学年七年级下Unit5Whydoyoulikepandas教案.docx
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学年七年级下Unit5Whydoyoulikepandas教案
Unit5 Whydoyoulikepandas?
第一课时 SectionA(1a1c)
1.重点单词:
panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,smart,lazy,beautiful
2.重点短语:
myfavoriteanimal
3.重点句式:
Let'sseethepandasfirst.
Whydoyouwanttoseethem?
Becausethey'reverycute.
1.学习由Why引导的特殊疑问句
2.形容词作表语
1.能够用Why和Because进行问和答
一、预习课本P25新单词并识记,完成下面的汉译英。
1.老虎____________ 2.大象____________
3.熊猫____________ 4.可爱的____________
5.聪明的__________ 6.懒惰的__________
7.美丽的__________ 8.动物园__________
二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语或句型。
1.我最喜欢的动物________________________________________________________________________
2.你为什么想去看它们?
________________________________________________________________________
3.因为他们很可爱。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Firstplayavideoaboutmanykindsofanimals,thenmakeadialoguebyaskingthemquestions:
Doyoulikeanimals?
Whatanimalshaveyouseeninthezoo?
Andwhat'syourfavoriteanimal?
Why?
环节说明:
形形色色的动物能激发学生的好奇心,产生了解它们的欲望,有助于对学生学习兴趣的培养。
Step2 完成教材1a1c的任务
1.学生观察图片,认识更多的动物。
教师领读,学生再将动物名称和图片匹配。
(3分钟)
2.大声朗读图片中的小对话,提前感知听力内容。
(2分钟)
3.认真听录音,将你听到的动物的名称在1a中圈出来,完成课本上1b的听力任务。
(3分钟)
4.练习1c中的对话,并请学生表演。
(2分钟)
5.模仿1c中的对话,利用1a中的动物和1c中所给的形容词来编写新的对话,两人一组进行练习,并请几组同学表演对话。
(3分钟)
参考案例
A:
Let'sseethegiraffes.
B:
Whydoyouwanttoseethem?
A:
Becausetheyareverybeautiful.
6.小结训练。
(3分钟)
(B)1.—________doyoulikepandas?
—Becausethey'reverycute.
A.How B.Why C.Where D.What
(D)2.Let's________tothezoothisSunday.
A.goingB.goesC.togoD.go
环节说明:
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1.first的用法
1)让我们先听音乐吧。
Let's_listen_to_music_first.
first在这里不是序数词“第一”,而是副词“首先”。
2.why,because的用法
1)你为什么喜欢熊猫?
因为他们很可爱。
Why_do_you_like_pandas?
_Because_they_are_cute.
why是特殊疑问副词,用来询问原因。
because为连词,意为“因为;由于”,用来引导原因状语从句,或用来回答由why提问的表示原因的特殊疑问句。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA(2a2d)
1.重点单词:
scary,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep
2.重点短语:
kindof,SouthAfrica,allday
3.重点句式:
Wherearetheyfrom?
Theyarekindofinteresting.
Theycanwalkontwolegs.
1.重点短语及句型
2.能够用Why和Because进行问和答
1.重点短语及句型
2.能够用Why和Because进行问和答
一、预习课本P26新单词并识记,完成下面的汉译英。
1.吓人的__________ 2.种类____________
3.澳大利亚__________ 4.宠物____________
5.腿________________ 6.猫______________
7.睡觉______________ 8.南方______________
二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型。
1.有点____________ 2.南非____________
3.整天____________
4.他们从哪里来?
________________________________________________________________________
5.他们有点可爱。
________________________________________________________________________
6.它们能用两条腿走路。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher:
Ilikedogsverymuch,becausetheyarekindofcute.MyfriendPeteralsolikesdogsandhekeepsadogasapet.Hisdogisverysmart,hecannotonlydancebutalsowalkontwolegs.Doyouwanttoknowthedog?
环节说明:
由会跳舞的狗、能够用两条腿走路的狗引出本节课,能够引起学生的兴趣。
Step2 完成教材2a2c的任务
1.认真听录音,将听到的动物名称写下来。
(3分钟)
2.再听一遍录音,将你所听到的动物名称和描述词及国家的名称连线。
(3分钟)
3.听第三遍录音,完成2b的填空,并大声朗读对话。
(3分钟)
4.做游戏。
找部分学生模仿动物,然后学生利用2a中的句型来谈论它。
(5分钟)
参考案例
A:
DoesJohnlikelions?
B:
No,hedoesn't.
A:
Whydoesn'thelikethem?
B:
Becausetheyarekindofscary.
5.小结训练。
(2分钟)
(A)1.Thepandasare________cute.
