小升初语文讲义第19讲作文之审题立意选材部编版含例题.docx

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小升初语文讲义第19讲作文之审题立意选材部编版含例题

小升初作文之审题、立意、选材（基础版）

知识点一：

审题

所谓审题，就是通过对题目的分析，搞清题目中隐含的意思，弄清出题人的考察意向。

我们经常考的命题作文，有全命题形式和半命题形式。

它们在审题上既有相通之处，也有相异之处。

审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

审题是决定作文成败的第一步。

在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题，就会直接导致写作离题，作文的得分就比较低。

【例文精评1】

我的妈妈

我的妈妈是家庭A级“麻雀”冠军，每天都唧喳得要死。

但这也变成了我的一种习惯。

我的妈妈她长有炯炯有神的眼睛，瓜子脸，在众人面前，她展出了慈祥、和蔼的一面，在我的面前却展出了“母老虎”这一面，但有时候也会对我挺和蔼的。

她每天都像定时闹钟一样，到了一定的时间，就会说一样的话。

我都要被“麻雀”冠军给烦死了。

家庭A级“麻雀”冠军开始工作了。

早上六点钟一到，我的闹钟响了，妈妈这只“麻雀”也响了：

“起床了，儿子，快点。

”妈妈这只“麻雀”又开始叫了：

“上学去了，要整理的东西整理好，红领巾、小黄帽别忘记了，学校里要听老师的话，好好学习！

”放学回来，妈妈又要开始说了：

“儿子，肚子饿不饿啊

，我有东西帮你蒸着，你慢慢地去吃，吃好记得要写作业，别玩了，写完再可以玩的，写作业的时候，记得把头抬起来，离本子一尺距离，好好的写，字写端正……”真是没完没了。

现在好了，妈妈去了大连，家里没了这只家庭A级“麻雀”冠军，好冷清啊！

妈妈—家庭A级“麻雀”冠军你什么时候才能回来啊！

【例文精评2】

一缕阳光

我喜欢被别人欣赏，但我更喜欢欣赏别人。

在对别人的欣赏中，我自己常常受到感动。

一个深秋的早晨，天灰蒙蒙的，远处的天边出现了晨雾。

路边的小树在寒风中瑟瑟发抖，黄叶飘落一地。

上学路上，四周显得那么凄凉，这使郁闷中的我更加郁闷了。

一阵风吹来，我赶快把衣服扣得严严的，手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。

转过街角，我照例在早点摊排队买烧饼。

我看见一位70多岁的老奶奶推着一把旧轮椅，轮椅上坐着一位老爷爷。

老奶奶把热烧饼掰下一小块儿喂到老爷爷的嘴里，把剩下的烧饼用塑料袋包好，揣在怀里。

生怕烧饼凉了。

老奶奶看到老爷爷快吃完了，就又从怀里拿出热烧饼，再掰下一小块儿喂老爷爷。

老爷爷嚼的时候，还不时从嘴里掉出烧饼渣。

老奶奶一会儿喂老爷爷烧饼，一会儿又拿出手帕轻轻地给老爷爷擦嘴，并不时地掸去掉在老爷爷身上的芝麻，还不断亲昵地嘱咐着：

“老头子，慢点儿吃，别着急。

”老奶奶一刻不停地照顾着老爷爷。

一阵风吹过，冷得我把脖子又缩了缩，老奶奶的头发也被风吹下来一塔。

老爷爷颤颤巍巍地抬了抬手。

老奶奶赶忙蹲下身来，把自己的手放到老爷爷的手中，说：

“老头子，我知道你要干什么，我自己来，快把手放回去，外边太冷。

”

