幼儿园小班语言教案美丽的夏夜四篇.docx
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幼儿园小班语言教案美丽的夏夜四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案:
美丽的夏夜(四篇)
目录:
幼儿园小班语言教案:
美丽的夏夜一
幼儿园小班语言教案:
脚步声二
幼儿园小班语言教案:
荷花娃娃三
幼儿园小班语言教案:
菲菲生气了四
幼儿园小班语言教案:
美丽的夏夜一
【活动目标】
1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。
2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。
【活动准备】
1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。
2、散文《会飞的星星》磁带、《萤火虫》歌曲磁带。
【活动过程】
一、开始部分:
组织幼儿谈话导入活动:
美丽的夏夜
1、小朋友,你白天做什么?
晚上又在做什么?
(幼儿讨论回答)。
2、你们喜欢夏天的夜晚吗?
为什么?
(幼儿讨论回答)
3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?
听见什么?
二、基本部分:
1、引导幼儿欣赏散文诗《会飞的星星》。
请幼儿欣赏散文诗,然后回答问题。
提问:
你在散文里听到了什么?
夏天的夜晚有哪些小动物在活动?
(幼儿讨论回答)
2、出示夏夜背景图,让幼儿看一看图上有什么?
他们都在干什么?
教师带领幼儿有感情的朗读散文诗《会飞的星星》。
(可请幼儿重点对答散文的前两句)感受散文的语言美及夏夜的美。
提问:
谁是会飞的星星,为什么这样说呢?
学习句子:
没有……没有……没有……
3、鼓励幼儿大胆表演:
萤火虫飞飞飞。
幼师可播放歌曲《萤火虫》,鼓励幼儿大胆想象,跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。
4、区分白天、黑夜
出示白天、黑夜活动挂图:
(同幼儿课本)
请幼儿观察后回答:
这幅图中哪是白天、哪是黑夜?
他们分别在做什么?
(启发幼儿大胆回答)
三、活动延伸:
组织幼儿手工活动“夏夜的星空”,引导幼儿通过添花、粘贴等形式,装点夏夜的天空。
幼儿园小班语言教案:
脚步声二
活动背景和设计意图:
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。
利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。
活动目标:
一、听故事《脚步声》,初步学习故事表演。
二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备:
操作图片;故事配音音乐;脚步声录音磁带。
活动过程:
一、出示图片,听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。
重点提问:
A、是谁上山去看山羊奶奶了?
B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?
(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。
)
2、老师完整讲述故事一遍
重点提问:
A、X羊的脚步声是怎样的?
B、X羊见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。
)
小结:
哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
2、幼儿说一说、学一学
3、教师小结:
宝宝还听到了这么多脚步声,原来不同的小动物,脚步声也不同哦。
三、听录音,猜猜谁来了
师:
这里还有脚步声,我们一起来听听
(放录音磁带:
其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。
)
重点提问:
A、这是谁的脚步声?
B、你是怎么听出来的?
小结:
每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。
附:
故事:
脚步声(改编)
山羊奶奶住在高高的山顶上。
有一天,山羊奶奶病了,不停地打喷嚏:
“啊——嚏!
啊——嚏”真难受啊!
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——,踢——突——”上山。
山羊奶奶听见了,心想:
肯定是大羊。
连忙打开门,真的是大羊来了。
大羊说:
“奶奶,我来看你啦,送你一把青草。
”奶奶可高兴啦。
过了一会儿,他们听见“滴笃、滴笃”的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。
打开门一看,真的是中羊来了。
中羊说:
“奶奶,我来看你啦,送你一篮青菜”。
山羊奶奶更高兴啦。
又过了一会儿,外面传来“哒哒哒,哒哒哒···啪嗒,骨碌碌碌”的声音。
咦?
这是什么声音?
连忙打开门,一看,原来是小羊。
小羊哒哒哒跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。
“奶奶,送给你的礼物掉了”。
小羊说着正要哭,看见大家笑哈哈地对他说:
“没关系”,小羊也笑了
幼儿园小班语言教案:
荷花娃娃三
【活动目标】
1、欣赏画面,感受儿歌充满童趣的意境。
2、学会朗诵儿歌,通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。
3、理解诗歌,初步学会正确发出儿话音。
【活动准备】
图片:
荷花与荷叶。
【活动过程】
一、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
1、图片演示:
荷花。
教师:
小池塘里有朵美丽的花绽放了,看,是什么花呀?
荷花娃娃是什么样子的?
它在干什么?
