七年级人教部编版语文下册第六单元24河中石兽基础知识.docx
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七年级人教部编版语文下册第六单元24河中石兽基础知识
《河中石兽》基础知识
一、填空题(共2题,共8分)
1.解释下面句中加线的词语。
一寺临河干()山门圮于河()
固颠()阅十余岁()
但知其一()
2.理解下列句子中“为”的不同含义:
①岂能为暴涨携之去?
()
②众服为确论()
③必于石下迎水处啮沙为坎穴()
二、单项选择题(共2题,共6分)
1.下面句中的“之”用法不同的一项是()
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
2.下面断句错误的是()
A.但知/其一,不知/其二者/多矣。
B.盖/石性坚重,沙性松浮
C.凡/河中失石,当/求之于上流。
D.是非/木杮,岂能为暴涨携之去?
《河中石兽》预习检测
一、单项选择题(共2题,共6分)
1.下面词语加线字注音正确的一项是()
A.河干(gān)棹(zào)曳(yè)
B.木杮(sì)湮(yān)圮(pǐ)
C.坎穴(xuè)据理臆(yì)断
D.欤(yú)啮(niè)铁钯(pá)
2.下面对课文内容理解有误的一项是()
A.寺僧凭经验,在原地打捞没有找到石兽,进而又去下游寻找,行动显得盲目。
B.讲学家以为自己知识渊博,却不知空谈物理,认为石兽在下游。
C.老河兵常在河边走,熟悉石性、沙性和水流冲击的情况,所以判断应该到上游去寻找石兽。
D.最终,石兽在上游找到,验证了老河兵的经验和分析。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.下列选项中加点字注音与无误的一项是()
A.憎恶(è)菩萨(sà)镶嵌(qiàn)愧怍(zuò)
B.繁琐(suǒ)霹(pī)雳肿胀(zhàng)烦躁(zào)
C.辫子(biàn)诘问(jí)晌午(shăng)糟(zāo)糕
D.疮疤(chuàng)胸脯(pú)侮(wŭ)辱粗拙(zhuō)
2.下列选项中书写无误的一项是()
A.收敛哽咽妇儒皆知家喻户晓
B.崎岖斓语气冲斗牛锋芒毕露
C.赫然怪诞莫名其妙颠沛流离
D.拖沓竹蔑刮目相看群蚁排衙
3.下列文学常识表述有误的一项是()
A.《孙权劝说》——司马光——《资治通鉴》
B.《阿长与<山海经>》——鲁迅——《野草》
C.《最后一课》——都德——法国
D.《卖油翁》——欧阳修——北宋
4.下列句中加点词语的使用不当的一项是()
A.潜心治水,三过家门而不入,大禹治水的故事早已家喻户晓,而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。
C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神,如果见异思迁,终将一事无成。
D.我想多踢一会儿足球,可是爸爸原形毕露,威胁我说:
“你再不回去做作业,小心晚上不给你饭吃。
”
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、综合性学习
5.下面一段话有多处错误,请按要求修改。
大概没有一个人敢保证,自己在以往从前的日子里,能够始终做到表里如一。
哪一个人未曾说过假话呢?
哪一个民族没有因为种种原因而一度走了弯路呢?
也恰恰是因为有了这一切,才有了勇于忏悔的个人、国家和民族,才有了忏悔和反思后的腾飞。
①文中有一处语义重复,应删去的是____________。
②文中有一个句子的词序不当,应调整为_____________。
评卷人
得分
三、情景默写
6.按照提示默写《木兰诗》诗句。
①通过描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是:
_________,__________。
②侧面描写木兰战功显赫的句子是:
___________,___________。
③描写战斗激烈,战争旷日持久的句子是:
____________,____________。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下面两个文言语段,完成下列小题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
7.解释下列加点的字。
①蒙辞以军中多务辞________②即更刮目相待更________
③释担而立释_________④但手熟尔尔____________
8.用现代汉语翻译下面句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪?
