最新苏教版六年级下册综合实践教案.docx
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最新苏教版六年级下册综合实践教案
1、情系母校
活动目标:
1、发展学生的思维能力,锻炼学生的表达能力,丰富学生的知识积累、情感体验。
2、培养学生收集、分析、处理信息的能力,提高学生综合运用知识的能力。
3、通过信息反馈,让学生感受到成功的喜悦。
4、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
5、通过各种形式表达对母校的眷恋之情,为母校留下永恒的记忆。
活动安排:
1、参观学校,了解学校中与自己密切相关的教学设施,重温记忆中美好的往事,把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。
2、走访校长、老师,了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉,做成展板或拍成照片做留念。
3、建立一个班级网站,便于同学、老师之间的沟通与交流。
4、把想对母校和老师同学说的话写下来,一起交流。
2、奇妙的网络世界
活动由来:
当岁月的钟声再1世纪敲响,网络世界的脚步在悄然迈出,我们已成为信息时代的宠儿。
信息技术的学习、掌握和推动发展应该从儿童抓起,我们应该重视并积极倡导运用信息技术,以提高大家运用网络的能力,促进信息技术在社会各领域的普及和快速发展,全面提高学生的网络素养。
活动目标:
1、引导学生通过时间,调查,对当今时代的变化有一定了解。
2、指导学生通过各种途径调查信息化技术在当今时代,在我们生活中所处的作用和地位。
3、使学生通过研究性学习,为他们提高网络运用能力打下基础。
活动准备:
搜集各种有关电脑和网络的资料,以及运用网络的好处。
活动过程:
一、谈话揭题
你们知道国际互联网吗?
那是最大的全球性计算机网络,它将世界各地的局域网联成一个整体。
国际互联网就是一座跨越世界各国的信息高速公路,它能帮助人们实现全球的信息资源共享。
今天,我们就来研究一下这个奇妙的网络世界。
二、“观察在线”
1、请你调查一下身边的人,他们都在利用网络做些什么事情?
2、学生讨论,交流,完成下表:
调查对象
年龄
职业
上网做什么
浏览哪些网站
3、你们小组的成员知道哪些网站?
请登陆你们喜欢的网站,看看有什么内容?
把你感兴趣的内容打印或摘录在下面:
我知道的网站
网站内容简介
三、点击问号
1、网络被称为信息时代的金钥匙,是连通世界的桥梁。
人们可以通过网络传递电子邮件,召开电子研讨会,检索各类数据库,查寻各种信息资料……请你们去电信部门或图书馆找一些关于因特网的资料,了解一些网络知识。
2、完成了解摘要。
四、议一议
1、交流一下你们所了解到的计算机网络的类型:
2、计算机网络的主要作用:
计算机的类型
计算机网络的主要作用
3、因特网上有很多有用的信息,如精彩的文章,漂亮的图画,有趣的游戏等。
怎样才能将它们保存到自己的计算机中呢?
请你试着到因特网上下在一些自己喜欢的图片资料,打印出来贴在下面:
五、读一读
刚开始上网,如果对网址不熟悉,可以先进入电信部门的网站,从“网络频道”或“网站导航”等站点的导航栏中连接热线站点。
有些网站是专门为用户提供搜索网址等信息服务的,里面有很多热门网站的网址,我们称它为搜索引擎。
如“搜狐(sohu)是目前常用的搜索引擎之一,它的网址是:
六、巧手作坊
1、因特网上的电子邮箱,是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的高效、廉价的现代化通信手段。
你想拥有自己的电子邮箱吗?
那就赶快上网申请吧!
2、做一做:
(1)登陆“新浪“网站,注册新会员。
(2)注册成功后,电子邮箱的地址将自动默认为你输入的“用户名“加上@(你也可以在其他网站上注册)
(3)现在你可以利用你的电子邮箱收发邮件了,给老师、同学或亲友,发送一张贺卡。
3、如果可以的话,不妨制作一个个人网页,尽情展示你的风姿。
七、携手共享
1、网络给我们带来了便利,也干扰了一些人的正常生活,你认为上网是利大于弊,还是弊大于利呢?
