《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书.docx
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《市场营销策划》合格课程建设评估验收报告书
附件1:
合肥师范学院
合格课程建设评估验收报告书
课程负责人:
韩梅
课程名称:
市场营销策划
课程类型:
专业核心课程
课程所属专业:
市场营销
课程建设时间:
2011.5-2012.9
申报单位:
经济管理学院
申报时间:
2013.5
合肥师范学院教务处制
填表说明
一、填写本报告书之前,请先阅读《合肥师范学院合格课程建设实施办法》及《合格课程建设评估指标》。
二、本报告书由课程主讲教师填写。
各项内容要实事求是,表达要明确、严谨、言简意赅。
表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
三、课程类型包括公共必修课、专业基础课、专业课。
四、教材类型请按以下分类填写:
1.公开出版教材;2.获奖教材(注明获奖等级);3.高水平外文原版教材;4.省级以上出版社出版的自编教材;5.近五年国家级出版社出版的教材;6.国家、教育部重点或推荐教材;7.其它
五、本报告书一律用A4纸打印,于左侧装订成册,一式三份,一份留课程主讲人,一份存系,一份报教务处。
一、课程建设情况自评总结(可另加页)
课程主讲人
(课程组负责人)
姓名
职称
学历学位
讲授
本课程年限
近三年课堂教学测评情况
韩梅
讲师
硕士研究生
5
优秀
课程组成员
基本情况
姓名
职称
讲授本课
程年限
近三年课堂教学测评情况
要求:
1、围绕课程建设质量验收指标及内涵,予以自评总结;
2、根据课程建设要求,总结课程目标及实现、教学内容及安排、实践性教学设计及实施等。
3、突出本课程在内涵建设与改革方面的重点、特色及其效果,特别是在学生能力培养方面的要求及实现情况;
4、分析存在问题,提出今后本课程建设的进一步设想与措施。
市场营销策划是在市场营销学基础上发展起来的,是现代企业市场营销的重要内容、关键环节和主要手段,是符合市场营销专业人才培养目标的一门实用性的课程。
市场营销策划是我校市场营销专业的主干课程,也是其他经济管理类专业的重要专业课。
要求学生了解和掌握市场营销策划的基本理论、基本方法和基本程序,寻找企业与目标市场顾客群的利益共性,以消费者满意为目标,重新组合和优化配置企业所拥有的和可开发利用的各种人、财、物资源和市场资源,对整体市场营销活动或某一方面的市场营销活动进行分析、判断、推理、预测、构思、设计和制定市场营销方案的行为。
一、课程总体目标
(一)总体目标。
市场营销策划是在市场营销学基础上发展起来的,是现代企业市场营销的重要内容、关键环节和主要手段,是符合市场营销专业人才培养目标的一门实用性的课程。
市场营销策划是我校市场营销专业的主干课程,也是其他经济管理类专业的重要专业课。
要求学生了解和掌握市场营销策划的基本理论、基本方法和基本程序,寻找企业与目标市场顾客群的利益共性,以消费者满意为目标,重新组合和优化配置企业所拥有的和可开发利用的各种人、财、物资源和市场资源,对整体市场营销活动或某一方面的市场营销活动进行分析、判断、推理、预测、构思、设计和制定市场营销方案的行为。
(二)具体目标。
1.素质目标
通过本课程的学习,使学生深刻体会到市场营销工作的严谨性、规范性,培养爱岗敬业的优
秀职业素质,提前进入职业角色,实现学校到工作岗位的有效对接。
2.职业能力目标
(1)能系统地根据主题设计调研方案。
(2)能制定调研执行计划、组织并实施。
(3)能收集资料、信息,进行分析并撰写调研报告。
(4)能够制定调研策划,进行全面调研,并进行全面系统的分析调研结果,在市场调研的基础
上,提出创意,制定各类营销战略、策略及具体的行动方案,撰写市场营销策划方案。
(5)能够在调研的基础上进行全面系统的分析,提出创意,制定并撰写产品上市、品牌策划、
促销和商演活动的策划方案;熟悉CIS策划的内容和流程。
3.方法能力目标
(1)具有独立运用科学方法进行旅游市场调研的能力。
(2)具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。
(3)具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。
(4)具有将理论与实践经验结合运用的能力。
4.社会能力目标
(1)具有良好的职业道德和敬业精神。
(2)具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。
(3)具有沟通与交流能力。
(4)具有组织、协调能力。
(5)具有适应环境开拓创新的能力。