她边说边把盖在老爷爷身上的小被子往里掖了掖，理了理自己的头发，然后推着老爷爷向远处走去。

这是一对多么可敬的老人呀！

我欣赏他们。

欣赏他们之间的相互关爱，欣赏老奶奶的脸上总洋滋着的微笑，更欣赏老奶奶照顾老爷爷的无微不至。

我为这对老人而感动！

二、审题主要方法：

（1）审题眼

（2）审限制（3）审隐含意义

（1）审题眼：

这一步是审清题目的重点：

捕捉、推敲题眼。

题眼（文眼）：

就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

抓住题眼，就是抓住了文章的写作重点，把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

①文题是一个词的，这个词本身就是题眼。

如：

《烦恼》、《生日》，对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。

譬如《烦恼》这个题目，就具有一定的迷惑性。

但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。

②文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。

如：

《家庭琐事》中的“琐”字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；《难忘的事》，“难忘的”是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

③文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。

比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样

。

这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。

比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。

找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。

这样，审题的速度也就快捷了。

④文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。

如：

《奖励自己》中的“奖励”，《生活，因而精彩》中的等。

⑤文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。

如：

《妈妈笑了》中“笑”是“题眼”。

（2）审清题目的限制：

审题时，要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。

作文的限制就在这些“部件”中有所体现。

一般包括：

字数（400字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓

名）、人称、数量、时间、空间、中心等。

①时间范围：

有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审清时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限，如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。

[来源:

Zxxk.Com]

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

②地点范围：

作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

如《农贸市场》《上学路上》。

③对象范围：

如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

④内容范围：

这是指对事件的限制。

如《一件难忘的事》、《老师二三事》。

⑤数量范围：

有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《暑假中的一件事》、《学校生活二三事》。

例如：

说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？

这道题限制了写作对象：

事

这道题限制了写作数量：

一件事

这道题限制了取材范围：

我身边的事

这道题限制了文章中心：

趣事

这道题限制了文章体裁：

记叙文

还必须继续思考第六个更重要的问题哦：

什么是有趣的事？

所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。

这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。

但是光有趣还不行，还必须有意义

，能给人以启迪和教育。

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：

《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

（3）领会题目的隐含意义：

在审题的过程中，有一些题目的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。

也就是说，我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义。

比如“赠人玫瑰，手有余香”（2011年大联盟）、《明天》、《家》等等。

“赠人玫瑰，手有余香”这个话题关键在于对“玫瑰”“余香”比喻义的理解，很明显，这里的“玫瑰”并不是单纯地指鲜花，而是帮助别人的事情；而“余香”则是帮助别人后自己心灵上的感悟（喜悦等等）。

所以，我们最终要写的应该是一件助人并让自己受益的事情。

其他方法:

