08高考语文海南卷.docx
- 文档编号:30540209
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:30.09KB
08高考语文海南卷.docx
《08高考语文海南卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《08高考语文海南卷.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
08高考语文海南卷
2008年全国高考语文试题详解(海南卷)
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一.现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
所谓“变形”,是相对于“常形”而言。
“常形”是指现实生活中客观物象的正常自然形态;“变形”是指客观物象反应在艺术中的形态的改变。
在现实生活中,由于种种原因,物象的形态有时会出现变异,例如两头蛇、三脚鸡等,这种“变形”虽然怪异,但不是艺术美学研究的对象。
艺术美学所研究的,是正常的自然形态在艺术变形中的变化及其美学意义。
艺术上的“变形”分为广义和狭义两种。
从广义上说,任何种类和流派的艺术,不论其创作思想和手法多么不同,它所塑造的形象较之原形都会有某些强调、选择、集中乃至改变。
从这个意义上说,变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。
不过一般地说,艺术上关于“变形”的观念是指狭义的“变形”,它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。
例如杜甫的《古柏行》:
“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。
”宋代科学家沈括(字存中)分析道:
“四十围乃是径七尺,无乃大细长乎?
此亦文章病也。
”沈括生得太早一些,他不懂得艺术变形的美学意义。
比沈括稍晚的王观国有所不同,他:
“‘四十围’、‘二千尺’者,姑言其大且高也。
诗人之言当如此,而存中乃拘拘然以尺寸较之,则过矣。
”其实,古代诗歌中这类“变形”甚多,诸如“黄河之水天上来”、“飞流直下三千尺”、“白发三千丈”等等都是。
当然古代诗人很懂得运用夸张的手法,可是未必有自觉的“变形”观念。
宋元以来,“变形”的美学观念已经引起了人们的注意。
到明清戏曲中,舞曲程式和脸谱等都是对生活常形的改变。
如脸谱中用红表忠诚,白表奸诈,舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发,生离死别时跪步等,这些“变形”大大丰富和增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。
艺术作品中的“变形”是创作者主观感受的一种强化,因此艺术家们常用“变形”来表达自己的思想感情。
例如清初八大山人的《鸣鱼图卷》,鱼、鸭的眼眶变成了圆形,眸子有的画成绿豆小点,有的画成圆弧线,传达出“白眼看天”的蔑视情绪。
这种“变形”美学的本质,是对于传统道德,特别是对于理学的反叛,是人性的高标,个性的张扬。
(摘编自曾祖荫、曾新《怪异:
明清启蒙美学之特征》)
1.下列关于“变形”的表述,不正确的一项是
A.客观物象在现实中具有正常的自然形态,艺术上所谓的“变形”,是指客观物象在艺术中表现出来的形态的改变。
B.在现实生活中客观物象的形态偶然会出现变异,由于这一现象不是艺术美学研究的对象,所以人们并不把它称为“变形”。
C.关于“变形”,艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化,以及这种变化的美学意义。