(6)具有较强的心理承受能力。
二、实现课程目标的具体措施:
(一)理论教学与实践教学相结合。
国课程教学目标体现在五个方面。
即:
一是注重理论与实践相结合,重视理论、突出实践。
强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
(二)软件实力与硬件实力都要提高。
注重教学与调研相结合,注重继承、突出创新。
通过案例分析、知识竞赛、实战练习等方法培养学生的创新素质,把知识的学习与知识的应用有机结合起来。
(三)注重课内与课外相结合,强调课外专业意识养成训练。
通过丰富多彩的课外活动,营造良好的学习环境,把课内的市场营销策划课程的教学潜移默化到第二课堂中。
(四)注重共性培养与个性发展相结合,重视个性发展。
(五)注重动态与静态相结合,创造动态训练环境,为社会培养优秀的策划人才。
三、课程建设过程与现状
《市场营销策划》课程在市场营销等专业开设已5年多。
几年来,课程专任教师致力于加强优秀课程建设,从教学大纲、教学计划、教案、教学手段、教学辅导、教学实践、教学研究与改革等多方面,进行了积极有效的改革探索。
特别是在本科生教育教学中,按照其规律和特点,以就业为导向、以应用能力为标准,加大课程改革力度,完善课程体系建设,强化方法和手段的应用。
课程建设取得了阶段性成果。
(一)课程内容体系结构
本课程自始至终贯穿市场导向,以营销管理的职能和营销组合要素为主线,在研究市场营销策划基本原理的同时,着重介绍市场营销策划的基本程序和基本内容。
具体分为:
第一部分为市场营销策划导论;第二市场营销战略策划的基本流程;第三部分为市场营销行为策划;第四部分为市场营销管理策划,包括企业营销制度策划、营销业态策划、企业扩张策划等。
法和基本技术。
整体结构共分四个部分
(二)教学内容组织方式
本课程运用TAPS教学理念组织教学(T=theory,A=ability,P=practice,S=skill),具体如下:
对T(理论知识)的要求:
通过启发式教学,让学生了解和掌握市场营销策划理论;
对A(能力)的要求:
通过案例教学,使学生具有市场营销策划能力;
对P(实训)的要求:
根据案例讨论、体验式教学等来完成市场营销策划的内容;
对S(运用技能)的要求:
熟练运用市场营销策划的基本理论知识,完成策划内容与目标。
(三)实践性教学的设计思想与效果
1.由于本门课程是一门与实践结合非常紧密的学科,所以我们在教学过程中本着“实用、够用”的原则,尽可能多的采用案例教学、情景教学、演练教学、实践教学等多种教学方法,使学生身临其境,体会和感悟营销策划的魅力,提高学习兴趣,养成创新思维模式并完成策划方案;
案例教学:
在每一个子项目中,几乎都安排有案例教学,通过老师给出案例,设计案例分析要点,让学生参与讨论,点拨和启发了学生的思维,同时也锻炼了学生的胆量、口才、反应能力等营销策划人才所应具备的能力;
情景教学:
根据策划内容的需要,既可以把我们的课堂放在教室,也可以在市场;既可是老师讲,也可以是设计情景让学生自己导和演;
演练教学:
几乎每个模块中均有演练项目,让学生可以上手进行策划演练;:
既包括在校内的实训教学,也包括在实习基地的实习,使学生深入实践,完成营销策划的实战训练;
2.采用“技能需求、问题引导、任务驱动”的教学方法,以学生为主体、教师为主导,教师提出问题或设计出合理的训练项目,学生主动参与,整个教学过程以“教师的导”和“学生的练”为主,而不是以“灌”和“观”为主;
(四)教学条件
1、教材及相关资料:
3年多教学以来,本课程主要选用的市场营销策划教材主要有:
《企业营销策划》,叶万春著,中国人民大学出版社
目前使用的教材是东北财经大学出版社的《企业营销策划》有以下特点:
体现我校本科教学改革的总体精神要求,实现以培养应用型经管类人才为导向的新理念;
②与市场营销专业比较对口,是高等学校市场营销专业主干课程教材;
③有利于教师课堂教学的安排与组织。
教材内容结构层次清晰,重点难点突出,章前有案例导入,章后有小结、思考题、实践活动和案例,教材最后还要主要参考文献。
2、实践性教学环境
为适应课程改革需要,学校有一定比例的多媒体教室、利用互联网平台开展教学各项工作,大大提高了效率。
另外,经济与管理学院建立了综合实验室,基本满足了学生的校内模拟实习需要,可以有效地锻炼学生的实践操作能力。
最后,学院和一些企业建立了合作关系,任课教师也和校外的企业人士建立了长期合作关系。
以上这些平台都为开展实践教学提供了保障。
3、教学方法与教学手段
(1)教学方法
体验式教学方法的灵活使用。
教学方法的选择、优化、创新是提高教学质量和改进效果的保障,也是课程教学改革的重点内容。
