《中学生日常消费状况》课题结题报告.docx
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《中学生日常消费状况》课题结题报告
《中学生日常消费状况》课题结题报告
一、课题组成员
指导老师:
XX
组长:
XXX学号:
XXXXXXXXXXX班级:
高X(X)班
组员:
XXX学号:
XXXXXXXXXXX班级:
高X(X)班
XXX学号:
XXXXXXXXXXX班级:
高X(X)班
XXX学号:
XXXXXXXXXXX班级:
高X(X)班
XXX学号:
XXXXXXXXXXX班级:
高X(X)班
二、课题成员分工
XXX:
采访特例人员,完成结题报告
XXX:
设计调查问卷,完成特例人员采访报告
XXX:
分发、回收调查问卷,采访特例人员时进行记录
XXX:
拟定特例采访人员名单,采访特例人员时进行记录
XXX:
设计调查问卷,汇总调查问卷结果
三、研究目的
1.通过调查、采访等方式,认识现在中学生的消费状况
2.通过调查、采访等方式,了解当今中学生的零花钱都用在何处,又用去多少
3.这一笔零花钱将占据一个家庭经济开销的百分之几
四、研究的主要步骤
1.准备阶段:
根据小组的兴趣和老师的指导,查阅资料并经过讨论,编制了相关的调查问卷。
2.调查阶段:
我们小组采用问卷调查、观察以及采访等方法,对XXX中学初、高中部各抽取共120名学生进行了消费状况的问卷调查,对特例人员进行采访。
3.统计阶段:
对回收的有效问卷进行人工统计并汇总成图表。
将对特例人员的采访记录修改为访谈报告。
4.报告撰写:
对统计的数据以及采访的访谈报告进行分析,并进行讨论,多角度分析,撰写成文。
5.完成结题报告。
五、研究的主要方法
1.问卷调查
2.特例人员进行单独采访
3.材料分析
六、研究的主体
对象:
初、高中生
地点:
XXX
时间:
XXXX.X——XXXX.X
七、研究成果
(1)、问题提出
现在的中学生处于良好的经济环境中,人们的生活水平在不断提高,家长们对自己子女十分宠爱,所给的零钱也比较多,同时在不断出现的外界新事物的影响下,中学生的消费市场更加广阔,成为商家的必争之地。
现今中学生的观念、想法与以前的同龄人已经大不一样了,其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分,有的中学生能正确利用好手上的钱,但是有的人却出现乱消费的现象。
在消费观上,现在的中学生消费结构已不是单一的,而是向多元化的方向发展。
为了更深入地了解中学生的消费状况,并提出对策建议,使其确立合理的消费观及正确的消费途径,我们小组进行了调查研究。
(2)、研究过程
1.准备阶段:
根据小组的兴趣和老师的指导,查阅资料并经过讨论,编制了相关的调查问卷。
(问卷调查详见附1)
2.调查阶段:
我们小组采用问卷调查、观察以及采访等方法,我们对XXX中学初、高中部共120名学生进行了消费状况的问卷调查。
并且对特例人员进行采访,分别为:
家庭富裕、月零花钱1000元上下;小康家庭、月零花钱300元上下;家庭较为贫穷、月零花钱20上下的三人。
(访谈问题详见附2)
3.统计阶段:
回收的有效问卷116份。
(其中,初中学生52份,高中学生64份。
)采用人工统计法,组员利用课余时间对回收的116份有效问卷进行统计和综合分析。
(调查结果详见附3)我们小组对本次调查的结果作如下分析:
(一)问卷调查的数据统计与分析。
1.中学生零用钱拥有情况
图一:
中学生零用钱拥有情况统计
调查数据显示:
有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%,基本没有零花钱的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的“独苗”,家长对自己小孩几乎是百依百顺,疼爱有加,即使自己在省吃俭用,孩子那里总是应有尽有,谁不想让自己的孩子过得好些呢?
