最新七年级初中语文阅读练习.docx
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最新七年级初中语文阅读练习
最新七年级初中语文阅读练习
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题。
守山人
张小萌
①甘河镇的山,初见的人定是不会喜欢的,偏大的土包罢了,不巍峨,不峥嵘。
时间久了,就明白这山的好了,一座连着一座,仿佛是看不到头的远。
她是安静的,平和的,像母亲的怀抱,温暖舒适。
山与山之间有时会出现一处缓坡,往往有溪水流过,一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出,青天白云下,十分扎眼,一座木制的房静静地立在小河旁。
②“老康呦,我退休了,明个儿回镇上。
”看不见人影,苍老的声音从密林深处传来。
屋里的老康听到这话,顿了一顿,发出一声叹息,出了屋子,半倚在门上,看看前方的树林,又是一声叹息。
恰好林间的小路上现出个人影,头发花白,颤颤巍巍地行着,弓着腰,看到老康,直了身子冲他一笑。
“哈哈,你那点蘑菇是留不下了吧,我可是把我养了一年的鸡都带来了,哈哈——”老朱笑得很开心,快走几步,奔着老康去了。
“哼,你这死老头子,没多大个出息,除了吃,你还有啥念想?
给你吃,都给你吃,可是只怕你的牙无福呦。
哈哈……”老康也离了门,走向老朱,两个人拥抱在一起。
③“老康,我老了啊。
”
④“老朱,我也老了。
”
⑤山间的风很少,这一刻却是舞动着,摇动着这山上的树,松树,杨树,桦树,高的,矮的,发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀,不愿分开。
良久,老康接过老朱手上的鸡,进屋去了。
老朱一屁股坐在树桩上,光滑油亮,树是盖房子时伐的,好大的树,当年他们数了数年轮,大概百年多吧,决不是一百年,他们却是没数清的,这样的树在这里好多,数不清的多。
掏出烟袋子,装上一袋烟,火一燃,蓝色的烟雾飞了起来。
“老康啊,我是不中用了,咱们仨上山那年,跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟,虽然累但是有劲儿啊,现在是又……”
⑦“闭上你的臭嘴,哪三个,不就咱们俩吗?
哪三个,哪里有三个?
”老康放下手里的松枝,不看老朱,却是一脸的不高兴。
老朱的烟枪停在了空中,不一会儿老朱呵呵地笑了,把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。
⑧也不知过了多久,老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。
老康也坐在树桩上,折几个柳条,递给老朱一双,自顾自地喝了起来。
老朱笑了笑,也不示弱,自己也喝得欢。
他俩之间,也有个树桩,也有过打磨的痕迹,只是不像他俩坐的那般油亮。
“伙计,你算算咱们来了多少年了?
”闻听此言,老康放下酒杯,看着铁锅,一言不语,老朱眯上眼,筷子停在空中。
⑨“三十七年了。
”老康说。
⑩“三十七年啊!
”老朱说。
⑪“大家都没忘啊。
”老康顿了一下又说道,“我总是不愿正视他的离去,你也要走了,我就想想过去吧,当年,咱们仨刚来,我至今还记得这镇上的人的好。
”
⑫老朱点了点头,“这里的人淳朴,风景也好,当时魏大叔让咱们来守山,咱们还不愿意,这里真是好地方……”
⑬老康喝了口酒,接过老朱的话,“大叔带着咱仨走遍了山,这里的好东西真多,蘑菇,木耳,以前哪见过这么大的,野果也好多,山丁,山杏,榛子,吃也吃不完。
”老康看着锅中的菜,唏嘘不已。
⑭“你真的舍得?
