八年级上地理第一章第一节教案.docx
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八年级上地理第一章第一节教案
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域(第一课时)
※教学目标
知识目标
1.掌握我国的位置、疆域,分析我国位置的优越性,知道我国的四至及邻国;
2.知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
能力目标
1.通过反复读图,培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力;
2.培养学生分析图文资料的能力。
德育目标
1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生的爱国之情,兴国之志,增强改革开放意识;
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分,培养学生维护祖国统一,实现祖国统一大业,捍卫国家领土完整的责任感。
※教学重点
1.我国地理位置的优越性;
2.省级行政单位的名称及分布。
※教学难点
众多地名在地图上的空间位置的落实。
※教学方法
启发式讲述法、小组讨论法等。
※教具准备
实物投影仪、相关地图、地球仪。
※课时安排
三课时
※教学过程
第一课时
[导入新课]
同学们,伴随着炎热的酷暑渐渐消散,金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。
在这一年里,我们地理课将要学习哪些知识呢?
请大家打开目录,第一章:
从世界看中国,第二章:
中国的自然环境,……这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。
今天这节课我们来学习:
(板书)第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
[讲授新课]
在学习新知识之前,请同学们回忆一下我们初一学过的,关于地球和地球仪的基础知识。
(活动)大屏幕展示世界政区图
1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线:
0°经线,180°经线,20°W经线,160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈,南北纬30°、60°纬线。
(请同学上前在大屏幕地图上一一指出)
2.提问,请同学指图回答:
南北半球的划分界线;东西半球的划分界线;五带的划分;低、中、高纬的划分。
3.以四人小组为单位,在地球仪上找出赤道,并用红色胶带贴在相应位置上;找出东西半球界线,并用黄色胶带粘贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上;在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。
(以上活动依次进行,教师可巡视指导)
(承转)刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识,“温故而知新”,请大家仔细观察地球仪。
(提问)1.看看我国位于哪块大陆,哪个大洲?
2.邻哪个大洋?
3.位于哪个半球?
4.大部分领土位于哪个温度带?
有没有热带和寒带?
(学生回答)略
(师生共同归纳小结)(板书)
1.我国位于东半球和北半球;
2.我国位于亚洲东部,太平洋西岸;
3.我国大部分领土位于中纬度地区,属北温带,少数地区在低纬度,属热带,我国没有寒带。
(承转)我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢?
(活动)以组为单位,讨论以下问题,讨论结束后,小组代表总结发言,其他小组成员加以补充。
1.我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同?
有什么优越性?
2.与蒙古、日本相比,我国的海陆位置有什么不同?
有什么优越性?
3.观察我国地形图,看看我国地势有什么特点?
如果东西倒置,会对气候和农业产生什么影响?
(学生讨论时,教师巡回参与讨论,指导启发学生分析比较的方法等)
小组代表发言,其他小组成员补充(略)
(归纳小结)我国领土南北跨纬度大,大部分在温带,小部分在热带,没有寒带,只在高山地区有终年冰雪带。
我国所处的纬度位置和南北的气候差异,使得我国气候复杂多样,世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所,为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
我国是个海陆兼备的国家,东部濒临世界上最大的大洋——太平洋,这使得我国便于发展海洋事业,便于对外贸易的发展,便于同海外各国友好往来;我国西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往,便于与周边国家的边贸往来。
在这里,古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。
我国的地势呈西高东低的态势,这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国,给我国东部带来丰沛的降水,造就了南方的“鱼米之乡”,如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸,它就会像一堵高大的挡风墙,挡住来自太平洋的暖湿气流,使我国的气候将趋于干旱,“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。
[课堂小结]
这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。
从世界看,中国位于北半球和东半球;亚洲的东部,太平洋的西岸,这样的位置使我国受益匪浅,这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。
※板书设计
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
※活动与探究_
查阅地图,分析比较中国与英国,中国与美国,中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。
教后反思:
本节课通过复习和学习我国地理位置的优越性,使学生深刻的了解生活在这样的祖国是无比的自豪与骄傲。
激发学生对我们伟大祖国的热爱,更希望我们的祖国繁荣昌盛。
第一节辽阔的疆域(第二课时)
[导入新课]
上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。
我们中华大地不仅位置优越,而且国土辽阔,这一点曾引起某些邻邦的觊觎。
今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。
[讲授新课]
(出示资料)世界主要国家面积比较表
国家
俄罗斯
加拿大
中国
美国
巴西
澳大利亚
印度
面积(万km2)
1710
997
960
937
851
768
297
居世界位次
1
2
3
4
5
6
7
世界陆地总面积
14900万km2
占世界陆地总面积比重
(活动)请大家看大屏幕:
1.比较我国领土面积的大小;
2.计算表中所列国家占世界陆地总面积比重,填在第四栏中;
3.计算中国领土面积是下列国家的多少倍?