②卿今者才略,非复吴下阿蒙。
③以我酌油知之。
9.下列加点词语意思和用法相同的一项是()
A.但当涉猎但微颔之
B.大兄何见事之晚见其发矢十中八九
C.自以为大有所益以钱覆其口
D.但当涉猎当世无双
10.用课文原句回答问题。
①《孙权劝学》的原因是:
______________。
②《孙权劝学》的学习方法是:
______________。
③《孙权劝学》的成果是:
______________。
11.①甲文告诉我们的道理是_______________,②乙文所阐释的道理可以用四字成语“__________”高度概括。
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
名人墙
哥已经来弟家三天了。
哥终于支支吾吾,把自己的来意讲明了。
弟是将军,是小清河村里走出去的最能的人,也是乡里有名、县里挂号的人。
哥是小清河村村支书,早已退了很多年了。
退了的哥偏偏不肯安生,喜欢乱操心,家乡的雨季眼看就要来了,小清河就要变成黄水河。
河上无桥,村民出行,村里的孩子们来来回回上学又成了问题。
哥在新任村支书面前夸下海口,他去省城找他的老三,一定要把修桥的钱给化来。
哥,不是兄弟我不念乡情,我确实有我的难处。
家大业大是不差,可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年纪了,回去好好跟嫂子过日子吧,折腾啥呢?
你一手能翻了咱那穷窝的天吗?
弟满脸真诚,说得哥红着脸低了头。
哥走了……
哥没再向弟开过一次口,回家他闷闷地跟新任村支书说,老三有难处,咱不能难为他。
靠天靠地不如靠自己,桥,咱自己修吧!
哥带头把自己存的那点养老钱全拿出来,又挨家挨户动员,再苦不能苦孩子啊。
那些心下犹豫的村民,也就不好再说什么,有钱的出钱,有力的出力。
小清河上人欢马叫,热腾腾地忙活起来。
没有谁号召,顺其自然,哥成了建桥的大总管,从桥体设计到材料的置备,他都一手操管。
七十多岁的老头儿了,驼着背,顶着一头白发,在人声喧嚣的工地上指挥人,指挥车,有爱开玩笑的年轻人,从“嗵嗵嗵”的马达声里,冲他大喊:
大爷,我看你有大将军的风度。
工地上噪音太大,哥听不清,但从对方脸上的表情明白些什么。
他咧开嘴,笑得憨,也笑得欢,露出黑黑的牙洞来,额前的一缕白发在风里一下一下地翻。
桥修成,一座漂亮又结实的双孔石拱桥神气地横跨在小清河上,蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了,不再张牙舞爪,河水从桥孔下钻过去,柔顺地顺河堤而下。
村民们到河对岸去种田,不用再肩挑手提,三轮机动车可以开到家门口,孩子们上学不再用大人护送,背着书包蹦蹦跳跳就过了河,村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。
修了一座桥,把哥累得不轻。
原来就年老体弱的人,身体越发弱下去,他要拄着拐棍才能从家里走到桥上看看。
夕光晚照中,村里上空的炊烟袅袅地升上天空。
牛羊归圈,孩子放学,村民扛着工具慢悠悠回家。
满头银发的哥拄着拐棍站在桥头,被西天的云霞镀了一身的金粉,像一尊塑像。
大爷好啊。
大爷爷好。
……
每一个过路的人,看到桥头上伫立着的哥,都会恭恭敬敬向哥打声招呼。
哥回应着,脸上的笑意久久不去。
哥给弟打电话,说小清河上有桥了,小车可以一直开到家门口。
哥想弟了,年纪越大,越是牵念。
弟却总是那么忙,今天出差,明天开会,一副日理万机的样子。
哥便不再说什么,叮嘱几句,挂电话。
弟回来时,哥已经缠绵病榻多日。
弟不是专程回来看哥的,是回来参加县里的一个活动。
县里要树一面名人墙,把全县在全国各地的显要都召集回来,给他们立传扬名,也是对县里的一项是宣传。
弟说,这是县里的大事,自己再怎么忙也要回来呀。
是,是该回来。
人不能忘本。
哥拉着弟的手亲不够。
呵,你以为他妈的他们白请我回来呀,每个人都要带着货回来。
一个名字刻上去,二十万。
弟还是那气度,当将军当惯了,说起话来骂骂咧咧。
二十万块?