立足于高校营销专业培养目标,从市场营销策划的课程特性出发,注重在教学过程中培养学生的能力和素质,强调充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,是近年来我们对《营销策划》的教学方法进行改革的指导思想,避免单一的、满堂灌式的讲授法,强调教师为主导、学生为主体的体验式教学法,即实施教和练的有效结合,如在产品推广策划一章的教学环节中,相关的理论方法介绍完之后,为某公司产品的校园推广做策划。
在教的过程中使学生明白营销策划的基本原理和方法;在练的过程中学会运用所学理论与实践相结合,让学生体验到实际生活中营销的应用,提高学生的兴趣。
(2)教学手段
①教学与科研相结合,教学向科研提出课题、科研为教学充实新的内容。
②教学制度的改革。
实行教学质量评估,定期召开学生座谈会,期末由学生给老师讲课效果进行无记名打分,促进教风、学风的好转。
③充分运用现代化教育技术手段。
使用多媒体等现代教学手段辅助教学,激发学生学习兴趣和学习动机,提高了教学效果。
四、课程特色简介
(一)理论教学与实践教学相结合,强化实践教学。
《市场营销策划》是一门实践应用性很强的课程,强调理论联系实际,课堂走向社会,强调知识传授与能力培养、素质教育相结合,重点培养学生的创新能力和实际应用能力。
利用本课程所学知识,组织同学们积极参与企业营销策划实践。
(二)教学方法手段多样化,涉及多个学科知识。
学生在修完《市场营销原理》、《消费心理学》、《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》等课程后,掌握了市场营销学、管理学、经济学的等学科的理论体系及分析方法的基础上,具有一定的融会贯通的能力之后可学习本课程。
二、建设指标自评与分析(按评估指标内涵要求评估)
项目
I课程目标与功能
自评分
10
自评依据:
(1)课程目标定位准确合理,注重学生知识、能力、素质的培养。
(2)目标描述清晰恰当、可检测。
(3)课程功能描述准确。
项目
II教学大纲
自评分
10
自评依据:
(1)符合培养目标和教学目标。
(2)教学要求明确具体,内容具有针对性。
(3)教学环节安排合理,学时分配合理。
(4)教学大纲各项要素齐全完整。
项目
III教学条件
自评分
9
自评依据:
(1)教材选用恰当,与大纲符合度高。
(2)选用教学参考书、资料或阅读书目数量适当,有助学生自主学习。
(3)教学辅助设备选用目的明确,使用恰当,符合教学需要。
项目
Ⅳ教学内容
自评分
13
自评依据:
(1)教学信息量适当,能恰当反映学术最新成果和教改成果。
(2)课程教学设计体现学生专业能力及社会岗位需求,重、难点突出。
(3)注重理论联系实际,合理分配理论教学和实践环节的学时及比例。
项目
Ⅴ教学方法及改革
自评分
16
自评依据:
(1)采用的教学方法依据充分,目的明确,符合课程特点和学生学习需求。
(2)教学方法多样合理,能有效调动学生的学习积极性。
(3)课堂教学能启发学生,学生参与性强,有利于培养学生思维能力,有利于培养学生的综合素质和实践能力。
(4)有教学改革的设想、规划与措施。
项目
Ⅵ教学过程及管理
自评分
13
自评依据:
(1)课程主讲(课程组)教师教学态度认真,教风良好,课堂教学测评成绩均达良好以上。
(2)教学任务安排适当,教学过程管理到位。
(3)本课程实践性教学环节设计合理。
实验、实习、实践、社会调查、论文(设计)等符合大纲要求,能做到有计划、有组织地实施。
(4)教学文件和档案齐全(包括教案、讲稿、开课安排表、教学进度计划表、命题计划表、命题及试卷分析、教学工作小结、管理制度等材料),及时归档。
(5)主讲教师或课程组注意收集学生对教学的反馈信息,不断改进教学。
项目
Ⅶ教学考核
自评分
9
自评依据:
(1)课程考核计划完整,考核方法明确。
(2)考核的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范要求。
(3)有试题库。
项目
Ⅷ教学效果
自评分
9
自评依据:
(1)学生学习本课程兴趣浓、积极性较高。
(2)学生基础理论知识掌握较扎实,具有分析问题、解决问题的能力。
(3)同行评价、学生评价、教学督导听课评价良好。
三、目前课程建设存在的问题及后续建设规划
目前课程建设存在的问题
(一)营销策划课程涉及管理学、市场营销学等多门学科,具有很强的综合性,对教师知识结构有很高的要求;
(二)营销策划是一门理论性和实践性都很强的全新的课程,课程的理论体系需进一步充实完善;
(三)营销策划课程对实践操作有很高的要求。
由于市场营销环境在不断的变化和发展中,许多新的策划方案正在逐渐被企业所采用,营销策划的教学与企业的实际运作在一定时期内不能完全同步。
相应解决的办法:
(一)关注本课程相关学科领域理论与技术发展,不断更新教材和授课内容;
