初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案.docx

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初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案

初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。

车到山前没有路

   ①“车到山前必有路，船到桥头自然直”，这是一句古老的格言。

意思是说，事到临头总有解决的办法。

然而，古今中外的很多事却证明了一个相反的道理：

车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证。

   ②想当年吴越争霸，勾践因准备不足，草率用兵，结果兵败被围，在会稽山无路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。

归国后，卧薪尝胆，十年生息，十年积蓄。

也就是说，他为洗雪国耻，用了二十年的时间精心设计，积极筹划，后来才能抓住机遇，一举灭吴。

历史才成就了一代霸王。

试想，如果勾践不接受前车之鉴，车到山前再找路，那必然是无路可走或者是死路一条。

   ③兵家历来都主张知己知彼，百战不殆，不打无准备之仗，讲的就是这个道理。

   ④汉高祖定三秦，明修栈道，暗渡陈仓，准备得何其巧妙；楚霸王目光短浅，刚愎自用，不纳范增之计，岂有不败之理？

   ⑤面对曹操大军压境，诸葛孔明不是消极等待，而是积极行动，不是仓促迎敌，而是寻找战机。

巧借东风，火烧赤壁。

周密的计划，精心的准备，取得胜利是意料之中的。

   ⑥其实，做任何事情都不能存“车到山前必有路”的侥幸心理，都应该积极行动起来，设想未来的各种可能，做最坏的打算，也就是说防患于未然。

   ⑦做一棵树，就应有经受风雨的准备；做一条船，就应有______的准备；做一名水手，就应有______的准备。

   ⑧因为，很多时候，车到山前是没有路的。

   ⑨世事如烟，谁能保证出发后能及时看清前面的高山？

人生如棋，即使你是勇往直前的骏马，也可能会马失前蹄，有去无回。

   ⑩有人说，路能否走通，有时候靠的是机遇。

但是，机遇从来不会垂青没有准备的人。

   ⑪好比汽车拉力赛，如果过于自信，对自己的车不检修，不加油，那么开不到山前，在半路上就可能抛锚了。

   ⑫好比去登山，如果你不先练好双脚，不强化体质，再加上没有物质上的充分准备，那你就只有望山兴叹了。

   ⑬故，远行必备良驹，过河定问轻舟。

欲攀登险峰先看看体魄，要穿越沙漠先估计好要面对的风险。

   ⑭千万不要把希望都放在“山前”，因为你不是愚公；千万不要盲目地自信，因为你的前面常常有翻不过去的大山。

   ⑮车到山前必有路，说到底，这是懒人的自我安慰，也是不思进取者冠冕堂皇的借口。

   ⑯车到山前没有路，其实质，则是开拓者的自我警示，也是智者开启未来的闪光的钥匙。

（选自《思维与智慧》）

（1）在本文中，作者批驳了什么观点？

表达了什么观点？

（2）第②～⑤段主要采用了什么样的论证方法，有何作用？

（3）联系上下文，仿照第⑦段的划线部分，在第⑦段的两处空白横线上填上合适的短语。

做一棵树，就应有经受风雨的准备；做一条船，就应有________的准备；做一名水手，就应有________的准备。

（4）说说第⑥段和第⑩段在文中的作用。

（5）“车到山前必有路”与“车到山前没有路”仅有一字之差，却体现了两种截然不同的人生态度。

你赞同哪种观点？

请列举出一个具体事例来加以阐释。

（不能列举文中的事例）

【答案】

（1）车到山前必有路；车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证。

（2）举例论证。

具体有力的证明了车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证。

（3）抵御浪涛；漂泊四海

（4）承上启下的过渡作用。

（5）我认为车到山前没有路。

无论是抗日战争还是解放战争，我党都是做好了充分的准备，所以才会取得了这两次战争的胜利。

【解析】【分析】第一段用一句格言引出本文的中心论点：

车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证。

然后主要有举例论证和比喻论证的论证方法对这一论点进行了论述。

最后两段总结全文，得出结论。

（1）本题考查中心论点的筛选。

细读第一段可知，本段用一句格言引出了中心论点。

作者认为车到山必有路的观点是错误的。

应该是车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证。

（2）本题考查分析论证方法及其作用的分析。

细读第二段到第五段可知，这四段文字举了吴越争霸，汉高祖和诸葛亮的例子，这是举例论证的论证方法。

具体有力的证明了第一段中的“车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪乃是做事取得成功的重要保证”的观点，也就是本文的中心论点。