举行一次“上网利弊“辩论会。
2、学生交流讨论,老师小结。
3、请身边的小网虫写一份倡议书,或创作一两条“警告小万能感虫“的广告语。
八、酷站漫游:
小伙伴网站
小学生王国
中国少儿科学教育网http:
//www.handsbsbraincom/
还浪时空
九、活动总评:
3、水果大观园
一、教学要求:
1.认识几种常见的水果,能说出它们的名称。
2.学会制作简易的水果拼盘,培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
二、教学重点:
学会制作简易的水果拼盘,培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
三、教学准备:
1.学生:
材料:
各种水果若干
工具:
刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘
座位:
四人小组
2.教师:
自制课件
四、教学过程;
(一)导入,揭题
水果是人们喜爱的一种食物。
它不仅能给我们人体补充许多营养,而且还能给我们补充许多微量元素(如锌、镁、铁等)。
随着居民生活水平的提高,市场上供应的水果更是品种繁多,琳琅满目。
下面,让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
(二)认识水果
(出示水果图片:
猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃)
1.你能叫出它们的名称吗?
还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗?
2.学生回答,教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
①猕猴桃:
其维生素C的含量是橙子的两倍,可以更好地提高抵抗力,避免感染疾病。
②草莓:
维生素C的含量非常丰富,还含有胡萝卜素,具有明目养肝作用,还含有果胶和膳食纤维,可以帮助消化,被称为“水果皇后”。
③芒果:
含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶,可以令肌肤富有弹性,并且延缓皱纹生成,最适合爱美的女性。
④柿子:
疲劳多数情况下是因为缺血造成的,而柿子里含有很多铁元素,可以刺激血红蛋白的生成。
柿子还可以帮助排除体内毒素。
⑤杨桃:
是一种水分很多的水果,果汁能促进食欲,帮助消化,治疗皮肤病的功效。
⑥樱桃:
含铁量居于水果首位,维生素含量比葡萄、苹果、橘子多4~5倍。
(三)观摩制作
1.请您欣赏
正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用,所以无论是国宴上,还是家庭喜庆宴席上,都少不了它的身影。
聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘,以此增进食欲,美化宴席、烘托气氛、增进友谊。
请欣赏水果拼盘。
2.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的?
3.揭示水果拼盘的制作步骤
①选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
②构思
制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体,以色彩和美观取胜,从而刺激客人的感官,增进其食欲。
③色彩搭配
水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。
红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配;红、黄、橙可算是相近色搭配;红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。
④器皿选择
如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。
另外还要考虑到盘边的水果花边装饰,也应符合整体美并能衬托主体造型。
⑤常用刀法
打皮:
用小刀削去原料的外表皮,一般是指不能食用的。
横刀:
按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。
可切块、切片。
纵刀:
按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。
可切块、切片。
斜刀:
按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。
可切块沏片。
剥:
用刀将不能食用的部分剥开,如柑、橘等。
锯齿刀:
用切刀在原料上每直刀一刀,接着就斜刀一刀,两对刀口的方向成一夹角,刀口成对相交,使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。
勺挖:
用西瓜勺挖成球形状。
多用于瓜类。
剂或挖:
用刀挖去水果不能食用的部分,如果核仁等。
4.以“三足鼎立”为例,具体介绍水果拼盘的制作方法(播放视频)
(四)动手操作
1.出示操作要求:
①构思新颖
②色彩协调
③分工协作
④讲究卫生
⑤注意安全
2.学生操作,教师巡视
(五)欣赏评比
1.出示评比要求:
①最佳创意奖——构思新颖
②最佳合作奖——团结协作
③最佳制作奖——作品精美
2.学生自由观摩
3.推荐评优,陈述理由
(六)总结延伸
我们今天初步学习了简易水果拼盘的制作,很多同学意犹未尽,还想大显身手一把,那么,老师就布置个作业,“三八国际劳动妇女节”就快到了,请你们用实际行动——制作一盘水果拼盘孝敬一下奶奶、妈妈等家人,好吗?
4、巧用太阳能
活动目标:
1.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
2.培养学生发现问题、自主学习,独立思考,主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的综合能力。
3、巧用太阳能(让学生通过学习、实践,了解太阳能.)
活动要求:
可以开展“巧用太阳能”综合实践活动,通过查阅、收集有关太阳、太阳能的相关资料,组织参观有关太阳能的厂家,了解太阳能的原理、特点,指导学生设计一种新型的太阳能产品,画出草图、编写说明书,评选金点子创意奖等等。
1、说说你了解的太阳能设备。
想想它们是怎样利用太阳能为我们做事的。
2、你设想还可以用太阳能做成什么?