日本:
37.8万平方千米;英国:
24万平方千米;法国:
55万平方千米;韩国:
9.9万平方千米。
(活动中可请同学上前在黑板上计算)
(问)中国的面积大不大?
(学生回答)略。
(讲述)我国的疆域辽阔,面积很大,陆地领土面积约960万平方千米,约占全球陆地总面积的1/5,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,与整个欧洲差不多,是世界上领土面积最广阔的国家之一。
(承转)如此之大的祖国,她的四至点又在哪儿呢?
(活动)阅读“中国疆域示意图”,回答下列问题。
1.中国四至(最北、最南、最东、最西)的位置,请同学在大屏幕地图前指出;
2.量算中国南北两端的纬度差及距离;
3.量算中国东西两端的经度差、区时差及距离。
(请同学在黑板上计算)
(提问)计算结果(略)
(归纳)我国的国土辽阔。
领土的最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线上,纬度为53°N多;最南端位于南沙群岛中的曾母暗沙,纬度为4°N。
南北两端纬度相差49°多,相距5500千米,因此当海南已春耕大忙时,黑龙江省还是一片冰天雪地。
我国领土的最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度是135°E;最西端位于新疆帕米尔高原,经度是75°E。
东西两端相距万里之遥,经度差接近60°,因此当乌苏里江上阳光灿烂,人们已经开始忙碌的一天时,帕米尔高原还是繁星满天。
(承转)我国辽阔的国土有着漫长的海岸线和陆上疆界,请大家读“中国疆域示意图”。
(活动)读图量算:
1.我国陆上疆界和海上疆界的长度。
2.将二者之和与赤道周长相比较。
(提问量算结果)
(讲述,承转)我国有长达两万千米的陆上疆界和1.8万千米的海岸线,二者的总长度接近地球上最长的纬线圈——赤道的周长4万千米,同时与此相关的,我国还有许多陆上邻国和隔海相望的邻国。
(活动)阅读“中国疆域示意”图。
1.按逆时针方向,自东向西找出我国陆上邻国;
2.从北向南找出与我国隔海相望的国家;
3.从北向南找出我国的四大海域;
4.从北向南找出我国的主要岛屿与半岛。
(以上问题可以请几个同学在大屏幕地图前一一指出)
(补充讲述)1.领海与临海:
临海是指与我国大陆相邻的海域,领海是在一国主权范围内的,属一国的领土,它是不允许别国侵犯的;而一个临海海域则不一定全部隶属于某个临海国。
2.内海:
有自然地理和政治地理两个范畴的概念。
自然地理上的内海是指伸入大陆内部,面积不大,仅有狭窄的水道与大洋相通的海。
如我国的渤海。
政治地理上的内海是指国家内水的一部分,它包括各海港、领海基线以内的海域,以及为陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡。
内海处于沿海主权之下,沿海国有权关闭内海,不让外国船只进入,或规定进入内海必须遵守的规则。
琼州海峡是政治地理上的内海;渤海既是自然地理上的内海,也是政治地理上的内海。
3.我国不仅有辽阔的陆地国土,还有300万平方千米广袤的海洋国土,是世界上的海洋大国之一。
4.我国有如此众多的陆上邻国和海上邻国,一方面有利于我国的对外交往与合作,但也可能由于利益争端而导致领土纠纷。
5.众多的陆上邻国,记起来很不容易,大家可以自编一些打油诗、顺口溜等来帮助记忆。
如:
东朝鲜,北蒙古;
东北西北俄罗斯;
西部哈、吉、塔、阿、巴;
西南印度尼、锡、不;
南部还有缅、老、越。
以上几条补充内容,可穿插于学生活动中讲述。
[课堂小结]
这节课我们主要学习了我国辽阔的国土,深刻领会了我们中国泱泱大国的风范,加之我国拥有悠久的历史,因此用“上下五千年,纵横一万里”来形容我们伟大的祖国是当之无愧的。
※板书设计
※活动与探究_
查阅相关资料,分析讨论国土面积辽阔对国家的政治安全、经济发展有什么有利之处?
