小学人教版四年级上册第二单元作文四年级上册第二单元作文700字你留心观察的事物.docx
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小学人教版四年级上册第二单元作文四年级上册第二单元作文700字你留心观察的事物
四年级上册第二单元作文700字——你留心观察的事物
没有什么事可以未卜先知。
米当然不知道雪喜欢什么。
雪一直安静地坐在座位上,有时托着下巴沉思着什么,像一片无形无色的空气。
米不想冷场,问雪?
“你爱什么?
”“巧克力。
”“不爱什么?
”“学习。
”米的心里哦了一声,回答好简略。
雪不怎么爱说话,让人感到很陌生。
她喜欢抄同桌的作业。
米看见了几次。
又是作业朋友吗?
米不爱笑,不爱说话。
一天中,除了上课,更多的,沉默地做作业,做事情。
雪也沉默,但是沉默着发呆。
有些事情,用寂静填上人与人的距离为好。
米放学后去了副食店,买了雪爱的巧克力糖果,装在粉色的气球里,像圣诞老人在夜里送给孩子们的礼物,装在圣诞袜里。
很可心。
早晨,米把巧克力放在雪的书包昨天占据的空间里。
米的心里忧怨了什么,有用么?
雪知道,说?
“谢谢。
”没有米想象里的一切,平淡如水。
可能比水更淡些。
好奇怪啊。
米淡淡一笑。
雯不像雪这样,每一粒糖都会与她分享。
那时候,无忧无虑,天蓝得像米与雯。
米还是忘记了。
她知道雪爱喝橙汁,买了瓶,中午就给了雪。
雪接过,对米说?
“谢谢。
你知道我的牙有点疼吗?
我得知止疼片,才能喝它。
”
所有人都感受不到的。
包括雪。
好微小的东西。
米敏感地感觉到了。
雪爱巧克力,那可可果的深加工,是旋律舞动的交织。
是雪的爱。
橙汁是迷人的,巧克力也是迷人的。
米问雪:
“你还爱什么?
”“果冻。
”
再简单不过的副食了。
米去糕点坊,订做了提拉米苏。
小小的一个,像果冻一样可爱的粉色小精灵。
攥在雪的手里。
雪应当更爱提拉米苏。
米想。
雪应当喜欢的,那美丽可心的甜食。
米爱,所有的女孩都爱,雪应当也爱。
还是不知道雪的感受。
各有所爱,米在提拉米苏的包装盒里,放了点水果果冻。
果冻,一定很甜,到心。
多年前,英国《泰晤时报》出了一个题目,公开征求答案,题目是:
从伦敦到罗马最短的道路是哪条?
很多人都从地理位置的角度找答案,结果都落选了,只有一个答案获奖:
一个好朋友。
获奖人说:
“我没有单从地理的角度想问题,而是另辟新径。
”
我们回想一下,其他答案错了吗?
没有。
这个获奖答案同样正确。
只不过一个是从地理角度,一个是从人性角度。
同一个问题可以得出不同的正确答案。
考虑一下下面这个问题:
一个圆,一个三角形,一个半圆,哪个图形与其他两个不同?
按通常的思维,这道题一定只有一个答案,可再想一想呢?
选三角形是因为它是唯一一个用直线构成的图形。
选圆是因为它是唯一一个用曲线围成的封闭体系。
选半圆是因为它是唯一一个用曲线和直线共同围成的图形。
瞧,这道题有三个答案,可这三个答案都是挑不出毛病的。
再者,1+1在大多数人看来只有一个答案,等于二,可它在化学中就小于二。
就这样一个看似如此简单的问题也有好多个答案。
如此看来,拘泥于“一个正确答案”是极没必要的。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同样一篇*从不同角度看也有不同感悟,同样一件事,用不同的方法去解决,最终结果或许都一样。
“条条大路通罗马”,连大师毕加索的画都褒贬不一,我们又何必只在一个答案上找出路呢?
而在我们的生活中,认为“正确答案只有一个”的人实际上是迷信权威。
我们常常把对一个人的评价基于权威、专家们的观点。
但权威是有成就的人,不是正确答案。
就拿毕加索的画来说,印象派权威说这是稀世之作,唯美派权威说是垃圾,这些都是专家们的想法,可他们即便是专家,意见也同样不一样嘛!
说他们错误也有理,说他们正确也对,可以说,他们都是正确的,也都是错误的。
从不同的角度看,正确答案真的不只一个。
由此看来,事物的答案从不同的角度看是不同的。
记住,事物的正确答案永远不只一个。
多年前,英国《泰晤时报》出了一个题目,公开征求答案,题目是:
从伦敦到罗马最短的道路是哪条?
很多人都从地理位置的角度找答案,结果都落选了,只有一个答案获奖:
一个好朋友。
获奖人说:
“我没有单从地理的角度想问题,而是另辟新径。
”
我们回想一下,其他答案错了吗?
没有。
这个获奖答案同样正确。
只不过一个是从地理角度,一个是从人性角度。
同一个问题可以得出不同的正确答案。
考虑一下下面这个问题:
一个圆,一个三角形,一个半圆,哪个图形与其他两个不同?
按通常的思维,这道题一定只有一个答案,可再想一想呢?