(二)不断更新教师的专业知识,引进有营销策划实战经验的高学历教师充实、更新教师梯队;
(三)加强课程实践性教学内容改革,包括实践方法和手段的研究、实验体系设计、实验环境的设计和实验结果的测定,鼓励学生开展营销策划实际运作。
(四)积极从事实践基层研修,提高教师自身的应用技能。
授课教师应积极到企业进行研修,不断提高其实践技能,从而提升授课效率。
积极探索与企业的产学研合作方式,提升学生的应用水平。
(五)积极创造条件参加对外教学、学术交流活动,提高自身的学术水平。
课程组自评结果:
自评分88总分100_申报等级(优秀、合格)合格
课程建设负责人韩梅_2013年5月20日
系部评审意见
评审意见:
验收小组人数_________验收总分______________
验收平均分______等级(优秀、合格、不合格)________
验收小组组长(签名)_________验收时间__年_____月_____日
单位(盖章)负责人(签字):
年月日
学院课程建设验收组评审意见
评审意见:
评委人数___________实际参评人数_________
验收平均分______验收总分__________
验收等级(优秀、合格、不合格)________
验收组组长(签名):
_______年_______月______日
主管院长意见
主管院长签字:
年月日
附件2:
合肥师范学院合格课程建设评估指标
指标
等级与分值
评估材料
指标项目
指标内涵与要求
A
B
C
Ⅰ
课程目标与功能
(10分)
(1)课程目标定位准确合理,注重学生知识、能力、素质的培养。
(2)目标描述清晰恰当、可检测。
(3)课程功能描述准确。
10-8
7-4
3-1
课程
说明
Ⅱ
教学大纲
(10分)
(1)符合培养目标和教学目标。
(2)教学要求明确具体,内容具有针对性。
(3)教学环节安排合理,学时分配合理。
(4)教学大纲各项要素齐全完整。
10-8
7-4
3-1
教学大纲
Ⅲ
教学条件
(10分)
(1)教材选用恰当,与大纲符合度高。
(2)选用教学参考书、资料或阅读书目数量适当,有助学生自主学习。
(3)教学辅助设备选用目的明确,使用恰当,符合教学需要。
10-8
7-4
3-1
相关数据和支撑材料
Ⅳ
教学内容
(15分)
(1)教学信息量适当,能恰当反映学术最新成果和教改成果。
(2)课程教学设计体现学生专业能力及社会岗位需求,重、难点突出,(3)注重理论联系实际,合理分配理论教学和实践环节的学时及比例。
15-12
11-5
4-1
教案和相关材料
Ⅴ
教学方法及改革
(20分)
(1)采用的教学方法依据充分,目的明确,符合课程特点和学生学习需求。
(2)教学方法多样合理,能有效调动学生的学习积极性。
(3)课堂教学能启发学生,学生参与性强,有利于培养学生思维能力,有利于培养学生的综合素质和实践能力。
(4)有教学改革的设想、规划与措施。
20-15
14-7
6-1
教案和相关材料
Ⅵ
教学过程及管理
(15分)
(1)课程主讲(课程组)教师教学态度认真,教风良好,课堂教学测评成绩均达良好以上。
(2)教学任务安排适当,教学过程管理到位。
(3)本课程实践性教学环节设计合理。
实验、实习、实践、社会调查、论文(设计)等符合大纲要求,能做到有计划、有组织地实施。
(4)教学文件和档案齐全(包括教案、讲稿、开课安排表、教学进度计划表、命题计划表、命题及试卷分析、教学工作小结、管理制度等材料),及时归档。
(5)主讲教师或课程组注意收集学生对教学的反馈信息,不断改进教学。
15-12
11-5
4-1
相关教学档案和支撑材料
Ⅶ
教学考核
(10分)
(1)课程考核计划完整,考核方法明确。
(2)考核的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范要求。
(3)有试卷(题)库。
10-8
7-4
3-1
考核计划、题库目录和相关材料
Ⅷ
教学效果
(10分)
(1)学生学习本课程兴趣浓、积极性较高。
(2)学生基础理论知识掌握较扎实,具有分析问题、解决问题的能力。
(3)同行评价、学生评价、教学督导听课评价良好。
10-8
7-4
3-1
相关支撑
材料
总分( 100分)
说明
(1)验收时,各项应提供必要的文件、数据与支撑材料等。
(2)验收总分达60(≧60)分以上为合格等级,总分达85(≧85)分以上为优秀等级。
附件3:
合肥师范学院合格课程评价表
得分
项目指标
A
B
C
课程目标与功能
教学大纲
教学条件
教学内容
教学方法及改革
教学过程及管理
教学考核
教学效果
总分
结论与建议:
评审人员:
评审时间:
单位负责人:
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