（3）本题考查根据语境补齐句子内容的能力。

因为是船，所以会航行四海，所以要做好抵御风浪的准备。

因为是水手，要出海航行，所以要做好漂泊四海的准备。

据此分析可作答。

（4）本题考查分析语段作用的能力。

作答时，需根据语段所处的位置，结合具体的文本分析。

细读第六段和第十段的内容，然后联系全文内容可知，这两段文字的前半部分都紧承上文，后半部分都引起了下文，所以作用是承上启下的过渡作用。

（5）本题考查学生表达观点的能力。

本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。

作答本题时，同意哪一种观点均可，只需观点明确，理由充分，事例恰当，表述合理即可。

【点评】

（1）本题考查论点的提取和概括能力。

根据文中作者的观点，筛选概括。

（2）本题考查分析论证方法及作用的能力。

结合语段分析论证方法，作用一般是中心论点或段落中心句。

（3）本题考查仿写句子的能力。

要注意句式，注意修辞，注意字数，语意连贯。

（4）本题考查分析段落作用的能力。

要从内容和结构两方面分析。

（5）本题考查个性表达的能力。

要明确自己的观点，理由充分即可。

2．现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

钓者

   ①“文化大革命”中，那一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了，我放牧回来，仄在牛背上，悠悠地吹那笛儿。

蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个人钓鱼，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。

我感到新奇，从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条小鱼在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。

那人还是不动。

我却急了：

“钓，快钓！

”

   ②他仍一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。

   ③但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。

我立即掉头逃走了：

毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。

   ④第二天，第三天……几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看。

他总是那么坐着，像一尊石头。

但终未见他钓上一条半尾鱼来。

   ⑤一天，一头牛病了，半下午我就赶牛回队牛圈，在那我竟看见这位钓者了。

他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲那粪块，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。

……抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住捺，摇摇摆摆走，已经看见我在笑看他了，并不一言一笑，我想：

他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。

然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。

   ⑥我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。

月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。

我走过去，说：

“你是要钓水里的月亮吗？

”

   ⑦“钓鱼。

”他说。

   ⑧“鱼已上钩了，为什么不钓呢？

”

   ⑨“鱼可怜见的。

”

   ⑩“那你在水里钓什么呢？

”

   ⑪“钓愁！

”

   ⑫这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思，但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。

   ⑬后来，我就慢慢了解清楚这个怪人了。

他是一位作家，据说写过好多好多的书，但他是“黑帮”，遣到山里来改造。

   ⑭我们慢慢地熟了，虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。

两年后，他却走了。

母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念留下了。

   ⑮从此，我再没有见到这位钓者了。

   ⑯但我终于又在河边的芦苇深处碰上他了哩。

   ⑰今年春天，我依旧放牛回来，正是芦苇从水里长出来，在向着天空窜出一丈来高了，我骑着牛，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。

蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。

啊，是他吗？

但我又多么害怕是他呀！

他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！

   ⑱我走近去，是他！

人已经很老了，但脸却显白，满下巴的毛也白了。

我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着……。

我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。

   ⑲回到家，听母亲说了，他果真是又到我们村来的，就在东巷口王贵家的一间空房里住着。

夜里，我说什么也该去看看我的这位朋友了。

一进门，他正坐在灯下的桌边，面前是厚厚的一摞书，一摞纸，他头就埋在那高高的两摞中间写什么，一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。

我不觉心头一紧：

他一定又在写什么检查哩，记得以前有一回，他写检查的时候，正碰着我去找他，他赶忙用手将纸捂了，很羞愧地给我笑，笑得我不自在了几天……。

我收了脚步，又回家去了。

   ⑳此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。

   ㉑我终于走近他去，大声地问他，他发觉我了，立即就站起来，把我抱住了。

我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，就眼泪哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！

   ㉒月亮又上来了，月就在水里，看得见那小鱼在星群中游动。

他却不再下钓了，问我这几年的日子可滋润，问我可有一个漂亮的姑娘在爱着，问我现在成了大牛倌放多少牛……我没有回答，只催他钓鱼。

   ㉓“你钓吧。

”

   ㉔“我钓够了。

”

   ㉕我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：

“还是愁吗？

”

   ㉖“不，是文章。

”

   ㉗“文章？

”

   ㉘“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，就又要靠鱼竿了。

”

   ㉙哦，我现在才明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！

   ㉚从此，黄昏里，我的朋友总在小河边芦苇深处垂钓了，那水静静的，星月就在水里，鱼儿就在天上，他坐在这天上地下，盯着那浮子，浮子不动，人也不动，思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。