3、我来设计:
做一个太阳能小装置或小发明。
5、暖暖的红丝带
教学目标:
了解红丝带的特殊含义,知道爱滋病的传播,让学生去关心帮助爱滋病人。
教学过程:
一、芝麻开门
1.同学们,你曾见到过这种红色的标志吗?
(师出示这个标志)你知道他的特殊含义吗?
2.生自由交流。
3.师小结:
对,这是“红丝带”。
红丝带是对HIV和爱滋病认识的国际符号,1991年在美国纽约第一次出现。
这红丝带编织成的“爱心”是全国亿万人民向爱滋病患者表达的暖暖情意,鼓励爱滋病患者要勇敢面对病魔,直面人生,顽强的与爱滋病作斗争。
二、观察在线
1.仔细读P23内容,并观察,待会交流。
2、交流。
a.知道“爱滋”的由来。
b.从文字中知道“爱滋”给病人带来的痛苦。
c.从图中……
三、点击问号
1.那么,爱滋病是怎样在不经意间患上的呢?
(1)小组交流,师巡视指导。
(2)全班交流,师相应板书。
a.吸毒
b.输血
c.母婴
2.怎样才能遏制、阻断爱滋病的传播呢?
(1)不吸毒
(2)慎用血液
(3)洁身自爱
四、巧手作坊
1.准备好工具
2.师讲解步骤,并示范,生认真听。
3.生自己做,师巡视指导。
4.同桌游戏,转动转盘,看谁说得既快又准。
5.师在全班游戏。
五、携手共享
1.面对被人类称为“20世纪的瘟疫”,我们应该怎样做?
2.师生交流,板书:
同心协力
从“自我”做起
对病人不能歧视,不要恐惧
3.请你向健康的人们提出几条防艾口号。
(认真填写P26的两个表)
六、酷站漫游
1.若你想了解更多,请根据书中网址去查阅有关资料。
2.师总结。
6、请勿吸烟
教学目的:
1、通过搜集资料、图片,让学生知道香烟的成分和危害。
2、培养学生自小养成远离香烟的习惯
3、培养学生搜集资料、整理资料的能力,培养学生动手实践的能力。
4、在活动中培养学生团结合作,主动交际的能力。
教学准备:
学生课前完成第28页的调查表,通过个中途径搜集香烟的成分和危害的资料。
教师课前上网查找有关香烟的资料和图片,实物投影仪
教学过程:
一、图片导入,发现问题
(实物投影仪出示书上的漫画)
师:
今天老师带给大家一幅漫画,从这幅画上,你看到了什么?
又联想到了什么?
大家都展开丰富的想像,联想到香烟像魔鬼,那香烟是否真的像魔鬼那样可怕呢?
吸烟对身体又有怎样的危害呢?
今天这节课我们就一起来研究、探索、交流吸烟现象。
(板书:
吸烟)
二、分组交流,突出问题
师:
课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况,完成这张调查表(投影出示书上的调查表),谁来交流一下你的调查结果?
调查对象
年龄
以前身体状况
现在身体状况
他家人的意见
我的结论
学生交流
师:
通过调查我们发现吸烟现象在社会上还是很普遍的,通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度,而大家的结论也普遍是反对吸烟的,那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢?
课前老师请大家通过各种途径去查找这方面的资料,都找到了吗?
小组交流一下你的资料。
小组内交流。
请每个小组推荐一名代表上来交流。
师:
刚才大家通过报刊杂志、电视、上网、采访等各种方法,搜集了很多有关香烟的资料,老师也和大家一样,利用课余时间上网查找了一些图片,(投影出示吸烟者的心脏、吸烟者的胃、吸烟者的肺、不吸烟者和中度吸烟者和高度吸烟者肺的对比图片),烟雾中的有害物质直接影响心脏的造血功能,可引起各种心血管疾病;烟雾中的有害物质对胃的伤害可引起胃溃疡,严重时可引起胃癌;烟雾中的有害物质可引起各种呼吸道的疾病,严重时可引起肺癌;三副肺部的对照图更加可突出香烟的危害
三、自主合作,解决问题。
师:
听了大家的资料,看了老师找到的图片,我们深深认识到香烟的危害,所以我们有必要呼吁全社会公民(板书:
珍爱生命、请勿吸烟)。
可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认识不够,或者说在思想上没能引起重视,作为一个有社会责任心的小公民,你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命,远离香烟呢?
