八年级思想品德第八课竞争合作求双赢.docx
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八年级思想品德第八课竞争合作求双赢.docx
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八年级思想品德第八课竞争合作求双赢
八年级思想品德第八课竞争合作求双赢(第一课时)
竞争?
合作?
编制人:
审核人:
编制时间:
2011年11月日
班次:
姓名:
小组:
学习目标:
1、知道现代社会既是充满竞争的社会,也是充满合作的社会
2、理解合作共享与公平竞争的内涵
重点难点:
竞争的两面作用,合作的作用;难点是理解合作共享与公平竞争的内涵。
学习内容:
一、自主探究
1、竞争的作用
(1)竞争,对人的发展和社会进步有。
(2)竞争也有的一面。
它可能导致怨恨别人超过自己的心理。
2、忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,对我们的发展有很大危害。
3、竞争是有有规则的:
要公平竞争,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
4、竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激发,提高,取长补短,共同进步。
5、合作的核心及与共享的关系
合作的核心是发扬。
合作是共享的,共享是合作的。
6、合作的意义
合作时事业成功的。
合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。
一个具有合作精神、合作能力的人,也容易获得他人的,因而大大增加了成功的可能。
二、问题探究:
1、小华妈妈下岗后开了一个小吃店,生意一直不太好,对面那家小吃店却生意兴隆。
小华想到一个把客人吸引过来的办法。
晚上,他出去捡了几只死老鼠,偷偷扔到对面小吃店的门边。
你认为小华这一做法对吗?
为什么?
2、雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说,他感谢两个人,一是他的队友王克楠,另一个是他的竞争对手萨乌丁。
他说如果没有王克楠到场对他的鼓励,他不会顺利地取得金牌。
他之所以要感谢他的对手萨乌丁,是由于对手的高强,发挥得出色,激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。
因此强大的对手对他来说是压力,也是取胜的动力。
根据所学知识请回答:
(1)彭勃为何要感谢竞争对手萨乌丁?
(2)结合自身实际,谈谈今后打算怎样与同学在学习上民展开良好的竞争。
三、达标检测
1、合理的竞争()
A、导致唯我独尊B、能够激发潜能C、破坏人际关系D、产生嫉妒心理
2、“不敢同冠军较量,就永远争不到冠军”说明:
()
A、要敢于参与竞争B、要争就和最好的争
C、参与竞争就要取得胜利D、合作与竞争是相互联系的
3、“一个好汉三个帮”是说明()A、人多力量大B、生活中有合作不要竞争
C、团结协作能助你成功D、竞争的重要性
4、“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”。
给我们的启示是()
A、人多力量大B、合作时共享的基础,没有合作就没有共享
C、合作就一定能成功D、人都有依赖性
5、“强者要找的是激烈的战场,弱者要找的是纯粹的安乐窝”,对这句话的正确理解是()A、人生的战场只有强者与弱者之分B、强者永远是强者,弱者永远是弱者
C、竞争就是彼此争胜,超越对方D、强者积极面对竞争,弱者小鸡鸡逃避竞争
简答题
1、合作的重要性表现在哪些方面?
2、我们参与竞争的目的是什么?
课后反思:
八年级思想品德第八课竞争合作求双赢(第二课时)
合作!
竞争!
编制人:
审核人:
编制时间:
2011年11月日
班次:
姓名:
小组:
学习目标:
竞争与合作的关系,要学会在“竞争中合作,在合作中竞争”,倡导双赢原则。
重点难点:
合作与竞争的关系;合作中竞争的内涵;在竞争中合作。
学法指导:
结合事例和自身实际,掌握在合作中竞争和在竞争中合作的方法。
学习内容
一、自主学习
1、合作与竞争的关系:
合作与竞争相互,合作中有竞争,竞争中有合作。
2、在合作中竞争的内涵:
一方面,团队的通力合作各个成员间相互竞争;另一方面,成员间相互竞争团体竞争力的提高。
3、如何在合作中竞争:
(1)在合作中竞争,要尊重,向竞争对手学习。
合作的过程是、的过程。
、,是我们在合作中竞争的目标。
(2)要善于找准自身的优势,,敢于与他人竞争;(3)在合作中竞争不以论英雄。
面对竞争变得成功,应、;面对竞争的失败,应总结教训,。
4、怎样在竞争中合作?
(1)我们在竞争中合作应体现“”原则。
竞争对手不能相互排斥,造成两败俱伤,而要、,这才是竞争中合作的真谛。
(2)处理好与他人的关系,要学会他人,发现别人的长处要虚心学习;要学会别人;要站在对方的位置上考虑,以诚相待。
(3)在竞争中合作需要我们形成精神。
团队精神的核心是,是合作共享、,是个人的利益服从的利益。
二、合作探究
1、对于合作和竞争哪个更重要,几位同学发生了激烈的争议:
一方认为合作更重要,生活离不开合作,一个人无法孤立地生活;社会发展也离不开合作,许多重大成就都是合作的结果,可以说没有合作,社会就无法进步。
另一方认为竞争更重要,竞争激发人的积极性,学习中的竞争催人奋进,市场上的竞争使企业充满活力,没有竞争的地方就像一潭死水,毫无生气。
你同意哪一方的观点,为什么?