D.艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”,即指在艺术表现中客观物象的几何图形所发生的改变。
【B.所以人们并不把它称为“变形”。
原文:
这种“变形”虽然怪异,但不是艺术美学研究的对象。
】
2.下列理解,不符合原文意思的一项是
A.杜甫诗“黛色参天二千尺”、李白诗“白发三千丈”等,都只是夸张手法,不见得是自觉的“变形”观念。
B.相对于现实生活,明清戏曲中的舞蹈程式和脸谱是一种典型的“变形”,这种“变形”有利于戏曲的发展。
C.艺术上的“变形”是创作者主观感受的强化,艺术家们只有采用这种办法,才能强烈地表达自己的思想感情。
D.清初八大山人的《鱼鸭图卷》表现了一种蔑视情绪,反映了他对于传统道德,特别是对于理学的反叛意识。
【C.文中只是说艺术家常用这种方法】
3.根据原文的内容,下列分析不正确的一项是
A.艺术上的“变形”是相对于客观物象的“常形”而言的,可以说“变形”来源于“常形”,有时甚至“变形”就是“常形”。
B.在艺术上,广义层面上的“变形”是艺术反映生活的普遍现象,而狭义层面上的“变形”只是前者的一种特殊现象。
C.王观国认为沈括对于杜甫诗的批评是“拘拘然以尺寸较之,则过矣”,看来王观国已经有了一定的“变形”美学观念。
D.大致上,中国古代的“变形”美学观念在宋元时代受到人们注意,而到明清时候这种观念在实践中得到了大量的运用。
【A.有时甚至“变形”就是“常形”,错。
】
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读,完成4~7题。
嵇绍字延祖,魏中散大夫康之子也。
十岁而孤,事母孝谨。
以父得罪,靖居私门。
山涛领选,启武帝曰:
“《康诰》有言‘父子罪不相及。
’嵇绍贤侔谷缺,宜加旌命,请为秘书郎。
”帝谓涛曰:
“如卿所言,乃堪为丞,何但郎也。
”乃发诏征之,起家为秘书丞。
绍入洛,累迁汝阴太守。
尚书左仆射裴颜亦深器之,每曰:
“使延祖为吏部尚书,可使天下无复遗才矣。
”沛国戴晞少有才智,时人许以远致,绍以为必不成器。
晞后为司州主簿,以无行被斥,州党称绍有知人之明。
元康初,为给事黄门侍郎。
时侍中贾谧以外戚之宠,年少居位,潘岳、杜斌等皆附托焉。
谧求交于绍,绍拒而不答。
及谧诛,绍时在省,以不阿比凶族,封弋阳子,迁散骑常侍。
太尉、广陵公陈准薨,太常奏谥,绍驳曰:
“谥号所以垂之不朽,大行受大名,细行受细名。
自顷礼宫协情,谥不依本。
准谥为过。
且谥曰缪。
”事下太常。
时虽不从,进行惮焉。
齐王冏既辅政,大兴第舍,骄奢滋甚,绍以书谏曰:
“夏禹以卑室称美,唐虞以茅茨显德,宜省起造之烦,深思谦损之理。
”冏虽遂顺以报之,而卒不能用,绍尝诣冏谘事,遇冏宴会,召董艾等共论时政。
艾言于冏曰:
“嵇侍中善千丝竹,公可令操之。
”左右进琴,绍推不受。
冏曰:
“今日为欢,卿何吝此邪?
”绍对曰:
“公匡复社稷,当轨物作则,垂之于后。
绍虽虚鄙,忝备常伯,腰绂冠冕,鸣玉殿省,岂可操执丝竹,以为伶人之事!
”若释公服从私宴,所不敢辞也。
冏大惭。
艾等不自得而退。
寻而朝廷复有北征之役,征绍。
绍以天子蒙尘,承诏驰诣行在所[注]。
值王师败绩于荡阴,百官及侍卫莫不溃散,唯绍俨然端冕,以身捍卫,交兵御,飞箭雨集,绍遂被害于帝侧,血溅御服,天子深哀叹之。
及事实,左右欲浣衣,帝曰:
“此嵇侍中血,勿去。
”
(节选自《晋书·嵇绍传》)
[注]行在所:
天子所在的地方。
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.山涛领选,启武帝启:
禀告。
B.如卿所言,乃堪为丞堪:
能够。
C.尚书左仆射裴颁亦深器之器:
看重。
D.时人许以远致许:
答应。
【D.认为或表扬,注意下句】