选三角形是因为它是唯一一个用直线构成的图形。
选圆是因为它是唯一一个用曲线围成的封闭体系。
选半圆是因为它是唯一一个用曲线和直线共同围成的图形。
瞧,这道题有三个答案,可这三个答案都是挑不出毛病的。
再者,1+1在大多数人看来只有一个答案,等于二,可它在化学中就小于二。
就这样一个看似如此简单的问题也有好多个答案。
如此看来,拘泥于“一个正确答案”是极没必要的。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同样一篇*从不同角度看也有不同感悟,同样一件事,用不同的方法去解决,最终结果或许都一样。
“条条大路通罗马”,连大师毕加索的画都褒贬不一,我们又何必只在一个答案上找出路呢?
而在我们的生活中,认为“正确答案只有一个”的人实际上是迷信权威。
我们常常把对一个人的评价基于权威、专家们的观点。
但权威是有成就的人,不是正确答案。
就拿毕加索的画来说,印象派权威说这是稀世之作,唯美派权威说是垃圾,这些都是专家们的想法,可他们即便是专家,意见也同样不一样嘛!
说他们错误也有理,说他们正确也对,可以说,他们都是正确的,也都是错误的。
从不同的角度看,正确答案真的不只一个。
由此看来,事物的答案从不同的角度看是不同的。
记住,事物的正确答案永远不只一个。
多年前,英国《泰晤时报》出了一个题目,公开征求答案,题目是:
从伦敦到罗马最短的道路是哪条?
很多人都从地理位置的角度找答案,结果都落选了,只有一个答案获奖:
一个好朋友。
获奖人说:
“我没有单从地理的角度想问题,而是另辟新径。
”
我们回想一下,其他答案错了吗?
没有。
这个获奖答案同样正确。
只不过一个是从地理角度,一个是从人性角度。
同一个问题可以得出不同的正确答案。
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一个圆,一个三角形,一个半圆,哪个图形与其他两个不同?
按通常的思维,这道题一定只有一个答案,可再想一想呢?
选三角形是因为它是唯一一个用直线构成的图形。
选圆是因为它是唯一一个用曲线围成的封闭体系。
选半圆是因为它是唯一一个用曲线和直线共同围成的图形。
瞧,这道题有三个答案,可这三个答案都是挑不出毛病的。
再者,1+1在大多数人看来只有一个答案,等于二,可它在化学中就小于二。
就这样一个看似如此简单的问题也有好多个答案。
如此看来,拘泥于“一个正确答案”是极没必要的。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同样一篇*从不同角度看也有不同感悟,同样一件事,用不同的方法去解决,最终结果或许都一样。
“条条大路通罗马”,连大师毕加索的画都褒贬不一,我们又何必只在一个答案上找出路呢?
而在我们的生活中,认为“正确答案只有一个”的人实际上是迷信权威。
我们常常把对一个人的评价基于权威、专家们的观点。
但权威是有成就的人,不是正确答案。
就拿毕加索的画来说,印象派权威说这是稀世之作,唯美派权威说是垃圾,这些都是专家们的想法,可他们即便是专家,意见也同样不一样嘛!
说他们错误也有理,说他们正确也对,可以说,他们都是正确的,也都是错误的。
从不同的角度看,正确答案真的不只一个。
由此看来,事物的答案从不同的角度看是不同的。
记住,事物的正确答案永远不只一个。
很多人都从地理位置的角度找答案,结果都落选了,只有一个答案获奖:
一个好朋友。
获奖人说:
“我没有单从地理的角度想问题,而是另辟新径。
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我们回想一下,其他答案错了吗?
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这个获奖答案同样正确。
只不过一个是从地理角度,一个是从人性角度。
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一个圆,一个三角形,一个半圆,哪个图形与其他两个不同?
按通常的思维,这道题一定只有一个答案,可再想一想呢?
选三角形是因为它是唯一一个用直线构成的图形。
选圆是因为它是唯一一个用曲线围成的封闭体系。
选半圆是因为它是唯一一个用曲线和直线共同围成的图形。
瞧,这道题有三个答案,可这三个答案都是挑不出毛病的。
再者,1+1在大多数人看来只有一个答案,等于二,可它在化学中就小于二。
就这样一个看似如此简单的问题也有好多个答案。
如此看来,拘泥于“一个正确答案”是极没必要的。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同样一篇*从不同角度看也有不同感悟,同样一件事,用不同的方法去解决,最终结果或许都一样。
“条条大路通罗马”,连大师毕加索的画都褒贬不一,我们又何必只在一个答案上找出路呢?
而在我们的生活中,认为“正确答案只有一个”的人实际上是迷信权威。
我们常常把对一个人的评价基于权威、专家们的观点。
但权威是有成就的人,不是正确答案。
就拿毕加索的画来说,印象派权威说这是稀世之作,唯美派权威说是垃圾,这些都是专家们的想法,可他们即便是专家,意见也同样不一样嘛!
说他们错误也有理,说他们正确也对,可以说,他们都是正确的,也都是错误的。
从不同的角度看,正确答案真的不只一个。
由此看来,事物的答案从不同的角度看是不同的。
记住,事物的正确答案永远不只一个。
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