支教调研报告剖析.docx

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支教调研报告剖析

目录

摘要

第一章绪论

1.1课题背景

1.2实践的目的及意义

1.3实践地点及实践对象

第二章实践过程

2.1实践方法与计划

2.2实践过程

第三章实践结果分析

3.1问题分析

第四章心得和体会

摘要：

为了响应2015年我校关于社会暑期实践的号召，我院组织了一支由旅游学院党委书记孙志军老师带领的8位学生组成的实践团赴青海省西宁果洛藏族自治区的玛沁县阿尼玛卿民族职业学校进行了为期10左右的支教服务活动和考察当地的旅游资源任务。

经过团队成员的踏实工作，校方领导和老师的大力支持，我们顺利的完成了这次义务支教活动，并达到了预期的目标。

关键字：

旅游学院义务支教

第一章绪论

1.1活动背景

1.旅游专业知识讲解活动背景

随着科技的发展、交通的便利，旅游越来越离不开人们的生活。

旅游业的迅猛发展已经是当今世界共同瞩目的焦点。

虽然全国许多学校开设了旅游专业教育，大家也对旅游有了一些专业的认识和理解，但是在一些受地理和经济条件限制的少数民族地区的学生，对于旅游这一词的认知仍是十分有限。

针对以上情况，我们将准备在青海省果洛州玛沁县阿尼玛卿民族职业学校进行为期10天的旅游专业知识讲解活动，给当地的学生带去外界先进的思想观念，教会他们对于一些旅游课程的初步认知，帮助他们树立正确的人生观和价值观等等。

2.当地考察活动背景

果洛州的玛沁县位于青海省东南部，果洛藏族自治州东北部，系国家级“三江源”生态保护区。

它的旅游资源十分丰富，神秘的雪山，优美的牧场，蔚蓝的天空还有别具一格的少数名族文化，无一不是吸引人前来探索的理由。

在这里我们团队将深入了解当地旅游资源，文化、环境、人文等等。

1.2实践的目的及意义

（1）响应学校社会实践号召，支援社会主义建设。

科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给教育带来星星之火。

同时通过支教可以培养我们团队成员吃苦耐劳、团结一致的精神，督促我们更要好好学习，为祖国的发展贡献我们自己的一份力量。

（2）给学校带去活力。

支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热情更能吸引的学生。

我们所到的阿尼玛卿职业学校，有开设导游班，但由于教育资源的匮乏，连基本的课本都没有，我们到玛沁支教，对当地的孩子们不仅仅是进行书本上的教学，更重要的是通过组织安排一些活动，寓教于乐，希望对他们未来的生活和学习有所启发引导，通过对他们讲解旅游知识，希望能激发起他们认识当地资源，保护当地资源的想法，更希望能激励他们能到外面的世界进行学习，把更先进的知识和技术带回家乡，同时也促进他们个人的发展和进步。