5.以下各组句子中,全部说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是(3分)
①时人许以致远,绍以为必不成器
②以不阿比凶族,封弋阳子
③自顷礼官协情,谥不依本
④宜省起造之烦,深思谦损之理
⑤当轨物作则,垂之于后
⑥若释公服从私宴,所不敢辞也。
A.①②⑤B.①③⑥
C.②④⑥D.③④⑤
【D.①时人的看法②获封的原因⑥与直言谏劝无关】
6.下更对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.嵇绍是中散大夫嵇康之子,十岁而孤,与母亲居住在家。
山海选拔官员时间武帝说到嵇绍的才能,嵇绍被任为秘书丞,升迁至汝阴太守,并表现出他的知人之前。
B.侍中贾谧以外戚而受宠信,居于高位,众人趋附。
贾谧想与嵇绍交往。
嵇绍拒而不答。
广陵公陈准死后,太常上奏谥号,嵇绍反驳说,谥号不合实情,应予改谥。
C.齐王冏辅政,大兴土木,以广宅第,嵇绍不以为然,冏虽心中不悦,但也只能停息其事。
齐王冏宴会时又要嵇绍操琴为欢,嵇绍却据理拒绝,使齐王冏大感羞惭。
D.朝廷北征时大败于荡阴,百官及侍卫全都溃散,只有嵇绍奋命捍卫,最终被害于皇帝之侧。
事件平定后,有人欲为皇帝洗衣,皇帝说,是嵇侍中的血,不要洗去。
【C.不是嵇绍不以为然,而是以书谏】
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)谥号所以垂之不朽,大行受大名,细行受细名。
【(4分)谥号是用来流传后世永不磨灭的,大的德行得到好的名号,小的德行得到差的名号。
译出大意给2分:
“所以”、“大名”两外,每译对一外给1分。
】
(2)寻而朝廷复有北征之役,征绍。
绍以天子蒙尘,承诺驰诣行在所。
【(6分)不久朝廷又有北伐之举,征召嵇绍。
嵇绍因为天子流亡在外,受诏令奔赴天子所在的地方。
译出大意给3分:
“寻而”、“蒙尘”、“承诏”三处,每译对一处给1分。
】
宁夏卷参考译文:
嵇绍,字延祖,是曹魏中散大夫嵇康的儿子。
十岁时失去了父亲,奉养母亲孝顺慎重。
因为父亲(的缘故)被降罪,闲居在家。
山涛处理遴选事务,对武帝说:
“《康诰》中说‘父子之间的罪过不应相互牵累’。
嵇绍的贤能与卻缺相齐,应该委任他以职务,请授官为秘书郎一职。
”皇帝对山涛说:
“就按你说的办吧,(他的才能)完全能够担任秘书丞;何止(仅仅)授予秘书郎呢!
”于是颁发诏书征召,嵇绍离家赴任担任了秘书丞。
嵇绍后来进入洛阳,累次升迁为汝阴太守。
尚书左仆射裴頠为也很器重他,常常说:
“如果让嵇延祖任吏部尚书,可使天下不会再遗漏人才了。
”沛国的戴晞年轻有才气,当时人们相信他将来必有大用,嵇绍却认为他一定不会成大器。
戴晞后来任司州主簿,因为行为不端被驱逐,州里民众都说嵇绍有知人之明。
元康初年,任给事黄门侍郎。
当时侍中贾谧凭借着受宠爱的外戚的身份,年纪轻轻就身居高位,潘岳、杜斌等人都依附他。
贾谧请求与嵇绍交好,嵇绍拒绝不理。
等到贾谧被处死,嵇绍正在官署,因为他不亲附恶人,被封为弋阳子,又升为散骑常侍。
太尉、广陵公陈准死了,太常奏请加给谥号,嵇绍反驳说:
“谥号是用来使死者垂名不朽的,大德之人应当授予大名,微德之人就应授予微名。
由于近来掌礼治之官附和情弊,谥法便不依据原则。
加给陈准的谥号过誉,应该加谥号为‘缪’。
”这件事交给太常处理。
当时虽然没有听从嵇绍的意见,但是朝廷大臣都有些惧怕他。
齐王司马冏执掌政事以后,大兴土木,营建宫室,骄横奢侈,嵇绍上书劝谏道:
“夏禹以居室简陋而获得美誉,唐虞以茅草屋顶而显示品德,应该省去起造宫屋的烦劳,沉思谦虚谨慎的道理。
”司马冏虽然口头上答应顺从他的建议,但最终还是没有落实。
嵇绍曾经到司马冏府上咨询事情,正赶上司马冏在举办宴会,召董艾等人共商时政。
董艾对司马冏说:
“侍中嵇绍善于弹琴,您可以让他演奏。
”左右之人拿来琴,嵇绍推辞不接。
司马冏说:
“今天我们欢聚,您又何必吝惜呢?