A．联想扩展法

什么是联想？

这个问题看似没有问的必要，但是还是有必要做一番解释，至少要搞清楚它和想象的区别。

联想并不像想象那样，可以天马行空，漫无边际。

它必须站在一定的基础之上，有一个由此及彼的过程。

因此，所谓联想扩展法就是要从出题人给出的标题出发进行合理的联想，将标题所涵盖的范围缩小。

例如，上面谈到过的《我的妈妈》这篇文章。

“我的妈妈”本身是一个非常宽广的标题，粗略地来讲，我们就可以介绍妈妈的各种特征、妈妈与我的关系、妈妈与其他人的关系……甚至写一本书也绰绰有余了。

可是作者通过对生活材料的挖掘，以联想扩展的方法，将文题转变为“我的（唠叨的）妈妈”，以此为题将文章写得非常精彩！

那么联想扩展法的联想扩展该以什么为原则呢？

可以概括为以下几个原则：

由近及远

熟悉易操作

有新意、有趣味

B．词义挖掘法

词义挖掘就是通过对词义的深刻含义的理解，找出标题表面意思之后的深层含义。

然后再结合自己所掌握的素材，选择适合自己的方面行文。

例如上面提到的《一缕阳光》的标题，这个标题看上去很难和我们的实际生活有联系。

因此，我们需从“阳光”这个词入手，去挖掘它的词义。

它的表面意思就是太阳射出的光，而太阳的光带给人的感受正是温暖、幸福。

再结合“一缕”有些许、微少的含义，整个标题就可以转化为“一丝微少的温暖”。

那么，就可以将文章变成为写生活中一件温暖的事情，表达父母之爱，老师之恩或者同学之谊。

【课堂练习】

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

　　①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞

2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：

　　①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师

　　我做了一件好事难忘的一天我的老师

　　这件事做得好难忘的时刻我和老师

　　④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会

　　欢乐的节日游XX记运动会的一角

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

（1）第一次游西湖

（2）班上好事多（3）读课文《XX》有感

（4）闲不住的奶奶（5）不平静的夜晚（6）校园一角

4、鉴赏文章

同在一片蓝天下

8月12日，我和妈妈与其她100多名的同学和她们的家长，怀着激动的心情参加了“广东电网同在一片蓝天下——手拉手，心连心”独生子女夏令营活动。

经过三个多小时的路程，我们终于来到了新丰县，首先我们来到了新丰革命烈士纪念碑，我们徒步爬上了几百级的梯级，到了顶上早已是气喘吁吁。

可看到眼前出现的革命烈士纪念碑，疲惫一下子就烟消云散，来到庄严的纪念碑前，看着上面纪载的关于革命烈士们的英勇事迹，我仿佛又看到了烈士们在枪林炮雨中拼命的怒吼声，正是因为他们用自己的鲜血和生命，才换来了我们今天安定的生活。

第二天，我盼望已久的“手拉手，心连心”活动开始了，在新丰潭石小学的操场上我们举行了隆重的开营仪式，接着在家长们的热烈欢迎下，我和一个14岁的温美好姐姐交上了朋友。

来到姐姐家里，姐姐带我参观了她家的房子，一间平房，是用红砖砌成的，已经很旧了，姐姐说这次水灾，水淹到她家门口，还好没进家。

接着我跟着姐姐到她家菜地里拔草，哟，菜地里的杂草真多呀，我弯下腰仔细地拔着，不一会儿我就满头大汗，腰酸背痛，唉，真累呀！

姐姐见我累了，忙叫我回家休息，我一听，一溜烟就跑回去了。

过了一会，我又申请要帮姐姐干活，姐姐的妈妈搬出一筐花生，要我帮她把烂的和发芽的挑出来，好的她要去窄花生油，我一听，这简单，不用去晒太阳，太好了。

我开始忙起来了，一开始我不是把烂的当成好的，就是查看时把花生壳拔开了。

过了一会，我看的眼花缭乱，腰弯

得都直不起来了。

正好，此时姐姐说要煮饭了，我忙说，我帮你烧火，在炉灶前，一阵阵的烟熏得我眼泪直流，这个时候我觉得自己真没用，什么事都做不好。

姐姐不一会就把饭菜做好了，一个黄豆汤、一碟煎蛋、一碟青菜，姐姐和阿姨吃的很香，我却感到一阵心酸，平常在家，天天都有肉吃，可姐姐说她一个星期才吃一次肉，我暗暗在心里说，妈妈对不起，原谅我平时的挑三捡四，回家后，我一定珍惜现在幸福的生活。

吃完饭后，休息了一会，姐姐说带我去翻谷子，我兴奋极了。

天空，烈日在暴晒着，我脱了鞋准备去翻，可脚一踩到地上，就缩了回来，地上滚烫滚烫的，看着姐姐呈八字脚在来回的翻着，我一咬牙，快速地朝谷子走去，翻了两下，早已满脸通红，汗流夹背，现在我总算知道什么是“汉滴禾下土，粒粒皆辛苦”的道理了。

通过这次活动，我才真正体会到，我的生活和农村的孩子比起来真是幸福一万倍，平常在家里妈妈叫我干一点活，我就不高兴，还时常埋怨爸爸、妈妈不给买这买那的。

我在这里要对爸爸、妈妈说一声：

爸爸、妈妈，对不起，我错了。

以后我一定更加努力地学习，报答你们的养育之恩。

同在一片蓝天下

在喧闹的城市中，在一个小小的角落里。

有一个小男孩，他提着一个脏兮兮的大袋子，正用敏锐的眼睛搜索着地上的垃圾。

夕阳拉长了他的影子……

夜无声无息的降临了。

我走在寂静的小路上，柔和的月光洒满了衣裳，吃着香甜可口的瓜子，踏着轻盈的脚步。

像一位仙女正洒着鲜花。

我高兴地走着，干净的小路上留下了许多“花瓣”。

“前面的那个女孩，等一下！

”忽然传来一声悦耳的叫喊声。

“是叫我吗？

”我转过头来，一个小男孩出现在我眼前，他有圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，翘翘的鼻子，眉头微微皱起，甚是可爱。