有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱,这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。
只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排,所以也不用什么零用钱了。
2.初高中学生月零用钱数额统计分析
调查数据显示:
在初中生中,每月零花钱在50元以下的占了绝大多数,其比例为70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。
而高中生零用钱的数目则相对平均,在不同的区间中所占的比例均比较接近。
其中所占比例最高的为201元以上,占30.4%。
其次为151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。
图二:
初中生月零用钱数额统计图三:
高中生月零用钱数额统计
相对来说,高中生各方面的开支较多,学习上的花费明显多于初中生。
对于在学习上的正常开销,家长们的出手毫不犹豫,与此同时,同学们的生活花费和日常零用钱,也随之“水涨船高”。
3.零用钱主要来源调查
图三:
中学生零用钱主要来源调查
调查数据显示:
同学们的零用钱绝大多数来自父母,占了94.4%;来自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他亲戚给的占7.0%;以及其它的占4.2%。
分析发现,高中生相对于初中生,通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生,生活开销一般都是依赖于父母,少部分学生与祖辈或其他亲属同住,也会收到他们给的零用钱。
因此,绝大部分零用钱来自于父母。
4.中学生零用钱的主要用途
图
四:
零用钱的主要用途
结果显示:
零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%;进行储蓄和买零食的均占46.5%;这三类用途的中选率明显高于其他用途。
而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%;体育花费占14.7%;用自己零用钱买衣服的占5.0%。
中学生零用钱的三大“流向”:
购书、储蓄、买零食。
书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣,课外的,课内的;娱乐性的,电脑知识类的;趣味爱好类的,文学小说类的,等等书籍在图书市场上都能买到,家长对于孩子购书也持赞成态度,总希望孩子多长知识,所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的,是一种积攒行为。
这个结果表明,勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
许多同学喜欢吃零食,因此,在零食上的开销也占有较大比例。
5.中学生零用钱的保管方式
数据显示:
有45.5%的学生是由自己保管自己的零用钱,同时有34.6%的学生会把零用钱“上缴”父母,由他们保管,只有7.8%的学生会把零用钱存在银行里。
有许多青少年学生会把自己的零花钱放在自己身边,以供平时使用,这也是青少年自主意识的一个表现,不过他们之中很少有人会把自己的零用钱存在银行里,这一方面是因为现在的银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用,尤其是一些还没有拿到身份证的青少年,而且银行储蓄的手续和填写对于一些青少年来说都不是非常方便;另一个方面也说明中学生缺少理财意识,这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距。
有三分之一的青少年会把自己的储蓄交给父母处理,这在一定程度上说明了现在孩子对父母
的依赖性。
而部分懂事的小孩,体谅父母养家的辛苦,将自己省下的零用钱主动交给父母,也算是尽了一片孝心。
6.中学生日常消费观的影响源调查
图六:
中学生日常消费观的影响源调查
图表表明:
影响中学生消费观的最重要的人群是年龄相仿的同龄人,其中受同学朋友影响最大,初高中均超过50%,其次是兄弟姐妹的影响,达30%左右。
随着自我意识的发展,中学生开始有自己独立的交往对象,同伴交往的时间远远超过与父母的交往,在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到来自同学朋友的影响。
许多中学生有消费行为往往受同学的推荐,从而出现“追星”的潮流,这都可以从学生平时购买的mp3播放器、服装、小饰物可以看出来。
7.中学生对学校统一着装的认同感调查
图七:
中学生对学校统一着装的认同感调查
统计显示:
73.4%的高中学生和38.5%对学校要求统一穿校服持不认可的态度,约五分之一的学生认为在特殊的场合可以穿校服。
目前绝大多数学校都有自己学校统一的校服,统一着装是增强学生集体荣誉感,强化集体凝聚力的一个重要的载体。
有些学生因为校服款式和质量的问题,不能为学生接受,但也有不少同学出于校服影响自己的个性,妨碍自己标新立异的不良心理,对校服持不认可的态度。