”嵇绍回答说:
“您匡复国家社稷,正应当遵循法度,以身作则,让美名能够留传后世。
我虽说身份寒微,但也忝列伯爵之列,身穿朝服,头戴冠冕,出入于朝堂之上,怎能能够手执乐器,去做那些伶人所做的事情呢?
假若是脱下官服参与私人宴会,那我就不敢推辞。
”司马冏(听后)很惭愧。
董艾等人也很不自在地退身而去,不久朝廷又有北伐之举,征召嵇绍。
嵇绍因为天子流亡在外,受诏令奔赴天子所在的地方。
恰逢军队在荡阴战败,百官及侍卫人员都纷纷溃逃,只有嵇绍庄重地端正冠带,挺身保卫天子,军队接近鸾驾,飞箭如雨,嵇绍于是被射死在皇帝的身旁,鲜血溅染了御衣,天子为他的死沉痛悲叹。
等到战事平定,侍从要浣洗御衣,皇帝说:
“这是嵇侍中的血,不要洗去。
”
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成8—9题。
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南:
北宋著名画家,擅画山水。
②蔡肇(?
—1119):
字天启,丹阳(今属江苏)人。
曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
③瓮:
这里指水瓮。
④坞:
地势周围高而中央的地方。
这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
(5分)
【画面大概是:
有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
】
【画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的,给1分;三至四种景物的,给2分;五至六种景物的,给3分。
答出画面呈现出什么样气氛的,给2分。
意思答对即可。
】
9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?
这样写有什么好处?
(6分)
【1“水潺潺”声音的描写,2“秋风瑟瑟”声音的描写,3联想到附近有个村庄的描写,4远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是:
1使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;2拓展了画面,使之更显丰富多彩。
】【能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的,给4分,每答对一点给1分;能答出好处的,给2分,每答对一点给1分。
意思答对即可。
】
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列各篇名句中的空缺部分。
(1)淇水汤汤,渐车帷裳,士贰其行。
。
二三其德。
(《诗经·氓》)
(2)锦瑟无端五十弦,____________________。
_____________________,望帝春心托杜鹃。
(李商隐《锦瑟》)
(3)烟笼寒水月笼沙,_____________________。
商女不知亡国恨,____________________。
(杜牧《泊秦淮》)
(4)醉翁之意不在酒,______________________。
山水之乐,_________________________。
(欧阳修《醉翁亭记》)
【
(1)女也不爽士也罔极
(2)一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶
(3)夜泊秦淮近酒家隔江犹唱后庭花
(4)在乎山水之间也得之心而寓之酒也
每答对一空给1分,有错别字则该空不给分。
如做了四题,按前三题评分。
】
乙选考题
请从以下三、四两大题中选定一大题作答,不得选做另一大题内的小题。
考生作答时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
三.文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成11—14题。
二十年以后
欧·亨利
纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。
一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。
已近夜间10点,街上的人已寥寥无几了。
在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。
警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。
“这儿没有出什么事,警官先生。
”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等一位朋友罢了。
”
男了划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。
借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。
如果有兴致听的话,我来给你讲讲。
大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”男子继续说,“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。
哦,吉米是我最要好的朋友。
我俩都是在纽约这个城市里长大的。
从小我们就亲密无间,情同手足。
当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。
那天夜晚临分手的时候,我俩约定:
20年后的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。
”
“你在西部混得不错吧?
”警察问道。
“当然啰!
吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。
啊,实在不容易啊!