学生交流各自的创意。
按学生的兴趣爱好进行分组活动。
师:
同学们的创意真不错,下面我们进行分组活动,选择宣传画的为第一组,写广告语的为第二组,写倡议书的为第三组,其他的为第四组。
在分组活动中,我们要团结合作,互相帮助,拿出好的作品,最后我们要看看哪个组的作品最出色,就评他们为优胜组,我们一起把掌声送给他们,好不好?
那就分组活动吧。
分组活动,教师指点。
分组汇报。
师:
请广告语组的同学先来汇报,看看谁的广告语最经典、最富有创意。
学生交流。
师:
如果老师给你一个特定的环境,你又会想出哪些好的广告语呢?
(给出特定环境:
医院、学校、商场、加油站、政府办公楼等)。
师:
接下来请你欣赏几条精彩的广告语。
出示:
1、为了你和家人的健康,请不要吸烟。
2、也许,你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟(医院禁烟)
3、在这里,香火不再延续……
4、千万别点着你的烟,它会让你变为一缕青烟(加油站禁烟)
5、如果你想吸烟,定时炸弹在身边!
(加油站禁烟)
6、一时的快乐,永恒的伤痛——请勿吸烟
师:
接下来谁愿意上来交流你的作品?
写倡议书的上来读。
画宣传画的在实物投影下展示,并说明自己的饿创意。
其他组的有制作的作品也上来交流。
师:
其实生活中的精彩广告随处可见,请看老师搜集到的一些精彩广告牌。
(投影出示网上搜集的一些国内外精彩广告牌。
)
评比优胜组。
四、总结回顾,活动延伸
通过这节课,你有什么收获?
你还准备做些什么?
如果大家对今天这节课的内容比较有兴趣,老师向大家介绍几个网站,大家可以利用课余时间去查找这方面的知识。
(投影出示酷站漫游推荐的三个网站。
)
五、板书设计
珍爱生命,请勿吸烟
引起各种心血管疾病
引起胃溃疡
引起各种呼吸道疾病
促癌、致癌……
7、家乡风俗
活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、让学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
活动准备过程
分组活动
第一组:
寻访家乡的传统文化
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2.开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人,了解传统工艺。
3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考:
①学生可以编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等材料学校中交流。
②到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二组:
寻访家乡的风景名胜
1.实地考察景点(桃源河、毛公山、红岛休闲渔村等),了解其具体情况,并收集一些资料,如:
图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考,分享收获,并分组写出考察报告。
4.将调查报告、学生的思考整理成建议书,送交当地政府部门。
第三组:
寻访家乡的特色产品和特色产业
1.根据初步活动意向,让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(上马海鲜一条街、夏庄西红柿、媳妇镇樱桃等)。
2.商讨调查计划。
3.调查,整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于学校合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
课堂活动成果展示与汇报
1.展出的成果:
心得、所获知识和照片等。
2.制作的广告宣传画和所撰宣传文章。
3.学生的心得体会课堂交流。
活动评价
综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感,热爱家乡和热爱祖国的情怀。
而不在于学生掌握了多少具体知识。
8、走访民间艺人
活动背景
作为综合实践活动课程中的有机部分——社区服务与社会实践,本土性是其内容主题的的特点之一,按其特点,要关注社区中存在的现实问题,综合利用社区教育资源,体现地方特色,引导学生在社区生活中提出活动的内容主题,并通过主题实践活动引导学生熟悉社区的人文环境、物产特色、民间风俗等特点,懂得爱惜、保护他们。
能力培养:
现代学生接触社会,了解社会的信息渠道比较广,在本次活动中让学生学会广开思路,运用多种渠道,多种方式主动获取资料。
例如:
除上网浏览、下载民间艺人的资料,但更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流,并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈,充分培养学生各种能力地综合运用。
文化熏陶:
民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典,让学生领略民间文化的博大精深,增强保护民间文化的意识,继承广大的、优秀的民间文化,并进一步把中华民间文化发扬、光大,弘扬民族精神。
情感教育:
让现代的学生体会“劳动最光荣”,学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神,以充分感受到自己的一衣、一食来得不易,懂得爱惜、珍惜。
社会体验:
通过活动,让学生提前与社会接触,体验社会生活,锻炼学生的社交活动能力,更加理解“三百六十行,行行出状元”!