”老朱不说话,只是喝了杯中的酒,“都走了,走了好啊。
”老康似乎是哭了。
⑮第二天清晨,老康爬上了山,看着老朱走的方向,不一会儿,一个老人走了出来。
今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,像山杨一样沉稳。
老朱确实走了,走的时候,向着山顶挥手,像是知道老康在这里,或许他在向大山告别。
⑯蓝天,白云,清脆的树林。
一个月过去了,老康的房前多了两个年轻人。
⑰“老康叔,老康叔——”老康闻声而出,那日没白尽的头发,已经全白了。
“你们是……”老康显然是不认识他们的。
“老康叔,我叫朱明泽,你大概听过我的名字,父亲回去后,不到半月就去世了,他得了癌症,他告诉我,这里还有山,还有树,让我来帮您。
”明泽的眼圈红了,转过头,看着山,又是那么坚定。
⑱“老康叔,我叫陈遗志,当年父亲为了救火牺牲的时候,我还没出生,母亲给我起名遗志,告诉我长大后,帮父亲看着这山。
”遗志也看着这山,他的父亲就埋在这里。
⑲老康看着两个青年,笑着哭了……
(原文有删改)
(1)请根据提示,简要概括文章的故事情节。
①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中,陈遗志的父亲殉职。
③________。
④________。
(2)第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了”,但原因不同:
第一次是________,第二次是________。
(3)结合语境,赏析文章第⑮段中的画线句。
今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,像山杨一样沉稳。
(4)第⑯段中的画线句子是什么描写?
有什么作用?
(5)文章第一段耐人寻味,请分析其在全文中的作用。
【答案】
(1)老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔;朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上
(2)为老朱的离去而伤心和不舍;因守山后继有人而高兴,流下了感动的泪水
(3)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)环境描写。
表现出了山林的美丽,暗示人物欢愉的心情;推动了故事情节的发展,为两个年轻人的出现做铺垫。
(5)①交代老朱离开山林后的人生最后时光,补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节,使故事情节更完整,人物形象更丰满。
②揭示并深化主题,讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人,他们代代相传守护着山林。
③呼应上文,老康的头发“已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。
【解析】【分析】
(1)①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中,陈遗志的父亲殉职。
③老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔。
④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
(2)⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上,和自己分开,老康不忍心和好朋友分开,感到伤心和不舍。
⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务,来到山上守山,老康觉得后继有人,留下了感动的泪水。
(3)“今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,象山杨一样沉稳。
”用了比喻的修辞手法,把老朱比作松树、山杨,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)“蓝天,白云,清翠的树林”,是自然环境描写,表现出了山林的美丽,暗示人物欢愉的心情;推动了故事情节的发展,为两个年轻人的出现作铺垫。
(5)结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用).规范答题:
XXX情节(事物)在文中有…作用(结构上和内容上分析).突出了…,表现了…
故答案为:
(1)③老朱因为退休离开了山林,山上只留下了老康叔。
④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
(2)为老朱的离去而伤心和不舍;因守山后继有人而高兴,流下了感动的泪水。
(3)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象,表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
(4)环境描写。
表现出了山林的美丽,暗示人物欢愉的心情;推动了故事情节的发展,为两个年轻人的出现作铺垫。
(5)①交待老朱离开山林后的人生最后时光,补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节,使故事情节更完整,人物形象更丰满。
②揭示并深化主题,讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人,他们代代相传守护着山林。
③呼应上文,老康的“头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。
【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。
情节梳理:
从开端、发展、高潮和结局四部分概括。
⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说,这类题目结合上下文,根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延;
⑶本题考查品析文章语言。
答题:
明手法--阐运用(表达了什么内容)--析效果;
⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用:
交代人物活动的背景(人物心境,表现人物身份、地位、性格),写明事件发生的时间和地点;推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础或作为情节线索等;渲染怎样气氛,烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪;
⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。
明确情节构思为表现人物的宗旨。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题。
一把伞的温暖
混乱的暴雪忽然掩盖了北京的喧嚣。
我躲在温热的窗内,铭记这一刻窗外的宁静。
远处施工楼盘的升降机惊扰了我的清梦。
那些在大楼上慢慢蠕动的工人,像一根根坚实的火柴,用微弱的光,点燃了这个原本一如荒漠的城市。
楼下新开了一家快餐店,八元一份自助餐,这是我在北京见过的最便宜的快餐店。
很快,许多为经济所迫的外乡人流进了这个陌生的餐馆。
我时常能看到一帮衣衫泥泞的汉子说笑着朝我所在的楼房走来。
他们吃饭的样子偶尔让人感到心疼。
他们兴许也觉得自己吃得太多,不大好意思,到后来起身时,也只是悄悄地舀饭,不再加菜。
老板是个微胖的中年女人,圆脸大眼,看起来平易近人。
她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉。
身在异乡的工人们都从心眼里感激他,暴雪盖天,仍不顾风寒,走一段艰难的路来这儿吃饭。
餐馆店面太小,容纳不过二十人。
工人们向来都是坐在店铺对面的空地上吃饭,他们尽可能地腾出位置,希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。
暴雪当天,女人扛来了一把大红伞。
饭前,工人们从施工地上抱来了工具,将伞焊在了露天的餐桌中央。
女人去附近的商店买了包烟,每人发了一支。
工人们笑了,坐在红色的大伞下,喝酒聊天。
第二天中饭时,狂风吹断了伞骨,飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。
女人一面抹着油手从店铺里赶出来,一面弯着笑脸道歉。
几个老实的工人搁下碗筷,转身去了楼盘工地。
白雪依旧飘洒,他们来去需要约摸半个时辰。
客人不断涌入餐馆,此刻正是吃饭的时间。
店里的工人不停叫喊,缺了老板,显然忙不过来。