试举例说明。
教后反思:
本节课就是通过对比,计算、量算、讲授等方法引导学生对我国优越性的更进一步的,激发学生对国土面积辽阔对国家的政治安全、经济发展有什么有利之处的讨论与思考,深刻体会我国的优越性。
第一节辽阔的疆域(第三课时)
[导入新课]
上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。
当南国已春花烂漫时,北国风光仍是千里冰封,万里雪飘;当乌苏里江阳光普照时,帕米尔高原还是星光满天。
纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。
为了便于行政管理,为了促进各地区的经济发展,为了中华民族的团结,我国设置了各级行政区划。
本节课我们就来学习本节的第三个内容:
中国的行政区划(板书)。
[讲授新课]
(讲解)什么是行政区划呢?
行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。
比如你们如果要到学校找一个同学,一般要知道他所在的班级,这样可以很快找到。
而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。
一个国家为了便于管理,将国土分为若干地区,并设立若干级别,这就是行政区划。
下面请大家看大屏幕,填出自己的户口所在地。
请几位同学说说自己的户口所在地。
大屏幕展示:
省(自治区,直辖市,特别行政区)
我国的行政区域分三级县(自治县,自治州,市)
乡(民族乡、镇)
(讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。
目前我国共有34个省级行政单位,共包括23个省,如山西省、山东省、河南省、河北省等;五个自治区,如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等;四个直辖市:
北京市、天津市、上海市和重庆市;两个特别行政区:
香港和澳门。
每个省级行政单位还各有自己的小名,即简称。
随着经济建设的发展,本着有利于社会主义现代化建设,有利于行政管理,有利于民族团结,有利于巩固国防,对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。
如1967年1月,国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市;1997年6月,将重庆市从四川省划出,设立为中央直辖市。
(承转)下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
(活动)在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。
1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置;相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地;并说出以上省级行政单位的简称。
2.找出本省(自治区、直辖市)的位置,行政中心以及相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。
3.找出北回归线(23°26′N)穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。
4.找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河,流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。
5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心,说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。
6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心,说出它们的简称并注意它们相邻的海域。
7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位;面积最大和最小的省;面积最大和最小的直辖市;面积最大和最小的自治区。
8.按地理方位,找省级行政区(见课本第8页)。
待学生依次完成以上问题,熟悉了中国行政区图后,通过竞赛游戏来巩固记忆。
竞赛以小组为单位,每小组基础分值100分,必答题答对加10分,答错不扣分;抢答题答对加20分,答错扣10分;拼图题以时间计算,规定时间之内第一个完成的加20分,以后依次减5分,规定时间以外完成的酌情扣分。
第一轮:
必答。
各小组选代表抽题,答题。
第二轮:
抢答。
以组为单位抢答,本组成员之间可以互相协商,补充答案。
抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题,否则以答错对待,扣10分。
以上两轮的竞赛题类型主要包括:
一、基础知识的考查。
如说出我国四个直辖市的名称和简称;说出学校所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称;写出有两个简称的省级行政区的全称和简称,等等。
二、读图能力的考查。
如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线,或30°N纬线,或黄河等穿过的省级行政区;抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片,让学生辨认,等等。
第三轮,拼图。
每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片,全组成员共同拼合。
竞赛游戏结束后,师生共同评出结果。
给优胜组以掌声鼓励,让落后组表演节目,以活跃气氛,缓解紧张情绪。
[课堂小结]
这节课我们学习了我国的三级行政区划。
重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布,大家一定会充分调动自己想像力,通过各种方式方法来记住本节内容。
※板书设计
现行行政区划:
※活动与探究_
查阅相关资料,分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。
教后反思:
第二节众多的人口(第一课时)
※教学目标
知识目标
1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;
2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调,与经济增长相适应,理解我国的人口政策。
能力目标
1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;
2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
德育目标
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。
※教学重点
1.我国人口的数量及增长;
2.我国人口分布特点。
※教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
※教学方法
比较法、小组讨论等。
※教具准备
多媒体展示台。
※课时安排
二课时
※教学过程
第一课时
[导入新课]
前一节我们学习了我国辽阔的疆域,真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上,还繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习:
(板书)第二节众多的人口
[讲授新课]
(板书)一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博,人口众多,“众多”到底是多少呢?