（3）用新媒体传播的方式，通过微信，微博等工具来推送学校的基本情况，引起社会的关注。

1.3实践地点及实践对象

阿尼玛卿民族职业学校位于海省西宁果洛藏族自治区的玛沁县，学校的学生来自当地及三江源地区（即：

四川，西藏，玉树，海北等地）的贫困牧民子女，其中包括一部分玉树孤儿。

他们大多错过了接受国家九年义务教育的机会，年龄在13岁至22岁之间，根据当地具体情况，学校实行以普通全日制普及教育为主，技能培训班，藏文提高班为辅的教学模式。

具体如下：

（1）普通班：

由于当地的希望小学招收13岁以下儿童，教授从小学1-4年级的课程。

为了更好利用现有的教学资源，学校主要招收13岁以上的学生，教授小学5年级以上九年义务教育的课程，以及国家教育大纲规定的高中课程。

教材和授课全部按照省，自治区教育局制定的课程计划和教学大纲执行。

学生完成学业，经考试合格，发给学历证明。

（2）培训班：

招收20岁左右的青年，重点培训各种职业技能，包括汉文，汉语口语，导游指导，兽医，饲养技术等。

（3）藏文进修班：

开设密宗修法指导课程。

第2章实践过程

2.1实践方法及计划

1.旅游专业知识讲解

*课程设置

（1）导游实务

（2）英语

*课外活动设置

电影鉴赏

导游讲解活动

2.实践前准备工作

*课程的准备工作

（1）分配课程任务给专人

（2）制作课表

（3）制作课件（PPT、视频、文字等等）

*课外活动准备工作

①准备具体物资

②确认分工

*调研

【调研方案】

1）现场观察记录。

把我们所看到的现有教育资源和认为需要得到帮助的方面记录下来。

（信息基本来源）

2）访谈校长、老师。

从教育者的角度了解到关于上述内容的信息，这一渠道很必要也很重要。

（信息主要来源和信息补充性来源）

3）与学生交流。

从现状方面讲，向学生询问他们所了解的周边孩子的辍学率和文化程度。

从需求方面讲，通过交谈了解孩子们需要什么、渴望什么。

（关于需求方面的信息主要来源）

4）走访家庭。

从家长这方面了解孩子的受教育状况，并向他们询问对孩子教育状况的期待有那些。

（信息重要来源）

5）报告分析。

把我们所了解的当地小学教育现状信息与外界教育相对比，得出我们认为当地缺乏的教育资源的分析，并与校长作意见交流。

【调研注意事项】

1）调研人员每次调研后，要及时记录整合信息，写出报告；

2）一项调研结束后，团队集体讨论相关问题，写成总结报告；

3）调研人员必须认真完成每项调研，确保信息属实；

4）调研时注意言辞表达方式，尊重民族文化，尊重居民隐私。

做好充分心理准备，灵活应对；

5）调研期间注意安全问题，遵守团队纪律，不得单独行动，时刻与负责人保持联系。

6）调研条件可能比较艰苦，大家要注意身体，做好充分的心理准备，努力克服。

【后期任务】

后期任务：

调研全部结束后写出一份完整报告。

推广

利用新媒体平台，协助师守祥老师与当地旅游部门共同完成旅游产品的推广与宣传工作。

分类

负责人

具体内容

公共安全

刘舒野

地形、气候、温度、湿度、海拔、流行病、地质灾害等一切可对队员的生命财产安全造成威胁的方方面面都要通过询问老师，上网查找，询问藏族同胞得到一份详尽的安全手册。

还有保险协议。

课程教学

董凯静

课表安排和教学计划等诸多方面的策划

后勤生活

王秀荣

从衣食住行各个方面，通过询问，查找，商讨多个途径确定一份策划

对外宣传

张荣藤

主要包括微信平台管理和PPT展示（PPT需要搜集大家的智慧）

老师联络

张筱璇

收集大家的问题，询问老师

支前策划

张筱璇

这块很重要，完备，详尽，合理（别人想到的，我们要想到，别人想不到的，我们也要想到）希望策划书是一本真正的书，而不是几页纸

经费预算

张筱璇

文化习俗

张荣藤

通过询问老师，查找资料，制定一份关于文化禁忌之类的手册。

会议记录

全体成员

会议记录要有一定的格式。

团队建设

将从内部和外部两个方面，加强团队建设

2.2实践过程

我们在路上