可老板不能脱身,她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。
不到片刻,女人的额头上渗出了细密的汗珠,在狂风中举伞可比打菜累多了。
旁边两个吃晚饭的工人说,大姐,我来吧,你进去打菜。
女人尴尬地笑笑,说了声谢谢。
新来的客人很快找到了座位,他们对工人的举动很是不解。
一位外套稍微洁净的工人说,让我来吧,我衣服干净些。
举伞的工人互相看了看各自的衣服,笑了。
他们迅速退开,将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人。
顾客一面吃饭,一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。
工人虽然一直无奈地低着头,却始终不愿松开双手。
他像一个站岗的哨兵,紧握着手里的钢枪。
赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆。
此刻安坐伞下的顾客们,终于明白发生了何事。
他们端起自己的碗筷,自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。
轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。
我坐在窗内,目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。
这把脆弱的大伞,为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。
(1)你如何理解标题的含义。
(2)第⑤自然段主要用了什么人物描写方法?
突出了女老板怎样的精神品质?
(3)揣摩划线句子“新来的客人”的心理活动,用第一人称写出来。
(4)最后一段在全文起什么作用?
(5)赏析下列句子。
狂风吹断了伞骨,飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。
【答案】
(1)指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖,又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。
(2)外貌描写。
朴素善良、平易近人、慷慨大方。
(3)略
(4)结构上照应题目,内容上点明主旨,升华主题。
歌颂了普通人、平凡人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。
(5)拟人手法,形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响,为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。
【解析】【分析】
(1)本文标题是“一把伞的温暖”,根据第⑦段的“暴雪当天,女人扛来了一把大红伞”“工人们笑了,坐在红色的大伞下,喝酒聊天”,可知“一把伞的温暖”字面的意思是指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖。
根据文章中的“不到片刻,女人的额头上渗出了细密的汗珠,在狂风中举伞可比打菜累多了”“旁边两个吃晚饭的工人说,大姐,我来吧,你进去打菜”,文章尾段的“这把脆弱的大伞,为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”,可知“一把伞的温暖”深层含意指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。
(2)“老板是个微胖的中年女人,圆脸大眼,看起来平易近人。
她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”,该句“微胖的中年女人”“圆脸大眼”运用了外貌描写。
女老板的外貌以及“看起来平易近人”“不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”表现了她朴素善良、平易近人、慷慨大方等精神品质。
(3)根据划线句子中的“他们对工人的举动很是不解”,描写心理活动时主要围绕“不解”,即他们不明白两个工人为什么会替女老板举伞。
(4)本文最后一段是“轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。
我坐在窗内,目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。
这把脆弱的大伞,为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”,其中“这把脆弱的大伞,为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”在结构上照应了标题“一把伞的温暖”。
在内容上,点明主旨,升华主题。
歌颂了普通人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。
(5)“狂风吹断了伞骨,飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人”,该句子说白雪激怒了客人,将白雪拟人化,生动形象地写出了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响。
在结构方面,也为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。
故答案为:
⑴指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖,又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。
⑵外貌描写。
朴素善良、平易近人、慷慨大方。
⑶略
⑷结构上照应题目,内容上点明主旨,升华主题。
歌颂了普通人、平凡人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。
⑸拟人手法,形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响,为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。
【点评】⑴此题考查学生理解标题含义的能力。
理解标题的含义,要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
⑵本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。
解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征,人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。
答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。
⑶本题考查揣摩并描写人物心理的能力。
解答此题首先要结合上下文内容揣摩人物的思想感情,然后再展开合理的想象并用恰当的语言描写人物的心理,注意描写人物心理时一定要符合人物的形象及文章的主旨。
⑷本题考查理解结尾段作用的能力。
文章结尾段的作用是:
总结全文,归结主旨;呼应开头,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思等。
解答此题一般从结构与内容两方面分析。
⑸此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的角度很多,有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
3.现代文阅读阅读下文,完成下列小题。
被没收的蚕宝宝
魏得强
周一数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:
马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。
这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前,一副老实样。
在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。
这个马小雨,好像天生就是捣蛋鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。
不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。
请家长,家长也摇头说没办法。
也难怪,父母都在南方打工,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢?