A.kindof B.akindof
C.allkindsofD.kind
(A)2.—Let'sgotothezooonSunday.
—________
A.GoodideaB.Excuseme
C.You'rewelcomeD.It'sdoesn'tmatter
环节说明:
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标,学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(5分钟)
1)What'sthenameofPeter'spet?
2)WhatcanDingdingdo?
3)WhatdoesPeterthinkofhispet?
4)DoesJennylikehercat?
Whyorwhynot?
2.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
(3分钟)
3.教师抽一个英语水平比较高的学生,进行示范对话,然后再邀请其他同学表演。
(5分钟)
4.小结训练。
(3分钟)
1.MaryisfromCanada.(改为同义句)
MarycomesfromCanada.
2.Theylikepandasbecause_they're_very_interesting.(对画线部分提问)
Whydotheylikepandas?
3.Hecanwalk_on_two_legs.(对画线部分提问)
Whatcanhedo?
环节说明:
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step4 问题探究
1.kindof的用法
1)Thetigeris________dangerous.
A.kindsof B.akindC.kindof D.akindof
答案选C。
kindof为固定短语,相当于程度副词,作状语时意为“有几分”,用来修饰形容词,相当于a_little或a_bit等。
kind作名词时意为“种类”。
常用结构:
一种a_kind_of;各种各样的all_kinds_of。
kind作形容词时,意为“友善的,善良的”。
2.befrom的用法
1)—Where________hefrom?
—He________fromNanjing.
A.does,isB.is,comes
C.is,comeD.does,comes
答案选B。
befrom“来自……”。
其中be要随着主语的变化而变化。
它的同义词组为comefrom,变否定句和一般疑问句要借助于助动词。
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA(GrammarFocus3c)
1.重点短语:
alot
2.重点句式:
Whydon'tyouliketigers?
Iliketigersalot.
1.能够用Why和Because进行问答
2.描述动物的形容词的用法
1.能够用Why和Because进行问答
2.描述动物的形容词的用法
一、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语和句型。
1.非常________________________________________________________________________
2.你为什么不喜欢老虎?
________________________________________________________________________
3.我非常喜欢老虎。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher:
Doyoulikepandas?
Students:
Yes,wedo.
Teacher:
Whydoyoulikethem?
Student1:
Becausetheyarecute...
环节说明:
通过对话练习复习了所学的why和because的用法,同时也强化了形容词作定语描述动物。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.教师通过板书列举含有why的特殊疑问句及答语。
让学生观察,讨论他们的特点。
(3分钟)
2.小结训练。
(2分钟)
Whydoyoulikepandas?
Becausetheyarekindof(有点)interesting.
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausetheyareverycute.
Whydon't(为什么不)youliketigers?
Becausetheyarereally(确实)scary.
Wherearelionsfrom?
TheyarefromSouthAfrica.
环节说明:
通过对GrammarFocus句型的填空练习,能够使学生更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a3c的任务
1.让学生利用方框中的单词完成3a中的对话,集体核对答案。
然后两人一组练习对话,并请学生表演对话。
(5分钟)
2.根据自己的实际情况填写完成3b,并朗读。
(3分钟)
3.做游戏。
两人一组,谈论一种动物的特点,供大家猜。
(3分钟)
参考案例
A:
Istheanimalbig?
B:
Yes,itis.
A:
Where'stheanimalfrom?
B:
It'sfromChina.
A:
Isitblackandwhite?
B:
Yes,itis.
A:
It'sapanda.
B:
Yes,you'reright.
4.小结训练。
(4分钟)
连词成句。
1.are,giraffes,cute,kind,of(.)
Giraffes_are_kind_of_cute.
2.you,like,do,why,pandas(?
)
Why_do_you_like_pandas?
3.see,the,let's,koalas(.)
Let's_see_the_koalas.
环节说明:
通过本环节的学习,让学生练习了why引导的特殊疑问句以及用because来进行回答,同时提高了学生的语言表达能力。
Step4 问题探究
1.Heknows________aboutcomputer,soweoftenaskhimforhelp.
A.alotof B.lotsof C.alot D.alots
答案选C。
alot是副词词组,修饰动词。
alotof=lotsof,修饰名词。
请同学们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB(1a1d)
1.重点单词:
friendly,shy
2.重点句式:
Whatanimalsdoyoulike?
Becausetheyarefriendly.
1.重点单词和句型
2.能够用Why和Because进行问和答
1.能够用Why和Because进行问和答
2.能够用形容词来描述动物
一、预习课本P28新单词并识记,完成下面的汉译英。
1.友好的__________ 2.害羞的__________
二、认真预习1a,1b,1c和1d,找出下列句型。
1.你喜欢什么动物?