27个小时的硬座还是让支教的小伙伴有些身心疲惫，大都进入了睡眠（某同学趁大家熟睡趁机偷拍了大家的睡照）

火车上人来人往，非常拥挤杂乱。

我们在西宁

小伙伴在长途站旁一酒店内稍作休息，等待接下来八个小时的长途车程。

小伙伴在西宁买到的水果，是不是看起来就有吃的欲望呢~（真的很好吃！

）

我们在支教

在刚到学校的第一天，小伙伴们大都因为高原反应卧床，但之后小伙伴们马上就满血复活了。

图为因为那里干的缘故，小伙伴流鼻血ing。

小张老师认真的教课，学生们认真的听课。

学生们在开表彰大会。

洗碗ing……

晚饭~还是极美味的！

工作之余出来找蘑菇~

香浓美味的蘑菇汤，有没有一尝的欲望呢~

雪山壮丽的冰川，祖国大好河山~

第三章实践结果分析

3.1问题分析

学校实际情况

1、学校概况

阿尼玛卿民族职业学校（原名：

阿尼玛卿民族职业高中），创建于2005年5月，位于阿尼玛卿藏族文化中心，是文化中心为实施爱心助学工程而成立免费教育学校。

2012年12月（果政办（162）号文件《果洛州人民政府办公室关于成立阿尼玛卿民族职业学校的批复》）正式招收学生，隶属果洛州政府学校，实行校长负责制，由才仁拉加活佛亲自任校长。

现有在校学生160名，教职工18人，其中专职教师10人，后勤人员8人。

设有校委会、教务处、总务处，下设学生会、文艺组等学生组织。

学校实行全日制教学，学制3至4年，在开设藏语、汉语、数学、英语、计算机、体育、美术、佛法教育、感恩教育等基础课程同时，增加了导游，藏戏，唐卡绘画等职业高中的专业课程，毕业后颁发毕业证，享受国家承认的同等学历。

学校有藏书5000余册，配备有爱心人士捐助的电教室。

2、办学宗旨

百年大计教育为本!

作为阿尼玛卿文化中心爱心助学工程的组成部分，学校的成立旨在使失学的孩子有机会接受教育，普及国家义务教育，重视德育教育、培养藏族人才，改变藏区教育落后的面貌。

同时将藏族灿若星河的文明代代传承下去。

3、招生情况

　当地及三江源地区（即：

四川，西藏，玉树，海北等地）的贫困牧民子女，其中包括一部分玉树孤儿。

他们大多错过了接受国家九年义务教育的机会，年龄在13岁至22岁之间。

4、免费教育

　学校实行免费教育制度，学生在学校的一切开销全部免费。

包括学费、住宿费、餐费、文具、生活用品、医药费等全部免费。

学校还建立了奖学金制度，每学期都会对品学兼优学生予以奖励。

5、教学模式

　根据当地具体情况，学校实行以普通全日制普及教育为主，技能培训班，藏文提高班为辅的教学模式。

具体如下：

（1）普通班：

由于当地的希望小学招收13岁以下儿童，教授从小学1-4年级的课程。

为了更好利用现有的教学资源，学校主要招收13岁以上的学生，教授小学5年级以上九年义务教育的课程，以及国家教育大纲规定的高中课程。

教材和授课全部按照省，自治区教育局制定的课程计划和教学大纲执行。

学生完成学业，经考试合格，发给学历证明。

（2）培训班：

招收20岁左右的青年，重点培训各种职业技能，包括汉文，汉语口语，导游指导，兽医，饲养技术等。

（3）藏文进修班：

开设密宗修法指导课程。

（4）筹备中的科目：

藏医学，建筑工艺学，声律，修辞，韵律，正理学，内明，戏剧，天文，美术，历算等。

6、师资队伍

　学校实行教师聘用制，招募有教师资格证书的藏地老师授课，部分学科在汉地招募有学识，懂专业的志愿者来学校任教。

学校热烈欢迎一切爱心人士来校助学。

7、组织管理

　学校实行校长负责制为主，顾问团参与为辅的管理方式。

具体做法是：

学校实行校长负责制：

校长决定学校发展、经费筹措、经费预算决算等重大事项。

学校聘请有教育、教学经验的专业人士和热心教育事业、品行端正的社会人士组成顾问团对学校各方面建设提出指导性意见。

学生的生活及学习状况

1、供暖和水电缺乏

　文化中心海拨4000米以上，气候寒冷异常，冬季的气温在零下30度以下，狂风夹杂着大雪肆虐，积雪不化、滴水成冰是这里冬日的真实写照，也使得这里的冬天更加寒冷和难熬。