唉,这些留守儿童!
但我还是决定向这个刺儿头开战。
我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。
会是什么呢?
等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。
蚕宝宝已经像小拇指般大小了,它们专注地吃着桑叶。
原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。
我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查。
忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。
我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。
看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。
想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗?
三五个小朋友一起杀蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。
下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。
在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。
很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。
回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为エ作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣。
第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。
杨老师好像也消了气,对我说:
“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。
”我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?
心中不禁对马小雨的好感多了一些。
中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:
“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。
”
自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。
我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。
我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。
一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗?
我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。
(1)本文围绕蚕宝宝展开叙事,请把补充完整。
①________→“我”摘桑叶喂蚕宝宝;→②________→“我”把蚕宝宝还给马小雨
(2)“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化?
(3)最后一段写道“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多”,请把“我”的内心活动写下来。
(4)结合具体内容,说说文中的“我”是一个什么样的老师?
【答案】
(1)杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”;王老师借用蚕宝宝上课
(2)一开始“我”对马小雨很生气,严厉批评他;后来对马小雨产生了好感;最后想要尊重、奖励马小雨。
(3)“我”找到了教育马小雨的突破口;应该采取恰当的方法来教育孩子;我要把蚕宝宝还给马小雨,利用这件事促进他好好表现,努力学习。
(4)略
【解析】【分析】
(1)文章以“马小雨养的那盒蚕宝宝”为线索,叙写了马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序,杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”;“我”代为收养蚕宝宝,并摘桑叶喂蚕宝宝;老师们围观蚕宝宝,王老师借用蚕宝宝上课;最后“我”想把蚕宝宝还给马小雨。
据此概括填写作答。
(2)本题可依据“我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查”“我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?
心中不禁对马小雨的好感多了一些”“我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏”筛选并概括“我”态度变化作答即可。
(3)本题可根据文章最后一段中的“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口”这句话,可从“我”要用恰当的方法来教育孩子,利用这件事让一个孩子从“捣蛋鬼”发生转化的角度来拟写“我”的心理活动。
答案不唯一,合情合理即可。
(4)从“我”对捣蛋鬼马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序进行严厉批评来看,“我”是一个对学生要求严格的人;从“我”代为收养蚕宝宝,并摘桑叶喂蚕宝宝,可见“我”是一个热爱生活、热爱生命、心地善良的人;从“我”想把蚕宝宝还给马小雨,借此来教育他来看,“我”是善于思考且具有一定教育经验的老师。
据此概括作答。
故答案为:
⑴杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”;王老师借用蚕宝宝上课
⑵一开始“我”对马小雨很生气,严厉批评他;后来对马小雨产生了好感;最后想要尊重、奖励马小雨。
⑶“我”找到了教育马小雨的突破口;应该采取恰当的方法来教育孩子;我要把蚕宝宝还给马小雨,利用这件事促进他好好表现,努力学习。
⑷略。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
⑵本题考查对人物态度情感的变化。
答题时应注意,根据相对应的情节内容,体会人物态度理感情的变化,尽量找原文词语,有的需要自己归纳。
⑶本题考查对人物心理活动的把握。
答题时应注意,根据相对应的情节内容,体会人物心理感情的变化,要结合前后文内容,人物的性格特点,按照人物的口吻语气,合理推测。
⑷本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意,分析典型事例来理解,或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格,要从几个侧面总结。
4.现代文阅读阅读下文,回答问题。
【甲】父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。
半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说:
明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。
这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:
那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。
④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说:
“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:
父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说:
“我送你去吧,下雪了……”我说:
“你就别去了,不就开个会吗?
再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
凉凉的天,凉凉的心:
父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。
雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,
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