表达方式:
实践活动也为写作提供了素材,创意的活动,能让学生说创意的话,写创意的文。
可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等,形式新颖,体验深刻。
三、活动准备
1、活动前查阅民间艺人的相关资料。
2、好家长的思想工作,争取家长的支持与配合,并让家长参与该活动,为学生外出走访的安全提供保障。
3、活动地点——扬州的花鸟市场里、以及一些散落在街头巷尾的民间艺人,取得联系,取得他们的配合。
四、活动过程
第一阶段:
激发兴趣导入主题
1、播放电脑制作的扬州民间艺人的作品的幻灯片。
2、小结过渡:
这些艺术品美吗?
他们都是出自民间艺人之手。
其实他们就生活在我们身边。
俗话说“百闻不如一见”,还是让我们走访社区里的民间艺人,看看他们是怎样用一双灵巧的手装扮五彩的生活的。
第二阶段:
自由组合制定计划
1、根据收集的扬州民间艺人的资料,讨论可能走访到的对象。
2、汇报可能走访到的对象。
•制作食品的民间艺人
•三把刀的民间艺人
•剪纸的民间艺人
•扬州评书艺人
•雕刻的民间艺人
•捏面人的民间艺人
•--------
第三阶段:
自由组合,制定计划
A:
走访扬州富春包子捏包子艺人——张春兰
组长:
殷民组员:
5名
B:
走访扬州三把刀艺人——胡顺兴
组长:
张倩组员:
5名
C:
走访扬州剪纸艺人——张永寿的女儿
组长:
许静组员:
5名
D:
走访扬州九怪——季之光
组长:
徐倩文组员:
5名
E:
走访扬州评书艺人——周敬堂
组长:
周蕾蕾组员:
5名
F:
走访扬州彩衣街唐装艺人——陆学浩
组长:
刘晶晶组员:
5名
G:
走访扬州猿门桥描像艺人——徐立超
组长:
许洁组员:
5名
H:
铁匠、捏面人、吹糖人等艺人--------
组长:
XX组员:
5名
第三阶段:
分组活动走访艺人
每组成员按制定计划,利用课余时间,走访艺人,并及时做好走访记录,拍摄艺人的风姿。
(表格如下:
)
走访记录
时间----------地点--------
粘贴艺人照片
艺人姓名---------行当-------
采访摘要:
----------------------
--------------------------------
----------------------------------
--------------------------------
采访人--------------
第四阶段:
小组汇报分享成果
1、注重体验
(1)、教师导入:
老师知道同学们在走访民间艺人时付出了很多努力,同学们愿意说说自己的经历吗?
(2)、学生汇报自己的走访经历.
(3)、教师小结:
看来要做好一件事情,确实不是一帆风顺的,但老师相信,有了经验,你们下一次回做得更好。
2、引导方法
(1)、教师导入:
谁来介绍扬州艺人的资料呢?
(2)、学生汇报自己收集的资料。
(3)、教师小结:
收集资料的方法很多,但书本毕竟有限,亲临实地走访确实是个好方法,谁先来汇报你们组的采访情况?
3、学会分享
(1)、各组将自己走访艺人的图片、录象等,向全班同学汇报。
(2)、教师小结:
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
放开了眼睛看,放开了双腿跑,放开了双手做,收获真大呀!
第五阶段:
巧手作坊仿做作品
作品照片
艺人的评价:
自己的评价;
第六阶段:
举办民间艺人作品展
第七阶段:
活动反思
1、教师引导:
在走访的过程中,你们发现了什么问题吗?
2、归纳学生提出的问题:
•现在的学生不知道三把刀是哪三把?
•随着科技的发展,如描像艺人、打铁艺人等即将退出历史的舞台,怎么办?
•-------
3自由组合,或寻找解决办法,或给市长写建议信,或进行调查(如某组在学校五年级学生中进行“三把刀知多少”的调查)
“三把刀知多少”调查表
姓名--------班级--------
尊敬的同学:
您好!
扬州是三把刀的故乡,作为扬州人,你知道三把刀分别指是哪几把,请填入下表。
谢谢合作!
调查人:
----------调查时间----------
第八阶段:
活动总结组织评估
1、引导学生用各种体裁记录下走访经过。
•童话:
《三
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