这一定程度上反映出学生存在求异与攀比的不良消费心理,不切实际地追求名牌消费。
8.影响中学生消费的商品因素调查
图中可知:
中学生购物的动机首要的并不是商品自身的性能与用途。
34.6%的初中学生和37.5%的高中生关注更多的是商品本身的外在包装和款式,另外还有超过四分之一的同学首先关注的是商品本身是否“跟得上潮流”。
这些现象非常值得我们重视。
从正确的消费心理出发,理智的消费更多的是关注商品本身的性能与价格,力求价廉物美。
而追求商品的外在包装和“是否合乎潮流”显然是因为攀比心理的影响,希望自己的物品“不丢面子”。
这样的做法很大程度上助长了学生的攀比之风,也给家庭带来了一定的经济负担,也很大程度上影响了学生在学习上的时间投入。
9.中学生日常购买书籍情况调查
图九:
中学生日常购买书籍情况调查
调查显示:
中学生零花钱有不少用于购买相关书籍,其中选择最多的是《扬子晚报》、《读者》、《青年文摘》等报刊杂志,高中生占71.7%,初中生也有69.2%的比例。
另外科技丛书和学习专业用书也有较大的比例,分别在50%左右和30%以上。
(二)特例人员的访谈报告
1家庭富裕、月零花钱1000元上下的谢某表示因为父母工作繁忙而没空照看自己,所以留给自己一大笔钱,让自己想吃什么吃什么、想玩什么玩什么、想买什么买什么。
又因为时间富裕,除了写作业看书玩电脑以外没有其他的业余爱好,所以经常约出一群好朋友去KTV消费或者找几个闺蜜一同去逛街,名牌奢侈品都是自己的首选,花钱也大手大脚。
2小康家庭、月零花钱300元上下的王某表示因为自己喜欢旅游拍摄,父母对此爱好表示赞许,所以每个月在旅游、摄影等书籍上有一笔定量的开销,其余则用到一些车票、旅游景点的门票上,有时也会用这笔零花钱给同学朋友买一些生日礼物之类的。
自己感觉花钱相对有计划,并不会肆意浪费。
3家庭较为贫穷、月零花钱20上下张某表示自己家相对其他同学的家庭较为贫困,父母都是靠体力劳动来赚取家里每个月的开销、支付自己的生活费,没有能力给自己太多的零花钱。
一个月大概能给自己20上下的零用钱买笔买一些参考书。
因为零用钱少,所以没有理财计划。
(三)分析总结
㈠中学生日常消费存在的问题与不足。
1.消费结构仍有片面性
部分学生的消费内容过于集中。
追求品牌的中学生占一定的比例,这些学生的消费观念显然进入了误区,这也反映了中学生消费中不合理的一面。
当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候,所显示的并不是那个中学生的个人价值,却是虚荣和不合适宜。
作为一个中学生,其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力,在于他的独立性。
这样的中学生充满自信,无论是否穿戴名牌,都不影响他们的个人魅力。
相反,如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话,说明这个中学生毫无自信,已经“一无所有”了。
2.攀比现象比较严重
中学生之间的攀比心理是十分严重的。
这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路,不利于中学生养成良好的消费习惯。
另外,要注意的是中学生的经济来源是父母,过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱,为了满足这些中学生的虚荣心,过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。
而对于这些中学生来说,真正需要的不是这些,真正需要的是正确的引导和自省,若这种情况继续发展下去,中学生的消费观念变得歪曲,消费很难再正常化,会影响他们将来的生存和发展。
3.家长对于中学生的理财教育不够到位
多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育,这也是中学生的消费有片面性的重要原因之一。
而中学生认为需要对自己进行理财教育,这体现了对中学生对理财教育的渴望。
㈡培养中学生合理消费习惯的几点建议
1.作为当代中学生自身应该树立正确的消费观念,不攀比,不过分追求名牌,提倡艰苦奋斗精神。
2.中学生的家长应该对中学生进行适当的消费引导,帮助中学生树立正确的消费观念。
3.对于培养当代中学生的合理消费习惯,中学生所在学校也应该积极对中学生进行理财教育。
(四)研究体会
通过这次的研究性学习,不仅让我们了解了现代中学生的消费状况,并且提高了我们独立研究问题的能力。
在这次研究的过程中,虽然我们遇到了许多困难,但我们没有退缩,而是积极思考如何解决问题。
在困难面前我们学会了坚持和忍耐,发扬了团结协作的精神,无论做什么,都会感受到我们是一个团结的集体。
这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历,我们得到的不仅是自己的劳动成果,还有一次宝贵的社会实践经验,这将会成为我们今后学习和工作的一次宝贵的经验。
附1:
中学生的日常消费状况调查问卷
同学你好:
我们是XXX中学高X(X)班的学生,我们正在围绕中学生日常消费问题开展研究性学习活动。
本次调查活动就是其中的一项重要内容。
本调查不需要署名,你们任何回答都不会对你的生活产生不良的影响,敬请各位就每项选题做出真实的选择,关在相关选项直接打“√”。
谢谢合作!