二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始疼了,疼得他直吐凉气。
二十万块,我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万,我们修桥才花了四万多……
花二十万,就为把名字刻在石头里——哥到死也没想明白弟这算的是哪门子账。
(选自《2014年中国微型小说精选》,有改动)
12.根据文意,用简洁的语言补充故事情节。
哥找弟筹资修桥,弟①_______→哥②___________,桥修成→哥牵念弟,打电话,弟借口忙未归→弟③_________,哥至死不理解弟的心思。
13.根据括号内的要求,赏析下列语句。
①满头银发的哥拄着拐棍站在桥头,被西天的云霞镀了一身的金粉,像一尊塑像。
(从修辞手法的角度)
②蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了,不再张牙舞爪,河水从桥孔下钻过去,柔顺的顺河堤而下。
(从修辞手法的角度)
③哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始疼了,疼得他直吐凉气。
(从人物描写方法的角度)
14.如果让你选择,你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上?
请结合全文说明理由。
评卷人
得分
六、命题作文
15.阅读下面的材料,按要求作文。
学习的课堂上,有迷惘,更有明朗,智慧的我们一起探究品尝;实践的园地里,有恐慌,更有荣光,团结的我们一起合作担当;生活的蓝天下,有忧伤,更有欢畅,热情的我们一起体验分享……成长路上,需要我们同担风雨,共享阳光。
请以《我们一起来》为题,写一篇作文。
要求:
①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);②表达真情实感,不得套作、抄袭;③不少于500字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.B
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
A憎恶(wù)。
C诘问(jié)。
D疮疤(chuāng)。
2.C
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
A妇孺皆知。
B谰语。
D竹篾。
3.B
【解析】试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
B项文学常识的搭配有误。
应改为:
《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《朝花夕拾》。
4.D
【解析】试题分析:
原形毕露,指本来面目完全暴露;指伪装被彻底揭开。
贬义词。
形容“爸爸”明显错误。
点睛:
运用成语应注意的几个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
5.①删去“以往”(或“从前”)②勇于忏悔的个人、民族和国家
【解析】试题分析:
考查病句。
(1)“自己在以往从前的日子里”语义重复。
删去“以往”或“从前”即可。
(2)“才有了勇于忏悔的个人、国家和民族”词序不当。
把“国家”与“民族”对调即可。
点睛:
病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
6.①朔气传金柝寒光照铁衣②策勋十二转赏赐百千强③将军百战死壮士十年归
【解析】试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“柝”“勋”“赐”等字词的书写。
7.
(1)推托
(2)重新(3)放下(4)同“耳”,罢了。
8.
(1)我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀?
(2)以你现在的才干、谋略来看,你不再是当年那个吴县的阿蒙了。
(3)凭我倒油的经验知道这个道理。
9.A
10.①卿今当涂掌事,不可不学②但当涉猎,见往事耳③卿今者才略,非复吴下阿蒙
11.①一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就一定能学有所成(多读书,有好处;或读书学习非常重要等意思对即可)②熟能生巧
【解析】
7.试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“释”:
放下。
所以千万不要以今释古。
“尔”作为虚词意思或用法,理解好上下文内容是作答的关键。
8.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“卿”“治经”“才略”“复”“酌”等字词的翻译。
“以我酌油知之”中的虚词“以”和“之”的翻译。
点睛:
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
9.试题分析:
考查一词多义。
A加点词语意思和用法相同。
都是“只”之意。
B知晓;看到。
C认为;用。
D应当;处在某个时候。
10.试题分析:
考查对文言文重要信息的提取能力。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
《孙权劝学》的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”。
《孙权劝学》的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”。
这两问都是源于孙权的原话。
《孙权劝学》的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
此句是鲁肃的原话。
11.试题分析:
(1)考查文言文要表明的道理。
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
甲文告诉我们的道理是不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成等。
乙文所阐释的道理可以用四字成语“熟能生巧”高度概括。
文章是以卖油翁酌油的“熟能生巧”来教导陈尧咨的。
(一)译文:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权管事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?