请大家看课本第11页第一行,请大家齐读这一行。
(板书)12.95亿(2000年),占世界1/5,最多。
(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?
(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图,请大家:
1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?
2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(可以请几个同学上黑板上分别计算)
核对计算结果后归纳讲述:
中国的国土面积居世界第三位,但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍,与面积和我国差不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的42倍,是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比,我国人口是俄罗斯的9倍,可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上,人口在5000万以上的国家就被称为人口大国,而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万,如果全中国人手拉手站成一列,就能环绕地球赤道50圈。
(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?
这与我国的人口增长不无关系。
(板书)二、人口的增长
(活动)阅读P11我国人口增长图,分析以下问题。
1.从公元初到1860年前,我国人口增长速度如何?
2.从公元初到2000年,我国人口有几次人口增长高峰?
哪一次增长的更快?
为什么?
(小组讨论后,代表总结发言,教师归纳总结)自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中,我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知,这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
但到1858年后,这条曲线的坡度开始急剧加大,这表明我国人口进入了快速增长阶段,这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后,人口曲线可以说呈直线上升,到2000年达12.95亿,这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢?
我们知道,人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后,我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会,百年战乱结束,人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。
这一时期,祖国经济得以飞速发展,医疗卫生条件大大改善,人民生活水平有较大提高,从而使我国的人口死亡率大大下降,而与此同时,人口出生率还保持较高水平,因此人口的自然增长率较高。
1970年我国的人口自然增长率为2.59%,特别是1960~1970年间某些年份人口自然增长率高达3%,平均每年新增人口2000多万,超过澳大利亚的人口总数1875万。
从70年代末以来,我国开始实施计划生育这一基本国策,我国的人口自然增长率开始下降。
到1999年,我国人口自然增长率下降为0.88%,但由于人口基数过大,每年仍新增人口1200万,超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
我们经常说“人多力量大”,人口数量越多越好吗?
请大家以组为单位进行讨论。
(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)
讨论结束后,各小组选代表陈述观点,其他小组可以补充或反驳,教师归纳小结。
(教师引导学生阅读下表)
我国每年新增人口
每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比
约1500万人
增产肉类的45.6%
新建城镇住房的30.7%
增收粮食的48.5%
新增国民收入的20%
增产布匹的40%
新设医院病房的35%
我国人口
自然资源总量占世界位次
人均占有量占世界位次
12.95亿人
耕地面积第4位
第67位
森林面积第6位
第121位
年产矿石第3位
第80位
水资源总量第6位
第88位
(讲述)人是生产者,祖国的一切成就都是人民生产劳动的结晶。
但同时人也是消费者,而且人的一生都是消费者,而作为生产者的时间却是有限的,而且要维持人的生存条件和劳动能力,是需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容,我国每年的新增财富中,很大一部分被新增人口所消耗,我国所拥有的各种自然资源的总量,很多都居世界前列,但是按人口平均计算,每人占有的数量就不多了,在世界各国的名次中,也就排在后面了。
人口数量过大,势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担,势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
(承转)那么人口应如何发展呢?
我国是怎样做的呢?
请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年,100年可少生1代人”,回答上述两个问题。
(提问,学生回答、师生共同归纳总结)
人口的增长应与经济发展相一致,与资源环境相协调。
为了做到这一点,我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策,并且取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算,到1988年底,近30年全国少生2.5亿人,仅抚养费一项就为社会节约3万亿元,同时也使人们受教育的程度提高了。
到2000年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%,我国的粗文盲率为6.72%,比1990年下降了9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人,增长了154%。
计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
[课堂小结]
这节课我们主要了解了我国的人口数量,人口增长和人口政策三方面问题。
我国是世界人口大国,虽然近年来人口自然增长率有所下降,但净增人口数仍很庞大,因此计划生育工作仍不得放松,同时应积极发展经济,提高人民生活水平和文化素质,以迎接知识经济时代的来临。
※板书设计
第二节众多的人口
※活动与探究
以组为单位,通过调查、访问、查阅统计资料等途径取得当地(一个市、县或街道、乡等)的人口资料,试绘出近30年来当地人口增长图,分析当地人口增长特点,并预测今后人口增长趋势(加快、放慢、平稳等)。
教后反思:
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