________________________________________________________________________
2.因为他们很友好。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher:
Doyoulikeanimals?
Students:
Yes,wedo.
Teacher:
Whatanimalsdoyoulike?
Student1:
Ilikepandas.
Teacher:
Why?
Student1:
Becausetheyarecute...
环节说明:
由所学过的句型“Doyoulikeanimals?
”引出新的句型“Whatanimalsdoyoulike?
”过渡自然,能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a1d的任务
1.两人一组互相提问1a中的动物名称的单词和形容词。
(2分钟)
2.将动物和形容词相匹配。
(2分钟)
3.听录音,将听到的形容词圈出来,完成1b。
(3分钟)
4.再听一遍录音,写出Mary和Tony对大象和熊猫的描述词,完成1c。
(3分钟)
5.听第三遍录音,整体感知对话内容。
(2分钟)
6.两人一组练习1d对话,然后仿照1d形式自己编写新的对话练习,邀请几组学生表演自编对话。
(5分钟)
7.小结训练。
(2分钟)
1.Theylikegiraffes.(对画线部分提问)
Whatanimalsdotheylike?
2.Wealsoliketigers.(改为同义句)
Weliketigers,too.
3.Thedogsarefriendly.Thedogsareclever.(用and连接成一句)
Theydogsarefriendlyandclever.
环节说明:
通过听说训练,让学生更熟练地掌握语言交际用语,通过小结训练,使语言目标得以强化。
Step4 问题探究
1.friendly的用法
1)Theboyisveryfriendly(friend)toothers.
答案是friendly。
friendly是形容词,意为“友好的,和蔼可亲的”。
它是名词friend的形容词形式,常常和be动词连用,常用句型为befriendlytosb.,意为“对某人友好”。
请同学们做前面课时训练部分。
第五课时 SectionB(2a)SelfCheck
1.重点单词:
save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over,Thailand,Thai
2.重点短语:
getlost,beindanger,cutdown
3.重点句式:
TheelephantisoneofThailand'ssymbol.
Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.
Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.
Elephantsareingreatdanger.
Peoplecutdownmanytrees.
Wemustn'tbuythingsmadeofivory.
重点短语和句型
重点短语和句型
一、预习课本P29-30新单词并识记,完成下面的汉译英。
1.挽救____________ 2.旗帜____________
3.忘记____________ 4.地方____________
5.树______________ 6.动物园__________
7.多于____________ 8.教学____________
二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck内容,找出下列短语和句型。
1.处于危险中________________________________________________________________________
2.砍倒____________ 3.迷路____________
4.大象是泰国的标志之一。
________________________________________________________________________
5.他们能够记得有食物和水的地方。
________________________________________________________________________
6.我们要禁止买象牙制品。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
(Showapictureofanelephant)Doyoulikeelephants.ThereweremanyelephantsinThailand,butnowtheelephantsareindanger.Youmayaskwhy.Ifyouwanttoknowtheanswers,pleaselet'sreadthewebsitearticletogether.
环节说明:
以大象数目的锐减作为导入,抓住学生想探寻减少原因的心理引起学生的好奇心,激发他们的学习欲望。
Step2 完成教材2a2c的任务
1.识记2a中的单词,然后标出你认为濒临灭绝的动物,小组内交流原因。
(3分钟)
2.快速阅读2b短文,了解短文大意,为短文选出合适的标题。
(2分钟)
3.认真阅读短文,总结这篇短文是从哪些方面来介绍大象的。
教师板书,并且写出关键词语。
(5分钟)
4.再一次认真阅读短文,完成2c。
(3分钟)
5.小结训练。
(3分钟)
(D)1.Oneofmy________often________totheparkwithme.
A.friend,go B.friends,go
C.friend,goesD.friends,goes
(C)2.Thetreesaredead,canyou________?
A.cutdownitB.cutitdown
C.cutthemdownD.cutdownthem
3.这是幸运的象征。
Thisisasymbolofgoodluck.
4.他们也能够记住有食物和水的地方。
Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.
5.一些人为了象牙而去杀害大象。
Somepeoplekillelephantsfortheirivory.
环节说明:
通过这个环节的学习,让学生对大象的生存现状有了一定的了解。
同时也使学生懂得要热爱动物,关心动物。
Step3 完成教材3a3b的任务
1.请同学们先观察图片,再读短文,然后从方框中选词将短文补充完整。
(3分钟)
2.根据所给词汇提示,完成一篇动物描写的小短文,写完后小组内交流,教师抽查讲评。
(5分钟)
参考案例
Thisisapanda,hernameisBeibei.Sheisfiveyearsold.SheisfromChina.Sheisverycuteandkindofsh
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