（选自《贾平凹中短篇小说自选集》有删改）

（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（   ）

A. 文章采用第一人称写法，写的是一位在动乱岁月被下放到小山村的作家人生变迁的故事。

B. 文章多次描写月亮照在水中，静静的，营造了诗一般的意境，都烘托了作家的孤独悲伤。

C. 文中用一系列动词详细描写了作家铲牛粪，写出他处境艰难，暗含对他不幸的同情。

D. 文中“我”，一个放牛娃，用他的善良和真诚打动了受到不公对待的作家，作家离开时下了钓竿表示感激与怀念。

（2）作家在小河边从以前“钓愁”到后来“钓文章”，其间经历了怎样的心理变化？

请简要分析。

（3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

①“他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。

”品析句子中划线词的含义与作用。

②“一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。

”请从描写方法角度品析句子。

（4）本文叙事采用了插叙的方法，结合文中具体内容说说插叙的作用。

（5）文章结尾颇有诗意，请结合文章分析“思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。

”这句话的含义。

【答案】

（1）B

（2）作家在文革中被打成“黑帮”，遣到山里来改造，他以钓鱼来排遣心中的孤独和苦闷；文革过去后，他回到山里的河边地回忆过往的生活，内心平静而充实。

（3）①踽踽，一个人独自行走的意思，表现了作者的孤独及我对他的同情，为下文我随他一起去河边钓鱼作铺垫（引出下文我随他一起去河边钓鱼）。

②外貌描写，写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷），照应前文他是一个作家。

（4）示例一：

第⑬段，插叙了钓者的作家身份与不幸遭遇，解开上文悬念，解释钓者奇怪的言行，为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。

示例二：

第⑲段，插叙了钓者多年前写检查，被我发现时羞愧地对我笑的事（写出他在文革中受到的折磨），将他写检查时的羞愧与他创作时的自信投入和再遇见我时开朗的笑形成鲜明对比，表现作家在苦难中人生态度的变化，从苦闷忧愁变得更加乐观坚强，为我误会他又遭遇不幸作铺垫。

（5）指作家经历苦难之后，对人生有了更深的理解与体会，思想更加深刻，而也正因为有了丰富的人生体验与深刻的思考，他自然便能创作出许多优秀的作品了。

【解析】【分析】

（1）考查对文章内容的理解。

“都烘托了作家的孤独悲伤”错。

结尾“那水静静的，星月就在水里”，是烘托作家对人生有了更深的理解与体会，此时的思想更加深刻。

（2）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。

人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。

所以一定要读懂情节。

如此题作家在文革中被打成“黑帮”的情节，由此看出他孤独和苦闷的情绪。

（3）欣赏文句。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从划线词的含义与作用的角度和描写方法的角度分析作答。

①着重体会关键词在特定语境中的含义。

踽踽，本义：

一个人独自行走的意思。

语境义：

表现了作者的孤独及我对他的同情，在结构上为下文做铺垫。

②“焦黄的食指和中指间”等为外貌描写。

内容上：

写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态，表现作家对写作的热爱（痴迷）。

结构上：

照应前文他是一个作家。

此题分点来答显得层次分明，条理清晰。

（4）说说插叙的作用。

这需要读懂上下文的内容，根据具体情节来考虑作答。

如第⑬段，插叙的内容是：

解释说明钓者的作家身份与不幸遭遇，解释钓者奇怪的言行，结构上：

为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。

（5）分析“思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩”这句话的含义。

首先要弄清楚这是一个比喻句。

“思想已经沉在水里了”指思想更加深刻了。

“满河里流着哩”是指能创作出许多优秀的作品出来。

【点评】

（1）本题考查学生理解课文的能力。

解答此类题，要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上，结合具体的语言环境，理解相关语句的意思及其表达效果。

（2）本题考查学生把握作品人物的心里变化过程。

注意抓住文中的重点词语来概括：

孤独和苦闷的情绪。

（3）品析词语表达效果，要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。

句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：

①词的意思或内容。

②结合语境谈表达效果。

③结合人物的性格和感情分析。

（4）考查学生记叙的顺序。

其中插叙的作用一般为：

①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释说明的作用；③使文章脉络清晰。

（5）理解句子的含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。

理解句子的深层含义，关键要联系文章的中心内容来谈。

理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。

3．现代文阅读阅读下文，回答问题

礼物

   ①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。

约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。

生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

   ②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。

珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。

“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。

您需要一些菜吗？

”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。

“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。

”老人浑浊的声音里又有了几分感动：

“谢谢您了。

”