说出来和大家一起交流。
2、在班级生活中,经常会遇到下列情形,请你判决正确与否,并说明原因。
(1)你有一本挺好的数学复习用书,同学向你借这本书,你犹豫再三,最后没借给他。
(2)期中考试前学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题,你总是耐心解答。
(3)班干部要改选,一些同学跃跃欲试,你也想参加。
三、达标检测
选择题:
1、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,说明需要他人帮助,离不开集体力量的是()A、弱者B、强者C、胜者D、每个人
2、21世纪是充满竞争的世纪,又是协同合作的世纪,竞争与合作是()
A、我们初中生面临的最大课题B、高中生面临的最重要课题
C、成年人面临的最大课题D、我们每个人面临的共同课题
3、下列属于不良竞争意识的是()
A、崇尚公平竞争B、保持良好心态,胜不骄,败不馁
C、对竞争对手的不良处境“幸灾乐祸”D、相信自己能够发挥最佳水平
4、2008年北京奥运会,运动员顽强拼搏,在比赛中表现了()
A、与别人合作必须以确保自己获奖为前提B、在竞争中合作,在合作中竞争
C、重在参与,不与他人争高低D、只要能拿到金牌,就可以不择手段地竞争
5、传统的“龟兔赛跑”结果是乌龟赢了,而新的“龟兔赛跑”的结果是双赢,之所以达到双赢,关键在于()
A、兔子不再打瞌睡了B、比赛场地起了变化C、比赛激烈相互竞争D、各自优势得到互补
简答:
1、合作与竞争的关系是什么?
2、在合作中竞争的内涵是什么?
3、在竞争与合作中,应该怎样处理好自己与他人的关系?
4、良好的竞争意识表现在哪些方面?
课后反思:
八年级思想品德第九课心有他人天地宽(第一课时)
海纳百川有容乃大
编制人:
审核人:
编制时间:
2011年11月日
班次:
姓名:
小组:
学习目标:
了解宽容的内涵以及为什么要宽容
重点难点:
重点是宽容的内涵和作用,难点是理解宽容也要讲原则。
学习内容
一、自主学习
1、宽容的含义:
宽容指的是,原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容,我们需要学会“”。
2、宽容的原因:
人与人之间存在各种各样的差异,需要相互,需要彼此的个性。
“和而不同”,,是我们宽容合作的基础。
3、宽容的作用
宽容是一种。
我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽容,就能赢得,获得更多的朋友。
宽容是一种。
一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升上一个;一个人学会了宽容,他就掌握了一种的有效方法。
4、宽容是有原则的:
宽容是有的,不是盲目的,宽容要。
当我们受到别人无意的伤害时,要善于宽容别人的过错;在可能的情况下,还要以我们的宽容感化当事人,使其改过。
当然,我们决不“坏人”“恶人”,在问题上不能让步。
二、合作探究:
1、同学A:
宽容对自己没有任何好处,只会使自己吃亏。
同学B:
宽容能获得心灵的满足。
判断两个说法的正误,并说明理由。
2、人非圣贤,孰能无过?
为了人与人之间能和睦相处,宽容是润滑油,所以我们大家要像大肚弥勒佛一样,容尽天下能容之事。
请说说你对宽容的理解,并说说在学习生活中怎样宽容他人。
三、达标检测
选一选
1、下列不能体现宽容的是()(多选)
A、将相和B、三尺巷C、“宰相肚里能撑船”D、孔融让梨
2、“潜力修书只为墙,让他三尺又何妨?
万里长城今犹在,不见当年秦始皇”这首诗告诉我们的道理是()A、生活需要宽容B、金无足赤,人各有别
C、己所不欲,勿施于人D、人与人之间应该平等相待
3、俗语“宰相肚里能撑船”告诉我们应()
A、斤斤计较B、尊重他人C、平等待人D、宽容大度
4、善于宽容,利人利己,因为()(多选)
A、宽容是一种美德,一种境界B、只有事事宽容,才能赢得友谊,获得更好的朋友
C、宽容能使对方戏曲教训,重新审视自己的行为D、宽容能带来心灵的安宁和满足
答一答
1、什么是宽容?
3、情境题:
在拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚,请你设想一下两个不同的结果。
结果一:
结果二:
你赞同哪一结果?