初步感受诗歌内容。
2、老师朗读诗歌,感受诗歌中的儿话音。
欣赏图片:
荷花,感受诗歌中的童趣。
荷花娃娃撑的小绿伞是什么?
它为什么将头露到外边儿?
它和小雨点在玩什么游戏呢?
3、想和荷花娃娃玩游戏吗?
我们一起来念儿歌好吗?
教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。
二、学习、朗诵儿歌。
1、欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
2、观察荷花图片。
荷花娃娃是什么样子的?
(“红脸儿”)
绿色的是什么?
像什么?
(“绿伞儿”)
3、教师朗诵诗歌,感受诗歌中的儿话音。
4、师生一起念诗歌两遍,教师根据情况及时纠正幼儿话音。
5、教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。
三、通过动作表演儿歌。
1、小朋友,你们愿意当荷花娃娃吗?
现在,我们来表演这首好听的儿歌好吗?
2、幼儿表演,教师指导,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
儿歌:
荷花娃娃,小红脸儿;
撑着一把,小绿伞儿;
将头露出,伞外边儿;
它要亲亲,小雨点儿。
幼儿园小班语言教案:
菲菲生气了四
教学目标:
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点:
了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点:
围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备:
ppt
教学过程:
一、观察画面提问:
1、这个小孩叫”菲菲”,你们发现她怎么了?
2、生气的时候是什么样子的?
3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?
(意图:
通过观察画面,知道菲菲生气了,引出故事。
)
二、围绕故事线索,展开谈论
(一)、欣赏故事第一段
1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问:
菲菲为了什么事而生气呢?
2、教师讲述故事第一段:
”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生气了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉,菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山,她跑了出去……”(过渡到第二段)(意图:
通过谈论画面,了解菲菲生气的原因。
)
(二)、讲述故事第二段
1、师讲述故事第二段,幼儿倾听提问:
(1)”菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。
”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?
(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说:
”菲菲,你怎么啦?
”菲菲理也不理,继续往前跑。
)
(2)小松鼠看到了又会怎么说?
(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说:
”菲菲,你怎么啦?
”菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。
)
(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?
(她很生气)
2、小结:
生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!
(意图:
通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。
)
(三)、讲述故事第三段
1、出示菲菲不哭的图片,启发幼儿观察。
设疑:
菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?
2、教师讲述故事第三段“咦!
……慢慢往家走。
”(幼儿安静倾听)提问:
为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?
(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:
其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?
)
3、小结:
菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片,鼓励幼儿大胆表达。
提问:
在往家走的路上,菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?
(预设提问:
菲菲还看到了哪些朋友,菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?
)(意图:
通过理解故事情节,了解菲菲让自己不生气的方法。
)
(四)讲述故事最后一段,知道菲菲不生气了。
过渡语:
菲菲一路走着,一路看到了许多朋友,菲菲觉得他们都在安慰自己,菲菲觉得又好了许多。
走着走着,就走到了家门口。
教师讲述故事最后一段,幼儿倾听。
三、联系生活,幼儿谈论
1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了,生活中我们也会碰到一些事情很生气,老师也碰到过生气的事情……”
2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。
提问:
当你生气的时候,有什么好办法让自己开心起来?
3、小结”每个人都会生气,但要学会调节好自己情绪。
比如说:
XX、XX等等,让我们做快乐每一天的小天使,好吗?
”(意图:
鼓励幼儿大胆表达,分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。
)
四、完整讲述,重温故事教学评析
附:
故事《菲菲生气了》(改编)菲菲和玩具大猩猩玩得正开心,姐姐走过来一把抓住大猩猩。
菲菲说:
”不要不要!
”姐姐用力夺走了大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲气极了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉。
菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。
大树说:
”菲菲,你怎么啦?
”菲菲理也不理,继续往前跑。
小松鼠说:
”菲菲,你怎么啦?
”菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。
咦!
她听见鸟儿在安慰她:
”菲菲,别生气了,我给你唱歌吧!
”她低头看见一块大石头也在邀请她:
”菲菲,别生气了,就在我的背上休息一下吧!
”菲菲就坐了下来。
她看看小草、看看小花,小草小花扭动着身子好像在跳滑稽舞。
菲菲笑了,忽然一阵微风轻吹着她的头发,像妈妈的手抚摸着她,就像在她身边说:
”孩子,快回家吧,我们在等你呢!
”菲菲觉得好多了,她站了起来,慢慢的往家里走。
姐姐来开门:
”菲菲回来啦!
”屋子里暖暖的、香香的,看见菲菲回来了,每个人都好开心啊,而且真奇怪,菲菲一点儿也不生气了。
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