气温在零度以上的时间只有3个月，无雪的时候天气也是变化无常，一日过四季在这里司空见惯。

文化中心的学生在没有暖气的教室里上课学习，冻疮、冻伤是再普通不过的事情。

面对价格昂贵的采暖设备和高额的燃煤费用，才仁拉加活佛四方奔走筹措善款，无奈募集的善款杯水车薪，看着学生们冰窟似的教室里忍受着严寒学习，活佛心急如焚。

文化中心依靠太阳能供电，只能满足日常的照明所需。

全校师生的饮水问题靠着爱心人士打的一口水井解决，目前只能基本满足师生的饮水需求，水源和电力的匮乏使得这里的师生通年无法洗澡、无法使用方便高效电气设备改善师生的生活条件。

2、菜品单一伙食差

　文化中心距西宁市440公里，车程8小时，山高沟深，道路崎岖，交通极为不便。

长达9个月的冰雪期使得任何农作物和蔬菜都无法生长，当地民众日常所需的粮食和蔬菜都靠从西宁长途运输，因而物价奇高。

师生们的伙食通年没什么变化，早饭是白米粥加馒头;午饭是白菜、粉条、西葫芦加牛肉煮成的炖菜配白米饭;晚饭是中午的剩菜煮软烂的挂面汤，日复一日常年如此。

3、医疗设施严重不足

　文化中心气候寒冷一日多变，加上高海拨氧气不足，学生生病很平常，时常伴有严重的并发症。

但是学校没有专业的医生，没有完备的紧急抢救设备和有效的急救药品。

学生生病时通常的情况是：

基础药品无效就用身体抗过去;并发症只能靠老师、同学寸步不离的守着靠自己挺过来;危重的只能送到五小时以上车程的果洛州或者玉树州，崎岖的道路、遥远的路途、危重的学生无疑是在和死神赌博!

4、免费教育举步维艰

　文化中心实行免费教育制度，学生在学校的的一切费用全部免费，所有费用均由学校承担，学校对各科老师采取聘用制，按月计薪、包吃包住。

160名学生和12位教职员工的费用开支，以及学校的其他费用支出全靠才仁拉加活佛募集爱心人士捐资支出，其艰难程度不言而喻。

5、不通网络信息闭塞

　严酷的地理自然环境、地广人稀、建设成本高昂，当地基础设施建设建严重滞后，至今不通网络。

信息闭塞，学生们对外面世界正在发生的事情一无所知，严重与社会发展的脱节。

6、教具不足扩招难

由于学生人数快速增加，学校的桌椅、图书、教具、电脑、都比较缺乏，无法帮助更多的贫寒孩子接受教育。

第4章心得与体会（严勇述）

·····记得我们第一天刚来的时候就基本卧倒了，毕竟对于4000多米，身体还是有很大反应的。

不过上过课后感觉孩子们比我想象中的更活泼、更亲近，他们平时走路吃饭都带着书，相当的好学。

在这10多天的相处时间，他们留给我了许多的感动，在我所教的基础班中，里面有些学生的年级和我一般大，但由于当地的教育水平，他们的汉语水平还停留在小学三四年级的水平，由于环境的原因在他本该有的年级失去了求知的机会。

但让我映象深刻的是，他们那颗求知的心，一旦有了机会，便努力的成长。

有一堂课上，我给他们听写生词，其实整个班的基础都不是很好，基本上只有几个学生能全部写对，但当我下去一个一个纠正错误的时候，他们都听的特别的认真，立即就按笔画一笔一划的把错的生词给写出来了，看的出来这是对知识的渴望。

还把以前写的作文拿出来让我批改当时我触动很深，作文内容很简单，仅仅是一个孩子描写对未来的期许，那简谱的话语，没有修辞，没有长句，看到的是一颗质朴，向上的心。

读万卷书不如行万里路，在这短短10多天的所见、所闻、所感，都让我意识到如果为他人的生活带去一抹绿，得到的是整个天空。

成长，遇到最好的自己。