说出理由。
4、辨析题:
要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容。
课后反思:
八年级思想品德第九课心有他人天地宽(第二课时)
换位思考与人为善
编制人:
审核人:
编制时间:
2011年11月日
班次:
姓名:
小组:
学习目标:
1、领会“己所不欲,勿施于人”的道理2、了解换位思考、与人为善的实质
重点难点:
理解“己所不欲,勿施于人”的深刻含义和借鉴意义。
学法指导:
通过自主学习、合作讨论等方式,理解掌握本课内容,并在实际生活中加以运用。
学习内容:
一、自主学习
1、“己所不欲,勿施于人”的内涵
“己所不欲,勿施于人”的意思是自己不喜欢的事,就不要在别人身上。
要求:
在人际交往中,要,对人持平等、和的态度。
其实质是他人、
他人、他人。
2、“己欲立而立人,己欲达而达人”的基本含义
“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人。
我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在,更不能以他人的利益为代价来谋求自己的利益。
我们希望别人怎样对待自己,也就应该以对待别人。
3、换位思考、与人为善的实质
换位思考、与人为善的实质,就是设身处地地为着想,即、。
4、换位思考的要求
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
、是达成理解不可缺少的心理机制。
它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来,站在的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到,为增进理解奠定基础。
换位思考的实质是的切身关注,深入对方的内心世界。
它即是一种,也是一种。
5、“用欣赏的眼光看待他人”的意义
当我们以欣赏的眼光看人时,就会获得、、、和。
二、合作探究:
1、小珊的同桌曾经因为一件小事而误解了他,小珊为此一直耿耿于怀。
终于有一天,小珊找到了报复的机会,在一次考试中,同桌忘了带橡皮擦,可小珊就是不借。
你认为小珊做得对吗?
为什么?
2、“己不所欲,勿施于人”是以孔子为代表的儒家学术思想的一条重要的人际交往原则,其含义是:
对于自己不喜欢的东西,不要要求别人接受,对于自己不想干的事情,也不要要求别人去做。
试说出换位思考、与人为善的实质及对我们的指导意义。
三、课堂达标
我来选
1、以下符合“己所不欲,勿施于人”观点的是()
A、小青强迫小明帮他写作业B、小西给小飞取绰号“小乌龟”
C、非非摔坏了宁宁的杯子,她本想发火,但她想非非也难受,就原谅了非非
D、晓庄烦躁,打同学消气
2、“善是精神世界的太阳”。
雨果的这句名言告诉我们()
A、要善于理解他人B、对他人的错误要耿耿于怀
C、精神世界的太阳是最灿烂的D、对他人的过失不闻不问
3、“换位思考,与人为善”的实质是()
A、尊重他人B、为他人着想C、欣赏他人D、能舍己为人
4、“己所不欲,勿施于人”的实质不包括()
A、关心他人B、尊重他人C、欣赏他人D、理解他人
我来答
1、请你谈谈对下面这句名言的理解。
“己所不欲,勿施于人”的含义和要求:
2、换位思考含义是什么?
5、举一个自己“换位思考,善待他人”的例子。
课后反思:
八年级思想品德第九课心有他人天地宽(第三课时)
平等尊重你我他
编制人:
审核人:
编制时间:
2011年月日
班次:
姓名:
小组:
学习目标:
1、了解平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平等的
2、懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序体现着对他人的尊重
重点难点:
理解平等内涵,知道怎样尊重他人和社会。
学习内容:
一、自主学习
1、人与人的平等表现:
人与人之间的平等,集中表现在和上的平等。
2、正确对待人与人之间的种种差异:
差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的基础。
增强意识、平等对待他人、互相取长补短,才是我们应该采取的正确态度。
3、尊重他人的做法:
尊重他人,要求我们做到待人、待人、待人、待人,充分理解他人。
4、尊重社会,就要遵守、承担对社会的。
表现:
爱护和设施、维护公共秩序,践行道德、遵纪守法等,这些是我们应当履行的义务,也是我们尊重社会的具体表现。
5、尊重自然与尊重他人、尊重社会的关系
尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。
人类来自自然,人类的生存离不开自然的恩赐,人类有和尊重无私奉献的大自然。
尊重自然的核心是。
我们的神圣职责是
二、合作探究:
残疾人是社会的弱势群体之一。
生理上的缺陷,使他们在社会中处境不利,承受着常人难以想象的痛苦。
对待身有残疾的同学,大多数同学能够奉献爱心,给予关心和帮助,鼓励他们勇敢地面对人生。
但也有个别同学歧视、嘲笑他们。
(1)你是怎样看待个别同学的行为的?
(2)在我们周围还有哪些弱势群体?
(3)你认为人与人之间应该怎样正确相处?
三、达标练习
判断题
1、人与人之间是有差异的,说明人与人之间是不应当平等的。
()
2、悦纳自己就是肯定自己的一切,同时理解他人的感受。
()
3、宽容是一种美德,所以要容忍一切事情,有时可以不讲原则。
()
4、尊重自然的核心是合理利用资源。
()
5、爱护公共设施,遵守公德和秩序,既是对他人的尊重,也是对社会的尊重。
()
6、人生而平等,集中体现在人格和法律上的平等。
()
简答题
1、社会上有些人自恃“才大气粗”、“大权在握”、“智力超群”或“体力过人”而认为“高人一等”,由此鄙视其他人,这种观点是否正确?
为什么?
2、对社会上处于不利地位的人,如女性、老年人、未成年人,应该怎样尊重、对待他们?
3、尊重从我做起,我们青少年应该怎样做呢?
尊重他人,要求:
尊重社会表现:
尊重大自然的核心:
4、在公共场合,有的人大声喧哗;有的人随地吐痰;有的人践踏草坪、攀折花木……
(1)这些人的行为错在哪里?
(2)我们如何做到尊重社会?
课后反思:
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