我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?
我经常读书,自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!
”吕蒙说:
“志士(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
(二)译文:
康肃公陈尧咨善于射箭,世上没有第二个人能跟他相媲美,他也就凭着这种本领而自夸。
曾经(有一次),(他)在家里(射箭的)场地射箭,有个卖油的老翁放下担子,站在那里斜着眼睛看着他,很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成,但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁:
”你也懂得射箭吗?
我的箭法不是很高明吗?
”卖油的老翁说:
“没有别的(奥妙),不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨(听后)气愤地说:
“你怎么敢轻视我射箭(的本领)!
”老翁说:
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油杓舀油注入葫芦里,油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说:
“我也没有别的(奥妙),只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
12.①回绝并责怪哥折腾②出资动员指挥修桥③带二十万回县为刻名
13.①运用比喻的修辞手法,写出了哥身体无比虚弱仍坚持去看桥,表明哥对这座桥感情深厚,表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足,哥的光辉形象如雕塑一般,定格在村民心中。
②运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形,突出了新桥所发挥的重大作用。
③运用神态和动作描写。
形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。
14.示例:
我认为哥的名字更应该刻在名人墙上。
因为哥心地善良,全心全意为村民着想,退休多年仍操心筹钱修桥;哥慷慨无私,拿出自己的全部养老金用于修桥;哥勇于担当,年老体弱仍一手操管修桥。
哥的所作所为,倍受村民敬重。
而弟爱慕虚荣,身为将军,不念亲情乡情,不为乡亲办实事。
(言之成理即可)
【解析】
12.试题分析:
本体考查故事情节的梳理。
文章先写哥找弟筹资修桥,但是弟回绝并责怪哥折腾,哥只得回来自己出资修桥,哥惦念给弟打电话,弟借口忙未归,最后桥修好了,弟带巨款回来,却为了在桥上刻上自己的名字。
哥至死不理解弟的心思。
13.试题分析:
赏析语句。
赏析文句。
此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即分别从修辞手法的角度和人物描写方法的角度分析作答。
(1)“满头银发的哥……像一尊塑像”运用了比喻手法。
(2)“小清河一下子驯顺了,不再张牙舞爪……钻过去,柔顺的”运用了拟人手法。
(3)“哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始疼了,疼得他直吐凉气”运用了神态和动作描写。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物形象或心理活动。
点睛:
这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人:
生动形象地写出××事物的××特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对比:
突出描写对象的某种特点。
反复:
有强调语气,强化内容的作用。
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶:
语句整齐、意韵铿锵;反问:
增强语气,强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
14.试题分析:
考察对文章重要内容的理解和探究能力。
此题的答案不是开放性答案,观点必须明确:
哥的名字更应该刻在名人墙上。
然后答出原因:
哥心地善良,操心筹钱修桥;慷慨无私,拿出自己的全部养老金用于修桥;哥的所作所为,倍受村民敬重。
此题也是对文章中心的把握,联系文章内容,结合实际,概括作答。
15.范文:
我们一起来
在这个世界上,每一个人都不是孤立的,认真审视那个简单得不能再简单的“人”字,你会发现简单的笔画里暗藏的却是最玄妙的哲理:
一撇一捺,相互支撑,合二为一,这才成为人!
而当一群人聚在一起的时候,一个“众”字,彰显的正是众志成城、团结一致的精髓!