XXX中学高X(X)班
“中学生日常消费状况”研究性学习课题组
XXXX.X
你所在学校:
实验初中/高中
1.你有没有零花钱
A.有B.没有
2.你每月的零花钱是
如果你是初中学生,请选择:
A.50元以下B.51-100元C.101-150元D150元以上
如果你是高中学生,请选择:
A.100元以下B.101-150元C.151-2000元D200元以上
3.你每月零花钱的来源(可以多选)
A.父母B.祖父母/外祖父母C.其他亲戚D.其他
4.零用钱的主要用途:
(可以多选)
A.买书籍B.储存起来C.买零食
D.玩游戏E.体育运动F.买衣服G.其他
5.如果有多余的零用钱你应该怎么办
A.交给父母B.存进银行C.自己藏起来D.其他
6.对你的消费理念或消费风格影响最大的是
A.父母,因为他们是过来人
B.兄弟姐妹,因为他们比父母更了解我们需要什么
C.同学或同龄的朋友们,因为他们知道什么不让我落伍
D.没有人,我相信自己的眼光
7.你对中学生统一穿着校服的看法
A.应该,一些特殊场合需要B.没什么理由,应该
C.没必要着校服,抹杀学生个性D.说不清楚
8.是否购买一种商品,你优先考虑的因素是:
A.商品的用途B.商品的价位
C.商品的款式及包装D.商品是否符合时尚潮流
9.你经常购买的书籍(可以多选)
A.科技丛书B.报刊杂志C.专业用书
D.漫画书E.文学著作F.其它
10.你对中学生品牌消费的理解是:
附2:
关于中学生日常消费状况的访谈内容
1.你认这中学生应该有零花钱吗?
零花钱给多少更为合理?
2.你们零花钱主要用在哪些方面?
3.购物时你们更加关注物品的哪些方面因素?
4.你身边的同学日常消费中有“名牌心理”吗?
你怎么看待这种现象?
5.你知道理财教育吗?
你赞同学校开展理财教育吗?
附3:
厦门海沧实验中学学生日常消费状况的调查结果
A
B
C
D
E
F
G
1
初中
50
2
高中
64
0
2
初中
37
8
3
4
高中
14
14
17
19
3
(多选)
初中
50
10
5
1
高中
60
12
7
3
4
(多选)
初中
28
23
25
11
4
1
1
高中
22
25
28
22
15
6
3
5
初中
28
2
17
5
高中
12
7
36
9
6
初中
7
12
28
5
高中
9
19
31
5
7
初中
16
11
20
5
高中
10
4
47
3
8
初中
9
11
18
14
高中
9
11
24
18
9
(多选)
初中
22
36
18
18
8
11
高中
46
46
24
13
10
13
调查学校:
XXX中学
发放问卷:
120份回收收卷:
120份
有效问卷:
116份(其中初中学生52份,高中学生64份)
调查时间:
XXX年X月
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