“你为什么乱扔瓜子

壳？

”他指着我洒满一地的瓜子壳说道。

“我……我不是故意的，对不起。

”我满脸羞愧地说。

“以后不要这样了。

你想想，人们不讲卫生，给我们带来多大灾难？

”他的语气柔和多了。

是啊，人们乱排放废烟、废水，不爱环境卫生，给地球也给我们带来了多大的灾难啊！

我们应该从我做起，从身边做起，爱护环境，爱护身边的每一株花草，每一棵小树。

“对不起，我马上收拾。

”我看了看地上的瓜子壳说。

“我们一起干吧！

”他高兴地说。

“嗯。

”我轻应了一声。

月光洒在我们的身上，分外耀眼。

一会儿，我们收拾完了瓜子壳。

“请问你叫什么名字？

”我好奇地问。

“名字——我不知道。

”他说。

我失望地叹了一口气，忽然又想起什么，说：

“我就叫你环保小卫士好不好？

”“嗯——好啊！

”他大声说。

“很高兴见到你！

”我笑着说。

“我也是。

”他也舒展了笑脸。

夜，顿时格外迷人……

同在一片蓝天下，为何不珍惜美好的时光，为社会做点贡献呢？

【我的分析】

知识点二：

立意

“千古文章意为高”。

立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。

没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。

写文章必先立意，立意就是确定作文的主题。

当我们对一个作文题目进行审题后，必须根据这个作文题目的主要内容、出题者的出题意图来确定自己该“写什么。

这个过程就是揣摩、确定自己文章的中心、主旨的过程，即立意的过程。

一、立意要求：

（1）科学正确的价值取向；

（2）突出中心；（3）真挚、深刻；（4）新颖。

二、常用立意方法：

“三步立意法”——分析对手立意、列举多种立意、选定一种立意。

例如：

《难忘的一件事》

第一步——分析对手立意：

看到这个题目，首先要做的就是审题。

在审完题之后我们就要开始分析，对手的

立意可能是什么？

（1）表达亲情、友情、师生情、同窗情等；

（2）赞美人与人之间互相关怀；（3）歌颂主人翁的高尚品格……

第二步——列举多种立意：

确定了对手的立意，如果我的立意想和其他人不同，该怎么办？

这时我们可以先罗列出你能想到的多种立意。

（1）批判人性的丑恶，呼唤真善美的回归；

（2）呼吁大家爱护地球，保护环境；（3）我们

要勇敢地去追求自己的梦想；（4）战争带给人们的只有无尽伤痛，世界大家庭应该和睦共处；……

第三步——选定一种立意：

我们想了那么多，能都搬进我们的作文里吗？

不能。

所以接下来，请你我们要从这些立意当中选出一个最好的。

（1）我们要勇敢地去追求自己的梦想。

四、结合“十大主题”和“八级主题”，从横向和纵向来提高我们的立意水平。

（1）所谓“十大主题”是告诉我们我们的立意可以从哪些方面来选择，是横向的拓展。

“十大主题”：

①亲情；②友情；③师生情；④故乡情；⑤民族情

⑥社会问题；⑦环境保护；⑧哲理；⑨理想与追求；⑩战争与和平[来源:

Z|xx|k.Com]