于是一句“团结就是力量”的箴言传承了千百年。
团结就是力量,我们必须无时无刻牢记这一点。
我们必须呼唤:
只有团结才能汇聚强大的力量。
有一个猎人,在湖边张网捕鸟。
不久,很多大鸟都飞入了网中,猎人非常高兴,赶快收网准备把鸟抓出来;没想到鸟的力气很大,反而带着网一起飞走了,猎人只好跟在网后面拼命追。
一个农夫看到了,嘲笑猎人:
“算了吧,不管你跑得多快,也追不上会飞的大鸟呀。
”但猎人却很坚定地说:
“不,你根本不知道,如果网里只有一只鸟,我就真的追不上它,但现在有很多鸟在网子里,我就一定能追到。
”果然,到了黄昏,所有的鸟儿都想回自己的窝,有的要回森林,有的要回湖边,有的要回草原,于是那一大群鸟就跟着一起落地,被跟在后边追寻的猎人活捉了。
一开始,落网之鸟为了活命,齐心协力,团结一致,劲往一处使,所以成功地飞上天空。
到后来,鸟儿们四分五裂,各怀私念,没有了团结一致的合力,坠落下来也是自然的道理。
这虽然只是一则故事,但道理却是明白的:
只有团结才能产生力量。
因为万朵鲜花汇聚,所以成就了花的海洋;因为无数小溪加入,所以成就了雄浑的大海。
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一校独放不是春天,春天应该是万紫千红的世界;即使自己是一棵傲然独立的松柏,也应明白,一枝独秀不算英雄,成行成排的树林才是遮风挡沙的坚固长城;即使自己是一艘整装待发的帆船,也应明白,一船独行不算风景,千帆竟发才能显示大海的壮阔。
每一个人都只是群体中的一员,没有人能够例外,无论做什么事,只有懂得团结一致,齐心协力,才会走向成功的彼岸。
让我们以团结的名义呼唤:
乘着团结的帆船走向人生的胜利!
【解析】试题分析:
作文标题“我们一起来”。
此题可抓住材料中“成长路上,需要我们同担风雨,共享阳光”一句进行分析,强调的是团结协作的问题。
写好此文,首先要明确写作范围,即什么是团结协作。
应该说,这不成问题,很好理解。
其次,要选好角度,即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。
角度小才能开掘深。
在学习上,合作可以促进彼此间的交流,可使互相启发,取长补短。
生活上的合作,可以一起克服困难,缓解压力。
可写一件在学习或生活中的事件,具体描写团结协作战胜困难的过程。
点睛:
命题作文的审题立意。
1、抓关键词,找准题眼法。
题目的关键词语,就是作文题目的“题眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了题目的意义。
扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
2、挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义,命题作文题目的含义一般也是多方位的,深层次的,隐含的,所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上,还应该深刻理解题目的丰富内涵,挖掘其深层的隐含信息。
3、填补标题法,添加语素法。
有些命题作文,例如词语或者短语式的命题,我们可以用“添加语素,构成语境”的方法来审题。
4、虚题实做法,化大为小法。
有些作文题,由于概念抽象,难以把握。
对这类题目,可以化大为小、化虚为实。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.选出下列句中加点字注音正确的一项()
A.嗥鸣(háo)迭起(dié) 澎湃(bài)慷慨淋漓(kaì)
B.彷徨(páng)花圃(pǔ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)
C.凹凼(dàng)涎水(dián)徘徊(huái)烟雾缭绕(rào)
D.校注(xiào)弄堂(nóng)倔强(jué)潜移默化(qián)
2.选出下列没有错别字的一项。
()
A.肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸
B.屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知
C.轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同
D.骊歌污秽一反即往荒草凄凄
3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项()(
A.美国总统奥巴马非常有人格魅力,他在篮球场上驰骋,带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓,但鲜
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- 年级 人教部编版 语文 下册 第六 单元 24 河中 基础知识
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