
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、发明创造
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
问题解决具有目的性、认知性、序列性,符合这三个特点的就是问题解决。
26.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法称为( )。
A、演示法
B、练习法
C、实验法
D、研讨法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
27.不属于影响迁移的主要因素的是。
A、相似性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、学习动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考察第五章迁移的影响因素。
影响迁移的主要因素有相似性;原有认知结构;学习的心向与定势。
28.根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养( )。
A、自主性
B、主动性
C、勤奋感
D、自我同一性
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【答案】:
A
【解析】:
根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养自主性。
29.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,将学习进行层级分类,巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的( )。
A、信号学习
B、刺激反应学习
C、连锁学习
D、辨别学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级,把学习分为八类:
信号学习;刺激—反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习;概念学习;规则或原理学习;解决问题学习。
信号学习即是经典性条件作用,指对某种信号做出某种反应。
30.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为( )。
A、学习自觉性
B、元认知策略
C、智力技能
D、自我意识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略。
31.一般认为,智力落后儿童的智商通常低于( )
A、40
B、50
C、70
D、90
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
32.学校情境中的问题解决主要是通过( )实现的。
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的。
33.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是( )
A、华生
B、杜威
C、布鲁纳
D、布卢姆
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
布鲁纳提出“课程改革论”,主张结构化学习。
34.当个体行为符合群体规范时,群体就会给予赞许或鼓励,从而进一步强化其行为。
这属于( )。
A、群体归属感
B、群体认同感
C、群体压力
D、群体动力倾向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
群体动力倾向就是在群体中,只要有别人在场,或受到别人的鼓励,一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同,会受到其他人的影响。
35.在个性中具有核心意义的是( )。
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
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【答案】:
C
【解析】:
性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
性格是个性的核心成分,是个体最鲜明最重要的个性心理特征。
36.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。
37.掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们的( )
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容,而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。
38.下列选项中属于问题解决的是( )
A、无目的的幻想
B、穿衣等自动化的操作
C、比较
D、发明创造
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
39.根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
A、自我预期
B、成败经验
C、自我归因
D、期待
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
40.理解新的事物关键属性的过程也就是()。
A、概念同化的过程
B、概念顺应的过程
C、适应的过程
D、守恒的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系,把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合,将新信息内化的过程。
概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程,也是增长知识的过程。
顺应指的是外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。
二、多选题
1.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?
( )
A、审题
B、联想
C、知识理解
D、课题类化
E、背诵记忆
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【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成。
2.小军为了得到父母的奖励而努力学习,这种学习动机是( )。
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
本题是对动机的综合考查。
根据学习动机的动力来源,可以分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机(intrinsic
motivation)又称内部动机作用,是指由个体内在的需要引起的动机。
例如,学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素,会
促使学生积极主动地学习。
外部动机(extrinsic
motivation)又称外部动机作用,是指个体由外部诱因所引起的动机。
例如,某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学
习,他们从事学习活动的动机不在学习任务本身,而
3.测验前的计划包括( )。
A、确定测验的目的
B、确实测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、针对计划测量的学习结果,选择适合的题型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
略。
4.行为改变的基本方法有( )。
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
E、暂时隔离法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。
5.以下属于影响迁移的客观因素的是( )。
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
认知结构属于影响迁移的主观因素。
6.加涅根据不同的学习结果将学习分成( )。
A、智慧技能
B、认知策略
C、经验学习
D、行为训练
E、动作技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
经验与行为均为学习内容而非结果。
7.依从阶段的行为具有哪些特点?
( )
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略。
8.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?
( )
A、智力水平较高
B、富于幻想
C、性格内向
D、遇事犹豫、拘谨、比较固执
E、自我克制过于严重
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
略。
9.教师反思有四种常用的方法。
A、校长动员
B、反思日记
C、详细描述
D、交流讨论
E、行动研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D,E
【解析】:
本题考察第十五章教师反思经验里面,布鲁巴奇等人1994年提出的四种常用的方法。
10.两种学习任务的共同成分可能是( )。
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标
E、态度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
两种学习任务的共同成分可以是学习材料(如刺激)、环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。
11.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?
( )
A、权威
B、民主
C、放纵
D、信任
E、容忍
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D,E
【解析】:
若家长对待子女过分严格或放任,则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。
故B、D、E选项为合理的。
12.操作性条件作用的基本规律有( )。
A、强化
B、逃避条件作用与回避条件作用
C、消退
D、惩罚
E、分化与泛化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
13.合乎法则的熟练技能具有的特性有( )。
A、流畅性
B、迅速性
C、经济性
D、同时性
E、适应性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
14.测验前的计划包括( )。
A、确定测验的目的
B、确实测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、针对计划测量的学习结果,选择适合的题型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
15.加涅根据不同的学习结果将学习分成( )。
A、智慧技能
B、认知策略
C、经验学习
D、行为训练
E、动作技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
经验与行为均为学习内容而非结果。
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- 小学教育心理学 教师资格 小学教育 心理学 复习题 3268