立意

亲情

通过我和妈妈的一次争吵表现我和母亲之间的深厚亲情。

友情

郊游时我受伤了，同桌对我细致的照顾，表达我们之间的友情。

师生情

一次没考好，老师叫我散步，开导我，我受益匪浅，深深地感激老师。

故乡情

回忆童年时在故乡的小溪边的往事，表达对故乡的情谊。

民族情

难忘2008年的奥运开幕式，那是中华儿女民族自豪感的来源。

社会问题

一次虚假的“义务劳动”，一次有预谋的“摆拍”，折射出社会良知的倒退。

环境保护

目睹菜场里野味摊位的火爆生意，我呼吁人们保护自然，爱护动物。

哲理

事情都有两面性，成功和失败是可以相互转化的。

理想与追求

我们要勇敢地去追求自己的梦想。

战争与和平

战争带给人们的只有无尽伤痛，世界大家庭应该和睦共处。

我们刚才对《一件难忘的事》这个题目所有的立意，都可以归纳在这十个主题当中来。

在今后的学习中，我们要学会灵活运用这“十大主题”来指导我们立意，立出自己的个性，写出自己的精彩。

（2）所谓“八级主题”是从纵向来提升我们的立意的。

“八级主题”：

①关注自我②关注他人③关注群体④关注民族

⑤关注社会⑥关注历史⑦关注哲学⑧关注信仰

那么

我们怎么根据八级主题来提升自己文章的立意呢？

例如：

暴雨过后，城市内涝，很多车子淹水了，请你根据这件事来写一篇文章，发表自己的看法。

立意

关注自我

“真庆幸，我的车子没被淹”

关注他人

“我能帮助前面被淹的车子做点什么吗？

”

关注群体

“这个城市的排水系统太糟糕了！

”

关注民族

“频繁水患是因为自然界对人类社

会的惩罚”

关注社会

“为什么淹掉的总是国产车？

中国的汽车业何日出头？

”

关注历史

得益于宋代福寿沟城市排水系统，江西赣州城区“没有一辆汽车泡水”都江堰

关注哲学

“福兮祸所伏，祸兮福所倚”

关注信仰

“洪水淹掉的只是车子，但淹不掉我们的精神家园”

我们在写作文的时候，往往用到最多的是前几个方面，比如关注自我和他人，其实在自己能力允许的前提下，我们可以努力将自己文章的立意往更高层次发展，这样你的文章在立意上就会更深刻，也更引人深思。

其他方法:

A.以小见大法

小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。

运用此法便于选取材料，只要善于观察，善于挖掘，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材。

B.双向思维法

一个题目，“横看

成岭侧成峰，远近高低各不同”。

同一个题目，可以从不同的角度进行思考——从正面立意，大气、清晰、不容易跑题；从反面（所谓“奇”）立意，新颖、吸引、创意无限。

学会双向思维，尝试先从一个角度立意，再巧妙地从另一个角度去思考，你的写作思路将会大大地扩大。

另外，在表达文章中心方面，大致来讲，可以有两个策略，即直接表达中心与间接表达中心。

所谓直接表达中心，也就是有意识地在文章中设置一个中心句或中心段，通过它集中直接地表达自己写作文章的目的。

其优点是明确。

[来源:

学科网ZXXK]

所谓间接标达中心，则与直接相反。

它通常情况下，将中心隐含在文章对于事件的叙述和对于人物的刻画之中。

虽然没有明确点出，却给人感觉文章处处都有中心。

其优点是含蓄。

对于间接表达中心，具体到我们的文章写作中，面对着不同的写作对象，其方法也不尽相同。

在写人文章中，对人物品质的刻画成为我们暗示中心的焦点。

在写事文章中，情节的变化是我们的焦点。

而在写景文章中，对于每一个景色的刻画本身就已经包含了观者的心情，不再赘言。

【例文精评】

我的老师

她是一位光荣的人民教师；她是一位对学生谆谆教导的老师；她是一位对工作认真负责的老师……是她把我领进了学校的大门；是她带领我在知识的海洋中遨游；是她把我从懵懂无知的幼儿变成文质彬彬的少年……她就是我们班的班主任及语文老师—刘老师。