   ③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：

“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。

”

   ④第二天，小镇下了很大的雪。

傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

   ⑤两家很快结成了好邻居。

每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

   ⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：

“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。

”约翰点头默许了。

   ⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。

铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。

平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口A

   ⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。

   ⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！

平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。

”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。

我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。

”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。

也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。

”C

（选自《读者》2005年第14期 作者：

[美]杰瑞·沃曼）

（1）速读全文，“礼物”在文中是指________这样的东西。

围绕这一“礼物”，文章讲述了一个________的故事。

（2）第①段交代了________。

它在全文中的作用有：

（a）________，（b）________。

（3）“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。

”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A－C处的哪一处？

为什么？

（4）品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。

①a处老人的神情有些“黯然”，这是因为________，而b处老人又很“兴奋”，这是因为________。

②c处老人之所以“略带羞涩”，是因为________。

（5）俗语说“赠人玫瑰，手留余香。

”请你结合本文说说你对这句话的理解。

【答案】

（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱

（2）自然环境和约翰一家的生活状况；点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫

（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。

（4）他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然；老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴；老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思

（5）略

【解析】【分析】

（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

（2）阅读所示文段，抓住关键词语概括内容。

要叙事作品中，自然环境描写的作用一般可从渲染环境、衬托、铺垫下文、暗示情节等方面来理解，根据文章具体内容分析。

（3）理解句子表述的含义，分析ABC三处的语境。

此句意义含蓄深刻，有赞美人物精神品质，表达文章中心的作用，所以作为文章的结尾放在C处合适。

（4）联系有关情节和人物之间的关系，结合人物的行为体会人物的心理活动，针对问题一一作解答。

（5）联系现实生活，谈谈自己对“付出爱心”的现实意义即可。

故答案为：

（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱

（2）自然环境和约翰一家的生活状况 点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛 为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫

（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。

（4）①他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴

②老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思

（5）略

【点评】通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据文章具体内容分析。

4．现代文阅读阅读下文，完成小题

莫因“狼来了”流失善良

   过去几天，温州11岁男孩黄某的“失踪”，一直牵动着大众关注的目光。

12月5日，许多人悬着的一颗心终于落了下来，警方找到了孩子，并且确认平安无事。

不过，整起事件只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策划制造的虚假警情。

目前，孩子母亲已被刑拘。

   人性是善良的，社会是温暖的。

当看到失联信息时，大部分人都会格外关注，媒体也会及时介入，在各类平台上发布消息，动员网友扩散信息、参与寻找。

这一点，从许多媒体平台的数据中可以得到证明。

许多网友的朋友圈都被诸如《温州11岁男孩失联4天，翻遍全城的爸爸几近崩溃》《第五天了！

温州11岁男孩至今没有回家，家人重金50万苦求线索》的文章刷屏了。

还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。

人与人之间的关爱得到了充分展现和释放。

   大众的关爱不难想象，真正想不到的是事件本身的虚假。

这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。

5天的全城搜寻、5天的牵肠挂肚，等来的却是一个“狼来了”的故事。

事实的真相被揭穿，始作俑者向公众道歉，但事件的严重性绝不是一句“对不起”就可以消解的。

从法律上看，报假警消耗了大量公共资源，严重扰乱了社会秩序，涉嫌编造故意传播虚假信息罪；从道德上看，对公众情感造成了伤害，对社会诚信也带来了负面影响。

在很大程度上说，道德层面的危害更大，“狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。

既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让“狼来了”的故事不再上演。

   难能可贵的是，不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲，也没有后悔自己的一片善心付之东流。

这样的宽容弥足珍贵，这样的善良更值得呵护。

必须承认，人性也有善恶两面，每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽，也很有可能被“狼来了”的故事所愚弄。

只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。

如果再次看到“失踪”求助消息，相信绝大多数人依然会转发，依然会给予力所能及的帮助，而不会因为一次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。

   以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让“狼来了”透支社会信任，也不能因“狼来了”变得冷漠麻木。

人性的美好，就是如此简单。

（选自2018年12月12日《人民日报》）

（1）文章第一段在全文中有何作用？

（2）文章第二段提出了什么观点，又是怎样阐释的？

（3）作者认为怎样做才能“莫因‘狼来了’流失善良”？

【答案】

（1）第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。

第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。

第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和主张。

（2）人性是善良的，社会是温暖的。

先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。

（3）首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不