这些年来,我一直不得不东奔西跑……”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。
他俩谁也没有说话。
过了一会儿,警察准备离开这里。
“我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。
假如他不准时赶来,你会离开这儿吗?
”
“不会的。
我起码要再等他半个小时。
如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。
就说这些吧,再见,警察先生。
”
“再见,先生。
”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。
他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。
“你是鲍勃吗?
”来人问道。
“你是吉米·维尔斯?
”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。
来人握住了男子的双手。
“不错,你是鲍勃。
我早就确信我会在这儿见到你的。
啧,啧,啧!
20年是个不短的时间啊!
你看,鲍勃!
原来的那个饭馆已经不在啦!
要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!
鲍勃,你在西部的情况怎么样?
”
“哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。
你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?
”
“一般,一般。
我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。
来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。
”
这条街的街角处有一家大商店。
尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。
来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。
”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。
”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。
“然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。
”高个子说,“你被捕了,鲍勃。
在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。
”
鲍勃接过便条。
读着读着,他微微地颤抖起来。
便条上写着:
鲍勃:
刚才我准时赶到了我们的约会地点。
当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。
不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。
11.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(5分)
A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”,表现了他在和老友见面前的愉快心情。
B.鲍勃说“这些年来,我一直不得不东奔西跑”,反映出他负罪在逃的窘迫之状。
C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起,是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。
D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米,便把衣领向上翻着,盖到耳朵。
E.鲍勃读便条时微微颤抖,表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。
【AC,A.应是紧张心情C.重情守信】
12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”,有什么作用?
(6分)
【1第一次,烘托环境,展开情节;2第二次,渲染气氛,转换情节。
每答对一点给3分。
意思答对即可。
】
13.小说中的鲍勃具有什么样的性格?
请简要分析。
(6分)
【1重视友情,信守诺言;2乐观开朗,心直口快;3企图逃避法律。
】【每答对一点给2分。
意思答对即可。
】
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事,在“情与法”的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。
有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。
你的看法呢?
请就你认同的一种观点加以探究。
(8分)
【11鲍勃值得同情,因为他重情守信;2鲍勃罪有应得,因为他是通缉犯;3吉米忠于职守,因为他不徇私情;4吉米背叛了友谊,因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到,只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分,论述合理给6分。
】
四.实用类文本阅读(25分)
阅读下面文字,完成15~18题。
盛宣怀的教育思想和办学实践
“办大事,作高官”是李鸿章对盛宣怀一针见血的刻画,也可以说是对他一生发展道路
的指引。
盛宣怀是按照这条道路和程序走的,李鸿章也是照此方针培植他的。
盛宣怀所经营
的近代企业及与之相应的新式教育事业,在当时都是无先例可循的“大事”,但因为有李鸿
章的大力支持而取得成功,并被李鸿章多次保举,直至官拜邮传部尚书。
他因办“大事”卓
有成效而至“高官”,反过来又利用“高官”的地位和权力来促进“大事”的发展。
可以说,
盛宣怀是处非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。
经过近三十年的苦心经营,到19世纪90年代中后期,盛宣怀实际上已经全部或部分地
控制了一批关系到国计民生的轮船、电报、铁厂、铁路、矿务、纺织、银行等大型企业。
他
在披荆斩棘、奋力开拓的过程中,深深体会到新式人才十分重要,没有与这些新兴企业相适
应的新式人才,将一事无成。
那些皓首穷经的学究们绝不可能去搞机器技术和企业管理,科
举所取之士对此一窍不通。
那么,新式人才从何而来?