刘老师她披着金黄的头发，笑起来嘴角向上扬，形成两个酒窝，她戴着一副眼镜，摘下眼镜是两个深深的眼圈。

眼睛旁有几条深深的鱼尾纹。

刘老师对工作很认真负责，每天夜深人静的时候，老师常在灯下备课。

每次我去老师办

公室总会瞧见老师在批改作业，老师仿佛有批不完的作业似的。

刘老师很关心我们，把我们当作她的子女一样对待。

还记得我读三年级，老师每天第二节课下课都会给我们蒸馒头，由我负责将馒头发给同学们。

有一天，我照常去办公室端馒头发给同学们，我端的时候，一不小心我的手被灼人的蒸汽灼伤了，我痛得哇哇大哭，手中的馒头“哐当”一声掉在了地上。

刘老师闻讯赶来。

看着地上的馒头和我那被烫得红红的手，很快明白了是怎么回事。

她二话不说，拉着我跑到水龙头下，打开水龙头，用一个盆子接了些水，然后让我受伤的手浸在水里，我那受伤的手在水里浸泡了大约半小时左右。

刘老师关心地问：

“好些了吗？

还痛吗？

”我点点头，感觉没那么痛了，停止了哭泣。

仰起头来望着刘老师，发现刘老师的衣服湿透了，额头上面满了密密的细汗，一下子显得老了很多，我心中的敬佩之情油然而生，我觉得此时的刘老师是多么伟大。

刘老师又急急忙忙地带我到医务室，医务室的李老师给我涂了烫伤膏，我觉得好多了。

老师打电话叫我妈妈到学校里来，把我接回家了。

事后，刘老师还买了箱牛奶送给我喝呢。

刘老师我永远忘不了您，因为您是红烛，点燃自己，照亮别人，因为您是慈母，对学生关怀备至。

我记忆中的好老师

从幼儿园到现在，教过我的老师有很多：

男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，给我印象最为深刻的，是一位男的、年轻的，代课的老师。

记得那是我上三年级时，我们班的语文老师换成了一位只有二十出头的小伙子。

他姓吴，我们都亲切地喊他吴老师。

别看他只是一位年轻的小伙子，但他的全部心思都放在我们身上，上课下课都跟我们打成一片。

记得他刚来时，发现我们的拼音学得不太好，就下苦功夫来给我们教拼音。

可是学校的教导主任不干了，批评吴老师，就知道教拼音。

但你知道吗？

教导主任是个莆田人，自己的Z、C、S都分不清，还不让人教拼音！

吴老师跟其他的老师不一样。

虽然是个单身汉，但是他愿意把我们当成他的孩子。

他的房间极其简陋，一个床铺，一张办公桌，木质的地板被他拖得干干净净，这里就成了我们的天堂。

中午，通俗生，寄宿生都会聚在他的房间里，有的在桌上画画，有的在在床上做作业，更多的是躺在地板上睡觉。

吴老师被我们挤到办公室去批改作业了，

傍晚时分，同学们早早地吃完晚饭，一起去等吴老师，然后簇拥着老师一起去乡道上散步，那绝对是一道独特的风景！

[来源:

学科网ZXXK]

教师节到了，按惯例，我们每人应该给老师送一幅画。

吴老师却说：

“你们都别送，送了我也没地方挂呀。

”有一次吴老师生病了，按惯例，我们每人应该给老师送一瓶罐头。

吴老师却说：

“你们别送，老师不爱吃罐头。

”但我们知道吴老师平时喜欢生吃黄瓜，所以家里有种黄瓜的同学就都带了一根黄瓜送给吴老师了。

吴老师虽好，但也打人了。

记得有一天，我们班最调皮捣蛋的一个男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追着想还手。

可是老追不上他，到放学了，我还没打到他，他早就偷偷地溜回家了。

下午，他一到学校，我就冲上去还了上午那一大巴掌。

也许他早把上午的事忘了，被我这么突如其来的一掌，打蒙了。

顿时，哭个不停。

同学把这事告诉了吴老师，吴老师把我叫去，也给了我一小巴掌。

从来没挨过老师的批评，更何况是一巴掌呢！

我委屈极了！

[来源:

学科网ZXXK]

此时，回想起所有的教过我的老师，对我最好的是吴老师，唯一打过我的也是吴老师，谁叫我也有错呢！

真真切切给我