盛宣怀认为,必须立足于自己培养,
聘用洋师只是暂时的、短期的。
之所以如此,煤铁矿藏“实以开采为大利所在,未便使外人
久与其事”。
基于这种认识,盛宣怀在经营企业的过程中,往往创办附设于企业的带有训练
班性质的学堂。
比如办电报局时,他在天津、上海等地办有电报学堂;督办汉阳铁厂时,也
办有附设的学堂。
这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用,理论和基础知识则不求系统,
属于非正规的训练班。
盛宣怀是一个有心人,“精细为群僚之冠”,他对这些训练班及时总结
经验,作为以后办正规学堂的准备。
1895年秋,盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持,在其权力和经济能力许可的情况
下,创办了中国第一所大学――北洋大学堂。
同他办实业一样,盛宣怀在办教育时也以“学
以致用”为准则。
他给北洋大学堂订了两条规则:
其一是不许“躐等”。
他说:
中国过去学
西学的学生成绩不显著的原因之一,就是“学无次序,浅尝辄止”,本大学堂的学员必须循
序渐进,不许中途他骛,直至完成学业。
其二是要学习专门科学技术,文字语言不过是工具。
盛宣怀这一观点的形成,不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训,也是
他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。
也正因为这样,后来当他的天津海关道继任
者李少东请求将60名学生分别改学法语、德语和日语时,他毫不留情地加以阻止了。
1896年春,盛宣怀禀明两江总督刘坤一,请求“如津学之制而损益之,设立南洋公学”。
他非常慷慨地提出“学堂基地由臣捐购”,常年经费也由他所经营的轮、电两局岁捐十万两。
此时正是盛宣怀大展宏宏图之际,因而主张南洋公学“取国政之义,以行达成之实。
于此次
钦定专科,实居内政、外交、理财三事”。
显然,南洋公学是全国性的以培养政法人才为主
的、由盛宣怀直接控制的正规学校。
盛宣怀办学思想的可贵之处,还在于他非常重视基础教
育。
他说:
“师范、小学,尤为学堂一事先务中之先务。
”所以南洋公学陆续设立了师范院、
外院(附属小学)、中院(中学)、上学(大学)和特班。
郑观应赞誉说:
“此乃东半球未有
之事,其非常不朽之功业也。
”
(摘编自夏东元《盛宣怀传》)
15.下列对传记的分析和概括,不正确的两项是(5分)
A.经过近三十年的苦心经营与奋力开拓,到19世纪90年代中后期,关系国计民生的许多大型企业,都已处于盛宣怀的全面或部分掌控之中。
B.盛宣怀认为,开采矿藏能够带来巨大的经济利益,一旦让外国人插手其间,将使中国的矿藏资源大量外流,因而主张完全自主开采。
C.盛宣怀在天津、上海等地办的电报学堂和在汉阳铁厂时办的学堂,学员的实际动手能力普遍较强,而理论和基础知识则相对薄弱。
D.盛宣怀认识到培养新式人才的重要性,认为科学所取之士不可能去搞机器技术和企业管理,必须通过新式教育培养所需要的人才。
E.传记通过对盛宣怀教育思想及办学实践的记述,表现了他作为实业教育家的远见卓识,也反映了我国近代学校创办前后的社会背景。
【BC,B煤铁矿藏“实以开采为大利所在,未便使外人久与其事”。
不是不给外国人插手,而是认为不便与外人久其事。
C重视动手能力而已】
16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张?
反映了他什么样的教育思想?
(6分)
【答:
他给北洋大学堂订了两条规则:
其一是不许“躐等”。
即是“学无次序,浅尝辄止”,本大学堂的学员必须循序渐进,不许中途他骛,直至完成学业。
其二是要学习专门科学技术,文字语言不过是工具。
反映了他“学以致用”教育思想。
】
17.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色?
反映了他什么样的办学目的?
请简要分析。
(6分)
【答:
(1)南洋公学是全国性的以培养政法人才为主;
(2)南洋公学设立了师范院、
外院(附属小学)、中院(中学)、上学(大学)和特班。
办学目的:
培养与新兴企业相适应的新式人才,培养能搞机器技术和企业管理的人才。
】
18.盛宣怀办学成功的主要原因,有人认为是他有丰富的办学经验,有人认为是他教育思想先进,有人认为是他经济实力强
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 08 高考 语文 海南